2025-2026学年教案小班艺术草莓

2025-2026学年教案小班艺术草莓学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小班艺术活动：可爱的草莓2.教学年级和班级：小班（3-4岁）3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:154.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标感知草莓的外形特征（心形轮廓、红绿色彩搭配）和自然美感，尝试用绘画、撕贴等方式表现草莓的典型特征，体验艺术创作的乐趣，培养对身边常见事物的观察力和初步的审美表现能力。重点难点及解决办法重点：引导幼儿观察草莓的外形特征（心形、红绿搭配）并尝试用绘画或撕贴表现。

难点：小班幼儿手部精细动作发展不足，难以精准表现草莓轮廓和细节。

解决办法：实物观察感知特征，教师分步示范撕贴技巧（如撕出心形轮廓）；提供半成品辅助（如预先剪好的草莓形状模板）；鼓励大胆用色，弱化细节要求。

突破策略：通过游戏化引导（如“给草莓穿衣服”），降低操作难度；采用同伴互助和教师个别指导相结合的方式。教学资源准备1.教材：小班艺术活动用书《可爱的草莓》章节。

2.辅助材料：草莓实物3-5颗、草莓生长过程简笔画、草莓范画2幅、红绿卡纸若干、胶棒。

3.实验器材：安全儿童剪刀、彩色水彩笔、绘画用白纸。

4.教室布置：环形操作桌分4组，每组放置实物草莓、材料盘，墙面张贴草莓主题装饰画。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在线平台推送《草莓宝宝找朋友》绘本页和草莓实物观察视频，要求“找一找草莓的形状和颜色”。

设计预习问题：“草莓像什么形状？”“草莓身上有几种颜色？”

监控进度：查看学生上传的草莓照片或绘画记录。

学生活动：

观看视频后在家寻找草莓实物或图片，记录形状和颜色。

用简单词汇回答问题，提交“草莓日记”涂鸦。

教学方法/手段/资源：

绘本视频引导观察法、家庭实物探究。

作用与目的：

初步建立草莓外形认知（心形、红绿），为课堂观察做铺垫，激发兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示实物草莓，引导触摸“像爱心吗？”。

讲解知识点：分步示范撕贴技巧——撕出心形轮廓、剪三角形当蒂、点黑芝麻当籽。

组织活动：分组撕贴草莓，提供半成品轮廓模板辅助。

解答疑问：巡回指导“撕不动怎么办？”，示范“慢慢撕小口”。

学生活动：

触摸草莓后描述“红红的、绿绿的、爱心形状”。

跟随教师分步操作，尝试撕贴完整草莓。

提问“籽点不好看怎么办”，同伴互助点画。

教学方法/手段/资源：

实物观察法、分步示范法、半成品模板、小组合作。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：用红绿卡纸创作“草莓变变变”（如草莓房子、草莓车）。

