第一单元写作《热爱写作学会观察》学习任务单-2025-2026学年统编版语文七年级上册

七上语文第一单元写作《热爱写作，学会观察》

学习任务单（含答案）

学习目标

1.认识观察是写作的基础，激发对写作的兴趣，培养“留心生活、

细致观察”的习惯。

2.掌握“调动多感官”“捕捉细节”“按顺序观察”等基本观察方

法，学会将观察所得转化为文字。

3.能运用观察方法描写一处景物或一个事物，做到内容具体、语句

通顺，表达真实感受。

学习任务

一、基础积累•感知观察与写作的关联（必做）

认知预习

1.结合第一单元课文（《春》《济南的冬天》《雨的四季》），思考：这

些文章的作者是如何通过观察捕捉景物特点的？用“_”画出文

中体现观察角度的语句。

2.联系生活实际，理解下列与“观察”相关的词语意思，并用其中2

个造句。

细致入微：____________________________________________

身临其境：____________________________________________

触景生情：____________________________________________

浮光掠影：____________________________________________

独具慧眼：____________________________________________

初步实践

L选择身边一处熟悉的景物（如校园的花坛、家门口的小路、窗边

的植物），用5分钟时间进行观察，记录下你看到的、听到的、闻到

的内容（每类至少1条）。

看到的：__________________________________________

听到的：__________________________________________

闻到的：__________________________________________

2.尝试用几句话描写上述景物，要求写出至少1个具体细节（如颜

色、形状、声音的特点）。

二、提升探究•掌握观察与写作技巧（选做）

方法探究

L研读第一单元《春》中“春风图”的描写：“吹面不寒杨柳风，

不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混

着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿

将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉

咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。”思考：作者运用了哪

些观察角度？这样写有什么好处？

2.赏析《雨的四季》中“春雨”的细节描写：“水珠子从花苞里滴

下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,

牵动着阳光的彩棱镜。”说说作者是如何捕捉细节的？这些细节描

写让你有什么感受？

3.思考：观察时如何避免“看什么写什么”的流水账？如何将观察

到的内容按一定顺序组织起来？

写作实践

1.运用“多感官观察法”，描写一场雨（春雨、夏雨均可），要求融

入视觉、听觉、触觉或嗅觉，不少于150字。

2.选择一个你熟悉的小动物（如小猫、小狗、小鸟）或小物件（如

旧玩具、书签、台灯），运用“细节观察法”描写它的特点，突出你

的情感，不少于150字。

三、拓展延伸•联结生活与写作（选做）

知识拓展

1.查阅资料•，搜集2句与“观察”相关的名言警句（如“生活中不

是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”）,并谈谈你的理解。

2.阅读一篇名家短篇观察散文（如汪曾祺《昆明的雨》片段），分析

作者的观察方法与写作技巧。

生活迁移

1,制定一份“一周观察计划”，每天选择一个观察对象（如不同时

间的天空、来往的行人、变化的植物），用简短文字记录观察结果，

周末汇总成一篇300字左右的短文。

2.思考：在生活中，除了景物和事物，我们还可以观察哪些内容？

（如人物的动作、神态、语言）观察对写作还有哪些帮助？

分层设计

1.基础层：完成任务一的全部内容，掌握基本观察角度，能进行简

单的景物描写。

2.提升层：在完成基础层任务的基础上，完成任务二的方法探究和

写作实践，学会运用多种观察方法进行具体描写。

3,拓展层：在完成基础层和提升层任务的基础上，完成任务三的知

识拓展和生活迁移，养成长期观察的习惯，提升写作的灵活性。

评价建议

《热爱写作，学会观察》学习评价表（星级评分）

评评价内容概括星级（1-5备

价星）注

维

度

自

1.观察的细致度；2.词语理解与☆☆☆☆☆

我

运用；3.基础描写的完整性；4.

评

（选做）观察方法运用与拓展任

价务完成情况

同

伴1.描写内容的具体性；2.观察角☆☆☆☆☆

度的多样性；（选做）写作实

评3.

