18. 奇妙的建筑教学设计小学美术岭南版三年级上册-岭南版

18.奇妙的建筑教学设计小学美术岭南版三年级上册-岭南版备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计意图一、设计意图本节课紧扣岭南版三年级上册“奇妙的建筑”主题，以课本中的岭南特色建筑为载体，引导学生观察建筑的造型、色彩与功能差异，激发对建筑的好奇心。通过剪贴、绘画等简单造型活动，让学生在实践中感知建筑结构，培养初步的空间想象力与审美表达能力，渗透家乡文化认同感，符合三年级学生具象思维与动手能力特点。核心素养目标二、核心素养目标通过观察课本中岭南特色建筑，提升图像识读能力，识别建筑的造型与色彩特征；运用绘画或剪贴进行美术表现，掌握基本造型方法；在欣赏与创作中形成审美判断，感受建筑的形式美；结合生活经验创意设计建筑，发展创新思维；理解岭南建筑的文化内涵，增强对家乡文化的认同感与自豪感。教学难点与重点1.教学重点：掌握岭南特色建筑的造型特征与表现方法，如课本中镬耳墙的弧形结构、趟栊门的排列规律，能运用绘画或剪贴突出建筑主体，体现“奇妙的建筑”主题。

2.教学难点：理解建筑的空间层次与细节表现，例如学生难以准确表现骑楼立柱的透视关系，或琉璃瓦的色彩渐变；需通过观察课本范例拆解结构，简化线条辅助突破。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备岭南版三年级上册美术教材，确保“奇妙的建筑”章节内容可随时查阅。2.辅助材料：准备岭南特色建筑（如镬耳屋、骑楼、陈家祠）的实景图、结构分解图及课本范例对应视频，直观展示建筑特征。3.实验器材：彩纸、剪刀、胶水、油画棒等绘画手工材料，支持学生剪贴、绘画表现建筑造型。4.教室布置：设置分组讨论区（观察课本图片）、作品展示区（张贴学生创作成果），营造创作氛围。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示课本中岭南特色建筑（如陈家祠镬耳墙、广州骑楼）的高清图片，提问：“这些屋顶像什么？门窗排列有什么规律？”引导学生观察课本P36-P37的范例，激发对建筑造型的好奇心，明确本课“奇妙的建筑”主题。

2.新课讲授（15分钟）

（1）岭南建筑整体特征：结合课本P36“知识窗”，分析镬耳墙的弧形结构、趟栊门的对称排列，举例说明“镬耳墙像古代锅耳，既能排水又能装饰”。

（2）细节结构拆解：对照课本P37骑楼范例，拆解立柱的透视关系（近粗远细）、琉璃瓦的色彩渐变（深蓝到浅蓝），强调“细节让建筑更生动”。

（3）表现方法指导：示范课本P38的剪贴步骤——先剪建筑主体（如长方形墙体+三角形屋顶），再添加门窗细节，用油画棒涂色突出岭南红、青灰等主色调。

3.实践活动（15分钟）

（1）观察与草图：对照课本P37范例，用铅笔简单画出“我最喜欢的岭南建筑”轮廓，突出镬耳墙或骑楼特征。

（2）剪贴主体：用彩纸剪出建筑主体（如镬耳墙的弧形屋顶、骑楼的立柱），粘贴在卡纸上，参考课本P38的构图方式。

（3）细节添加：用记号笔画出门窗、瓦片等细节，模仿课本P37范例中的琉璃瓦渐变效果，体现“奇妙”之处。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）造型差异：课本中陈家祠和骑楼的屋顶有什么不同？（举例：“陈家祠是弧形镬耳，骑楼是平顶加女儿墙”）

（2）空间表现：如何画出建筑的远近？（举例：“近处的柱子画粗，远处的画细，像课本P37骑楼那样”）

（3）色彩搭配：岭南建筑常用哪些颜色？（举例：“红色门窗、青灰色瓦，课本P36陈家祠就是这样”）

5.总结回顾（5分钟）

展示学生作品，点评“是否突出岭南建筑特征”（如镬耳墙造型、色彩搭配），回顾本课重点“造型特征与细节表现”，强调“观察课本范例是创作好作品的关键”，布置课后作业：用绘画表现家乡的一座特色建筑。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《岭南建筑小故事》（岭南美术出版社）：以绘本形式讲述镬耳墙“像锅耳一样排水”的由来，骑楼“下雨不用打伞”的功能，结合课本P36“知识窗”内容，用插图展示镬耳墙的弧形结构如何帮助排水，骑楼的柱廊如何遮阳，帮助学生理解建筑与生活的联系。

（2）《中国传统建筑启蒙：岭南篇》（中国少年儿童出版社）：通过简笔画和实景照片对比，介绍陈家祠的“三雕两塑”（木雕、石雕、砖雕，灰塑、陶塑），对应课本P37陈家祠范例，重点分析屋顶的琉璃瓦色彩渐变（深蓝到浅蓝）和门窗的对称排列，让学生直观感受建筑的装饰美。

（3）《我们的老房子》（广东教育出版社）：收集广州、佛山等地的岭南民居案例，如西关大屋的“满洲窗”、骑楼的“骑楼柱”，每页设置“找一找”问题（如“找出骑楼的楼层标记”），引导学生将课本P38的剪贴方法与真实建筑对应，巩固对建筑细节的观察。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）“家乡建筑寻宝记”：和家人一起在社区或附近寻找岭南特色建筑（如镬耳屋、骑楼），用手机拍摄照片，记录建筑的屋顶形状、门窗特点，对照课本P36-P37的范例，标注“这是课本里的哪种建筑？它的奇妙之处在哪里？”，下节课分享发现。

