2025-2026学年小班安全教案语言

-1-2025-2026学年小班安全教案语言教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：小班语言活动：《安全小卫士》

2.教学年级和班级：小班（3-4岁）

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：识别常见安全标志（如红绿灯、禁止标志），来源课本安全主题内容。

难点：理解抽象概念并应用到实际生活中，来源幼儿认知发展局限。

解决方法：使用图片卡片、故事讲述、游戏互动，强化直观记忆。

突破策略：角色扮演模拟过马路场景，通过实践操作加深理解。教学资源1.软硬件资源：安全标志实物卡片、红绿灯模型、玩具交通场景布置、安全主题绘本《小熊安全过马路》、安全儿歌图谱。

2.课程平台：幼儿园教学管理系统（活动资源库模块）。

3.信息化资源：安全标志识别动画短片、过马路情景模拟视频、互动游戏课件《安全小卫士闯关》。

4.教学手段：情景模拟游戏、角色扮演（司机、行人）、儿歌创编、实物操作练习。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对“安全”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们在马路上见过红绿灯吗？它是什么颜色的？有什么用呀？”

展示图片：红绿灯、斑马线、禁止触摸的标志，让幼儿观察并说出自己在哪里见过这些图片。

简短介绍：“这些图片都和‘安全’有关，安全就是保护我们自己，不让危险发生。今天我们要当‘安全小卫士’，学习保护自己的好办法。”

###2.安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿了解常见安全标志和基本安全规则。

过程：

讲解安全标志的定义：“安全标志是告诉我们哪里危险、哪里安全的图片，有红色、黄色、不同的形状。”

出示卡片：红灯（圆形，红色）、绿灯（圆形，绿色）、禁止触摸（三角形，黄色带斜杠），介绍颜色和形状的含义，如“红色是‘停’，绿色是‘走’，黄色是‘注意’”。

###3.安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体场景，让幼儿了解安全规则的应用和重要性。

过程：

案例1：过马路场景。“小明和妈妈去公园，路上要过马路。妈妈说：‘红灯亮了，我们要等。’小明说：‘我想快点过去。’你们觉得小明做得对吗？为什么？”引导幼儿说出“红灯要停，绿灯才能走，要牵大人的手”。

案例2：教室安全。“小朋友们在教室玩玩具，小刚跑得很快，撞到了桌子，摔倒了。我们应该怎么在教室里玩？”引导幼儿讨论“要慢慢走，不推挤”。

小组讨论：“每组选一个场景（过马路、教室、家里），说说里面要注意什么安全？”教师巡回指导，鼓励幼儿用简单的话表达。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养幼儿的合作能力和简单的问题解决能力。

过程：

将幼儿分成3组，每组4-5人，发放场景图片（如“过马路”“玩玩具”“吃零食”）。

小组任务：“讨论图片里的小朋友做得对不对，如果不对，应该怎么做？”

每组选一名“小代表”，准备用动作或简单的话分享讨论结果，如“红灯停，绿灯行”“不能跑，会摔跤”。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼幼儿的表达能力，加深对安全规则的理解。

过程：

各组代表依次上台，展示讨论结果。例如第一组展示“过马路”：“红灯停（做停止动作），绿灯行（做走路动作），要牵妈妈的手。”

其他幼儿和教师提问：“绿灯亮了，可以自己跑过去吗？”引导幼儿回答“不行，要牵大人的手”。

教师总结：“每组都很棒！过马路要牵大人手，教室里不跑，吃东西要洗手，这些都是保护自己的好办法。”

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强调安全的重要性。

过程：

简要回顾：“今天我们认识了红绿灯、安全标志，学会了过马路、在教室里的安全规则。”

强调意义：“安全很重要，学会了这些，我们就能保护好自己，不让爸爸妈妈担心。”

