读后续写话题之家庭亲情类（题型专练）-2026年高考英语二轮复习原卷版

题型25读后续写话题之家庭亲情类

i目录

i

1第一部分题型解码高屋建领，掌握全局

i

i第二部分考向破译微观解剖，精细教学

i

i臼典例引领名方法透视（E变式演练

考向01破冰-理解之桥

।

i考向02换位•担当之责

考向03求同-共生之智

!

i第三部分综合巩固整合应用，模拟实战

i

i主题解读

家庭亲情类故事是高考读后续写的核心题材之一。与测重于“完善自我”的个人成长类故事不

同，亲情类故事的内核在于“洞滑关系”：它描绘一个年轻的心灵，如何通过一个关键的家庭生活事

件，打破陈旧的情感模式，完成从“自我”到“我们”的视角转换，最终实现家庭情感联结的深化、修

复或升华。

这类故事万变不离其宗，通常遵循一个从“隔阂”到“联络”的经典叙事弧光：

1.关系的常态与裂隙：故事始于•一种家庭关系的非常态。这可能表现为情感上的疏离］如叛逆、

误解）、责任上的失衡（如一味索取），或观念上的冲突（如代际差异）。这种裂隙构成了故事的

情感张力起点。

2.事件的触发与观察：一个具体的家庭日常事件（如一次意外的发现、一场突然的困难、一次

激烈的争执）打破平静.这个事件的核心作用，是迫使或促使主人公真正去观察、关注家人的状态,

而不再视其为背景。

3.情感的转折与行动：这是续写的核心。重点在于刻画主人公“内心认知”的转折（如从抱怨

到心疼，从忽视到理解）以及随之而来的、指向家人的具体行动（如一次主动的沟通、一个笨拙的

帮助、一份用心的礼物）。行动是内在情感变化的外在证明。

4.联结的重建与升华：故事结尾，问题或许未必完全解决，但家庭成员间的情感距高被拉近，

理解与爱以新的方式流动.主人公收获的并非个人奖赏，而是一种更宝贵的关系资产：如更深厚的

信任、更有效的沟通方式，或对“家”之含义的深刻体悟。

tt常见情节&主题句式

考向01破冰-理解之桥

一、常见情节与主题归纳

这类故事的核心情节是：主人公因习惯、叛逆或年龄代沟，长期忽视或误解家人的情感与付出，

处于一种情感上的“漠视”或“隔阂”状态。后通过一个偶然发现的关键细节或事件，内心受到强烈冲

击，从而真正“看见”并理解了家人的处境与深爱，最终主动打破坚冰，实现情感的共鸣与靠近。

常见情节：

1.发现沉默的付出：无意间看到父亲深夜加班疲惫的背影、母亲记账本上为自己节省的开销、

祖父母珍藏的自己儿时的旧物。

2.重读“严厉”的深意：因学业冲突后，发现老师发给家长的鼓励短信；在叛逆顶嘴后，目睹母

亲偷偷流泪的瞬间。

3.领悟“唠叨”的牵挂：离家住校或运行时，在某个孤独瞬间，突然理解了那些口常叮嘱背后的

牵挂与爱。

4.体验父母的角色：短暂承担家庭责任（如照顾弟妹、料理一日三餐），亲身体会到其中的繁

琐与辛劳。

核心主题：故事旨在刻画从“自我中心”到“换位思考”的情感飞跃，核心是领悟理解、感恩与共

情的真谛。成长的标志不是个人取得了什么成就，而是内心能够装下对他人的体察与关怀，认识到

爱常藏在无声的细节中。

二、续写思路：聚焦“看见”与“心桥”

构思此类故事，关键在于细腻、可信地呈现主人公认知被颠覆的瞬间及后续的情感转变。可遵

循以下三步：

第一步：定位“情感冰点”与“固化认知”

首先，明确原文中主人公与家人之间的具体隔阂是什么。是认为父亲冷漠不苟言笑？是觉得母

亲唠叨且不理解自己？还是将祖辈的节俭视为过时？同时，要明确主人公在此认知下的习惯性行

为，如回避交流、不耐烦的叵应、漠不关心等。

第二步：设计“触发细节”与“内心地震”一这是续写的灵魂。

1.触发细节具体化、感官化：这个细节必须是一个主人公亲眼所见、亲耳所闻或亲身触碰的具

体事物，而非抽象说教。例如：

视觉：父亲鬓角的白发、母亲手上新增的裂口、家人为你留着一盏灯的窗口。

听觉：深夜父母压低声音的谈话、一声无奈的叹息。

触觉：接过父亲递来的生活费时，碰到他粗糙的手掌。

物品：一本旧的日记、一张褪色的全家福、一份为你保留的礼物。

2.内心挣扎过程化：这是描写的重点。不能更接跳到“我懂了“，要详细刻画从震惊、怀疑、到回

忆串联、再到愧疚与顿悟的完整心理链条。例如：“我从未注意到……"难道一直以来我

都……"那些我曾抱怨的瞬间，原来都是……”

