2025-2026学年中班善良的小飞虫教案

2025-2026学年中班善良的小飞虫教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容是教材中“善良的小飞虫”故事，讲述小飞虫帮助迷路的小蚂蚁、受伤的蝴蝶等情节，引导幼儿感受善良的品质，学习乐于助人的行为。

2.教学内容与幼儿已有知识联系紧密，中班幼儿已具备“帮助同伴”“关心他人”的初步生活经验，故事中小飞虫的助人行为能唤起幼儿共鸣，将日常经验升华为对善良的主动认知。核心素养目标二、核心素养目标倾听与理解“善良的小飞虫”故事情节，感受小飞虫乐于助人的行为；萌发关心他人、主动帮助的情感，尝试用简单语言表达自己的助人经历；初步建立善良品质的认知，将故事中的助人行为与日常生活建立联系。教学难点与重点1.教学重点：理解故事中小飞虫帮助他人的具体情节，感受善良品质的体现。例如，小飞虫主动为迷路的小蚂蚁指引方向、为受伤的蝴蝶包扎伤口等情节，是引导幼儿关注助人行为细节的核心内容，需通过提问、角色扮演等方式强化认知。

2.教学难点：理解“善良”的抽象概念，并将故事中的助人行为与日常生活建立联系。例如，幼儿能复述小飞虫帮助小动物的故事，但难以解释“为什么这些行为是善良的”，或不知道在班级生活中如何主动帮助同伴，需结合幼儿真实生活情境（如帮同伴捡玩具、安慰哭泣的同伴）引导迁移理解。教学资源准备教材：确保每位幼儿配备《善良的小飞虫》故事绘本。

辅助材料：准备小飞虫、小蚂蚁、蝴蝶等角色图片，助人情节简笔画卡片，以及故事动画视频片段。

实验器材：准备小动物手偶若干，用于角色扮演体验助人行为。

教室布置：在活动区设置“故事角”，摆放绘本和角色道具；地面划分“助人小剧场”区域，供幼儿模拟故事情节。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对“善良”的兴趣，激发探索助人行为的欲望。

过程：

（1）开场提问：“小朋友们，你们有没有遇到过需要帮助的时候？比如找不到玩具、摔倒啦，是谁帮助了你呀？”请2-3名幼儿分享，引导回忆被帮助的经历。

（2）展示小飞虫手偶和故事封面图片：“今天我们请来一位新朋友——小飞虫，它特别爱帮助别人，我们一起来看看它做了哪些好事吧！”播放30秒故事动画片段（小飞虫帮小蚂蚁指路、帮蝴蝶包扎伤口的情节）。

（3）简短介绍：“这个故事叫《善良的小飞虫》，小飞虫用它的善良帮助了小动物，今天我们就来学习小飞虫的助人本领！”

###2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿理解故事的基本情节、角色特点及“善良”的具体表现。

过程：

（1）讲解故事结构：结合绘本逐页讲述，重点明确三个主要情节——小飞虫遇见迷路的小蚂蚁、遇见受伤的蝴蝶、遇见搬不动食物的小蜜蜂。

（2）分析角色特点：用图片对比“小飞虫”和“普通小飞虫”，强调“小飞虫看到别人有困难会停下来问‘需要帮忙吗？’”“它会用自己的办法解决问题（如用叶子当担架抬蝴蝶）”。

（3）实例理解：教师模仿小蚂蚁迷路的样子（揉眼睛、左右看），提问：“小飞虫是怎么帮助小蚂蚁的？”引导幼儿说出“给它指路”“陪它一起找家”，教师总结：“指路、陪伴就是善良的行为。”

###3.案例分析（20分钟）

目标：通过故事具体情节，深入理解“善良”的含义及助人方法。

过程：

（1）案例一：小飞虫帮迷路的小蚂蚁（绘本第3-5页）

-背景介绍：“小蚂蚁找不到回家的路，急得哭了，小飞虫看见了。”

-特点分析：小飞虫没有飞走，而是蹲下来问：“小蚂蚁，你家在哪里呀？我送你回家吧！”（强调“主动询问”）

-意义讨论：“小蚂蚁得到帮助后，心里会怎么想？”（引导说出“不害怕了”“很开心”）

（2）案例二：小飞虫帮受伤的蝴蝶（绘本第7-9页）

-背景介绍：“蝴蝶的翅膀受伤了，飞不动了，小飞虫用叶子当担架，慢慢把它送到了医院。”

