2025-2026学年烟酒的危害教案

-1-2025-2026学年烟酒的危害教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容本节课对应人教版生物学七年级下册第四章《健康地生活》第二节《拒绝烟酒》。主要内容包括：烟草中的尼古丁、焦油、一氧化碳等有害物质及其对呼吸系统、心血管系统的危害；酒精对神经系统、肝脏及青少年身体发育的影响；青少年吸烟饮酒的易成瘾性及法律风险；拒绝烟酒的具体方法，如树立正确价值观、学会婉拒技巧、寻求帮助等。核心素养目标二、核心素养目标通过分析烟草、酒精对人体的危害，形成健康生活方式的生命观念；运用科学思维理解烟酒成瘾的生理机制，提升科学判断能力；认同拒绝烟酒是维护个人健康和社会责任的表现，能主动向他人宣传危害并践行拒绝技巧，培养社会责任意识和健康生活行为。学习者分析1.学生已掌握人体基本结构，包括呼吸系统、循环系统功能及青春期发育特点，为本节课理解烟酒危害奠定生理基础；

2.七年级学生处于青春期，对健康话题兴趣较高，具备初步信息分析能力，偏好案例讨论和互动形式，但抽象理解能力有限，需结合生活实例；

3.可能低估烟酒危害的长期性，易受同伴影响产生“尝试无害”的误解；拒绝技巧实际应用困难，尤其面对同伴压力时；法律意识薄弱，需强化对未成年人保护法规的认知。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有人教版生物学七年级下册第四章第二节《拒绝烟酒》教材；2.辅助材料：准备吸烟者肺部与健康肺部对比图、酒精对肝脏影响示意图、烟酒有害成分分析图表、拒绝烟酒宣传短片；3.实验器材：本节课无实验，无需准备；4.教室布置：设置4-6人分组讨论区，墙面张贴健康生活方式海报，预留展示板用于学生分享拒绝技巧。教学过程1.导入（约5分钟）

教师展示一则青少年因尝试吸烟导致咳嗽、体检肺部异常的新闻简讯，提问：“新闻中的同学为什么会身体不适？你们知道烟酒对人体有哪些具体危害吗？”回顾旧知：“上节课我们学习了人体呼吸系统和循环系统的组成与功能，谁能说说肺泡和心脏的主要作用？”学生回答后，教师总结：“今天我们就来探究烟酒如何破坏这些系统的健康。”

2.新课呈现（约25分钟）

（1）烟草的危害（10分钟）

讲解烟草中的有害物质：尼古丁（成瘾性）、焦油（致癌物）、一氧化碳（降低血液携氧能力）。展示吸烟者肺部与健康肺部对比图，举例说明：“长期吸烟者肺泡被焦油堵塞，呼吸功能下降，易患肺癌、慢性支气管炎。”互动探究：分组讨论“为什么青少年尝试第一支烟后容易上瘾？”，每组派代表分享，教师强调尼古丁对神经系统的刺激作用。

（2）酒精的危害（8分钟）

讲解酒精对神经系统的影响：麻痹神经中枢，导致反应迟钝；对肝脏的损伤：引发脂肪肝、肝硬化。展示酒精对肝脏影响示意图，举例：“青少年肝脏发育未成熟，饮酒比成人更容易肝损伤。”提问：“你们见过酒后失态的人吗？酒精如何影响他们的行为？”学生举例后，教师总结酒精对判断力和自控力的破坏。

（3）青少年吸烟饮酒的风险与拒绝方法（7分钟）

讲解法律风险：《未成年人保护法》禁止向未成年人售烟酒。互动探究：“如果朋友递烟给你，你会怎么拒绝？”模拟场景：学生分组表演拒绝话术（如“谢谢，我不习惯”“我要运动，保持状态”），教师点评并补充“转移注意力”“坚定立场”等技巧。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：以小组为单位，设计“拒绝烟酒”宣传海报，需包含烟酒危害、拒绝方法、法律条款等内容，每组选1-2幅作品展示。

（2）教师指导：巡视各组，提醒学生结合本节课知识点（如有害物质、系统损伤、拒绝技巧），海报内容需简洁明了，突出重点；展示时，要求学生讲解设计思路，强调健康生活的重要性。

4.课堂小结（约5分钟）

教师提问：“通过本节课学习，你掌握了哪些拒绝烟酒的方法？烟酒对青少年最严重的危害是什么？”学生回答后，总结：“烟酒危害身心健康，青少年要树立健康观念，学会拒绝，对自己和他人负责。”布置作业：回家向家长宣传烟酒危害，记录家长的反应。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）烟草危害深化：补充焦油中苯并芘等强致癌物诱发细胞癌变的过程，说明其与肺癌、口腔癌的关联性；详解尼古丁通过刺激交感神经导致心率加快、血压升高的生理机制；对比吸烟者肺泡弹性纤维断裂与正常肺泡结构的差异，解释慢性阻塞性肺疾病（COPD）的成因。

