2026统编版语文 13 卖油翁 教学课件

卖油翁教材分析

《卖油翁》位于七年级语文下册第三单元，这个单元课文所选课文主要是写平凡的小人物，或是保姆、小商贩、或是拉车的车夫、或是我们的父辈。他们如空气中的一粒尘，微小却折射着光芒。《卖油翁》中的卖油翁就是这样一个小人物，却是一个充满智慧的长者。他以自己丰富的实践经验劝诫了骄矜、傲慢的陈康肃，也告诉了我们为人做事的道理。本篇课文是本单元的唯一一篇文言文。放到本单元，除了契合单元主题之外，本课在落实本单元的教学目标上，也是很好的载体。因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。学情分析

七年级的学生有一定的文言文的自主学习能力，但是在对于语句的理解还缺乏细读的能力。特别是对于《卖油翁》这篇文章，故事性极强。大部分学生能够结合书下注释和工具书感知故事的大意，也能够体会其中蕴含的道理，但缺少对文章中人物细节行为、言语的揣摩，得出的人物形象也是轮廓式的、标签式的。因此需要教师引导，加强文本细读的功夫。同时，这个阶段的学生思维往往是单一，缺少发散性，也缺少批判性思维。这些都是学生阅读思维的短板，需要给予指导和训练。1、语言建构与运用：朗读成诵，概括卖油翁的故事。（重点）2、思维发展与提升：赏读品析，明晰人物形象。（难点）3、审美欣赏与创造：比读探究，挖掘人物优秀品质。4、文化理解与传承：领悟工匠精神，立德树人。目标欧阳修卖油翁请你来找茬

陈尧咨喜欢射箭，当时没有能与他匹敌的，陈尧咨也凭借射箭的本领很是谦虚。他曾经在自己家的园子里射箭，有个卖油翁放下担子站在一旁，目不转睛地看了很久都没有离开。见到他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。

陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技术不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨惊讶地说：“你怎么能够轻视我射箭的本领！”卖油翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”于是拿出一个葫芦放在地上，用铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油滴入（葫芦），油从铜钱的孔中穿进去，却没有沾湿铜钱。卖油翁于是说：“我也没有别的奥妙，唯独是手法技艺熟练罢了。”康肃公只好笑着走了。提示：六处翻译错误，快快找出！善：擅长自矜：自夸睨之：斜着眼看忿然：气愤的样子。惟：只，不过。遣：打发。壹

朗读

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明事件大声朗读课文

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

对对联

明事件陈尧咨卖油翁问题：本文写了哪两个人？

本文写了哪两件事？

请在事件后面加上故事结果。

请在故事结果后面再加上对方的反应。十中八九，而钱不湿，卖油翁但微颔之。康肃公笑而遣之。射箭酌油贰

赏读

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析人物“德艺双馨”匠人评选

北宋能工巧匠比比皆是，朝廷特举行“德艺双馨”匠人评选活动。参赛人员分别为陈尧咨、卖油翁、本班学生。

北宋朝廷现邀请诸位未参赛同学参当评委，请你们全方位考量，评选出最终的“德艺双馨”匠人。“德艺双馨”匠人赏析陈康肃公善射，当世无双……发矢十中八九。陈尧咨：当世无双的神箭手艺第一项比赛：射箭胜“德艺双馨”匠人赏析艺第二项比赛：酌油胜徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。卖油翁：手艺精湛的民间绝手“德艺双馨”匠人比读陈尧咨尚书工部侍郎状元郎大人物卖油翁无名无姓市井老儿小人物PK▲▲德“德艺双馨”匠人赏析任务：请在陈尧咨和卖油翁说话前添加表达语气、神态、动作的词语，说明理由，同桌结组展示演读，比拼其“德”。德“德艺双馨”匠人赏析康肃（

）问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”语言描写，连续两问，语气盛气凌人，一是对卖油翁的态度表示不满；二是言语之间不乏轻蔑和质问之意，“自矜”之状跃然纸上。翁（

）曰：“无他，但手熟尔。”语言描写，通过结尾的句号，看出卖油翁谦虚、平静、自信的态度。傲慢无礼平和胜“德艺双馨”匠人赏析康肃（

）忿然曰：“尔安敢轻吾射！”神态、语言描写，“忿然”表现的是他遭否定后的暴躁神态，这是陈尧咨在被人轻视后的恼怒和不善罢甘休的蛮横语言，把他的骄横之态表现得淋漓尽致。翁（

）曰：“以我酌油知之。”语言描写，结尾的“。”，看出卖油翁很镇定、很自信。用手指着冷静胜“德艺双馨”匠人比拼卖油翁陈尧咨身怀绝技却不张扬；懂得如何教育人，聪明谦虚；不卑不亢。对比荣誉认证骄傲自大，虚荣；分角色朗读课文

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。明确人物形象后再读，定有更深的体会。叁

比读

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探主旨任务：其实课本选文和欧阳修的终稿还有区别，编入教材时删去了最后一句。

“此与庄生所谓解牛、斫轮者何异？”“庖丁解牛”、

“轮扁斫轮”

这两个故事都出自《庄子》。

课内外比读课内外比读庖丁解牛

庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，莫不中音。

文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”

庖丁释刀对曰：“始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎（xíng）。”

文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得养生焉。”轮扁斫轮

桓公读书于堂上，轮扁斫轮于堂下，问桓公曰:“公之所读者，何言邪？”

公曰:“圣人之言也。”

扁曰:“君之所读者，古人之糟粕已夫！”

桓公曰:“寡人读书，轮人安得议乎！有说则可，无说则死！”

轮扁曰:“臣也以臣之事观之。斫轮，徐则甘而不固，疾则苦而不入，不徐不疾，得之于手而应于心。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。古之人与其不可传也死矣。”▲

“此与庄生所谓解牛、斫轮者何异？”任务：请同学们思考，这三个故事的相同之处是什么呢？