2025-2026学年幼儿园面试教学设计

2025-2026学年幼儿园面试教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课是幼儿园中班科学领域“动物朋友”单元“可爱的小兔子”，内容包括观察兔子外形特征（长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴、毛茸茸的身体）、了解其生活习性（爱吃胡萝卜、青菜，蹦跳走路）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。幼儿已对常见动物有初步认知，能说出猫、狗的外形，但对兔子的独特特征（如三瓣嘴、蹦跳）和生活习性缺乏系统了解，本节课通过观察和游戏，帮助幼儿建立对兔子的完整认知，深化动物主题经验。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过观察兔子外形特征（长耳朵、三瓣嘴、毛茸茸身体）与生活习性（爱吃胡萝卜、青菜，蹦跳走路），培养幼儿科学探究兴趣与观察能力；引导幼儿用“红眼睛”“蹦跳”等词汇描述兔子，提升语言表达与认知发展；在互动中萌发对小动物的喜爱，初步形成爱护动物的意识，发展社会情感素养。教学难点与重点三、教学难点与重点。1.教学重点：本节课核心内容是引导幼儿系统观察兔子外形特征（长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴、毛茸茸身体）及生活习性（以胡萝卜、青菜为主食，蹦跳行走）。例如，需重点强调“三瓣嘴”的独特外形，通过实物观察让幼儿感知其形态；“蹦跳”作为典型动作，需通过模仿游戏让幼儿体验其运动特点。2.教学难点：幼儿对“三瓣嘴的功能”理解困难，易与普通动物嘴巴混淆，需结合兔子啃咬胡萝卜的动作，引导幼儿发现三瓣嘴便于咀嚼的适应性；同时，“蹦跳时后腿发力的身体协调性”对幼儿较抽象，可设计“小兔过障碍”游戏，让幼儿在模仿中感知后腿用力的过程，突破难点。教学资源四、教学资源。软硬件资源：活体兔子（或仿真模型）、兔子笼、胡萝卜、青菜、放大镜、画纸、蜡笔；课程平台：幼儿园主题课程资源库；信息化资源：兔子外形特征图片PPT、兔子生活习性视频（蹦跳、进食）、兔子叫声音频；教学手段：模仿小兔蹦跳游戏、观察记录表、兔子乐园情境创设、小组合作观察。教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师讲述故事《小兔子的新朋友》：“今天，森林里来了一只可爱的小兔子，它有长长的耳朵，红红的眼睛，走路一蹦一跳的。小朋友们，你们想和这只小兔子做朋友吗？”回顾旧知：提问“我们之前认识过哪些动物朋友？它们有什么特点？”引导幼儿说出猫（有胡须、喵喵叫）、狗（有尾巴、汪汪叫），教师总结“每种动物都有自己独特的样子和生活习惯，今天我们就来认识新朋友——小兔子”。

2.新课呈现（约25分钟）：讲解新知：教师出示活体兔子（或仿真模型），引导幼儿观察外形特征：“小兔子有什么特别的？”幼儿自由发言，教师总结并板书：长耳朵（竖起来，能听到很远的声音）、红眼睛（像红宝石）、三瓣嘴（上面两瓣，下面一瓣）、短尾巴（圆圆的，像小毛球）、毛茸茸的身体（摸起来软软的）。举例说明：教师拿起胡萝卜，示范兔子啃咬的动作，提问“小兔子的嘴巴为什么是三瓣的？”引导幼儿观察“三瓣嘴啃胡萝卜时更方便，能咬得更碎”。播放视频《小兔子的一天》，展示兔子蹦跳走路、吃青菜的场景，强调“小兔子走路时用后腿用力蹬地，一蹦一跳的，喜欢吃胡萝卜、青菜等食物”。互动探究：幼儿4人一组，每组发放放大镜、画纸、蜡笔，教师指导“用放大镜看看小兔子的耳朵，摸摸它的身体，把看到的样子画下来”。小组分享：“你们小组观察到小兔子有什么特点？”教师引导幼儿用“长耳朵”“红眼睛”等词汇描述，强化认知。

3.巩固练习（约20分钟）：学生活动：游戏1“小兔找食物”：教师将胡萝卜、青菜卡片散落在教室不同位置，幼儿扮演小兔子，蹦跳着找到食物，放进“兔子笼”（纸箱），巩固蹦跳动作和饮食习性。游戏2“特征拼图”：幼儿合作完成兔子外形拼图（耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴、身体），拼好后说出对应特征名称。教师指导：教师巡回观察，对动作不协调的幼儿示范蹦跳要领（双脚并拢，膝盖弯曲，轻轻落地）；对拼图错误的幼儿提示“这是小兔子的长耳朵，要放在头顶哦”。总结分享：请幼儿展示自己的画或拼图，用“小兔子有……喜欢……”的句型描述，教师给予鼓励，强调“小兔子是我们的好朋友，我们要爱护它，不随意拉扯它的耳朵和尾巴”。知识点梳理1.兔子外形特征

