第5节 跨学科实践：制作望远镜（导学案）-2024人教版八年级物理上册（原卷版）

第5节跨学科实践：制作望远镜（导学案）

【学习目标】

1.理解望远镜的光学原理，包括凸透镜成像规律，能从物理角度解释望远镜如何实现对远处物体的观

察。（物理观念）

2.运用科学推理和分析能力，设计合理的望远镜制作方案，优化望远镜的结构和性能，培养创新思维

和解决实际问题的能力。（科学思维）

3.通过自主探究和小组合作，完成望远镜的制作过程，学会收集、分析和处理实验数据，总结制作过

程中的经验和教训，提升科学探究能力。（科学探究）

4.在制作望远镜的过程中，培养严谨的科学态度和勇于尝试的精神，增强对科学技术的兴趣和热爱，

树立正确的科学价值观，认识到科学技术对人类生活的重要影响。（科学态度与责任）

【学习重点】

1.望远镜的基本构造和成像原理。

2.简易望远镜的制作方法。

【学习难点】

1.理解“视角”与“像的大小”的关系。

2.制作过程中镜片间距的调整，需等于物镜与目镜焦距之和。

【自主预习】阅读教材P130~135《第5节跨学科实践：制作望远镜》，完成以下问题：

1.望远镜的物镜相当于，目镜相当于。远处的物体经过物镜在焦点附近成—、—的—

像，该像乂经过目镜成—、、像，使视角可以变很大。

2.物体的两端到人眼处所夹的角叫o用望远镜观察物体时，望远镜所成的像离我们的眼睛很近，一

了视角，因而通过望远镜能清楚地看到远处的物体。

3.自制望远镜时，根据放大倍数的要求，选择适当焦距的分别作为和目镜。观察最远处的

物体时，两块凸透镜间的距离约等于两块凸透镜的之和。观察较近处的物体时，两块凸透镜间的距

离要稍大一些。

4.我们的宇宙有上千亿个星系，太阳是系中几千亿颗恒星中的一员;地球在离太阳比较近的第一条

轨道上，地球是太阳系中的一颗星。

【探究新知】

项目提出

科学家利用巨大的天文望远镜接收来自遥远星系的信息。通过分析这些信息，人们对宇宙了解得越来

越深入了。根据透镜成像的知识，你也可以自己制作•个如右图所示的望远镜。或许你能用它获得新的发

现呢！

自制天文望远镜

项目分析

1.镜片的选择

可以使用家里的放大镜镜片或老花镜镜片并通过平行光测焦距法测出它们的焦距.另外，还可■以网购凸

透镜片，购买时根据方案选择合适焦距的镜片。由于物镜用来会聚远处传来的光，进入物镜的光越多，成像

越清晰因此物镜应选择直径较大的凸透镜。

2.望远镜的放大倍率

简易望远镜使用单片凸透镜作为目镜和物镜.选择焦距较大的凸透镜作为物镜，焦距较小的凸透镜作为

目镜，望远镜的放大倍率可以通过公式『修，为保证成像质量，放大倍率为2~3倍。

3.设计镜筒

可以选择较硬的纸张卷成长筒状作为镜筒或使用能找到的圆纸筒、PVC管等制作镜简.

镜简的氏度：观察远处景物时，望远镜镜筒的长度约等于物镜焦距和目镜焦距之和；而观察近处景物时，镜

筒的长度略大于物镜焦距和目镜焦距之和。

项目分析

探究一：望远镜的结构和工作原理

1.望远镜的作用：观察远方的物体

2.构造

以开普勒望远镜为例，如右图所示。望远镜由两组透镜组成，每组透镜相当于一个凸透镜，靠近眼睛的

叫作目镜，靠近被观测物体的叫作物镜。

物镜

开普勒望远镜

3.望远镜的工作原理

物镜；第一次：倒立、缩小的实像

第二次：正立、放大的虚像

4.放大倍率

如下图所示，此望远镜的放大倍率为物镜的焦距与目镜的焦距之比，即：放大倍率

f日

5.视角

（1）概念:视角是从物体两端（上、下或左右）向人眼所引两条直线间的夹角，如图所示.

)a

（2）影响视角大小的因素:

