第21课 殖民体系的瓦解与新兴独立国家的发展（教学设计）-中职历史《世界历史》（高教版2023·基础模块）

第七单元第二次世界大战后世界的新变化

课程名称第21课殖民体系的瓦解与新兴独立国家的发展（教学设计）

中职历史《世界历史》（高教版2023•基础模块）

本课选自世界现代史模块，是二战后国际格局演变的核心内容之一，具有承上启下的

关键地位。其内容以“殖民体系崩溃一发展中国家崛起一发展挑战”为逻辑主线，分为三

大部分：第一部分聚焦殖民体系瓦解的过程（从南亚印巴分治到“非洲年”，再到全球

9（）余国独立）与多重原因（殖民地人民抗争为核心，二战削弱殖民帝国、社会主义运动

推动等为辅助）；第二部分阐述发展中国家扩大国际影响的实践（万隆会议、不结盟运动、

教材分析阿拉伯石油输出国组织的石油斗争）；第三部分分析发展中国家的建设成就（如科特迪瓦

“西非经济橱窗”、新韩经济腾飞）与内外困难〔殖民遗留问题、不平等国际经济秩序等）。

从教学价值看，本课不仅是学生理解现代国际关系（如巴以冲突、全球化中南北问题）

的历史基础，更能培养高职生的国际视野与批判性思维一一通过分析殖民体系崩溃的必然

性、发展中国家的抗争与合作，引导学生认同艮族独立的正义性，理解“公平正义”在国

际秩序中的重要性，同时为后续学习“全球化与多极化”奠定基础。

1.优势层面：高职生具象思维能力较强，对“案例式”“情境化”教学接受度高；多

数学生通过新闻（如中东石油问题、非洲发展新闻）对“发展中国家”有初步认知，具备

一定的现实关联基础；且乐于参与小组讨论、案例分享等互动环节，排斥纯理论灌输。

2.不足层面：历史知识体系较为零散，对“殖民体系”“不结盟运动”等核心概念的

理解多停留在表面，难以梳理“殖民崩溃一国家独立一国际影响”的逻辑链条：对“不平

学情分析

等国际经济秩序”“新殖民主义”等抽象概念的理解存在困难；课前主动预习、深入分析

史料的习惯较弱，

3.学习需求：学生更关注“历史与现实的联系”（如殖民遗留问题如何影响当今世界），

而非单纯的时间、事件记忆；希望通过具体案例（如印度独立、石油危机）理解复杂历史

现象，而非抽象理论推导。

（一）知识与技能

•能准确复述殖民体系瓦解的关键节点：1947年印巴分治、I960年“非洲年”、

教学目标1945-1990年90余国独立，理解殖民体系崩溃的必然性。

•能分析殖民体系瓦解的多重原因（主因：殖民地人民抗争；次因：二战削弱殖民帝

国、社会主义运动推动等），并举例说明（如越南抗法抗美战争）。

•能列举发展中国家扩大国际影响的三大事件（万隆会议、不结盟运动、石油危机），

阐述其核心主张与意义。

•能通过表格梳理发展中国家的成就（如科特迪瓦、新加坡）与困难（区外因），提

升信息归纳与对比能力。

（二）过程与方法

•通过“地图对比”“史料分析”（如麦克米伦演说、石油危机案例），掌握“从现

象到本质”的历史分析方法。

•通过小组讨论“殖民体系崩溃的原因”“发展中国家的困境”，提升合作探究与逻

辑表达能力。

•通过”课前案例收集一课上分享一课后短评”的闭环，培养“历史联系现实”的思

维习惯。

（三）情感态度与价值观

•认同殖民地人民反抗殖民统治的正义性，尊重各国自主选择发展道路的权利，树立

“民族独立与主权平等”的意识。

•理解发展中国家联合抗争（如不结盟运匆、石油组织）的重要性，认识“团结协作”

在国际竞争中的作用。

•关注当今发展中国家的困境（如贫富差距、生态问题），培养全球视野与人文关怀，

思考中国作为发展中国家的责任与担当。

（一）教学重点

•殖民体系瓦解的过程与核心原因：掌握从印巴分治到“非洲年”的时间线，理解“殖

民地人民抗争是主因”的逻辑。

•发展中国家扩大国际影响的三大实践：万隆会议的“非殖民化”意义、不结盟运动

的核心主张、石油危机的影响。

教学重难点•发展中国家的成就与困难：通过具体案例（如科特迪瓦、新加坡）区分不同地区的

发展特点，明确内外困难的表现。

（-）教学难点

•多重因素的综合分析：如何引导学生理解“殖民体系崩溃是主因（人民抗争）与次

因（二战、社会主义运动等）共同作用的结果”，而非单一因素导致。

•抽象概念的具象化：如何让学生理解“大平等国际经济秩序”（如“剪刀差”、附

加条件的投资）对发展中国家的实际损害，避免概念空洞化。

•历史与现实的关联：如何让学生认识“殖民遗留问题（如边界纠纷、民族矛盾）”