第三步：落实“破冰行动”与“感悟升华”

1.行动是理解的证明：描写主人公基于新认知做出的具体、细微且充满情感的行动.这可能不是

一个隆重的道歉，而可能是一句迟疑的关心、一次主动的帮忙、一个笨拙的拥抱，或一份用心的小

礼物。行动虽小，但需与之前的“冷漠”形成鲜明对比。

2.感悟要点明“关系”的转变：结尾的升华应强调关系的修复与升温。主人公领悟到，真正的理解

让“家”的感觉变得更加真实和温暖可以用环境描写烘托此氛围，如“阳光洒进房间，曾经无形的隔

阂似乎也随之消融

1、必备优秀句式

1.句式用途：描写不经意间注意到那个颠覆性细节的瞬间。

句型结构：Forthefirsttime,Ireallynoticedthat...

例句：Forthefirsttime,Ireallynoticedthedeepwrinklesaroundmyfather'seyesandtheslight

trembleinhishandsashehandedmethebook.

翻译：我第一次真正注意到父亲眼角的深深皱纹，以及他把书递给我时，手上那轻微的颤抖。

2.句式用途：刻画回忆涌现，将往日片段重新解读时的愧疚感。

句型结构：Afloodofmemoriesrushedback,eachonenowappearinginacompletelydifferentlight.

例句：Afloodofmemoriesrushedback,eachonenowappearinginacompletelydifferentlight

herearlymornings,herconstanireminders,allweresilentproofsofherendlesslove.

翻译：记忆如潮水般涌回，每一段如今都显得完全不同——她清晨的忙碌，她不停的叮嘱，原

来都是她无尽之爱的无声证明。

3.句式用途：表达内心坚冰消融，情感决堤的瞬间。

句型结构：Somethinginsidememelted,andall........Ihadbeenholdingontojustwashedaway.

例句：Somethinginsidememelted,andalltheindifferenceIhadbeenholdingontojustwashed

away,replacedbyanoverwhelmingurgetohugher.

翻译：我内心的某些东西融化了，所有我曾坚持的冷漠都被冲刷殆尽，取而代之的是一种想拥

抱她的强烈冲动。

4.句式用途：描写基于理解所采取的、尝试性破冰的细微行动。

句型结构:Withaheartfullofmixedemotions,Ifoundmyself+doing（动词-ing）...

例句：Withaheartfullofmixedemotions,Ifoundmyselfwalkingintothekitchenandoffering,

inavoicebarelyaboveawhisper,t4Mom,letmehelpwiththedishes.”

翻译：怀着百感交集的心情，我不知不觉地走进厨房，用几乎细不可闻的声音提议道：“妈，让

我来洗碗吧。”

5.句式用途：升华主题，点明“理解”对关系的重新定义。

句型结构：ItwasatthatmomentthatIfullyunderstoodthatloveisn'talwaysloud;sometimes,it,sthe

silentlanguagethatspeakstheloudestinourhearts.

例句：ItwasatthatmomentthatIfullyunderstoodthat.....;sometimes,it's...........

翻译：正是在那一刻，我完全明白了，爱不总是喧哗的；有时，无声的语言在我们心中最为响亮。

6.句式用途：用环境描写映衬关系破冰后温暖、和谐的氛围。

句型结构：Theearlysunlightstreamingin,thewholefamilywasbathedinanewfoundwarmthand

understanding.

例句：Theearlysunlightstreamingin,thewholefamilywasbathedinanewfoundwarmthand

understanding.

翻译：清晨的阳光洒进来，全家人都沐浴在一种崭新的温暖与理解之中。

考向02换位•担当之责

一、常见情节与主题归纳

这类故事的核心情节是：主人公长期习惯于被家人呵护、视为重心，在某种触发下（如目睹家人的

脆弱、家庭突逢变化），内心产生强烈震动，角色认知发生根本转变，从被动的“受庇者''和"索取者”，

主动尝试为家庭分担压力、承担责任，在笨拙但真诚的实践中，完成个人成长与家庭责任的对接。

常见情节：

1.危机下的主动扛起：家庭突遇经济压力、主要照顾者（如父母一方）生病或受伤，主人公主动承

担家务、照顾弟妹、甚至尝试寻找兼职。

2.岁月中的自觉接力：注意到父母口渐增多的白发、放缓的脚步或力不从心的瞬间，主人公开始默

默接手以往由父母操劳的重活、顼事。

3.为承诺的自我挑战：为了兑现对家人的一个重要承诺（如“考上好大学”、“学会这项技能“），挑

战自己原本畏惧或能力不及的事情，动力源于让家人欣慰。

4.修复过失的责任承担：因自己的过失给家庭带来麻烦或损失（如损坏贵重物品），不是逃避，而

是想方设法通过自己的努力进行弥补。

核心主题：故事旨在刻画从“被爱”到“去爱”、从“接受”到“给予”的角色升华，核心是体悟责任、

牺牲与家族纽带的真谛。成长的标志是肩膀能扛起重量，内心能从家庭视角思考问题，懂得爱不仅是享

受温暖，更是创造温暖。

二、续写思路：聚焦“触发”与“扛起”