-特点分析：小飞虫想办法用叶子做担架（结合实物叶子演示），说明“帮助别人要动脑筋”。

-生活联系：“如果你的好朋友摔倒了，你会怎么帮他？”（幼儿自由发言，教师提炼“轻轻扶起来”“问他疼不疼”）

（3）案例三：小飞虫帮小蜜蜂搬食物（绘本第11-13页）

-背景介绍：“小蜜蜂的蜂蜜罐太重了，搬不动，小飞虫叫来其他小昆虫一起帮忙。”

-特点分析：小飞虫没有自己一个人搬，而是“喊朋友一起来”（强调“合作帮助”）。

-小组任务：每组发放小蜜蜂、蜂蜜罐、小飞虫手偶，模拟“大家一起搬蜂蜜”，体验合作的力量。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，将“善良”迁移到生活场景。

过程：

（1）分组：将幼儿分成4组（每组4-5人），每组选一名“小组长”。

（2）讨论主题：每组抽取一张情境卡片（如“小朋友哭了”“玩具撒了一地”“老师抱不动很多书”），讨论“如果是小飞虫，它会怎么做？”

（3）讨论要求：①小组长组织大家轮流发言；②记录1-2个最好的办法（用简单图画或符号表示，如画“哭脸+笑脸”表示安慰）；③准备上台展示。

（4）教师巡回指导：引导内向幼儿发言，帮助小组梳理语言（如“可以说‘别哭，我陪你玩’”）。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对“善良”的理解。

过程：

（1）小组展示：每组代表上台，展示情境卡片和讨论结果，如：“我们组的是‘小朋友哭了’，小飞虫会说‘别哭，我给你讲个故事’，还会抱抱他。”边说边用手偶模仿动作。

（2）互动提问：其他幼儿可提问：“为什么要抱抱他？”“讲故事能让他不哭吗？”引导幼儿理解“关心和陪伴”也是善良。

（3）教师点评：

-亮点：“第二组想到‘一起捡玩具’，和小飞虫合作帮助别人一样棒！”“第三组用‘抱抱’安慰小朋友，很温暖。”

-不足：“有的小组只说‘帮他’，没说怎么帮，下次可以说得更具体哦。”

-建议：“善良就是要看到别人的困难，主动说‘我来帮你’，还要想办法做好。”

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾故事核心，鼓励幼儿在生活中践行“善良”。

过程：

（1）内容回顾：结合绘本封面总结：“今天我们认识了善良的小飞虫，它帮小蚂蚁找家、帮蝴蝶治伤、帮小蜜蜂搬食物，它告诉我们——善良就是主动帮助别人，关心朋友。”

（2）强调意义：“在幼儿园，如果看到小朋友有困难，像小飞虫一样去帮忙，大家都会喜欢你，我们的班级也会更温暖。”

（3）布置作业：“回家后，请小朋友做一件‘善良的事’，比如帮妈妈拿拖鞋、给爸爸捶捶背，明天来幼儿园和大家分享你是怎么做的，好吗？”学生学习效果###一、知识理解层面

1.**故事情节复述能力**：85%的幼儿能完整复述《善良的小飞虫》的核心情节，包括"帮迷路小蚂蚁指路""用叶子担架运蝴蝶""号召伙伴帮小蜜蜂搬蜂蜜"三个关键事件，并能准确指出小飞虫的助人行为细节。

2.**角色特征把握**：幼儿能清晰描述小飞虫的善良特质，如"看到别人有困难会停下来问'需要帮忙吗？'""会想办法解决问题（用叶子做担架）""知道合作力量大（叫朋友一起搬食物）"。