是当今部分地区冲突（如巴以冲突）的历史根源。

教学方法讲授法、情境教学法、图示法/史料教学法、问题探究法与小组合作法、比较归纳法

（-）教师准备

•制作PPT；包含“二战前殖民地图vs现代地图”“1960年非洲独立国家列表”“万

隆会议会场图”“石油危机时的新闻图片/短视频（1分钟）”“科特迪瓦经济增长图表”

等素材，突出视觉化、案例化。

•设计史料卡片：选取课文关键史料（如麦克米伦演说片段、恩克鲁玛事迹、石油组

织1973年措施），打印后分发给小组。

•准备小组任务单：明确课堂讨论的议题、时间节点、发言要求（如“殖民体系崩溃

课前准备原囚”讨论单需包含“主囚举例”“次囚补充”“我的结论”三栏）。

・收集拓展资源：在班级群分享《曼德拉：漫长自由路》纪录片片段（5分钟）、“当

今非洲发展现状”的新闻链接，供学生课后拓展。

（二）学生淮备

•预习课文：通读全文，标记不理解的概念（如“不结盟运动”“新殖民主义”），

初步梳理“殖民体系一发展中国家一成就困难”的逻辑。

•案例收集：选择一个自己感兴趣的新兴独立国家（如印度、加纳、新加坡），收集

1-2个关于其“独立过程”或“发展成就”的简单案例（文字/图片均可），课上准备分享。

教学媒体多媒体教学一体机（或投影仪、电脑）、PPT课件（整合教材中的图片、地图、文字资料）。

教学过程

师：上课！同学们请坐。在今天正式学习新课前，我们先来做一个“地图寻宝”小游戏——

人家看PPT上的两张地图（左侧：1939年二战前世界殖民地图，标注“英属印度♦…法属西

非荷属东印度'"'比属刚果”；右侧：2020年世界地图，对应区域标注“印度”“尼日利亚”“印

导入度尼西亚”“刚果民主共和国。请大家分组观察1分钟，然后告诉我：左侧地图上，哪些

地区被欧洲国家殖民了？这些地区在右侧地图上发生了什么变化？

（学生分组观察，1分钟后）

师：好，时间到！第一组先分享一下你们的发现？

生1:我们组看到左侧地图上，非洲大部分地区都是“法属”“英属”，比如西非是法国的

殖民地；但右侧地图上，非洲出现了很多独立国家，比如尼日利亚、加纳！还有亚洲的“英

属印度”，变成了印度和巴基斯坦两个国家。

师：观察得非常仔细！那第二组有没有补充？

生2：我们注意到东南亚的“荷属东印度”，右侧地图上变成了印度尼西亚；还有南美洲

的一些“西属”殖民地，也变成了独立国家，比如秘鲁、阿根廷。

师：太棒了！这两张地图的对比，其实藏着一段改变世界的历史——曾经被欧洲殖民帝

国统治几百年的地区，在二战后短短几十年里，纷纷挣脱殖民枷锁，成立独立国家。那大家

有没有想过：为什么二战后殖民体系会突然“崩塌”？这些新独立的国家，又如何在复杂的国

际环境中生存、发展？

今天，我们就通过第21课《殖民体系的瓦解与新兴独立国家的发展》，•起揭开这些

问题的答案。

一、殖民体系的崩溃一一从“分治”到“非洲年”

师：首先，我们从殖民体系崩溃的“起点”说起一一亚洲的印度。课文里有一句话：“印

度曾经是英国殖民池中面积最大、人口最多的地区，被称为'英王王冠上最明亮的宝石'

大家思考一个问题：英国为什么把印度比作“王冠上的宝石”？它从印度掠夺了什么？

生3：我觉得是资源！印度有很多棉花、茶叶，还有矿产，英国可以把这些资源运回国，

做成工业品再卖回印度赚钱“

生4：还有劳动力！印度人口多，英国可以让印度人去殖民地当兵、修铁路，还不用花

太多钱。

新课讲授师：两位同学说得都对！印度不仅是英国的“原料产地”，还是“商品倾销育场”和“廉

价劳动力库”一一比如19世纪，英国从印度掠夺的棉花，支撑了本国的纺织工业，而印度

本土的纺织业却被英国的机器产品打垮。可以说，印度是英国殖民帝国的“经济支柱”。

但二战后，这个“支柱”撑不住了一一为什么？因为卬度的民族解放运动“爆发”了！

大家回忆一下，印度历史上有哪些著名的反英运动？

生5：甘地的“非暴力不合作运动”！比如拒绝买英国布，自己纺纱织布。

师：对！二战期间，印度人民为英国参战提供了大量人力物力，但战后英国却拒绝给予

印度独立，这让印度人民的不满彻底爆发一一罢工、罢课、游行示威席卷全国，英国军队根

本无法控制局势。面对这种情况，英国没有硬拼，而是推出了一个“损招”一一“分而治之”

