第20课 社会主义国家的发展与变革（教学设计）-中职历史《世界历史》（高教版2023基础模块）

第七单元第二次世界大战后世界的新变化

课程名称第20课社会主义国家的发展与变革（教学设计）

中职历史《世界历史》（高教版2023•基础模块）

本课聚焦“二战后社会主义国家的发展与变革”，是理解20世纪国际政治格局演

变的核心内容。教材以“社会主义从一国到多国一苏东建设与改革困境一苏东剧变

-中国特色社会主义道路”为逻辑主线，呈现了社会主义发展的“曲折性”与“多

样性”：

1.内容定位：前承“二战后世界格局的形成”，后接“当代世界政治多极化趋势”，

是衔接“冷战史”与“当代中国史”的关键节点，帮助学生构建“国际视野下的中

国发展”认知框架。

教材分析

2.高职适配性：教材包含大量案例（如捷克斯洛伐克1948年事件、中国改革开放）、

数据（如波兰工业增长60%、中国GDP世界第二）和视觉素材（图片、示意图），契

合高职学生“形象思维强、关注现实应用”的特点，可通过“案例对比”“现实联结”

激发学习兴趣，培养家国情怀与辩证思维。

3.核心价值：通过对比苏东剧变与中国特色社会主义的成功，引导高职学生理解“符

合国情的发展道路才是根本”，增强对中国特色社会主义的认同，树立“立足岗位、服

务国家”的职业理想。

1.知识基础：对“苏联解体”“中国改革开放”等历史事件有模糊认知，但对“社

会主义阵营形成”“苏东改革困境”等深层逻辑理解不足；理论基础较弱，对“苏联模

式”“历史虚无主义”等概念易产生困惑。

2.学习特点：厌恶“纯理论灌输”，偏好“案例化、可视化、生活化”的教学形

学情分析式；关注“历史与现实的联结”（如“中国为什么能脱贫”“社会主义对职业发展的影

响”），希望通过历史学习理解现实问题。

3.潜在需求：作为未来的技术技能人才，需通过本课培养“国际视野”（理解世界

政治格局）与“政治素养”（认同国家发展道路），为后续“职业规划与国家需求结合”

