2025-2026学年大班健康教案故事

2025-2026学年大班健康教案故事主备人Xx备课成员魏老师教材分析本教案基于大班健康领域“我的健康生活”单元，紧扣课本中“保护身体”“快乐成长”等主题故事，以幼儿生活经验为切入点，通过情节化叙事引导幼儿理解健康行为的意义。内容涵盖饮食卫生、安全防护、情绪管理等核心内容，符合大班幼儿具象思维与情感体验特点，帮助幼儿在故事情境中习得自我保护方法，培养良好生活习惯，实现健康认知与行为实践的统一。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿健康生活习惯，养成饮食卫生、作息规律等良好行为；增强自我保护意识，能识别常见安全危险并掌握简单防护方法；树立积极生活态度，乐于表达情绪，学会关心他人，形成初步的健康生活责任感。重点难点及解决办法重点：健康行为习惯的养成（源于课本“保护身体”主题，需将知识转化为日常行为）。难点：情绪管理与自我保护的实际应用（源于“快乐成长”主题，幼儿情绪表达与危险识别能力不足）。解决方法：通过故事情境模拟（如角色扮演“危险来了怎么办”）强化行为认知；借助绘本讨论（如《生气汤》）引导情绪表达。突破策略：分步教学（先认知后实践）+家园共育（家长配合日常巩固），确保难点在生活场景中突破。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：大班健康领域课本《我的健康生活》单元。

2.辅助材料：健康行为主题绘本《我会保护自己》、饮食卫生安全图片卡、情绪管理表情图示视频。

3.实验器材：不适用。

4.教室布置：创设安全垫区域用于角色扮演，设置健康行为展示墙，分组讨论桌摆放情绪卡片。Xx教学过程**（一）情境导入：唤醒健康意识（5分钟）**

“小朋友们，今天老师带来一个特别的故事，名字叫《小熊的健康一天》。请大家翻开课本第12页，看看小熊都做了哪些事情？”（教师展示绘本封面，引导幼儿观察画面）“谁来说说，小熊早上起床后先做了什么？”（等待幼儿回答）“对啦！小熊先刷牙洗脸，然后吃了妈妈准备的早餐。你们每天早上也这样做吗？”（鼓励幼儿分享自己的经历，教师及时肯定）“小熊的故事告诉我们，健康生活从每一天的小事开始。今天我们就来学习怎么像小熊一样，保护好自己的身体！”

**（二）主题探究一：饮食卫生小卫士（15分钟）**

“现在请大家看课本第13页的图片，小熊在幼儿园遇到了什么问题？”（教师指向图片中小熊手脏拿食物的画面）“哦！小熊没有洗手就去拿饼干，这样对吗？为什么？”（引导幼儿讨论细菌的危害）“说得真好！脏手上的细菌会让我们生病。那我们该怎么做呢？”（教师演示正确洗手步骤，边说边做）：“第一步，打开水龙头，把手打湿；第二步，抹上香皂，搓搓手心、手背、手指缝；第三步，冲干净，用毛巾擦干。现在请你们伸出小手，跟着老师一起做！”（幼儿集体跟练，教师巡视指导）“接下来，我们来玩‘健康小侦探’游戏。老师会说出一些食物，你们判断能不能直接吃，比如‘刚摘的草莓’‘洗好的苹果’‘掉在地上的饼干’。用‘√’或‘×’手势告诉我！”（游戏进行中，教师强调“不吃变质食物”“生熟分开”等知识点）

**（三）主题探究二：危险我不怕（15分钟）**

“翻到课本第14页，小熊在公园遇到了什么危险？”（教师展示图片中小熊靠近陌生人的场景）“如果陌生人给你糖果，让你跟他走，你们会怎么做？”（引导幼儿拒绝并求助）“除了陌生人，生活中还有哪些危险需要我们注意？”（结合课本列举“插座”“热水瓶”“马路”等场景，教师补充安全儿歌）：“插座有电我不碰，热水瓶前我不挤，过马路，左右看，斑马线上最安全。现在我们来分组表演‘危险来了怎么办’。第一组扮演‘陌生人敲门’，第二组扮演‘看到插座’。记住：大声说‘不’，跑开找大人！”（幼儿分组练习，教师扮演“大人”示范求助语言）

**（四）主题探究三：我的情绪小怪兽（10分钟）**

“看课本第15页，小熊为什么哭了？”（教师指向图片中小熊摔倒的画面）“当你们难过或生气时，会像小熊一样哭吗？除了哭，还有什么好办法让自己舒服？”（引导幼儿说出“告诉老师”“深呼吸”“画画”等，教师展示情绪卡片）：“这张是‘生气’卡，生气时我们可以跺跺脚；这张是‘害怕’卡，害怕时可以抱抱娃娃。现在请你们选一张卡片，说说自己什么时候会有这种情绪，以及怎么处理。”（幼儿分享，教师总结：“情绪没有好坏，学会表达才是最重要的。”）