构思此类故事，关键在于将“担当”化为一系列具体、甚至略显笨拙的行动，并展现其中真实的心

理重量。可遵循以下三步：

第一步：定位“依赖常态”与“触发情境”

首先，明确原文中主人公所处的“被照顾者”舒适区层什么〔如：只需专心学习、家务从不沾千、凡

事有父母兜底）。然后，精准定位打破这种常态的具体情境：是外部危机（如父亲扭伤腰），还是一个

让父母显露出疲态与脆弱的瞬间（如母亲在沙发上睡着）？这是角色转换的起点。

第二步：描绘“心理转向”与“行动尝试”一这是续写的核心。

1.心理转向具体化：描写主人公从“震惊/心疼”到“愧疚/思考”再到“决心行动”的完整心理链条。

重点不是抽象地“想担当”，而是具体地“想做什么来分担”。例如：“看到妈妈揉着酸痛的肩膀，•个念头

击中了我：如果我能……是不是就能……”

2.行动尝试过程化、波折化：这是重中之重。必须详细描写主人公生疏、吃力甚至遭遇挫败的行动

过程。

细节要真实：第一次做饭的手忙脚乱、照顾哭闹弟妹的无措、兼职工作中的委屈与疲惫C

波折要合理：把菜炒糊、搞砸任务被批评、因兼顾责任而影响学业产生焦虑。正是这些“不容易”,

才让“担当”显得真实可贵。

第三步：展现“成长印记”与“关系升华”

1.成长体现在“能力”与“心态”：结局不必是问题被完美解决。成长应体现在：主人公掌握了新技

能，更重要的是，他/她对“责任”二字有了切肤之感，理解了父母平日的付出。可以描写一个对比细节，

如“曾经觉得轻飘飘的‘辛苦’二字，如今有了沉甸甸的重量

2.升华要点明“共同体”意识：主人公领悟到，家是一个需要所有成员共同支撑的“我们”，而自己已

成为其中有力的一份子。家庭关系从单向呵护，升级为双向扶持。

三、必备优秀句式

1.句式用途：描写目睹家人困境，内心受到冲击并决心改变的瞬间。

句型结构：Lookingatastrongsenseofresponsibilitysurgedwithinme,andIknew.........

例句：Lookingatmymother'sexhaustedfaceasshesleptonthecouch,astrongsenseof

responsibilitysurgedwithinme,andIknewIhadtodosomethingtolightenherburden.

翻译：看着母亲在沙发上睡着时疲惫的脸庞，一股强烈的责任感在我心中涌起，我知道我必须做

点什么来减轻她的负担。

2.句式用途：刻画初次尝试承担责任时的笨拙与决心。

句型结构：Withclumsybutdeterminedhands,Isetabout+doing...

例句：Withclumsybutdeterminedhands,Isetaboutpreparingdinner,followingtherec.peonmy

phonewithintenseconcentration.

翻译：我用一双笨拙但坚定的手，开始准备晚餐，全神贯注地照着手机上的菜谱操作。

3.句式用途：描写在担当过程中遇到挫折、感到身心俱疲的时刻。

句型结构：ThereweremomentswhenandIfeltlikegivingup.Butthethoughtof...keptmegoing.

例句：Thereweremomentswhenthebabywouldn'tstopcryingandmyhomeworkpiledup,and

Ifeltlikegivingup.Butthethoughtofmymother'strustingsmilekeptmegoing.

翻译：有些时刻，宝宝哭闹不止，我的作业堆积如山，我几乎想要放弃。但一想到母亲宿任的微

笑，我就又坚持了下去。

4.句式用途：表达通过亲身经历，真正理解了家人往日辛苦后的深刻感悟。

句型结构：Onlyafter...didIbegintounderstandthetruemeaningofandappreciatehowmuch...had

beendoingforus.

例句：OnlyafterstandinginthekitchenforthreehoursdidIbegintounderstandthetruemeaning

of“ahome-cookedmeal"，andappreciatehowmuchmymotherhadbeendoingforusdayafterday.

翻译：只有在厨房站了三个小时后，我才开始明白“一顿家常便饭”的真正含义，也才体会到母亲

日复一日为我们付出了多少。

5.句式用途：升华主题，点明“担当”对自我成长与家庭意义的重新定义。

句型结构：Thisexperiencetaughtmethat..........;ifsabout...........