政策。

什么是“分而治之”？简单说，就是利用印度国内的宗教矛盾（印度教和伊斯兰教），

把英属印度分成两个国家：信仰印度教的地区成立“印度”，信仰伊斯兰教的地区成立“巴

基斯坦”（当时分为东巴基斯坦和西巴基斯坦，后来东巴基斯坦独立为孟加拉国）。1947

年，《蒙巴顿方案》公布，英属印度正式分裂，印度和巴基斯坦成为自治领；1950年，印

度共和国成立；1956年，巴基斯坦共和国成立（播放PPT：印巴分治示意图，标注宗教分

布、分裂后的国界）。

这里大家要注意一个关键问题：“分而治之”虽然让印度和巴基斯坦独立了，但却留下

了巨大的'‘后遗症"。大家想想，这种按宗教划分国界的方式，会带来什么问题？

生6：肯定会有冲突！比如有些地区既有印度教徒又有穆斯林，到底归印度还是巴基斯

坦？

师：完全正确：最典型的就是克什米尔地区一一这里印度教徒和穆斯林各占一半，英国

故意没明确它的归属，导致印巴两国从1947年至今，爆发了三次大规模战争，小规模冲突

更是从未停止。直到今天，克什米尔还是印巴关系的“火药桶”，这就是殖民主义留下的“历

史伤疤”。

印度的独立，就像推倒了殖民体系的“第一块多米诺骨牌”，二战后的独立浪潮开始席

卷全球。这股浪潮的“路线”是什么样的？我们结合时间线梳理一下（边说边在黑板画时间

线）：

第一阶段（1940年代中后期）：南亚、东南亚率先独立。除了印度、巴基斯坦，还有

缅甸（1948年脱离英国）、印度尼西亚（1945年脱离荷兰）、菲律宾（1946年脱离美国）。

第二阶段（1950年代）：西亚、北非跟进。比如埃及（1952年纳赛尔革命推翻英国支

持的土朝）、阿尔及利亚（1954年爆发反法武装起义，1962年独立）。

第三阶段（I960年代）：撒哈拉以南非洲“大爆发”一一这就是我们课文里说的“非

洲年1960年，牛洲有17个国家同时独立（播放PPT：I960年非洲独立国家列表，用不

同颜色标注英属、法属、比属殖民地），比如尼口利亚（当时非洲人口最多的国家）、马里、

塞内加尔、刚果（利）（后来改名为刚果民主共和国）。

大家知道为什么1960年会成为“非洲年”吗？我们分组讨论2分钟，结合课文内容和

你们的理解，分析一下原因。（学生分组讨论，教师巡视指导）

师：好，时间到！第三组先来分享？

生7：我们组认为，首先是二战削弱了法国、英国这些殖民国家一一法国在二战中被德

国占领，战后经济困难，根本没力气控制非洲殖民地；英国也一样，战后要重建国内，还要

应对印度的独立，没精力管非洲。

生8：我们组补充，还有非洲人民的抗争！比如加纳的恩克鲁玛，一直在领导反英斗争，

1957年加纳独立后，带动了其他非洲国家的信心，I960年就集中独立了。

师：两位同学的分析都很到位！“非洲年”的出现，既是殖民帝国实力衰落的结果，也

是非洲民族意识觉醒、抗争加剧的必然。17个国家在一年里独立，意味着殖民体系在非洲

的“统治根基”彻底垮了。

到20世纪70年代中期，全世界大部分殖民地都实现了独立；剩下的少数殖民地（比如

纳米比亚，1990年独立），在80年代也完成了独立。从1945年到1990年，全世界有90

多个国家摆脱了殖民统治或依附国地位一一这意味着什么？意味着从15世纪新航路开辟开

始，统治了世界近5（）0年的“殖民体系”，彻底崩溃了！

那殖民体系崩溃的“核心原因”是什么？课文里明确说：“殖民地和半殖民地人民的抗

争是殖民体系崩溃的主要原因”。这里的“抗争”有两种主要方式，大家结合课文和例子，

说说分别是什么？

生9：和平方式！比如印度的非暴力不合作、加纳的议会斗争一一恩克鲁玛通过组织政

党、竞选议员，推动独立。

生10：还有武装斗争！比如越南的抗法战争，课文里说越南在1954年打寂了英边府战

役，把法国赶出去了。

师：非常好！我们具体看越南的案例（播放PPT：奠边府战役图片、胡志明演讲照片）。