践的生动性；4.交流表达的清晰

价

度

教

师1.学习任务完整性；2.观察方法☆☆☆☆☆

评的掌握程度；3.（选做）写作实

价践的质量与思考深度；4.学习态

度（认真/及时）

七上语文第一单元写作《热爱写作，学会观察》学习任务单答案

一、基础积累•感知观察与写作的关联（必做）

认知预习

1.示例（以《春》为例）：作者从视觉（“红的像火，粉的像霞，白

的像雪”）、听觉（“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，

呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”）、触觉（“像母亲的手抚摸着你”）、

嗅觉（“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿”）等角度

观察，捕捉春天的景物特点。

2.词语理解与造句：

细致入微：形容观察或描写非常细致，连根小的细节都不遗漏。

身临其境：仿佛自己亲身到了那个地方，形容感受真切。

触景生情：受到眼前景物的触动，引起相应的情感。

浮光掠影：比喻观察不细致，印象不深刻，只停留在表面。

独具慧眼：形容有独到的眼光，能发现别人没有注意到的事物。

造句示例1：他对生活的观察细致入微，所以笔下的人物总是栩栩如

生。

造句示例2：读着作者的描写，我仿佛身临其境，感受到了海边的宁

静。

初步实践

1.示例（观察校园花坛）：

看到的：月季花开得正艳，花瓣层层叠叠，边缘带着淡淡的粉色；

几片枯黄的落叶落在花坛边缘；一只小蜜蜂在花蕊上采蜜。

听到的：蜜蜂嗡嗡的飞舞声；风吹过树叶的沙沙声。

闻到的：月季花淡淡的清香；泥土湿润的气息。

2.示例：校园的花坛里，月季花开得热热闹闹。粉色的花瓣像被染

上了胭脂，边缘微微卷曲，花心处藏着金黄的花蕊，引得小蜜蜂嗡

嗡地围着打转。几片枯黄的落叶铺在花坛边，反倒衬得红花更鲜艳

了。

二、提升探究•掌握观察与写作技巧（选做）

方法探究

1.作者运用了触觉、嗅觉、听觉三种观察角度。触觉上写春风“像

母亲的手抚摸着你”，突出春风的轻柔温暖；嗅觉上写泥土、青草、

花香的混合气息，展现春天的清新；听觉上写鸟儿的鸣叫与轻风流

水的应和，营造出热闹的生机感。多感官结合让描写更全面、更生

动，能让读者从多个维度感受春风的美好，仿佛身临其境。

2.作者通过聚焦典型细节捕捉春雨的特点：一是“水珠子从花苞里

滴下来”，聚焦春雨的形态，并用“比少女的眼泪还娇媚”的比喻

突出其晶莹柔美；二是“透明的水雾的丝帘”“阳光的彩棱镜”，

捕捉春雨中独特的光影变化。这些细节描写让春雨的形象更具体可

感，不再是笼统的“下雨”，而是充满美感的画面，让读者感受到

春雨的清新与娇媚。

3.避免流水账的方法：①观察时突出“重点”，选择最有特点、最

能引发情感的内容重点描写，忽略无关紧要的细节；②融入“感

受”，将观察到的景物与自己的情感结合，而不是单纯罗列事物；

③运用“修辞”，通过比喻、拟人等手法让描写更生动，避免直白

叙述。

组织观察内容的顺序：①空间顺序（由远及近、由上到下、由外到

内）；②时间顺序（如观察下雨的过程：雨前f雨中f雨后）；③逻

辑顺序（先整体后细节、先景物后感受）。

写作实践

L示例（描写夏雨）：夏天的雨来得又急又猛。乌云刚遮住太阳，豆

大的雨点就砸了下来，“喘里啪啦”地打在窗户上，像无数个小鼓

在同时敲响。我跑到院子里，雨点打在脸上凉丝丝的，带着泥土的

清新气息。远处的树木被雨水冲刷得发亮，绿叶上的水珠顺着叶脉

往下淌，汇聚成小溪流。不一会儿，地面上就积起了一个个小水洼,

雨点落在上面，溅起一圈圈圆圆的涟漪，像撒在水面上的碎银。

2.示例（描写旧书签）：我的书桌里藏着一枚银杏叶书签，是去年秋

天在公园捡的。它的形状像一把小小的扇子，边缘有些微微卷曲，

像老奶奶布满皱纹的手。叶片的颜色是深黄色的，上面还带着淡淡

的褐色纹路，像画上去的山水画。摸起来薄薄的、脆脆的，凑近闻

一闻，还能闻到一丝淡淡的草木清香。这枚书签陪着我读过很多书,

每当我翻开书页看到它，就会想起秋天公园的阳光和落叶，心里暧

暖的。

三、拓展延伸•联结生活与写作（选做）

知识拓展

1.名言警句及理解：

①“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”一一罗丹

理解：生活中的美好事物无处不在，但需要我们用心观察才能发现。

写作也一样，只有留心观察生活，才能捕捉到有价值的写作素材，

写出真实生动的文章。

②“观察对于儿童之必不可少，止如阳光、空气、水分对于植物之

必不可少一样。”一一苏霍姆林斯基

理解：观察是积累知识、认识世界的重要方式，对于写作入门的初

中生来说，培养观察习惯尤为重要，它能为写作提供源源不断的素

材。

2.示例（分析汪曾祺《昆明的雨》片段）：汪曾祺在《昆明的雨》中

描写“菌子”时，从形状（“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香”）、

颜色（“青头菌比牛肝菌略贵……格调比牛肝菌高”）、口感（“鸡

油菌是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人”）等角度观察，细节描

写具体生动。作者还将菌子与昆明的生活场景结合，融入自己的喜

爱之情，做到了“景、物、情”的融合。这种“细致观察+情感融入”

的写作技巧，让文章既真实又有温度。

生活迁移

1.示例（一周观察计划汇总）：

周一傍晚，天空被染成了橘红色，云朵像棉花糖一样飘在天边，楼

下的小朋友在追逐打闹，笑声清脆。周二清晨，路边的梧桐树叶子

上挂着露珠，阳光照在上面闪闪发光，空气里带着凉意。周三中午，

食堂飘来饭菜的香味，同学们排队时的交谈声、碗筷的碰撞声交织

在一起，热闹极了，周四下午，下起了小雨，雨点打在窗户上，留

下一道道水痕，远处的楼房变得朦胧。展五晚上，台灯下的影子被

拉得很长，我看着书桌上的绿萝，新抽的嫩芽嫩绿嫩绿的，充满生

机