例句：Thisexperiencetaughtmethatgrowingupisn'tjustaboutgettingtaller;it'saboutyour

shouldersbecomingstrongenoughtosharetheweightofthefamily.

翻译：这段经历让我明白，成长不仅仅是长高，更是让你的肩膀变得足够强壮，能够分担家庭的

重量。

6.句式用途：描写担当行动后，家人认可或关系变得紧密的温暖瞬间。

句型结构：When...placedahandonmyshoulderandsaid,Ifeltawarmththatnowordscould

describe.

例句：Whenmyfatherplacedahandonmyshoulderandsaid,“Son,you'vereallyhelpedout,^^I

feltawarmththatnowordscoulddescribe.

翻译：当父亲把手放在我的肩上说：“儿子，你真的帮上大忙了。”时，我感到一种难以言喻的温

暖。

考向03求同-共生之智

一、常见情节与主题归纳

这类故事的核心情节是：主人公与家人因价值观、生活方式或人生重大选择产生根本性的分歧与冲

突，双方各执己见，关系陷入僵局。冲突并非源于误解或缺乏爱，而是源于时代、阅历或个人追求的不

同。故事最终并非以一方说服另一方告终，而是主人公通过反思，领悟到爱的更高形式是尊重差异、接

纳不完美，从而找到在分歧中共存、在爱中和解的智慧，实现关系的动态平衡与升华。

常见情节：

1.选择之争：在文理分科、大学专业、职业道路或婚姻对象等重大人生选择上，与父母的期望发

生激烈冲突。

2.观念之隙：因消费观念（节俭vs时尚）、娱乐方式（传统vs新兴）、审美或生活方式的不同而

产生日常摩擦与互不理解。

3.习惯之扰：无法忍受家人的生活习惯（如父亲囤积旧物、祖辈的过度节俭），将其视为需要“纠

正”的问题。

4.重组家庭的磨合：与继父母、新出生的弟妹因情感份额、家庭规则调整而产生隔阂与抗拒。

核心主题：故事旨在超越简单的“对错”之争，刻画从“对抗”与“改造”到“尊重”与“共存”的心智

成熟，核心是领悟包容、边界与爱的本质。成长的标志是认识到家人是彼此独立的个体，而家的凝聚力

正在于能容纳这些差异，实现“和而不同

二、续写思路：聚焦“冲突”与“和解智慧”

构思此类故事，关键在于不简化冲突，也不提供“万能解药”，而是描绘一条通向情感共鸣的“第三条

道路可遵循以下三步：

第一步：定位“冲突核心”与“情感困局”

首先，明确原文中矛盾的具体焦点是什么？是关乎未来的“人生选择”，还是关乎当下的“生活方

式”？其次，明确双方（尤其是主人公）的核心诉求与情感软肋.例如，主人公坚持选艺术，诉求是“自

我实现“，软肋是“怕被否定价值父母坚持选理科•，诉求是“孩子未来安稳”，软肋是“怕孩子吃苦:冲

突是表层，深层是爱的不同表达方式在碰撞。

第二步：设计“反思契机”与“认知升维”——这是续写的关键。

1.契机需超越输赢：触发反思的不应是对方“认错”，而应是一个让主人公跳出自身立场，看到对方

处境或爱之本源的契机。例如：

外部参照：看到其他家庭的类似矛盾与悲剧，或看到他人对自家亲情的羡慕。

历史重现：发现父母年轻时也曾为梦想抗争的旧物，理解他们的选择有其时代局限性。

爱的回溯：在激烈争吵后，发现对方仍默默做着关爱自己的小事（如热着饭菜、悄悄查资料）。

2.升维在于“理解因由，未必认同选择”：反思的重点不是“他们是对的“，而是“我理解了他们的恐

惧、他们的爱从何而来认知从,'你们为什么不支持我？”升维为“我看到了你们为什么这样坚持，这背

后同样是爱，只是形式不同。”

第三步：落实“和解行动”与“共生领悟”

1.行动是寻求“最大公约数”：和解行动不是放弃自我，而是主动沟通，寻求双方都能接受的“中间

路径。例如，不是放弃艺术，而是提出“我先打好文化课基础，同时用假期精进画技证明自己“；不是要

求父亲改变习惯，而是为自己划定一个“不干涉区”，并为他整理出安全的储物空间。

2.领悟要点明“爱的容器”：最终的升华应认识到，家之所以为家，就在于它能作为•个包容差异的

容器。真正的强大不是消除差异，而是在知晓差异后，依然选择用爱联结。关系从“要求一致”的紧绷，

走向，，尊重不同，，的松池与深厚。

三、必备优秀句式

1.句式用途：描写因根本观念不同而产生的激烈内心冲突与痛苦。

句型结构：Afiercebattleragedinsidemebetweenmydesirefor...andmyfearofhurting...