奠定思想基础。

（-）知识目标

教学目标•识记：社会主义从一国到多国的扩展过程（东欧7国、亚洲4国）、社会主义阵

营的核心组织（共产党情报局、经互会、华约）、苏联解体时间（1991年）、中国特色

社会主义关键节点（十一届三中全会、十八大、全面建成小康社会）。

•理解：苏联与东欧建设的成就与局限、苏东剧变的内外因、中国特色社会主义道路

的内涵与成就。

・应用：对匕苏东改革与中国改革开放的差异，分析中国避免“苏东陷阱”的原因。

（-）能力目标

•通过“案例分析”（如捷克斯洛伐克1948年事件），培养信息提取与归纳能力；

•通过“小组讨论”（苏东剧变与中国成功的对比），提升辩证思维与合作交流能

力；

•通过“现实联结”（分析家乡改革开放变化），强化“历史与现实”的关联能

力。

（三）情感态度与价值观目标

•认同中国特色社会主义道路的科学性，理解“党的领导、改革开放、符合国情”是

中国成功的关键；

•认识社会主义发展的“曲折性与必然性”，摒弃“历史虚无主义”，树立“道

路自信、理论自信、制度自信、文化自信”；

•激发“以职业报国”的责任感，明确高职学生在“中国式现代化”中的角色定

位。

（-）教学重点

•社会主义阵营的形成过程（政治、经济、军事合作）；

•苏东剧变的原因（内因：党的错误、苏联模式僵化；外因：西方和平演变）；

•中国特色社会主义道路的发展历程（改革开放一新时代一全面小康）。

（二）教学难点

教学重难点•辩证分析“苏联模式”：既要肯定其在“集中力量办大事”（如原子弹、人造卫

星）中的优势，也要认识其“重重工、轻民生”的同限；

•理解“社会主义发展的曲折性”：苏东剧变是“暂时曲折”，中国特色社会主义

印证了“社会主义必然代替资本主义”的历史规律：

•阐释中国特色社会主义的“世界意义”：为发展中国家提供借鉴，推动人类文明

进步。

教学方法讲授法、情境教学法、图示法/史料教学法、问题探究法与小组合作法、比较归纳法

（-）教师淮备

•制作PPT：包含“社会主义阵营分布图"''苏东建设成就数据图”“中国GDP增

长曲线图”、关键事件视频（如1991年苏联降旗、2020年中国脱贫攻坚总结会）：

•准备史料卡片：《中苏友好同盟互助条约》文本节选、捷克斯洛伐克1948年罢工

史料、邓小平关于社会主义发展的论述（节选》;

•设计小组任务单：“苏东改革困境分析表”“中国特色社会主义成就清单”；

・调试多媒体设备：确保视频、图片正常播放，分组讨论时的座位布局（4人一组）。

课前准备

（二）学生准备

•预习课文：标记“社会主义阵营形成的关键事件”“苏东剧变的关键词”“中国

改革开放的重要节点”；

•收集资料：每人查阅1个与本课相关的“现实案例”（如家乡的改革开放成果、

某社会主义国家的发展现状），课堂上分享：

•思考问题：“你印象中中国最显著的发展成就是什么？它与社会主义制度有什么关

系？”

教学媒体多媒体教学一体机（或投影仪、电脑）、PPT课件（整合教材中的图片、地图、文字资料）。

教学过程

（教师提前在PPT上设置“双屏对比”：左侧循环播放1991年苏联解体的历史影像

——克里姆林宫前的民众沉默地看着苏联国旅降下，有人低头叹息，街头海报被涂鸦；右

侧播放2020年中国脱贫攻坚总结会的画面——贵州黔东南的苗族村民捧着“脱贫光荣

证”笑出皱纹，村口的快递车正在卸新鲜水果，孩子们在新建的教学楼里读书。播放30秒

后暂停）

师：同学们，咱们先做个“细节观察题”一请大家仔细看左侧苏联的画面：民众的表

导人情是怎样的？（停顿5秒，示意学牛举手）坡位穿藉色外套的男牛.你来说说。

生1：他们看起来很茫然，有的好像在叹气，没有笑容，感觉很失落。

师：观察得特别准！再看右侧中国的画面，村夫们的表情和动作呢？后排扎马尾的女生,

你试试。

生2：他们在笑，还举着证书拍照，快递车在送货，感觉很热闹、很有希望。

师：太棒了！同样是社会主义国家，为什么20世纪90年代会出现这样“一冷一热”“一

失一得”的反差？咱们课文里有一句话能帮我们找到线索“社会主义从一国到多国的

扩展，既带来了制度的辉煌，也隐藏着发展的难题）今天这节课，咱们就顺着“辉煌一难

题一破局”的线索，解开这个反差之谜。在正式进入新课前，我再问大家一个问题：你们

知道中国加入社会主义阵营的标志是什么吗？提示一下，课文开头就有答案。

（学生快速翻:果文，10秒后有人举手）

生3：1950年2月，中国和苏联签订同盟条约！

师：完全正确：这就是新中国正式加入社会主义阵营的起点。那这个阵营是怎么来的？

咱们先看第一个模块——社会主义从“一国独唱”到“多国合唱

一、社会主义阵营的形成——从“战场胜利”到“制度扩散”