（2）酒精危害扩展：阐述酒精在肝脏代谢过程中乙醇脱氢酶和乙醛脱氢酶的作用，说明乙醛蓄积导致肝细胞脂肪变性、肝硬化的路径；分析酒精对海马体记忆功能的抑制机制，解释青少年饮酒对学习能力的长期影响；补充胎儿酒精综合征的典型症状，强调孕期饮酒对胎儿发育的不可逆损伤。

（3）青少年风险强化：引用《中国吸烟危害健康报告》中青少年尼古丁依赖率数据，说明初次吸烟后成瘾概率；列举《未成年人保护法》第59条关于禁止向未成年人售烟酒的具体条款；解析青少年前额叶皮层发育未成熟导致自控力弱、易受同伴影响的神经生物学基础。

（4）拒绝技巧深化：补充"破唱片法"（重复拒绝关键词）应对持续劝说的策略；设计"三步拒绝法"（明确表态+提出替代活动+转移话题）的实操案例；分析拒绝时保持眼神接触、语气坚定等非语言沟通技巧的重要性。

2.拓展建议：

（1）家庭健康访谈：要求学生采访家长关于烟酒危害的认知，记录家长亲友中的吸烟饮酒案例及健康影响，形成对比分析报告，强化危害真实性认知。

（2）健康数据调查：分组统计校园周边小卖部售烟情况（是否设禁烟标识、有无警示标语），结合《烟草专卖法》撰写观察报告，培养社会责任意识。

（3）拒绝话术设计：针对递烟、劝酒等不同场景，每组创作3条拒绝话术并录制情景短剧，在班级展示评选最佳实践方案。

（4）模拟法庭活动：分组扮演法官、未成年人、商家等角色，围绕"向未成年人售烟是否违法"进行案例辩论，深化法律认知。

（5）健康生活规划：制定"21天无烟酒挑战"计划，记录每日替代活动（如运动、阅读），培养健康习惯替代不良诱惑。

（6）社区宣传实践：设计图文并茂的烟酒危害宣传单，在社区公告栏张贴，或向亲友发放，将课堂知识转化为社会行动。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课学习了烟草中的尼古丁、焦油、一氧化碳对呼吸系统、心血管系统的危害，酒精对神经系统、肝脏及青少年发育的损伤，明确了青少年吸烟饮酒的易成瘾性及法律风险，掌握了拒绝烟酒的技巧如明确表态、转移话题等。烟酒危害身心健康，青少年应树立健康观念，主动拒绝并宣传危害。

当堂检测：

1.下列不属于烟草中主要有害物质的是（）

A.尼古丁B.焦油C.酒精D.一氧化碳

2.青少年饮酒比成人更容易导致（）

A.脂肪肝B.肝硬化C.记忆力下降D.以上都是

3.简述拒绝朋友递烟的一种方法，并说明其合理性。

答案：1.C2.D3.示例：“谢谢，我不吸烟，会影响运动状态。”合理性：明确拒绝理由，用健康目标转移注意力，避免直接冲突。板书设计①烟草危害

有害物质：尼古丁（成瘾）、焦油（致癌）、一氧化碳（降携氧）

系统损伤：呼吸系统（肺泡堵塞→慢性支气管炎/肺癌）、心血管系统（心率加快→血压升高）

②酒精危害

神经系统：麻痹中枢→反应迟钝/判断力下降

肝脏损伤：代谢乙醛→脂肪肝/肝硬化

青少年风险：发育未成熟→肝损伤加重/学习能力下降

③拒绝烟酒

法律依据：《未成年人保护法》禁止向未成年人售烟酒

拒绝技巧：明确表态（“我不吸烟/饮酒”）+转移话题（“我要运动”）+替代活动（“去打球吧”）

健康观念：主动拒绝/宣传危害/对自己负责反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化导入：用青少年吸烟致肺部异常的真实新闻引发共鸣，比单纯说教更易触动学生。

2.实践性演练：设计“拒绝烟酒”情景模拟，让学生亲身体验应对技巧，强化行为转化。

（二）存在主要问题

1.危害认知深度不足：学生易理解短期危害，但对烟酒导致器官不可逆损伤的长期机制认识模糊。

2.时间分配紧张：新课内容多，巩固练习环节被压缩，部分学生未能充分内化拒绝技巧。

3.评价