例句：Afiercebattleragedinsidemebetweenmydesireformyownfutureandmyfearofhurting

myparents*deepesthopes.

翻译：一场激烈的战争在我内心爆发，一边是我对自己未来的渴望，另一边是我对伤害父母最深

期望的恐惧。

2.句式用途：刻画跳出自我视角，开始理解对方立场根源的瞬间。

句型结构：Itsuddenlydawnedonmethatbehindtheirstubbornoppositionlaynotadesiretocontrol,

butadeep-seatedfearfor...

例句：Itsuddenlydawnedonmethatbehindtheirstubbornoppositionlaynotadesiretocontrol,

butadeep-seatedfearformystabilityinanuncertainworld.

翻译：我突然意识到，他们固执反对的背后，并非控制欲，而是对这个不确定的世界里我能否安

稳生活的深深担忧。

3.句式用途：表达在冲突后放下“输赢执念”，准备寻求沟通的内心转变。

句型结构：1realizedthiswasn'tawartobewon,butabridgetobebuilt.Thefirststephadtobemine.

例句：Irealizedthiswasn'tawartobewon,butabridgetobebuilt.Thefirststephadtobemine.

翻译：我意识到这不是一场要打赢的战争，而是一座需要搭建的桥梁。第一步必须由我迈出。

4.句式用途：描写提出折中方案、寻求共识的主动沟通。

句型结构：Takingadeepbreath,Isaid,“Iunderstandwhyyou...Couldweperhapsfindamiddleground

whereI...whilealso…？”

例句：Takingadeepbreath,Isaid,“Iunderstandwhyyouworry.Couldweperhapsfindamiddle

groundwhereIpursuethismajor,whilealsominonnginamorepracticalfieldyousuggest?”

翻译：我深吸一口气，说道：“我理解你们的担忧。我们能否找到一个折中方案，让我攻读这个专

业，同时辅修一个你们建议的更实用的领域？”

5.句式用途：升华主题，点明“共生”智慧对家庭关系的重新定义。

句型结构：Thatday,Ilearnedthatthestrongestfamilybondsarcnotthosewithoutdifferences,butthose

thatcanstretchandholdfirmevenv/henwepullindifferentdirections.

例句：Thatday,Ilearnedthatthestrongestfamilybondsarenotthosewithoutdifferences,butthose

thatcanstretchandholdfirmevenwhenwepullindifferentdirections.

翻译：那天我懂得了，最牢固的家庭纽带并非毫无差异，而是即使我们朝向不同方向用力，它也

能延展并牢牢维系。

6.句式用途：描绘达成谅解后，一种更成熟、更轻松的家庭氛围。

句型结构：Theairintheroomfelt........now,notbecause..........,butbecause..............

例句：Theairintheroomfeltclearernow,notbecausetheproblemhadvanished,butbecausewe

hadfinallymaderoomforeachother'struthstocoexist.

翻译：房间里的空气似乎清新了，不是因为问题消失了，而是因为我们终于为彼此的真实腾出了

共存的空间。

02考向破译

考向01破冰・理解之桥

共例引6

【例1-1]（2026届浙江省嘉兴市高三上学期一模英语试题）OllyPowell'sseventhbirthdaywishtobecome

invisiblecametrueaweeklaterwiththebirthofhissister,Lily.Initially,thepowerfeltlikeabrilliantsecret.He

couldslipintothekitchenforanextrabiscuitunnoticed,andhelovedlisteningfromthehallwayashisparents

chattedamusedlyabout44thatlittlemouse".Itwasmagic!

However,thejoywasgonewhenLilyfinallycamehomefromthehospital.Therealitywasnothinglikehe

hadexpected.Now,heoftenstoodinvisibleinthehall.Hisrequestforswimminglessonswasgentlydeclinedbyhis

parents,whowerebusywithLily.Beingabigbrotherwastheworstthingintheworld.Adeepsenseofbeingunseen

settledinhisheart.

Feelingleftout,hemadeadecision."Ibetthey,dlovetoseemeatschool/'hethought.Hestmgglcdtoopen

thefrontdoorandsteppedoutside.Thestreetwasquietinthemorning.Hewalkedon.eachstepheavywitha

desperate,unspokenhopethatsomeonewouldfinallyseehimandcallhimback.

HisjourneyendedwhenasharpbarkfromMrs.Cooper'slittledog,Teddy,madehimlookup."Oily?You

aren'thereonyourown,areyou?”Mrs.Coopercalledout,herkindfacefilledwithconcern.Sheledhimgentlyinto

hergardenandphonedhisfather—whoapologisedforbeingsotiedupwiththenewbaby.