（教师切换PPT,显示“二战后期苏军解放东欧示意图”：红色箭头从苏联指向波兰、

匈牙利、捷克斯洛伐克等国，标注"1944-1945年苏军战略性进攻”“解放11个东欧国家”）

师：社会主义阵营的“种子”，是在二战的战场上播下的。课文里说“苏联在打败纳粹

德国过程中发挥了关键作用，提高了社会主义的威望”。大家算一算：从1941年德国入侵

苏联，到1945年攻克柏林，苏联用了4年时间，付出了超过2700万人伤亡的代价，最

终把纳粹势力赶出东欧。咱们可以做个假设：如果你是1945年的波兰人，看到苏军把纳粹

赶走，你会对社会主义产生什么印象？（同桌讨论1分钟）

生4（同桌代表）：会觉得社会主义国家能保护我们，有力量，可能会愿意走社会主义

道路。

师：太符合历史事实了！当时东欧各国民众亲眼看到苏联的战斗力，加上本国共产党在

新课讲授

反法西斯斗争中表现出的勇气，社会主义成了“救亡图存”的象征。所以从1944年开始，

波兰、匈牙利、捷克斯洛伐克等国陆续建立人民民主政权——课文里说“东欧7国、亚

洲4国”，大家能说出亚洲的4个社会主义国家吗？（给10秒思考时间）

生5：中国、朝鲜、越南、蒙古！

师：对！这11个国家加上苏联，就构成了社会主义阵营的“基本盘”。但“凑在一起”

不叫“阵营”，得有“合作机制”——课文里提到了三个关键组织，谁能找出来？（学生翻

课文，举手）

生6：共产党和工人党情报局、经互会、华约！

师：非常好！咱们一个一个说。先看“共产党和工人党情报局”，课文里说1947年在

波兰成立，有9个国家参加，还发行了刊物《争取持久和平，争取人民民主！》。大家想

想，这个情报局的作用是什么？（提示：从“名称”和“刊物内容”猜）

生7：应该是协调各国共产党的行动，宣传司平和人民民主，反对战争吧？

师：没错！它就像社会主义阵营的“政治联络站但这里有个小插曲——1948年苏

联把南斯拉夫开除了，为什么？（补充课文外细节，但基于课文“南苏关系恶化“）因为南

斯拉夫领导人铁托想搞“独立自主”，不想完全听苏联的，苏联觉得这会破坏阵营统一。这

其实已经埋下了一个隐患：社会主义阵营内部，不是“铁板一块”，有控制与反控制的矛盾。

（教师拿出“捷克斯洛伐克1948年事件”史料卡片，分发给学生，卡片内容：1946年

捷克斯洛伐克大选，共产党得票38%,与其他政党组成联合政府；1948年2月，资产阶

级政党部长以“共产党搞独裁”为由集体辞职，试图逼垮政府；苏联外交部副部长紧急赴捷,

对捷共说“不能向右派让步”；美国驻捷大使则公开表态“支持民主力量）

师：咱们再看捷克斯洛伐克的例子，这是东欧国家走向社会主义的“典型案例大家

看卡片：资产阶级政党辞职后，捷共是怎么应对的？课文里有答案，找一找。

生8：组建工人民兵，还号召全国工人罢工！

师：对！而且是“250万工人”参与1小时总罢工一我给大家补充个数据：当时

捷克斯洛伐克全国产业工人也就280万左右，250万意味着什么？（提问）

生9：几乎所有工人都支持捷共！

师：太对了！为什么工人这么支持？因为捷共承诺“保障工人权益、发展民族工业”，

而资产阶级政党却和美国站在一起，民众担心回到二战前的动荡日了:最终资产阶级部长辞

职，捷共掌握政权,这个案例告诉我们：东欧国家走向社会主义，既有苏联的“外部支持叫

更有“民众的内部拥护”，但也让美国等西方国家觉得“社会主义在扩张”，加速了冷战的爆

发。

师：现在请大家思考一个问题：社会主义阵营的形成，对二战后的世界有什么影响？（小

组讨论2分钟，每组选代表发言）

组1代表：我觉得让世界分成了两派，一派是社会主义阵营，一派是资本主义阵营，

冷战更激烈了。

师：总结得很到位！社会主义阵营的形成，让冷战从“意识形态对抗”变成了“两大阵

营的全面对峙”，这是二战后世界格局的核心特征。但阵营建立后，苏东国家的建设之路，

真的能一帆风顺吗？咱们看第二个模块。

二、苏东建设的“高光”与“阴影”——苏联模式的利与弊

（教师切换PPT,左侧展示“苏联1945-1957年科技成就表”：1949年第一颗原子弹

爆炸，1954年第一座原子能发电站投产，1957年第一颗人造地球卫星“斯普特尼克I号”