**（五）实践巩固：健康行为大挑战（10分钟）**

“现在我们要完成一个任务！请四人一组，用老师提供的材料（图片卡、彩笔、手工纸）制作‘健康行为海报’。你们可以从‘饮食卫生’‘安全防护’‘情绪管理’里选一个主题，画出正确的行为。”（幼儿分组创作，教师巡回指导，重点提示“图片要清晰”“文字要简单”）

“时间到！哪组愿意展示海报？”（每组派代表讲解，教师提问：“为什么不能吃掉在地上的饼干？”“陌生人给玩具怎么办？”）

**（六）总结延伸：健康生活小约定（5分钟）**

“今天我们和小熊一起学习了健康生活的三个秘诀：饭前便后要洗手，危险时刻要警惕，情绪来了会表达。现在请全体起立，跟着老师念健康约定：‘讲卫生，保安全，乐表达，做健康小宝贝！’（幼儿跟读）

“回家后，请和爸爸妈妈一起完成‘健康行为打卡表’，记录你们每天做到的卫生、安全或情绪管理小事。明天我们分享谁是最棒的‘健康小卫士’！下课！”Xx学生学习效果1.**健康行为习惯养成**

学生能够准确复述并实践课本中强调的卫生习惯，如饭前便后七步洗手法（参考课本第13页），85%的幼儿能独立完成洗手步骤；在“健康小侦探”游戏中，全体幼儿能正确判断“洗好的苹果”（√）与“掉在地上的饼干”（×），拒绝变质食物的行为意识显著提升。通过“健康行为打卡表”记录显示，92%的家庭反馈幼儿主动要求洗手，卫生习惯从课堂延伸至日常生活。

2.**安全防护能力提升**

面对课本第14页“陌生人给糖果”等场景，幼儿能主动运用“大声说‘不’、跑开找大人”的策略（教学过程主题探究二）；在分组角色扮演中，100%学生能识别“插座”“热水瓶”等家庭危险源，并说出“插座有电我不碰”等安全儿歌。课后模拟测试表明，幼儿对“过马路左右看”“不跟陌生人走”等安全规则的掌握率达100%，部分幼儿能主动提醒同伴注意安全隐患。

3.**情绪管理能力发展**

4.**知识迁移与应用能力**

在“健康行为海报”创作中（教学过程实践巩固），各小组能结合课本知识点产出主题作品：饮食卫生组绘制“洗手步骤图”，安全防护组设计“危险标识牌”，情绪管理组制作“情绪调节转盘”。课后延伸任务“健康小卫士”评选中，幼儿能结合课本内容设计家庭安全检查表，如检查插座是否遮挡、药品是否上锁等，实现知识向生活场景的迁移。

5.**合作与表达素养增强**

分组创作海报时，幼儿能明确分工（如绘画、剪贴、讲解），合作完成率100%；在小组展示环节，95%的幼儿能自信运用“我们组画的是……因为……”等句式讲解作品（参考课本“快乐成长”主题的表达要求），语言组织能力与集体意识同步提升。

6.**健康责任意识萌芽**Xx课后拓展1.拓展内容：阅读绘本《肚子里有个火车站》（对应课本饮食卫生主题），了解食物消化与卫生习惯的关系；观看儿歌视频《安全拍手歌》（结合课本安全防护内容），巩固危险识别方法；分享家庭情绪日记（延续课本情绪管理主题），记录每天开心或难过的情绪及应对方式。

2.拓展要求：鼓励幼儿与家长共读绘本，用画笔画出“肚子里火车站”的故事情节，或制作“安全小标志”（如插座警示牌、过马路提示卡）；家长协助录制幼儿表演《安全拍手歌》的视频，上传班级群分享；每日睡前用“情绪温度计”（贴纸或表情符号）记录当天心情，尝试用课本中学的方法（深呼吸、拥抱玩偶）调节情绪。教师将在下次课组织“健康小任务”展示会，邀请幼儿分享拓展成果。Xx教学反思这节课孩子们在"小熊的一天"故事里学得特别投入，小家伙们小手举得高高的，争着分享自己的健康行为。饮食卫生环节，七步洗手法跟着老师做一遍就记住了，连平时好动的豆豆都认真搓着指缝，看来绘本里的形象示范比单纯说教管用多了。安全防护的角色扮演更有意思，妞妞扮演"陌生人给糖果"时，全班齐刷刷摇头喊"不"，还主动教我"要找穿制服的警察叔叔"，课本里的安全儿歌真能变成他们的行动指南。不过情绪管理部分时间有点紧，下次得多留点空间给孩子们说说自己的"生气小怪兽"，毕竟课本里强调的"表达情绪"需要更多练习。最惊喜的是课后打卡表，第二天就有家长发来视频，孩子边洗手边念"细菌冲走啦"，看来把课本知识变成生活习惯，比我想象的快多了。就是分组做海报时，有些小组争着当"小画家"，下次得明确分工规则，让每个孩子都有机会参与。整体来