Topassthetimewhilewaiting,Mrs.CoopershowedOilytheincubator（孵化器）whereseveraleggswere

kept.Whenhepointedoutafinecrack（裂缝）ononeofthem,sheexplaineditwasapromisingsign.NoticingTeddy

waitingpatientlybythedoor,sheaddedsoftlythattheeggscurrentlyrequiredagreatdealofherattention—much

likeLily—butTeddyunderstoodhewasstillhergoodboy.Just（hen,afaintsoundcamefromthecrackedshell.

Oilyleanedin,thenlookedupatMrs.CooperandTeddy,andforthefirsttimeallmorninghedidnotfeelquiteso

alone.

注意：

（1）续写词数应为150左右；

（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。

Paragraph1:Minuteslater.Dadarrived,relievedtoseeOilysafeandsound.

Paragraph2:Backhome,MumstoodwaitingwithLilyasleepinherarms.

【答案】

ParagraphI:Minuteslater.Dadarrived,relievedtoseeOilysafeandsound.HeknelldownandpulledOily

intoatighthug."I'msosorryI'vebeentoobusywithLilytonoticehowyoufbcl,“Dadsaidsoftly.Ontheway

home,DadlistenedcarefullyasOilytalkedabouttheeggsandTeddyDadnoddedandsaid."You'reright一

Teddy'sstillimportant,justlikeyou.Beingabigbrotherdoesn'tmeanyou'reunseen.,'Oilyfeltawarmglowin

hisheartasheheldDad'shand.

Paragraph2:Backhome.MumstoodwaitingwithLilyasleepinherarms.Shesmiledandwalkedoverto

hugOily."Mrs.Coopertoldusabouttheegg,“Mumsaid.SheledOilytothesofaandplacedLilygentlyinhis

anris.Oilyfrozeatfirst,thensmiledasLily'stinyhandgraspedhisfinger.^You'rethebestbigbrother,“Mum

whispered.Thatnight.DadputanextrabiscuitbyOHy'splate.Oilyknewhe'dneverbe“invisible“again-he

wasabelovedbrother,andthatwasmagictoo.

【导语】本文以人物为线索展开，讲述了7岁的Oily因妹妹Lily出生后父母精力转移，产生”被忽视的隐

形感'‘，赌气独白外出后被邻居Cuupci夫人收留，在观察孵化器里的鸡蛋和Cuupcr夫人的话语中获得慰

藉，最终父亲前来接他的故事。

【详解】1.段落续写：

①由第一段首句内容“几分钟后，爸爸到了，看到Oily平安无事，他松了一口气。”可知，第一段可描写父

亲的愧疚与道歉、OHy分享外出经历、父亲用Teddy的例子安扰Oily,点明“哥哥的身份不代表被忽视”，

缓解Oily的负面情绪。

②由第二段首句内容“回到家，妈妈抱着熟睡的Lily在等着。”可知，第二段可描写母亲的温柔回应、让

OHy抱Lily的互动场景、Oily感受到的亲情，以及当晚父母用行体现对他的重视，让Oily彻底摆脱“隐形

感”。

2.续写线索：父亲接Oily——父亲道歉——OHy分享经历——父亲安抚——回家见母亲——抱Lily互动

——母亲肯定——当晚获重视——摆脱“隐形感”