发射，1961年加加林进入太空；右侧展示“苏联1950年经济结构表”：重工业占工业总产

值73%,轻工业19%,农业8%：下方配一张1950年苏联民众排队买面包的老照片。）

师：先看苏联的“高光时刻”——二战后苏联百废待兴，斯大林提出“优先发展重工

业“，尤其是军事工业。课文里说“约40万人直接参与核开发，另有相关工作人员30万

人”，大家知道美国曼哈顿计划有多少人吗？（停顿）只有13万人！苏联能动员7（）万人

搞核研究，靠的是什么？（提问）

生10：集中全国的力量！

师：对！这就是苏联模式的“优势”——能集中资源办大事，在短时间内实现“从农业

国到工业国的跨越二1957年苏联发射第一颗人造卫星时，美国都震惊了，因为这意味着苏

联的航天技术超过了美国。但大家再看右侧的经济结构表：轻工'也只占19%,农业8%,这

会带来什么问题？（指向面包排队照片）

生11：老百姓买不到衣服、鞋子，粮食不够吃，生活不好！

师：太真实了！1953年斯大林去世时，苏联人均粮食产量还没达到1913年沙皇时期

的水平，很多民众要排队几小时才能买到面包。这就是苏联模式的“阴影”——重“国家强

大”，轻“民众生活”，国民经济比例严重失调。

（教师播放“赫鲁晓夫改革”短视频：片段1——搠鲁晓夫在玉米地里视察，笑着和

农民握手；片段2——哈萨克斯坦垦荒区的拖拉机在开垦荒地；片段3——1963年苏联因

玉米减产，不得不从美国进口粮食。）

师：斯大林去世后，赫鲁晓夫上台，想解决这个问题。大家看课文里的“人物扫描”，

赫鲁晓夫做了什么改革？（学生翻课文）

生12：加速发展农业，搞垦荒运动，种玉米，改革集体农庄管理！

师：没错！赫鲁晓夫特别重视玉米，甚至被称为“玉米总书记”——他要求在苏联各地

都种工米，包括西伯利亚这种气候寒冷的地方。大家想想，西伯利亚能种工米吗？（提问）

生13：不能！气候太冷，玉米长不熟。

师：对！结果1963年苏联玉米大面积减产，粮食缺口达2000万吨，不得不花重金从

美国进口一这说明赫鲁晓夫的改革有什么问题？（引导）

生14：不考虑实际情况，太主观了！

师：还有一个问题——赫鲁晓夫虽然改革农业，但没放弃“重工业优先“，1964年苏

联重工业占比还是70%以上。所以到他下台时，国民经济比例失调的问题根本没解决。勃

列日涅夫上台后，更是把重点放回军事工业，1975年苏联军费超过美国，但轻工业和农业

越来越落后，民众不满情绪越来越高。

（教师切换PPT，展示“东欧国家建设数据对比表”:

国家成就(1956-1973)问题（1970年代后）

1956-1960年工业增长60%,工资涨

波兰农业停滞，1976年工人罢工

23%

外债激增，1980年代通胀率超

匈牙利1968-1973年国民收入年增6%

20%

民主德1988年人均收入8500美元，50%家庭

依赖苏联市场，技术落后于西方

国有车

师：东欧国家的情况和苏联很像。波兰的五年计划让工业快速增长，但农业一直拖后腿；

民主德国看起来很富裕，但经济完全依赖苏联，没有自己的核心技术。后来它们也尝试改革，

比如匈牙利的“新经济体制”——允许企业自主定价、自负盈亏，刚开始效果不错，国民收

入增长快，但苏联觉得“这偏离了社会主义方向”，施压让匈牙利停止改革。还有1968年

捷克斯洛伐克的“布拉格之春”，改革者想“建设有民主的社会主义“，结果苏联直接派50

万军队入侵，镇压了改革。

师：大家思考一下：苏东国家的改革为什么都失败了？（给1分钟思考，举手回答）

生15：因为苏联不让它们改，而且它们自己也不敢彻底改，还在走苏联模式的老路。

师：太对了！苏东改革就像“戴着镣铐跳舞”一一方面受苏联控制，不敢突破；另一

方面自身改革不彻底，只改表面，不改根本（比如坚持计划经济、忽视民生）。这种“两难”