（2）“小小建筑师手工坊”：用废旧材料（纸盒、彩纸、瓶盖）制作岭南建筑模型，参考课本P38的剪贴步骤，重点表现镬耳墙的弧形屋顶（用半圆形纸板剪贴）或骑楼的立柱（用长方体纸盒叠加），完成后给作品起名字（如“我的小骑楼”），说明设计理念。

（3）“建筑故事小调查”：采访家中长辈（如爷爷、奶奶），了解他们小时候住的房子是什么样的，记录下建筑的形状（如“屋顶是尖的”“窗户是木格子的”），对比课本中的岭南建筑，说说“老房子和新建筑有什么不同？”，将调查结果画成连环画，体现建筑的变化。

（4）“未来岭南画展”：发挥创意，设计一座“未来的岭南建筑”，要求保留课本中学到的传统元素（如镬耳墙、青灰色瓦），加入现代功能（如太阳能屋顶、自动门窗），用油画棒或水彩笔绘画，并在班级展示，评选“最具创意建筑奖”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课本范例结构化拆解，把岭南建筑的特征拆成“造型-色彩-细节”三步，比如课本P37的骑楼，先看屋顶平顶，再看立柱排列，最后看门窗花纹，学生跟着课本一步步学，思路更清晰。

2.生活化探究任务，像“家乡建筑寻宝”，让学生把课本里的镬耳墙、骑楼和身边的建筑对应，比如回家找找小区里有没有“像课本里那样的弧形屋顶”，知识活了，学生也更有兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生细节表现还不到位，比如课本P37的琉璃瓦渐变，很多学生涂色时深浅过渡不自然，像“一块块色块”，不够细腻。

2.小组讨论有时“跑偏”，比如问“岭南建筑和北方建筑有什么不同”，学生容易扯到“北方房子大”，没紧扣课本里的造型差异。

（三）改进措施

1.加个“细节小练习”，专门用课本范例里的局部（如陈家祠的木雕花纹、骑楼的瓦片）让学生临摹，每天花5分钟练涂色或线条，慢慢把课本里的细节“吃透”。

2.讨论前给个“问题清单”，比如先问“课本里陈家祠的屋顶和骑楼有什么不同？”，再问“为什么镬耳墙要做成弧形？”，让学生带着课本问题讨论，不跑偏。

3.评价时多让学生对照课本，比如“你的作品里有没有课本里说的青灰色瓦？门窗是不是对称的？”，用课本当“尺子”，评价更具体，学生也知道往哪改。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们跟着课本认识了岭南建筑的奇妙之处——陈家祠的镬耳墙像锅耳一样既能排水又好看，骑楼的柱廊能遮阳避雨，还有满洲窗的花纹藏着老广州的故事。大家通过观察课本P36-P37的范例，学会了用剪贴和绘画表现建筑的造型，比如先剪主体（镬耳墙的弧形屋顶、骑楼的方形墙体），再画门窗细节，涂上课本里说的青灰、红色这些岭南颜色。记住啦，画建筑要抓住特点，细节才够“奇妙”！

当堂检测：（1）选择题：课本P36中，岭南建筑常用的屋顶形状是？（①平顶②镬耳墙③尖顶）（2）连线题：把课本里的建筑特点连起来——镬耳墙（排水）、骑楼柱（遮阳）、满洲窗（装饰）（3）简答题：课本P37的骑楼，画远近柱子时要注意什么？（答：近处的柱子画粗，远处的画细）。大家对照课本检查，看自己掌握了没！课后作业1.画图题：用彩纸或油画棒创作一幅“岭南特色建筑”作品，要求突出课本中学过的镬耳墙或骑楼造型，并添加门窗、瓦片等细节。答案示例：剪贴镬耳墙弧形屋顶（红色彩纸），青灰色瓦片（油画棒涂渐变），对称门窗（记号笔画格纹）。

2.简答题：课本P36中，镬耳墙的弧形设计有什么作用？答案：既能排水（雨水顺着弧形流下），又有装饰功能（像锅耳一样好看）。

3.描述题：观察课本P37陈家祠图片，写出它的两个建筑特点。答案示例：①屋顶是弧形镬耳墙；②门窗有对称排列的木雕花纹。

4.设计题：用废旧纸盒设计一座“未来的岭南建筑”，保留课本中学到的传统元素（如镬耳墙），加入新功能（如太阳能屋顶）。答案示例：用鞋盒做墙体，半圆形纸板剪镬耳屋顶，瓶盖做太阳能板。

5.连线题（文字表述）：将课本中的岭南建筑与其特点连起来。答案：镬耳墙—排水；骑楼柱—遮阳；满洲窗—装饰。内容逻辑关系①岭南建筑的整体认知：课本核心知识点“岭南特色建筑”（镬耳屋、骑楼、陈家祠），造型特征“镬耳墙弧形结构”“骑楼柱廊排列”，功能联系“排水”“遮阳避雨”；关键词句“镬耳墙像古代锅耳，既能排水又能装饰”（课本P36“知识窗”），“骑楼柱廊方便行人通行”（课本P37）。

②建筑细节的观察与拆解：重点知识点“细节结构”（琉璃瓦色彩渐变、门窗对称花纹、近粗远细透视），课本范例“陈家祠木雕