一、与考向框架的匹配度分析

1.情节与主题

高度匹配：这是“领悟’被爱'形式变化”的情节变体。奥利的困境不是家人不爱他，而是新生儿妹妹

的到来改变了家庭关爱的表现形式和分配，让他误读为“被忽视”和“变得隐形”。核心冲突是对爱的感

知与期待产生了隔阂。

主题精准：故事最终指向从“自我中心的失落”到“换位思考的理解”的飞跃。奥利领悟到，爱并未

消失，只是需要在新角色（哥哥）中重新定位，而家人的关怀始终存在。

2.续写思路的落实

第一步：定位“情感冰点”与“固化认知”清晰。

情感冰点：奥利认为父母因妹妹莉莉而“看不见”自己，内心充满失落与被遗忘感（"Beingabigbrother

wastheworst...w。

固化认知：他认为“被看见”的方式必须是父母像从前一样围着自己转。他的应对行为是消极躲避（站在

走廊）和极端测试（独自出门以期被找回）。

第二步：“触发细节”与“内心地震”设计巧妙，但可更深刻。

触发细节：库珀夫人用孵化鸡蛋需要全心投入来类比父母对新生儿的照顾，并用小狗泰迪依然被爱来暗示

奥利的家庭地位未变。这个类比是绝佳的“认知桥梁”。

可优化处：范文对奥利听到这个类比时的内心震撼（“内心地震”）描写略显平缓。可以强化他从“生物

本能”理解到“家庭之爱”的豁然开朗感。

第三步：“破冰行动”与“感悟升华”完整到位。

破冰行动：父亲道歉、倾听、肯定（“你依然重要”），母亲让他拥抱妹妹、赋予新身份（“最好的哥

哥”）。行动具体、双向，直击其心结。

感悟升华：结尾“他再也不会‘隙形’”与开头的“超能力”形成闭环，将对爱的理解升华为在家庭角色

变化中确认自身独特价值。

方汝造视

写I作I技I巧

1.设置一个“颠覆性细节”：构思一个让主人公亲眼目睹、亲手触碰的具体事物作为引爆点（如：父亲

药盒里的病历、母亲深夜未关的台灯、祖母修补多次的旧手套）。用特写描写它，让它与主人公的

固有认知产生剧烈冲突。

2.描写“内心认知链的断裂与重组”：这是核心。紧接着“看见”之后，用2-3句话刻画心理过程：“震惊”

（这不可能！）一“回溯”（难道那此件事……）一＞"颠覆”（原来我一直错怪了……）.这是情感转

折的关键证据。

3.用一个“反向小动作”证明破冰：设计一个与故事开头冷漠行为完全相反的细微动作作为结局（如I：

曾甩开的手现在轻轻拉住衣角；曾紧闭的房门如今留了一条缝；曾沉默的嘴里挤出一句“妈，汤很好

喝”）。动作越小，越显真挚。

易|错|提|醒

I.X转变靠“说教”，而非“发现”：避免让家人直接说“我为你付出了多少“，或让老师、邻居来一番

大道理点醒。理解必须源于主人公自己的“看见”和“想通”.外力只能是提供细节的线索。

2.X触发细节太“俗”或太“假”：避免用”突然看到父母的白发''这种万能但乏味的细节，或“偶然捡到

父母写的感人日记”这种过于刻意的安排。细节应新颖、真实、与人物性格和家庭背景紧密相关。

3.X只有心理活动，没有关系互动：杜绝全文都是“我很感动，我明白了''的内心独白。转变必须通

过一个指向家人的、具体的新行为来落地，让读者看到关系的暖流开始重新流动。

【变式1-1]（2026届浙〃省浙江省“9+1”联盟高三上学期一模联考）Sara'sfingertipsbrushedgentlyacrossthe

familyphotowall,tracingthememoriesofatimethatfeltincreasinglydistant.Theedgesofhersixth-birthdayphoto

hadlongfaded,mostofithiddenbehindherlittlebrotherTom'sgrinningpreschoolportrait.Herchildhoodphotos

weresqueezedintotheuppercomer,nearlyreplacedbyTom'snewones—hischubbyfaceclutchingacakeonhis

firstbirthday,histinyfigurewithasmallschoolbagonhisfirstdayofkindergarten,andevenarecentonewherehe

wasproudlyholdingacrayondrawing.

EversinceTomwasbomthreeyearsago,MomandDad'sworldseemedtocompletelyrevolvearoundhim.

Dinnertableconversations,whichusedtoincludeherschoolstories,nowcenteredonhisnewlylearnedwordsand

sillylittletricks.Thentonight,asSarawasfinallygraspingherquadraticequations（二次方程式），Tom'stoytrain

crashedwitha“clatter”intohermathbook,scatteringpencilbitsallovertheneatlywrittenformulas.Frustration

boiledover.Sarayelled,"Can'Iyoukeephimundercontrol?J,Mom,lookingexhausted,onlysighedandrubbedher

forehead,uHc'sonlyfour,honey.Justbemorepatient.

Retreating（oherbedroom,Sarafelltheweightofthesilencearoundher.Moonlightspilledoverhercollege

dreamboard,acollectionofuniversitylogosandinspirationalquotes.Rightinthecenter,overherdreamschool's

logo,wasTurn,sglillcryguldsituslicker,sluckihcicdiningoneufhisunsupcivised（无人看管的）advcnluics.Down

thehallway,hishappyscreamsasheplayedwithDaddancedunderthecrackofherdoor,andhot,silenttearsrolled

dov/nhercheeks.Shethenrememberedlastmonth:Dadhadpromisedtocometoherawardceremcnybutstayed

hometotakecareofaslightlyfeverishTom.Theemptyscatbythepodiumstillstung."Yourgradesarcslipping

lately,"herteacher'sconcernedvoiceechoedinhermemory,4tIseverythingallrightathome?”

Later,atmidnight,SaratiptoedpastTom'sroom.Thefamiliarsmellofbabypowderlingered;thesmallblue

bed,oncehers,wasnowcoveredinrocketstickers,andthenightlightbythebedcastawarmyellowglow.Atwinge

ofguiltflickered,thenfaded—Momhadcanceledherlong-awaitedmusiccampjustlastweek,sayingTom'snew

preschoolfeesweretoohigh.The^RegistrationCanceled“emailflashedinhermind,solidifyingherdecision.On

thekitchentable,nexttohalf-eatentoast,sheleftanote,'Tmleaving.Don'tlookfortnc.^^

注意：

1.所续写短文的词数应为150左右；

2.续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好。

Paragraph1:Asdawnwasjustbreaking,Mom'scrywokethewholehousewhenshefoundthenote.