让苏东国家在20世纪80年代陷入了“经济下滑、民生困难、政治动荡”的困境，最终走

向了剧变。

三、苏东剧变——社会主义的“寒冬”与教训

（教师切换PPT,播放“戈尔巴乔夫改革时间轴动画“：1985年上台—1986年提出“加

速战略”（经济改革）->1988年“一切权力归苏维埃”（政治改革）-1990年修改宪法，取

消苏共领导地位-1991年“八一九事件”一>1991年12月辞职，苏联解体。）

师：1985年戈尔巴乔夫上台时，苏联已经“病入膏肓”一经济增长率从1975年的

5%降到1985年的2%,民众连肥皂、洗衣粉都要凭票供应。戈尔巴乔夫先搞经济改革，

想“15年内让苏联经济翻番“，但他没解决“计划经济效率低的根本问题，反而因为投资

过多，导致通胀加剧。1988年他急了，突然转向政治改革——课文里说他做了三件“致

命的事”，是什么？（学生翻课文）

生16：取消苏共领导地位，放弃马克思主义指导，实行多党制！

师：对！这就像一个公司突然宣布“没有总经理了，谁都能来管”——苏联的政治体系

瞬间崩塌。更可怕的是，戈尔巴乔夫还搞“历史虚无主义”，他在1987年出版的《改革与

新思维》里说“十月革命是一场悲剧”“斯大林是独裁者”，甚至否定苏联7（）年的社会主义

建设。大家想想，当一个国家的领导人都否定自己的历史，民众会怎么想？（提问）

生17：会觉得自己国家的过去都是错的，很迷茫，不想再支持这个政府了。

师：太准确了！当时苏联媒体天天批判苏联历史，民众对苏共的信任度从1985年的

70%降到1990年的15%o民族分裂主义也趁机抬头——1990年3月，立陶宛首先宣布

独立，紧接着乌克兰、白俄罗斯等14个加盟共和国陆续独立。1991年12月25日，戈

尔巴乔夫发表电视讲话，宣布辞去苏联总统职务——大家看这段视频（播放1991年12

月25日克里姆林宫降旗视频，I分钟）。

（视频结束后）

师：12月26日，苏联最高苏维埃宣布苏联解体——这个存在了69年的社会主义

大国，彻底消失了。苏联解体后，东欧国家也“多米诺骨牌”式剧变：波兰团结工会上台，

匈牙利实行多党制.捷克斯洛伐克分裂成捷克和斯洛伐克——这些国家的社会主义制度都

发生了“根木性蜕变”。

师：课文里说苏东剧变有“内因”和“外因"，谁能分别说说？（学生回答）

生18：内因是共产党犯了错误，比如放弃领导权、忽视民生、民族矛盾没解决；外因

是美国等西方国家搞和平演变，支持反对派。

师：非常全面：我再补充一个细节：美国在20世纪80年代给东欧反对派提供了超过

5000万美元的资助，还通过电台、电视宣传“西方生活方式”，诱惑民众。但大家要记住：

外因是“催化剂”，内因才是“根本原因''——如果苏东国家自身没问题，西方再怎么渗透

也没用。就像一棵大树，如果根是好的，风吹雨打也倒不了；如果根烂了，一阵风就吹倒了。

四、中国特色社会主义一社会主义的“春天”与希望

（教师切换PPT，展示“中国社会主义发展时间轴“：1949年新中国成立->1956年社

会主义制度建立一1970年“东方红一号”发射-1971年恢复联合国席位—1972年尼克松