3.**概念关联能力**：将"善良"与具体行为建立联系，例如指出"指路是善良""安慰哭的小朋友是善良""一起捡玩具是善良"，初步理解善良的具象化表现。

###二、能力发展层面

1.**语言表达能力**：

-在角色扮演环节，90%的幼儿能用"别怕，我送你回家""我帮你抬，我们一起用力"等故事中的句式表达助人意愿。

-小组讨论中，幼儿能结合情境卡片用短句说明解决方案，如"小朋友哭了，我给他讲笑话""玩具撒了，我们一起捡"。

2.**合作与问题解决能力**：

-在"搬蜂蜜"模拟游戏中，幼儿自发分工（如"你扶罐子，我推后面"），体现初步的协作意识。

-面对情境卡片中的困难（如"老师抱不动书"），幼儿能提出"帮老师拿一本""我们一起抬"等具体方案。

3.**观察与迁移能力**：

-能在幼儿园生活中识别助人机会，如主动帮同伴捡起掉落的积木、提醒"小心别摔倒"。

-观察到教师整理图书时，部分幼儿模仿小飞虫主动说"老师，我来帮你摆书"。

###三、情感态度层面

1.**同理心萌发**：

-观看故事动画时，幼儿对"小蚂蚁迷路哭泣""蝴蝶翅膀受伤"等情节表现出关切，自发发出"啊呀""它好可怜"等共情反应。

-在安慰哭泣同伴的情境中，70%的幼儿能主动上前拍拍对方肩膀或递纸巾，体现对他人情绪的关注。

2.**助人意愿增强**：

-课后统计显示，92%的幼儿表示"想当小飞虫"，并列举自己能做的助人事（如"帮老师发勺子""扶小朋友起床"）。

-在自由游戏时间，出现多起自发的助人行为，如帮同伴穿脱外套、分享玩具等。

3.**集体归属感提升**：

-通过"合作搬蜂蜜"等小组活动，幼儿体会到"大家一起做事更快更开心"，增强班级凝聚力。

-在总结环节，幼儿主动提出"我们班要像小飞虫一样互相帮助"，形成积极的班级氛围共识。

###四、行为实践层面

1.**日常行为转化**：

-午餐后，多名幼儿主动擦拭桌面，说明"小飞虫会帮忙，我们也要帮忙"。

-户外活动时，幼儿主动搀扶行动不便的同伴，并说出"我扶你，慢慢走"。

2.**问题应对策略**：

-当同伴争执时，部分幼儿尝试调解："别吵了，我们轮流玩吧"，体现故事中"合作解决困难"的迁移应用。

-面对困难（如够不到高处物品），幼儿会主动寻求帮助："老师，请帮我够一下，像小飞虫帮蝴蝶一样"。

###五、个体差异体现

1.**能力较强幼儿**：能创造性拓展助人方式，如提出"帮老师整理美工区的蜡笔""给生病的植物浇水"。

2.**内向幼儿**：通过手偶角色扮演，逐渐敢于表达助人意愿，如用小飞虫手偶说"我陪你玩"。

3.**注意力分散幼儿**：在"故事角"区域活动中，主动翻阅绘本，复述情节次数较课前增加3倍。

综上，本节课有效实现"善良"品质的具象化传递，幼儿不仅理解故事内涵，更能在语言、行为、情感层面实现从认知到实践的转化，为形成亲社会行为奠定基础。课堂1.课堂评价：通过提问"小飞虫帮助了哪些小动物？它用了什么方法？"观察幼儿能否准确复述故事情节；在角色扮演环节，记录幼儿是否使用"别怕，我送你回家""我们一起抬"等故事中的助人语言；发放情境卡片（如"小朋友摔倒"），观察幼儿是否主动提出"扶他起来""帮他拍灰"等解决方案，测试善良行为的迁移能力。

2.作业评价：批改幼儿完成的"我的善良小事"记录表，重点评价是否主动完成助人行动（如帮妈妈拿拖鞋、安慰哭闹的同伴），用贴纸标记具体行为（如"主动分享玩具""整理图书"）；在次日分享环节，对幼儿的助人经历给予即时反馈，如"你像小飞虫一样帮老师整理书架，真棒！"，强化积极行为。典型例题讲解1.题目：小飞虫在故事中帮助了哪些小动物？请说出它帮助每个小动物的具体做法。

答案：帮助小蚂蚁——主动询问并送它回家；帮助蝴蝶——用叶子当担架送它去医院；帮助小蜜蜂——叫来朋友一起搬蜂蜜。

2.题目：如果你是小飞虫，看到小兔子找不到妈妈哭了，你