Paragraph2:Ultimately,theyfoundSaracurleduponabenchatthebusstation,shiveringinthecold.

考向02换位•担当之责

共例引6

【例2・1］（24-25高三上•安徽阜限期末）阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成

一篇完整的短文。

Sophia,acollegestudent,hadalwaysbeenclosetohergrandmother,Lily.Theysharedaspecialbond,and

despitethedistance,theyremainedinconstantcommunicationthroughlettersandphonecalls.Lilyhadbeena

constantsourceofinspirationandencouragementforSophia,guidingherthroughthechallengesofheracademic

journey.AsSophiawasbusypreparingforherfinalexams,shereceivedaletterfromhermother,informingherthat

Lilyhadbeenhospitalizedduetoasuddenillness.ThenewsstruckSophiawithamixtureofconcernandsadness,

asshehadalwayslookeduptohergrandmotherasasourceofstrength.

Feelingconcernedandanxious,Sophiadecidedtomakethelongjourneybackhometovisithergrandmother.

Sheknewthatherexamswereimportant,butshealsounderstoodthatherfamilyneededhersupportduringthis

difficult（ime.Whenshearrivedatthehospital,shewasrelievedtoseeLilyinstableconditionbutvisiblyweakened.

Overthenextfewdays,Sophiaspenteverysparemomentathergrandmother'sbedside,offeringhersupportand

comfort.Thehospitalstaffandotherfamilymemberswereamazeda:（hestrongbondbetween（hem,whichseemed

totranscend（超越）theirgenerationaldifferences.

Astheyspenttimetogether,Lilysharedstoriesfromheryouth,recountingherownexperiencesincollegeand

thechallengesshehadfaced.Shespokeofherpassionforlearning,thefriendshipsshehadestablished,andthe

importanceofresilience（韧性）inovercomingobstacles.Shealsoofferedvaluablelifelessonsandwisdom,

remindingSophiaoftheimportanceofmaintainingabalancebetweenheracademicpursuitsandpersonal

relationships.Theirconversationsdeepenedtheconnectionbetweenthem,andSophiafeltgratefulfortheopportunity

toleamfromhergrandmother'sexperiences.

Throughoutherstay,SophiaalsotookontheresponsibilityofhelpinghermothercareforLily,assistingwith

hermedicalappointmentsandensuringthatherneedsweremet.Theexperienceallowedher（odevelopanewfound

appreciationforthesacrificeshermotherandgrandmotherhadmadefortheirfamily.Asshereturnedtocollege,she

carriedwithheradeepsenseofgratitudeanddeterminationtomakethemproud.

注意；

1.续写词数应为150左右；

2.请按如下格式在相应位置作答。

Inspiredbyhergrandmother'swords,Sophiamadeapromisetoherself

Afewweeksafterreturningtocollege,Sophiareceivedapackagefromhergrandmother.

［答案］Inspiredbyhergrandmother'swords,Sophiamadeapromisetoherself.Shepromisedtoprioritizeher

relationshipsandmakeaconsciousefforttostayconnectedwithherlovedones,especiallyherfamilymembers.

Whilesheunderstoodtheimportanceofherstudies,sherealizedthatherrelationshipswereequally,ifnotmore,

valuableinshapingherlife.Shealsodecidedtovisithergrandmothermorefrequently,cherishingthetimethey

hadtogetherandmakingthemostoftheopportunitytolearnfromherwisdom.

Afewweeksafterrelumingtocollege,Sophiareceivedapackagefromhergrandmother.Inside,she（bunda

beautifullyscarf（围巾），accompaniedbyaheartfeltnotefromLily.Inthenote,hergrandmotherexpressedherlove

andappreciationforSophia'svisit,andsharedherprideinseeinghergranddaughtergrowintoacompassionateand

drivenyoungwoman.Thescarf,alongwiththenote,servedasatouchablereminderoftheirspecialbondandthe

movingstorybetweentwofamilymembers,strengtheningtheimportanceoflove,connection,andtheinvaluable

lessonspasseddownthroughgenerations.

【导语】文章以人物为线索展开，讲述了大学生Sophia与她祖母Lily之间深厚的情感纽带，以及在Lily

突然生病住院时，Sophia决定放下学业，长途跋涉回家陪伴祖母的感人故事。在医院里，Sophia不仅为祖

母提供了支持和安慰，还与祖母共度时光，聆听了祖母年轻时的故事和人生经验，这些交流加深了她们之

间的联系，并让Sophia从祖母