访华一1978年十一届三中全会—1992年邓小平南方谈话—2010年GDP世界第二—2020

年全面建成小康社会。）

师：当苏东国家陷入“寒冬”时，中国却走出了一条“温暖的路”。新中国成立后，也

经历过探索——栗文里说“社会主义基本政治、经济制度的建立，为当代中国一切进步奠

定了基础”，比如1956年三大改造完成，建立了社会主义公有制；1970年“东方红一号”发

射，成为第五个能发射卫星的国家；1971年恢复联合国合法席位，终于在国际舞台上有了

话语权。

（教师播放“尼克松访华”短视频：1972年2月21日，尼克松走下舷梯，主动与

周恩来总理握手，镜头特写两人握在一起的手，现场掌声雷动。）

师：大家看这个画面——尼克松为什么主动握手？（提示：当时中美没建交，美国之

前一直敌视中国）

生19：因为中国强大了，美国不得不重视中国！

师：对！这是美国在任总统第一次访问没建交的国家，说明中国的国际地位提高了。但

真正让中国“腾飞”的，是1978年的十一届三中全会一这次会议作出了“改革开放”

的伟大决策。中国的改革从哪里开始？（提问）

生20：农村！实行家庭联产承包责任制。

师：没错！安徽风阳小岗村18户村民在1978年按下红手印，搞“包产到户”——以

前集体农庄“干多干少一个样”，农民没积极性；现在“交够国家的，留足集体的，剩下都

是自己的“，农民一下子就有干劲了。1984年，中国粮食产量比1978年增长了34%,彻

底解决了温饱问题。

（教师展示“中国GDP增长曲线图”：1978年GDP3679亿元，2010年突破6万亿

美元（世界第二），2020年突破100万亿元，人均GDP超过1万美元。）

师：大家看这个曲线——从1978年到2020年，中国GDP增长了270多倍！2020

年，中国全面建成小康社会，历史性解决了绝对贫困问题——8年脱贫攻坚战.近1亿农

村贫困人口脱贫，这是人类减贫史上的奇迹。咱们课文里说“中国特色社会主义道路激发了

中国人民的活力和划造力”，大家结合自己的生活，说说身边的变化？（自由发言）

生21：我老家在四川农村，以前都是土路，现在修了水泥路，还有快递点，奶奶在网

上就能买东西。

生22：我家小区旁边建了社区医院，看病不用跑大医院了，这是以前没有的。

师：这些变化都是中国特色社会主义带来的！大家对比苏东剧变，中国为什么能成功？

核心就是“三个坚持”：坚持中国共产党的领导（不像苏东放弃执政党地位）、坚持马克思

主义指导（不像苏东搞历史虚无主义）、坚持符合中国国情（不像苏东照搬苏联模式）。这

就是中国避免“苏东陷阱''的“秘诀

1.基础选择题（每题4分，共20分）

（教师PPT展示题目，学生举手回答，教师逐题讲解）

1.下列国家中，不属于二战后东欧社会主义国家的是（）A.波兰B.匈牙

利C.越南D.捷克斯洛伐克（答案：C,解析：越南是亚洲社会主义国家，课文明

确“东欧7国、亚洲4国”，越南属于亚洲）

2.苏联第一颗人造地球卫星发射的时间是（）A.1949年B.1957年C.