提供拓展资源：推送《草莓的一生》动画短片。

反馈作业：用贴纸标记创意点，点评“爱心形状很准确”。

学生活动：

完成创意草莓拼贴，记录“草莓变成小船”。

观看动画了解草莓生长过程。

反思“撕直线比撕圆容易”，下次尝试更复杂形状。

教学方法/手段/资源：

创意迁移法、动画资源、反思日记。

作用与目的：

巩固撕贴技能，拓展想象力，通过反思促进手部动作发展。教学资源拓展1.拓展资源

（1）实物资源：

-多品种草莓实物（如奶油草莓、白草莓）用于对比观察，强化对颜色、形状差异的认知。

-草莓生长周期标本（开花、结果、成熟阶段），帮助理解自然生长过程。

-草莓蒂、籽等自然材料，用于拼贴创作或拓印实验。

（2）艺术资源：

-梵高《草莓与梨》等静物画局部，引导欣赏色彩搭配与质感表现。

-民间艺术中草莓主题剪纸、泥塑作品，展示不同文化中的艺术表达。

-动画短片《草莓宝宝的一天》，以拟人化方式传递形态特征。

（3）认知资源：

-草莓结构分解图（标注果皮、果肉、籽粒），关联科学认知。

-草莓主题儿歌图谱（如《红草莓》），融合语言与韵律学习。

-草莓相关绘本《草莓种子去旅行》《草莓蛋糕的秘密》，拓展故事性表达。

2.拓展建议

（1）课堂延伸活动：

-**科学观察区**：设置草莓种子发芽实验，记录生长日记，结合科学区角探索植物需求（阳光、水分）。

-**创意工坊**：提供草莓形状模具，用超轻黏土制作立体草莓，练习揉、压、搓等精细动作。

-**音乐律动**：结合儿歌《摘草莓》，设计手指谣（如“红草莓，圆又尖，小手轻轻摘下来”），强化形状认知。

（2）家庭亲子互动：

-**自然探索**：周末带幼儿采摘草莓，引导观察果皮纹理、籽粒分布，用手机拍摄不同角度照片。

-**生活创作**：利用草莓蒂进行拓印画（蘸颜料印出星星状图案），或制作草莓主题餐点（草莓酸奶杯）。

-**语言表达**：鼓励幼儿用“草莓像______”造句，如“草莓像小爱心”“草莓像红宝石”，发展比喻思维。

（3）跨学科联结：

-**数学领域**：用草莓进行分类游戏（按大小/颜色分组），练习点数与比较。

-**语言领域**：创编草莓主题故事（如“草莓宝宝找朋友”），结合绘本角色进行角色扮演。

-**健康领域**：讨论草莓的营养价值（维生素C），设计健康食谱（草莓沙拉、草莓奶昔）。

（4）区域活动深化：

-**美工区**：投放红绿皱纹纸、亮片等材料，引导制作草莓项链、头饰，发展装饰能力。

-**建构区**：用积木搭建草莓农场，结合角色扮演（农民、顾客），渗透社会交往。

-**阅读区**：投放草莓主题绘本，设置“草莓故事角”，鼓励幼儿复述情节。

（5）生活联结实践：

-**超市观察**：引导幼儿在超市货架寻找草莓，对比不同包装、价格，培养生活观察力。

-**节气活动**：结合夏季主题，制作草莓香包（用干花瓣），了解传统香料文化。

-**环保教育**：用草莓盒制作收纳盒，渗透废物利用意识。

（6）评价与反思工具：

-设计“草莓成长记录卡”，用贴纸标记幼儿在观察、创作、合作中的进步。

-录制幼儿创作过程视频，用于班级分享会，鼓励同伴互评“你最喜欢哪个草莓作品？为什么？”。

（7）文化渗透拓展：

-介绍草莓在不同国家的象征（如日本代表“真心”），制作草莓主题贺卡传递祝福。

-学习民间草莓歌谣（如《采草莓》），感受方言韵律之美。

（8）特殊需求支持：

-为精细动作较弱幼儿提供草莓轮廓模板，降低撕贴难度；

-为语言表达障碍幼儿准备图片卡，通过指认描述草莓特征。教学反思与改进这节课下来，孩子们对草莓的观察兴趣挺足，摸着实物时眼睛都亮晶晶的，特别是看到不同品种草莓时，能主动说“这个草莓更大”“那个草莓白白的”。不过撕贴环节问题明显，好几个孩子撕不出心形轮廓，要么撕得歪歪扭扭，要么直接把纸撕成碎片。看来“分步示范”还不够，下次得把“撕小口再转圈”的动作拆得更细，可能得用慢动作演示三遍。

还有点意外的是，孩子们对草莓籽特别执着，总想点得密密麻麻。虽然鼓励了“疏密有致”，但小班孩子控制力有限，不如改成用棉签点大圆点，既满足创作欲又降低难度。半成品模板用得不错，但下次得准备更多尺寸的轮廓，毕竟有的孩子手小，大模板反而难操作。

课后拓展的“草莓变变变”作业反馈很好，有孩子把草莓拼成小船，还有做成草莓蛋糕的。但反思发现，家庭亲子活动参与度不高，下次得在家长群发更简单的任务，比如“和宝宝一起找找家里的红色圆形物品”，这样更容易落实。

整体看，实物观察和创意环节效果不错，但技能指导还得更“慢”更“细”。下次课前多准备些备用材料，比如提前剪好草莓轮廓当“救急模板”，再设计个“给草莓穿衣服”的游戏练习撕纸，估计能减少挫败感。教学评价课堂评价时，我会蹲下来观察每个孩子的操作过程：看他们是否能准确说出草莓的“心形”“红绿颜色”，留意撕贴时手部动作的协调性——有的孩子能顺着轮廓慢慢撕，有的则胡乱拉扯。提问时用具体问题引导：“草莓的籽像什么？”“撕纸时小手怎么用力？”，根据回答判断观察深度和语言表达。发现撕不动纸的孩子，立刻递上安全剪刀辅助；对点籽过于密集的幼儿，轻声建议“让籽宝宝散散步吧”，通过即时反馈调整指导策略。

作业评