2025-2026学年幼儿园手偶教案

PAGE课题2025-2026学年幼儿园手偶教案设计思路一、设计思路紧扣课本中“快乐的小剧场”主题，以手偶为载体，通过“认识手偶—模仿对话—创编故事”三步，引导幼儿在游戏中发展语言表达与想象力。结合幼儿生活经验设计“小动物过生日”等情境，让手偶成为情感交流的桥梁，在操作中培养合作意识，实现“玩中学、学中悟”，贴合幼儿直观形象思维特点。核心素养目标二、核心素养目标培养语言倾听与表达能力，能用手偶进行简单对话和故事创编；发展社会交往与合作意识，在角色扮演中体验情感交流；提升艺术表现力，尝试用动作、语气表现角色特点，激发想象与创造。学习者分析三、学习者分析1.学生通过前期“快乐的小剧场”单元学习，已掌握基础角色扮演技巧，能进行简单对话模仿，具备初步的手工操作能力（如给手偶简单装饰）。2.对手偶操作和故事扮演有浓厚兴趣，喜欢模仿动物、人物动作和语气，具备直观形象思维，乐于在游戏中学习，但语言表达多以短句为主，合作时需引导轮流参与。3.可能对手偶的灵活操作（如手指协调）存在挑战，创编故事时情节单一或依赖教师提示，合作中可能出现争抢手偶或等待不足的情况。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《快乐的小剧场》活动手册，内含手偶制作步骤与角色对话范例。2.辅助材料：准备动物、人物手偶图片卡，手偶操作示范视频，以及故事创编情境图。3.实验器材：安全剪刀、彩纸、毛根等手偶制作材料，每组一套，确保无尖锐边角。4.教室布置：设置手偶操作台，分组摆放材料，创设“小剧场”表演角，配备简易舞台背景板。教学过程五、教学过程1.导入（约5分钟）教师手持“小剧场邀请函”走进教室，用神秘的语气说：“今天快乐小剧场要开演啦，邀请函上说需要好多手偶朋友当主角，谁愿意来帮忙？”幼儿自由举手发言。教师追问：“上节课我们学过用手偶表演，还记得怎么让手偶‘说话’吗？”引导幼儿回顾“手指灵活操作、模仿角色语气”等旧知。2.新课呈现（约45分钟）（1）认识手偶朋友（约15分钟）教师展示动物手偶（兔子、熊、蝴蝶）和人物手偶（医生、老师），引导幼儿观察：“这些手偶有什么不一样？头、身体、手分别用什么做的？”幼儿自由讨论，教师总结：“手偶有动物和人物两种，可以用布、纸、毛根制作，让它们动起来就能表演啦。”（2）手偶对话小达人（约20分钟）教师示范小兔子手偶：“小兔子，你今天想吃什么呀？”再用小熊手偶回应：“我想吃蜂蜜，你呢？”请幼儿模仿对话，注意“小兔子声音尖尖的，小熊声音粗粗的”。幼儿分组练习，每组2-3个手偶，教师巡回指导：“小熊的手要举高一点，像在说话哦。”（3）故事创编小能手（约10分钟）出示情境图“小动物过生日”，提问：“小兔子过生日，谁会来？会带什么礼物？”幼儿分组讨论，每组分享1-2个想法，教师记录关键词：“小熊带蜂蜜，蝴蝶带鲜花，大家一起唱生日歌。”3.巩固练习（约20分钟）（1）手偶制作小工匠（约10分钟）发放安全剪刀、彩纸、毛根等材料，幼儿分组制作自己喜欢的手偶，教师提醒：“剪刀要小心，不要剪到手；用胶水时不要涂太多。”（2）故事表演小明星（约10分钟）幼儿用自制的手偶分组表演“小动物过生日”故事，要求“角色分工明确，对话清楚，动作自然”。教师拍摄表演过程，结束后播放视频，幼儿互评：“他们表演得怎么样？哪里可以更好？”教师总结：“今天我们用手偶学会了对话和创编，下次还可以表演更多有趣的故事！”教学资源拓展1.拓展资源