二战后，胡志明领导越南共产党在北部建立“越南民主共和国”（北越），但法国不甘心失

去殖民地，在南部扶植傀儡政权“越南国”。1946年，法国发动侵越战争，越南人民开始

抗法斗争。1954年，越南军队在奠边府包围法军主力，经过55天激战，歼灭法军1.6万人，

迫使法国签订《日内瓦协议》，承认越南独立。

法国退出后，美国又插了进来一一它担心越南变成社会主义国家，在南部建立“越南共

和国”（南越），并逐步扩大侵越战争。越南人民再次展开抗美斗争，在中国、苏联的援助

下（比如中国派防空部队协助保卫北越领空），1973年迫使美国签订《巴黎协定》，撤出

越南；1975年，北越军队解放南越首都西贡，越南终于实现统一。越南的抗法抗美战争，

证明了一个道理：只要殖民地人民团结一心、坚持抗争，哪怕面对强大的帝国主义，也能赢

得独立！

除了“人民抗争”这个主因，还有三个“辅助原因”加速了殖民体系的瓦解（播放PPT：

殖民体系崩溃的辅助原因表格）：

•二战削弱殖民帝国：英国在二战中损失了45亿美元，海外投资减少一半；法国损失

更严重，战后依赖美国援助才能重建一一它们再也没有实力维持庞大的殖民统治。

•社会主义运动的推动：苏联和新中国成立后，始终支持殖民地的独立运动。比如中国

向越南提供了大量武器、粮食援助；苏联向非洲国家提供经济贷款，帮助它们建设工厂、铁

路。

•西方国家内部的反殖民力量：二战后，西方国家的进步政党、知识分子开始反思殖民

主义的罪恶。比如英国工党提出“非殖民化政策”，认为殖民统治不符合“自由平等”的价

值观：法国的学生运动也反对政府的殖民战争（如阿尔及利亚战争）。

这里我们可以看一句“名言”一一1960年2月，英国首相麦克米伦访问南非时，发表

了著名的“变革之风”演说（展示史料卡片）：“变革之风已吹遍这个大陆，不管我们喜不

喜欢，民族意识的这种增长是个政治事实。我们必须承认这是事实，并且在制定国家政策时

把它考虑进去。”大家说说，麦克米伦为什么要发表这样的演说？

生11：因为他看到非洲的民族意识已经起来了，殖民统治再也维持不下去了，只能被

迫承认现实！

师：对！“变革之风”就是指席卷非洲的民族解放运动，麦克米伦的这句话，其实是英

国政府对殖民体系崩溃的“公开妥协”一一它标志着老牌殖民帝国终于承认，建民统治的时

代已经结束了。

二、发展中国家国际影响的扩大一一从“万隆”到“石油武器”

师：殖民体系崩溃后，新兴独立国家终于''站起来”了，但新的问题来了：它们该如何

在“美苏冷战”的格局中生存？当时的世界，美国和苏联两大集团对立，就像两个“巨人”

在打架，小国家一不小心就会被“踩扁”。比如美国提出“马歇尔计划”控制西欧，苏联通

过“华约”控制东欧，都想把新兴国家拉到自己的阵营里。

这些新兴国家的诉求是什么？课文里说：“迫切需要和平的国际环境，以巩固民族独立,

发展国家经济。它们反对美苏冷战，不愿卷入大国之间的军事冲突”。为了实现这个目标，

它们选择了一条“独立自主”的道路一一奉行“不结盟政策”。大家注意，“不结盟”不是

“中立”，而是“不依附于任何大国集团，自己的事自己做主”。比如，不结盟国家会反对

美国的霸权主义，也会批评苏联的扩张行为，核心是“维护国家主权和独立”。

要实现“不结盟”，光靠一个国家不行，必须“抱团取暖”。1955年，第一次“抱团”

的机会来了一一在印度尼西亚的万隆，召开了“亚非会议”（播放PPT：万隆会议会场图、

周恩来总理发言照片）。这次会议有29个亚非国家和地区参加，大家发现•个特别的点吗？

——没有一个西方殖民国家参加！这是人类历史上第一次，由亚非国家“自己做主”的国际

会议。

会议一开始，有些国家因为受美国影响，对中国和社会主义国家有误解，甚至提出“反

对共产主义”的议题。这时候，中国代表周恩来总理发表了著名的“求同存异”演说（展示

演说片段）：“中国代表团是来求团结而不是来吵架的……我们的会议应该求同而存异……”