1961年D.1970年（答案：B,解析：课文“苏联和东欧国家的建设成就与改革”部

分明确“1957年10月，苏联发射世界上第一颗人造地球卫星”）

3.中国改革开放的起点是（）A1972年尼克松访华B.1978年H^一届三

中全会C.1992年邓小平南方谈话D.2012年党的十八大（答案：B,解析：课文“新

中国的社会主义建设与中国特色社会主义道路的开创”部分明确“1978年底，中国

共产党十一届三中全会召开，作出改革开放的伟大决策”）

4.苏东剧变的根本原因是（）A.西方和平演变B.苏共放弃领导地位和马

课堂练习

克思主义C民族矛盾尖锐D.经济发展缓慢（答案：B,解析：课文指出“内因是

各国共产党尤其是领导人错误政策的结果，如放弃马克思列宁主义指导、放弃共产

党领导地位”，内因是根本原因）

5.中国全面建成小康社会的时间是（）A.2010年B.2012年C.2020年

D.2021年（答案：C,解析：课文明确“2020年，中国全面建成小康社会，历史

性地解决了绝对贫困问题”）

2.材料分析题（30分）

（发放材料：课文中邓小平的论述——“社会主义经历个K过程发展后必然代替资本

主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势，但道路是曲折的。一些国家出现严重曲折，社

会主义好像被削弱了，但人民经受锻炼，从中吸取教训，将促使社会主义向着更加健康的方

向发展。”）

问题：（1）邓小平认为社会主义发展的“总趋势”和“特点”分别是什么？（1（）分）

（2）结合课文中“苏东剧变”和“中国特色社会主义建设”的案例，说明“道路是曲折的”

但“总趋势不可逆转”。（20分）

（学生独立完成15分钟，教师巡视，选取2份典型答案投影点评）

师：我们先看第一题，谁能结合材料回答？（学生举手）

生23：总趋势是社会主义必然代替资本主义，特点是道路曲折。

师：非常准确！再看第二题，这位同学的答案写了“苏东剧变是曲折，中国成功是总趋

势”，但缺少具体案例。谁能补充？

生24：苏东剧变是曲折，比如苏联解体、东欧共产党失权，因为它们放弃了党的领导;

中国成功是总趋势，比如改革开放后GDP世界第二、全面小康，因为坚持了党的领导和符

合国情的道路，这说明社会主义还在发展，总趋势没改变。

师：太棒了！第二题要注意“结合案例”——苏东剧变的案例（苏联解体、东欧制度蜕

变）说明“曲折”，中国的案例（改革开放、全面小康）说明“总趋势不可逆转”，这样回答

才完整。

（教师在黑板上画“社会主义发展脉络图“，用红色粉笔标注“苏联（1917-1991）—东

欧（1945-1989）—中国（1949至今）”，用绿色粉笔标注“中国特色社会主义”）

师：今天咱们一起走了一趟社会主义国家的“发展之旅”：从二战后社会主义“从一国

到多国”的辉煌，到苏东国家“建设有成就、改革陷困境”的迷茫，再到苏东剧变的“寒冬”,

最后看到中国特色社会主义的“春天”。

课堂小结

大家要记住三个核心：第一，社会主义发展不是“直线”，而是“曲线”一苏东剧变

是暂时的曲折，不是社会主义的失败；第二,“符合国情”是关键——苏东照搬苏联模式

失败，中国走自己的路成功，这告诉我们“没有放之四海而皆准的道路“；第三，中国特色

社会主义是“希望之路”一它不仅让中国从站起来、富起来到强起来，还为世界社会主义

运动提供了经验，为发展中国家提供了借鉴。

（一）基础作业（必做）

1.整理“苏东剧变与中国改革开放对比表（从“领导核心、指导思想、经

济政策、政治制度、结果”5个维度对比）；

课后作业2.阅读《邓小平文选》第三卷中“论社会主义发展”的相关章节，摘抄3句

你认为最有启发的句子，并简要说明理由（200字以内）。

（二）拓展作业（选做，可小组合作）

1.个人作业：撰写一篇小短文《我身边的“中国特色社会主义”》（300-500

字），结合家乡或校园的变化，分析中国特色社会主义的优势；

2.小组作业（4人一组）：制作叩T《一个社会主义国家的发展历程》（选

取越南、老挝、古巴中的一个国家），对比其发展道路与中国特色社会主义的异同,

下次课每组派代表展示（时间5分钟）。

一、苏东社会主义的发展与剧变

1.形成（1944-1955）

•背景：苏联二战中威望提升

•国家：东欧7国+亚洲4国

•组织：共产党情报局、经互会、华约

2.建设与改革

•成就：苏联原子弹./卫星、波兰工业增长60%

•问题：苏联模式（重重工、轻民生）

•改革：赫鲁晓夫（垦荒/种玉米）一失败（比例失调未解决）

3剧变（1989-1991）

・苏联解体