（1）手偶类型与材料：布艺手偶（如棉布、绒布，适合柔软触感体验）、纸艺手偶（卡纸、瓦楞纸，便于剪裁和装饰）、环保手偶（纸杯、纸盒、毛线，培养废物利用意识），每种材料对应不同制作难度，适合幼儿动手能力发展。

（2）手偶表演技巧：基础动作训练（手指开合模拟嘴巴张合、手臂摆表现情绪）、语气模仿（小动物叫声特点、人物语气差异），结合教材中“对话小达人”环节，提供“小动物语气图谱”（如小兔子声音高尖、大象声音低沉）。

（3）经典手偶故事模板：包括“友谊主题”（如《小兔找朋友》）、“解决问题主题”（如《小熊不怕黑》）、“节日主题”（如《新年礼物》），每个模板含角色设定、情节框架，支持幼儿创编时参考。

（4）手偶与幼儿发展关联：语言领域（通过对话练习完整表达句子）、社会领域（角色扮演中学习分享、轮流）、艺术领域（用装饰材料表现角色特点），对应《快乐的小剧场》单元核心素养目标。

2.拓展建议

（1）家庭手偶工坊：家长与幼儿共同收集家中废旧材料（如旧袜子、纸筒），制作“家庭角色手偶”（爸爸、妈妈、宠物），创编“家庭的一天”故事，延续教材中“故事创编小能手”经验，促进亲子互动。

（2）日常生活中的手偶应用：进餐时用食物手偶（如胡萝卜、苹果）扮演“食物小精灵”，引导幼儿养成良好饮食习惯；睡前用“晚安手偶”讲述简短故事，增强语言输入。

（3）主题手偶剧创作：围绕“幼儿园生活”“四季变化”等主题，分组合作制作手偶、设计情节，在班级“小剧场”展示，深化合作意识与创造力，延伸教材“表演小明星”环节。

（4）自然材料手偶探索：在户外活动时收集树叶、树枝、花瓣，制作“自然手偶”（如树叶蝴蝶、树枝小人），结合“小动物过生日”情境，创编“森林派对”故事，将自然教育与艺术表达结合。

（5）绘本与手偶联动：选择经典绘本（如《好饿的毛毛虫》《猜猜我有多爱你》），用手偶还原故事情节，鼓励幼儿改编结局，提升语言组织能力与想象力，紧扣教材“对话模仿”与“故事创编”核心内容。内容逻辑关系七、内容逻辑关系①手偶基础认知：重点知识点包括手偶类型（动物、人物）、结构（头、身体、手）、材料（布、纸、毛根）；词句如“手指灵活操作”“模仿角色语气”“安全剪刀使用”。②手偶对话与表演：重点知识点是语气模仿（小动物叫声特点、人物语气差异）、动作表现（手臂摆动、手指开合）；词句如“小兔子声音尖尖的，小熊声音粗粗的”“角色分工明确，对话清楚”。③故事创编与应用：重点知识点是情节框架（角色设定、事件发展、结局设计）、合作表演；词句如“小动物过生日”“森林派对”“改编结局”“手偶小剧场展示”。典型例题讲解1.**例题**：用“兔子”“蝴蝶”手偶设计一句对话，体现角色特点。

**答案**：兔子（尖声）：“蝴蝶，快来看我新采的胡萝卜！”蝴蝶（轻快）：“真漂亮，我想和你一起跳舞！”

2.**例题**：根据“小熊过生日”情境，补充故事情节。

**答案**：小熊收到小兔子的蜂蜜礼物，开心地跳起来，邀请大家一起吃蜂蜜蛋糕。

3.**例题**：用纸杯制作“小熊”手偶，需包含哪些部位？

**答案**：纸杯做身体，卡纸剪耳朵和鼻子，