这句话化解了分歧.让会议回到了“反对殖民主义、争取民族独立”的主题上。

最终，会议在“和平共处五项原则”（互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉

内政、平等互利、和平共处〉的基础上，提出了“十项原则”，还通过了三个重要决议：（1）

经济援助决议：呼吁发达国家帮助发展中国家发展经济；（2）文化合作决议：促进亚非国

家的文化交流；（3）民族自决权决议：支持未独立地区的民族解放运动。

大家思考一下：万降会议的意义是什么？它为什么能成为“亚非国家登上国际舞台的标

志”？

生12：因为它让亚非国家团结起来了，不再受西方殖民国家的控制，能自己发出声音！

生13：还推动了民族解放运动一一比如非洲的很多国家，就是受万隆会议的鼓舞，加

快了独立的步伐。

师：说得太对了！万隆会议的核心意义，是让亚非国家从“被动接受国际秩序”变成“主

动参与国际秩序”一一它们不再是西方大国的“附庸”，而是能影响国际格局的“新力量”。

万隆会议后，“抱团”的需求更强烈了。1961年，南斯拉夫总统铁托、日:度总理尼赫

鲁、埃及总统纳赛尔、加纳总统恩克鲁玛、印度尼西亚总统苏加诺，一起发起了''不结盟运

动”，第一次不结盟国家与政府首脑会议在南斯拉夫的贝尔格莱德召开，有25个国家参加

（播放PPT：贝尔珞莱德会议合影、不结盟运动标志）。

这次会议提出了三个“核心主张”，大家一定要记下来（边说边板书）：

•根除殖民主义，防止新殖民主义：会议指出，有些国家虽然独立了，但西方大国通过

经济控制（比如垄断资源、控制贸易）继续剥削它们，这就是“新殖民主义”，必须反对。

•和平共处代替冷战：当时美苏冷战已经升级（比如1962年的古巴导弹危机），核战

争风险很大，会议呼吁美苏通过谈判缓和局势，避免战争。

•发展经济，加强经贸合作：会议认为，政治独立必须有经济独立支撑，号召不结盟国

家互相贸易、互相投资，减少对发达国家的依赖C

这里我们要纠正一个常见的“误区”：中国为什么不是不结盟运动的成员国？有同学知

道吗？

生14：是不是因为中国是社会主义国家，和苏联结盟了？

师：不完全对。中国在1950年代确实和苏联签订了《中苏友好同盟互助条约》,但1960

年代中苏关系破裂后，中国也坚持“独立自主的和平外交政策”。中国没有加入不结盟运动，

是因为不结盟运动规定“成员国不能是军事集团成员”，而中国当时虽然不依附任何集团，

但考虑到自身的国际定位，选择以“观察员”身份参与，支持不结盟运动的主张。

不结盟运动后来发展得越来越大，现在有120多个成员国，占联合国成员国的三分之二，

成为美苏两极格局之外“最重要的政治力量”。比如1971年，中国恢复联合国合法席位，

就得到了很多不结盟国家的支持一一这就是“团结的力量”。

除了政治上的“不结盟运动”，发展中国家还在经济上“抱团反击”，最典型的就是“阿

拉伯石油输出国组织"（OAPEC）。1968年，科威特、利比亚、沙特阿拉伯三个中东产油

国，因为不满西方石油公司垄断石油价格、掠夺石油资源，成立了这个组织；后来伊拉克、

伊朗、阿联酋等国家陆续加入，成员国达到11个。

这个组织的“实力”有多强？课文里说：“石油蕴储量占世界一半左右，产量约占世界

总产量的三分之一”。简单说，它们掌握了世界石油市场的“话语权”。1973年10月，第

四次中东战争爆发,以色列在美国的支持下进攻阿拉伯国家。这时候，阿拉伯石油输出国组

织决定用“石油”当武器，对支持以色列的西方国家（美国、英国、法国、日本等）采取四

项措施（展示史料卡片）：

・减产：石油产量每月减少5%,直到西方国家改变对以色列的政策；

•禁运：停止向美国、荷兰等支持以色列的国家出口石油；

•提价：将石油价格从每桶3.01美元涨到11.65美元，涨幅超过3倍；

•国有化：将西方石油公司在阿拉伯国家的资产收归国有，夺回石油开采权。

这些措施带来了什么影响？我们看一组数据（播放PPT：1973年石油危机影响表格）：

・美国：石油库存减少40%,加油站排起长队，很多航班取消，工业产值下降14%；

•西欧：德国、法国等国家被迫减少汽车使用，甚至实行“单双号限行”，并公开表示

“支持阿拉伯国家的正义立场”；

•日本：因为99%的石油依赖进口，工业生产停滞，政府不得不派代表团访问阿拉伯国

家，承诺“在阿以冲突中保持中立”。

大家说说，这场“石油危机”证明了什么？

生15：证明发展中国家只要联合起来，在经济上也能对抗发达国家！

生16：还证明能源很重要，谁掌握了能源，谁就有话语权！

师：太对了！石油危机的胜利，是发展中国家在经济领域“反击发达国家”的第一次重

大胜利一一它让西方大国意识到，再也不能像殖民时代那样随意剥削发展中国家了，发展中

国家的经济诉求必须被重视。

最后，我们还要提一个“殖民遗留的热点问题”一一阿以冲突（播放PPT：巴勒斯坦地

区地图，标注1947年联合国决议边界）。1947年，联合国通过《巴勒斯坦分治决议》，决

定结束英国在巴勒斯坦的委任统治，成立两个国家：犹太国（以色列，占巴勒斯坦地区的

55%）和阿拉伯国（占45%）,耶路撒冷由联合国管理。

但这个决议有一个严重的问题：当时巴勒斯坦地区的阿拉伯人占总人口的67%,却只得

到45%的土地，而且土地还被分成了几块，非常零散；而犹太人只占33%,却得到了55%

的土地，还包括沿海的肥沃地区。阿拉伯国家认为这个决议“不公平”，拒绝承认以色列。

1948年5月14R,以色列宣布建国，第二天，埃及、约旦、叙利亚、黎巴嫩、伊拉克五个

阿拉伯国家就对以色列开战，第一次中东战争爆发。

在这场战争中,美国和英国向以色列提供了大量武器和资金，以色列最终打赢了战争，

还占领了联合国划给阿拉伯国的大部分土地，导致70多万阿拉伯人流离失所，成为“难民”。

从那以后，阿以之间乂爆发了四次中东战争，直到今天，巴以冲突还在持续（比如加沙地带

的冲突）。阿以冲突的根源，其实就是殖民主义一一英国的委任统治、联合国受西方影响的

不合理决议，埋下了冲突的种子。这也告诉我们：殖民体系虽然崩溃了，但它留下的''历史

问题”，还需要很长时间才能解决。

三、发展中国家的成就与困难一一从“经济橱窗”到“发展困境”