布置作业：“回家和爸爸妈妈一起找一找家里的安全标志，比如‘小心烫’‘不能爬高’，明天来告诉老师你找到了什么。”拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本类：《红绿灯眨眼睛》（[日]松居直著，描绘红绿灯变化与行人过马路的规则，配图生动，适合小班幼儿观察标志颜色与动作关联）；《安全小故事》（幼儿园安全教育绘本，包含“教室里不跑跳”“不摸电源插座”等短故事，贴合课本中教室安全场景）；《我会保护自己》（[英]艾伦·杜兰特著，通过小动物角色展示过马路、不吃陌生人食物等安全常识，强化课本中“自我保护”概念）。

（2）儿歌类：《安全拍手歌》（歌词“你拍一，我拍一，红灯停绿灯行；你拍二，我拍二，斑马线上慢慢走”，结合课本过马路规则，节奏简单易学）；《安全标志儿歌集》（包含“三角形黄边边，里面闪电是危险；圆形红圈斜杠杠，禁止触摸要记牢”，对应课本安全标志认知）。

（3）故事类：《小熊的安全一天》（讲述小熊从起床到睡觉的日常安全行为，如“妈妈说剪刀不能玩，小熊点点头放回盒”，关联课本中“家里安全”知识点）；《小猴子学过马路》（通过小猴子乱穿马路差点摔倒，到后来遵守规则的故事，强化课本“过马路要牵大人手”的重点）。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭安全标志寻宝：请幼儿在家或小区寻找课本中学过的安全标志（如“小心地滑”“禁止攀爬”），用手机拍下照片（家长协助），第二天带到幼儿园分享“在哪里找到的”“它告诉我们什么”，巩固标志识别能力。

（2）安全儿歌创编：以“教室安全”“过马路”为主题，和家长一起改编儿歌歌词，如“你拍三，我拍三，教室里面慢慢走；你拍四，我拍四，玩具不扔地上放”，培养语言表达能力的同时深化安全规则记忆。

（3）角色扮演游戏：在家中扮演“安全小卫士”，用玩具红绿灯、斑马线模型模拟过马路场景，家长扮演“乱穿马路的小朋友”，由幼儿纠正错误行为，如“红灯不能走，要等绿灯亮”，通过实践应用课本知识。

（4）安全小画册制作：用彩纸画出课本中的安全标志（红绿灯、禁止标志等），并标注“红色是停”“绿色是行”等简单文字，装订成小画册，每天翻看复习，强化图形与意义的关联。

（5）家庭安全小检查：和家长一起检查家中的安全隐患（如电源插座是否盖好、药品是否放高处），用贴纸贴出“安全”区域，如“这里不能碰”，将课本中的“自我保护”延伸到实际生活场景。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭安全标志寻宝：请幼儿在家或小区寻找课本中学过的安全标志（如“小心地滑”“禁止触摸”），用画笔画下来，并请家长帮忙写上标志的名字，带到幼儿园分享。

2.安全儿歌创编：和爸爸妈妈一起以“过马路”或“教室安全”为主题，创编2-4句安全儿歌，如“红灯停，绿灯行，斑马线上慢慢走”，下节课念给全班小朋友听。

3.角色扮演游戏：在家中用玩具红绿灯模拟过马路场景，扮演“安全小卫士”提醒家人“红灯停，绿灯行”，家长用手机记录视频，分享到班级群。

作业反馈：

1.作业1反馈：对幼儿找到的标志及时肯定，“你找到了‘小心地滑’标志，真棒！下次记得告诉小朋友它提醒我们什么”。对未找到标志的幼儿，引导“明天和爸爸妈妈再找一找，超市门口可能有哦”。

2.作业2反馈：挑选儿歌在班级展示，“你编的‘教室里面慢慢走，不推不挤好朋友’真好，大家都学会了！”，对不完整的儿歌，补充“加上‘玩具轻轻放’会更完整”。

3.作业3反馈：播放视频时表扬“你像个小警察，提醒妈妈等绿灯，真厉害！”，对动作不规范的幼儿，示范“红灯时要举手说‘停’，绿