①物体的大小；②物体与人眼的距离。

人眼—人眼场

当物体与眼睛的距离一定时,当物体的大小一定时,

较大的物体视角大距离近的物体视角大

【典例I】如图中所示是福建的天文爱好者颜明哲通过纯手工打磨镜片自制的望远镜，该望远镜不仅可以

看到8亿公里外的木星，甚至能清晰地看到木星表面的斑纹，图乙是该望远镜内部结构及光路示意图。下

列关于该自制望远镜的说法正确的是（）

A.颜明哲通过纯手工磨制的镜片是凹透镜

B.看到8亿公里外的木星只利用了光沿直线传播

C.清晰看到木星表面的斑纹时物镜的成像原理与照相机相同

D.木星到物镜的距离“满足2/（/为物镜的焦距）

项目实施

探究二、设计简易的望远镜

1.确定望远镜的放大倍率

思考问题：放大倍数越大越好吗？为什么？

不是，倍率越大，物体表面亮度越差；视野晃得厉害，很难稳定的看东西。自制望远镜可以采用单片的

凸透镜作为目镜和物镜，为了让成像质量好一些，放大倍率不宜过大，取放大倍率2~3倍即可。

2.选择物镜和目镜

思考问题：（I）为什么物镜直径要比目镜直径大一些？

（2）为什么以焦距较大的为物镜、焦距较小的为目镜呢？

提不：

（1）选择物镜直径要比目镜直径大一些，直径大的物镜集光力越强，分辨率越高。

（2）物镜焦距越大，目镜焦距越小，放大倍数就越大。

3.设计镜筒

（1）计算望远镜伸缩长度的尺寸，镜筒最长伸长为/物+/目，观察较近处物体时，两块凸透镜间的距离

要稍大此c

（2）用望远镜对不同远近的物体进行观察时，需要调节两块凸透镜之间的距离。

注意：两块凸透镜间的距离约等于两块凸透镜之间焦距的和。

物镜目镜

探究三、制作和调试望远镜

1.制作里远镜

根据所选凸透镜的焦距和直径制作镜筒。例如，可以选用如图5.5-5所示的两块凸透镜。其中，物镜的

焦距约为20cm,直径约为5cm；目镜的焦距约为10cm,直径约为4cm。想一想：对于图5.5-4的制作方

案，你有没有办法减小望远镜两个镜筒间的缝隙？另外，还应注意每段镜筒的长度需合适，以便留出前后调

节的空间。

图5.5-5选用的凸透镜

制作时，根据凸透镜的焦距、直径等数据，以及对镜筒长度的要求，我们可以利用现成的圆筒状物品（如

装羽毛球的筒），也可以通过截取适当尺寸的长方形纸板（如瓦楞纸板或其他材料），并把它卷起来制成镜

筒。

图5.5-6利用瓦楞纸板制作镜筒

此外，还要考虑如何把物镜和目镜方便地固定在镜筒上。

2.试用与调整

把目镜镜筒插入物镜镜筒内，把目镜放到眼前，通过望远镜观察远处的物体。在观察时要通过对镜筒长

度的调节，改变物镜与目镜间的距离，直到在望远镜中看到远处物体清晰的像为止。

【典例2】(多选)小乐同学准备制作一个简易单筒望远镜，来观看校园内远处的美丽的景物。关于简易

望远镜的制作，下列说法中正确的是()

A.应选择直径较大、焦距较大的凸透镜作为物镜

B.远处的景物通过望远镜的物镜所成的是放大、倒立的实像、

C.若把物镜和目镜的位置互换，仍能看到远处的景物

D.观察室外较近处景物时，目镜的镜筒要稍微向后拉以便看到清晰的像

【探索宇宙】

1.使用望远镜探索宇宙的历程

(1)意大利物理学家伽利略是第一位把望远镜指向天空的人。1609年，伽利略用自制的望远镜观察天体，以

确凿的证据支持了哥白尼的“口心说”o他还是笫一个观察到了木星的卫星、太阳黑子和月球上的环形山的

人。

(2)1846年，科学家用望远镜观测到海王星，海王星的发现为万有引力定律提供了有力的支持。

(3)1990年，科学家把哈勃空间望远镜送人太空，使人类观测宇宙的能力空前提高。

(4)目前，人类用射电望远镜已能观测到约130亿光年处的宇宙空间情况。

2.我们的宇宙

宇宙是一个有层次的天体机构系统

八大行星：水星、金

太阳系星,地球・火星、土

星'天王星、海王星

银河星系

宇宙其他恒星系

(有上千亿星系)

河外星系

【课堂总结】

一①构造：物惊（相当于照相机）、目镜（相当于放大镜）。

②原理：远处物体首先通过物镜成倒立、缩小的实像；

望远镜目镜把物镜形成的实像放大，得到正立、放大的虚像。

原理③视角：从眼睛的中心向物体两端所引的两条直线的夹角。

制

作望远镜物镜所成的象比原物小，通过目镜放大，视角会变得很大。

望L④放大倍率：”吗先

远

镜制作一①制作两个镜筒；把物镜与目镜分别固定在镜筒一端。

望远镜L②调试：调节镜筒长度，在望远镜中可以看到远处的像。

望远镜与飞）探索宇宙历程：伽利略望远镜、哈勃空间望远镜、射电天文望远镜。

宇宙探索L0宇宙是个有层次的天体结构系统：宇宙、银河系、太p睬、地月系。

【课堂练习】

1.小婷翻阅资料和询问老师了解到望远镜原理，制作/简易望近镜，在跨学科实践：制作望远镜课上,

小婷制作的望远镜受到老师和同学们的一致好评，那么小婷不是根据以下哪个知识点制作出的望远镜

A.它的物镜和投影仪的原理相同

B.它的物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像

C.它的FI镜和放大镜的原理相同

D.它的目镜焦距要小于物镜焦距

2.“天问一号”火星探测器到达火星，标志着我国在太空探测领域更进一步，为人类探索浩瀚宇宙作出了中

国贡献。下列空间尺度最小的是（）

A.空间站B.银河系C.太阳系D.火星

3.如图所示是同学们自制的望远镜结构图，关于设计简易望远缭，下列说法合理的是（）

物镜1—八目镜

A.目镜的焦距比较长，物镜的焦距比较短

B.目镜的直径应大一些，物镜的直径要小一些

C.观察最远处的物体时，两块凸透镜间的距离约等于两块凸透镜的焦距