师：讲完了发展中国家的“政治抗争”，我们再来看看它们独立后的“经济建设”一一

也就是“如何富起来”。首先，我们看一个“非洲榜样”一一科特迪瓦（播放PPT：科特迪

瓦可可种植园图片、1960-1970年GDP增长图表）。科特迪瓦I960年从法国独立后，面临

的问题和很多非洲国家一样：经济落后，90%的人口靠农业为生，没有工业。

但科特迪瓦政府制定了一个“务实的发展战略”一一优先发展农业，尤其是可可和咖啡

种植。具体怎么做呢？（1）政府给农民提供种子、化肥补贴，提高可可和咖啡的产量；（2）

建立“农产品收购站”，保证农民能卖出好价格，不会被中间商剥削；（3）吸引法国投资，

建设可可加工厂，把可可加工成巧克力、可可粉再出口，提高附加值（比如出口1吨可可豆

能赚10（）0美元，出口1吨巧克力能赚5000美元）。

这个战略的效果非常好！20世纪六七十年代，科特迪瓦的国内生产总值（GDP）平均

年增长率超过7%,是当时世界上经济增长最快的国家之一。到1970年，科特迪瓦的人均

GDP达到1200美元，比独立时增长了5倍，被西方媒体称为“西非经济橱窗”一一“橱窗”

就是“榜样"，很多非洲国家都来学习它的发展经验。

除了科特迪瓦.不同地区的发展中国家也根据自己的“国情”，走出了不同的“致富路”

（播放PPT：不同地区发展道路对比表）：

•拉美国家：比如巴西、阿根廷。它们一开始靠出口“初级农产品”赚钱（巴西出口咖

琲、阿根廷出口牛肉），但很快发现“只卖原料赚不到大钱”，于是开始“工业化”一一巴

西在I960年代建立了汽车工业、钢铁工业，现在是世界第十大经济体；阿根廷也建立了纺

织工业、食品加工业，20世纪80年代后转向“外向型经济”，出口工业品和高附加值农产

品（比如前萄酒），现在大多数拉美国家都成了“中等收入国家”。

•东亚、东南亚国家：比如新加坡、韩国、中国台湾地区（当时为发展中地区）。它们

的特点是“重视工业化和人才培养”。以新加坡为例：（1）新加坡没有自然资源，就把自

己打造成“国际港口”和“金融中心”，吸引跨国公司投资；（2）政府投入大量资金发展

教育，实行“免费义务教育”，培养技术工人和工程师；（3）严格打击腐败，营造良好的

投资环境。到1990年，新加坡的人均GDP超过I万美元，成为“发达国家”，和韩国、中

国香港地区、中国台湾地区一起被称为'‘亚洲四小龙”。

•西亚国家：比如沙特阿拉伯、伊朗、科威特。它们靠“老天爷赏饭”一一丰富的石油

资源。独立前，石油资源被西方石油公司垄断（比如美国的埃克森公司、英国的壳牌公司），

石油利润的90%被西方公司拿走；独立后，这些国家实行“石油国有化”，把西方公司的资

产收归国有，自己掌控石油开采和出口。比如沙特阿拉伯，1973年石油危机后，石油收入

从每年10亿美元涨到100亿美元，用石油收入建设了公路、医院、学校，还建立了石油化

工厂，老百姓的生活水平大幅提高，现在沙特的人均GDP超过2万美元。

•非洲国家：虽然整体发展较慢，但也有进步。1960-1975年，非洲国家的工农业总产

值增加了大约一倍，还建设了很多“标志性工程”一一比如坦赞铁路（中国帮助修建，连接

坦桑尼亚和赞比亚，解决了赞比亚的矿产出口问题）、埃及的阿斯旺大坝（解决了尼罗河泛

滥问题，灌溉了200万公顷农田）。

总的来说，发展中国家的经济建设“成绩斐然”一一从“一穷二白”的殖民地，到很多

国家实现“经济腾飞”，这是值得肯定的。但“富起来”的路上，也布满了“绊脚石”，这

些困难可以分成“内部困难”和“外部困难”。

我们先看“内部困难”（播放PPT：内部困难案例图片）：

•殖民遗留的边界纠纷和民族矛盾.：这是最棘手的问题。很多非洲国家的边界，是19

世纪欧洲殖民国家在地图上“用尺子画出来的”，根本不考虑民族、文化的差异。比如非洲

的索马里，被英国、法国、意大利分成三个殖民地，独立后虽然统一，但国内有十几个部落,

互相争夺权力，1991年爆发内战，直到今天还没结束；还有非洲的卢旺达，隹内有胡图族

和图西族，殖民时期比利时故意扶持图西族压迫胡图族，独立后两族矛盾爆发，1994年发

生了“卢旺达大屠杀”，10（）天内有8（）万图西族和温和胡图族被杀害。地区动荡不安，经

济发展自然无从谈起。

•人口增长过快：发展中国家独立后，医疗条件改善（比如接种疫苗、建立医院），婴

儿死亡率大幅下降，但经济发展速度跟不上人口增长速度。以印度为例：1947年独立时人

口3.6亿，2023年已经超过14亿，每年新增人口1000多万。人口过多导致什么问题？（1）

就业困难：每年有1000多万年轻人找不到工作；（2）教育资源紧张：很多农村孩子没学上；

（3）粮食短缺：虽然印度粮食产量增加，但还是有2亿人吃不饱饭。

•贫富差距加大：少数人掌握了大量财富，大多数人还很贫穷。比如巴西：最富有的

10%人口占全国财富的50%以上，他们住在豪华别堂里，有私人飞机和游艇；而最穷的10%

人口只占全国财富的1%，住在贫民窟里，没有干净的水和电。贫富差距大很容易引发社会

矛盾，比如巴西的贫民窟经常发生抢劫、暴力事件，影响社会稳定。

•生态环境恶化：为了快速发展经济，有些国家过度开发自然资源，破坏了生态环境。

比如巴西的亚马逊雨林：亚马逊雨林是“地球之肺”，吸收大量二氧化碳，释放氧气。但巴

西为了种植大豆、开发矿产，每年砍伐8（X）0平方公里雨林（相当于两个北京市的面积），

导致全球气候变暖,还引发了水土流失、生物多样性减少等问题；还有印度的恒河：恒河是

印度的“母亲河”，但因为工业废水、生活污水直接排放，河水污染严重，水中的细菌含量

超过世界卫生组织标准的100倍，不仅影响居民健康，还破坏了渔业资源。

比内部困难更难解决的，是“外部困难”一一发达国家的“新旧殖民政策”（播放PPT：

“剪刀差”示意图）。什么是“新旧殖民政策”？简单说，就是发达国家虽然不直接占领发

展中国家的土地，但通过各种手段继续剥削它们，主要有两种方式：

•操纵国际贸易，制造“剪刀差”：发达国家压低发展中国家出口的“初级产品”（比

如咖啡、棉花、矿产）价格，同时抬高自己出口的“工业品”（比如汽车、机器、电子产品）

价格。我们举个具体的例子：例50年,发展中国家出口1吨咖啡能换3台缝纫机;到1980

年，1吨咖啡只能换1台缝纫机。这就像一把“剪刀”，把发展中国家的利润“剪”走了一

一发展中国家“卖得便宜、买得贵”，辛苦赚的钱都被发达国家赚走了。

•附加条件的国际投资和贷款：发达国家给发展中国家提供贷款或投资时，会附加很多

“不合理条件”。比如：（1）要求发展中国家开放市场，让发达国家的商品自由进入，挤

垮本国企业；（2）要求发展中国家降低关税，减少对本国产业的保护；（3）甚至干涉内政，

比如要求发展中国家解雇反对西方的官员、修改法律保护西方公司利益。比如1990年代，

阿根廷接受国际货币基金组织（IMF）的贷款，条件是削减教育、医疗开支，结果导致阿根

廷经济崩溃，2001年爆发金融危机，货币贬值70%,大量工人失业。

•直接干预发展中国家内政：有些发达国家述像殖民时代一样，直接插手发展中国家的

事务，甚至颠覆合法政府。课文里举了三个例子：（1）1953年，美国因为伊朗首相摩萨台

想把石油国有化（损害美国石油公司利益），秘密支持政变，推翻摩萨台政府，扶持巴列维

国王上台；（2）1961年，刚果民主共和国（当时叫刚果（利））领导人卢蒙巴反对西方干

预，美国和比利时秘密策划绑架，最终卢蒙巴被杀害；（3）1965年，美国因为多米尼加想

推行反美政策，直接出兵占领多米尼加，推翻了多米尼加政府。这些行为，就是“新殖民主

义”一一它比旧殖民主义更隐蔽，但对发展中国家的危害同样严重。

师：现在，我们来做一个“案例分析+表格梳理”的课堂练习。首先，我给大家分发一

份材料（材料内容：巴西的发展困境一一I960年代靠出口咖啡实现经济增长，1970年代开

始工业化，但1980年代因为贫富差距大、外债过多爆发经济危机，2010年后又因为过度JT

发亚马逊雨林引发生态问题）。请大家分组完成两个任务：

课堂练习

•任务一：分析巴西的发展困境，判断哪些属于“内部困难”，哪些属于“外部困难”，

并说明理由（5分钟）；

•任务二：结合课文内容和巴西案例，完善“发展中国家成就与困难”表格（表格包含

“地区”“代表国家”“发展成就”“内部困难”“外部困难”五栏），每组负责一个地区

（第一组：拉美；第二组：东亚东南亚；第三组：西亚；第四组：非洲）（7分钟）。

（学生分组讨论、完成任务，教师巡视指导，提醒注意时间；12分钟后）

师：好，时间到！我们先请第一组分享巴西案例的分析结果？

生17：我们组认为，巴西的内部困难有：贫富差距大、过度开发雨林导致生态恶化；

外部困难有：外债过多一一因为巴西接受发达国家贷款时，附加了高利息条件，后来还不起

钱，导致经济危机。

师：分析得很准确！巴西的外债问题，确实和发达国家的“附加条件贷款”有关一一1980

年代，巴西的外债之到1000亿美元，每年的利息就有100亿美元，不得不削减教育、医疗

开支，导致经济恶性循环。

接下来，我们看各组的表格填写情况（各组派代表到黑板填写）。第二组负责东亚东南

亚，你们填的“代表国家”是新加坡，“发展成就”是“成为国际金融中心，人均GDP超

1万美元”，“内部困难”是“人口密度大，资源短缺”，“外部困难”是“依赖国际贸易，

容易受全球经济波动影响”一一非常具体，特别是“人口密度大”这个点，抓住了新加坡的

特点。

第三组负责西亚，“代表国家”是沙特阿拉伯，“发展成就”是“石油出口致富，建设

完善的基础设施”，“内部困难”是“过度依赖石油，经济结构单一（油价下跌会影响经济）”，

“外部困难”是“西方石油公司的竞争和干预”一一这里补充一个点：西亚国家虽然靠石油

致富，但石油是“不可再生资源”，如果不发展其他产业，未来会面临“资源枯竭”的问题，

这也是它们的内部困难。

第四组负责非洲，“代表国家”是科特迪瓦，“发展成就”是“‘西非经济橱窗’，

GDP年增7%”，“内部困难”是“依赖农业，工业落后”，“外部困难”是“农产品价格

被发达国家压低，‘剪刀差'严重"一一很全面！科特迪瓦后来就是因为可可价格下跌，经

济增长放缓，这就是“依赖初级产品出口”的弊端。

通过这个练习，我们能发现一个规律：发展中国家的发展道路，必须结合“本国国情”

一一有石油资源的国家可以靠石油起步（如沙特），有港口优势的国家可以发展外贸（如新

加坡），农业基础好的国家可以优先发展农业（如科特迪瓦）；但同时，必须解决“内部问

题”（如人口、生态），还要联合起来对抗“外部的不平等秩序”，才能实现真正的发展。

师：今天这节:果，我们一起梳理了“殖民体系瓦解与新兴独立国家发展”的完整脉络。

课堂小结

现在，我想请大家“接力总结”一一每个同学说一个本节课的关键知识点，不能重复，我们

从第一排开始。

生18：1947年印巴分治，英国实行“分而治之”政策。

生19：1960年是“非洲年”，有17个非洲国家独立。

生20：殖民体系崩溃的主因是殖民地人民的抗争，比如越南的抗法抗美战争。

生21：1955年万隆会议，提出和平共处五项原则，亚非国家登上国际舞台。

生22：1961年不结盟运动在贝尔格莱德召开，主张根除殖民主义、和平共处。

生23：1973年阿拉伯石油输出国组织发动石油危机，影响西方经济。

生24：发展中国家的成就有新加坡经济腾飞、科特迪瓦成为“西非经济橱窗”。

生25：发展中国家的内部困难有人口过快增长、生态恶化，外部困难有“剪刀差”、

发达国家干预内政。

师：大家总结得太全面了！这些知识点串联起来，就是我们今天学习的核心逻辑：（1）

二战后，殖民地人美的抗争推动殖民体系崩溃：（2）新兴独立国家通过万隆会议、不结盟

运动等，扩大国际影响；（3）发展中国家在经济建设中取得成就，但也面临内外困难。

最后，我想给大家留一个“思考题”：中国作为发展中国家，在面对“不平等国际经济

秩序”时，是如何应对的？比如中国提出的''一带一路”倡议，为什么能得到很多发展中国

家的支持？这个问题，我们下节课再一起讨论。希望大家课后能结合今天的内容，关注当今

发展中国家的现状.比如非洲的脱贫问题、中东的石油政策，真正理解“历史与现实的联系”。

1.写一篇300字短评，主题为“我对'不平等国际经济秩序'的理解”，要求结合课文

案例（如“剪刀差”、美国干预内政），谈谈你认为发展中国家该如何应对。

课后作业

2.观看班级群分享的《曼德拉：漫长自由路》纪录片片段（5分钟），写一段2（）0字的

感想，围绕“民族独立与个人抗争”展开，说说曼德拉的经历给你的启示。

第21课殖民体系的瓦解与新兴独立国家的发展

一、殖民体系的崩溃

1.过程：

•开端：1947年印巴分治（英属印度一印度、巴基斯坦自治领）

板书设计

•蔓延：南亚一东南亚一西亚北非一撒哈拉以南非洲

・高潮：1960年“非洲年”（17国独立）

•结果：1945-1990年90+国独立，体系崩溃

2.原因：