（1）长耳朵：位于头顶两侧，呈长椭圆形，耳廓宽大且血管丰富，能随声音转动方向，具有灵敏的听觉功能，帮助兔子及时发现周围环境中的危险，如捕捉天敌的声音。

（2）红眼睛：眼睛圆大，呈鲜红色或红褐色，眼球清澈无杂质，适应弱光环境，便于在草丛、洞穴等光线较暗的活动中观察事物。

（3）三瓣嘴：上唇分裂为两瓣，下唇为一瓣，形成独特的“三瓣嘴”结构，嘴角有长长的胡须。这种结构便于兔子啃咬坚硬的植物，如胡萝卜、草根，能高效切断和磨碎食物。

（4）短尾巴：尾巴短小，呈圆形或圆锥形，长度约2-3厘米，表面覆盖短毛，运动时不易被天敌抓住，同时具有平衡身体的作用。

（5）毛茸茸身体：全身覆盖浓密柔软的体毛，毛色以白色、灰色、黑色为主，部分品种有花纹。体毛具有保暖、防水、保护皮肤的作用，适应不同季节的温度变化。

2.兔子生活习性

（1）饮食习性：为草食性动物，主食为胡萝卜、青菜、青草、树叶等植物，尤其喜爱多汁的蔬菜。牙齿为一生不断生长的门齿，需要通过啃咬硬物（如胡萝卜、木棍）来磨损牙齿，避免牙齿过长影响进食。

（2）运动习性：以后腿为主要运动器官，擅长蹦跳行走，后腿肌肉发达，蹬地时能产生强大的爆发力，一次可跳跃1-2米。前肢较短，主要用于支撑身体和辅助进食，行走时前肢先着地，后腿蹬地推动身体前进。

（3）栖息习性：喜欢生活在干燥、安静、有遮蔽的环境中，如草地、田野、灌木丛或人工建造的兔子笼。具有打洞的习性，洞穴通常有多个出入口，用于躲避天敌和储存食物。

（4）行为习性：性格胆小、警觉，对突然的声音或动作反应迅速，会用后腿蹬地发出“砰砰”声作为警告信号。喜欢独居或小群体生活，领域意识较强，会用尿液标记自己的活动范围。

3.与幼儿已有知识的联系

（1）动物对比认知：幼儿已认识猫（有胡须、喵喵叫）、狗（有尾巴、汪汪叫）等常见动物，可通过对比兔子与猫、狗的外形特征（如兔子的三瓣嘴vs猫的圆嘴、兔子的短尾巴vs狗的长尾巴），帮助幼儿理解“不同动物有不同的外形特点”。

（2）生活经验结合：幼儿在生活中可能见过兔子或吃过胡萝卜，可通过提问“你们吃过胡萝卜吗？小兔子喜欢吃什么？”将幼儿的生活经验与兔子的饮食习性联系起来，加深理解。

（3）观察方法迁移：幼儿在科学活动中已学习用眼睛看、用手摸、用耳朵听等观察方法，可引导幼儿运用这些方法观察兔子，如“用眼睛看兔子的耳朵是什么形状，用手摸兔子的身体是什么感觉”，将已有观察技能应用于新知识学习。

4.情感态度知识点

（1）爱护动物：通过观察兔子的外形和生活习性，引导幼儿认识到兔子是弱小动物，需要人类的保护，如不随意拉扯兔子的耳朵和尾巴，不惊吓兔子。

（2）正确喂养：了解兔子喜欢吃胡萝卜、青菜等食物，但不可以喂巧克力、洋葱等对兔子有害的食物，培养幼儿科学喂养的意识。

（3）尊重生命：通过与小兔子互动，让幼儿感受生命的可爱，萌发对小动物的喜爱之情，初步形成尊重生命、与动物和谐相处的情感。

5.科学探究知识点

（1）观察方法：学习有顺序地观察动物，从整体到局部，先观察兔子的整体形态（毛茸茸的身体），再观察局部特征（耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴），培养幼儿的观察逻辑性。

（2）比较分析：通过比较兔子与其他动物（如猫）的嘴巴结构，引导幼儿发现“三瓣嘴”是兔子适应吃植物的特殊结构，培养幼儿的比较分析能力。

（3）实验验证：通过“兔子啃咬胡萝卜”的实验，让幼儿观察兔子啃咬时嘴巴的动作，验证“三瓣嘴便于啃咬硬物”的功能，培养幼儿的实证意识。

6.语言表达知识点

（1）特征描述词汇：学习使用“长耳朵”“红眼睛”“三瓣嘴”“短尾巴”“毛茸茸”等词汇描述兔子的外形，丰富幼儿的形容词储备。

（2）习性表达句型：运用“小兔子喜欢吃……”“小兔子走路时……”“小兔子遇到危险会……”等句型描述兔子的生活习性，培养幼儿的语言组织能力。

（3）互动交流用语：在与同伴分享观察结果时，使用“我发现小兔子的……”“我觉得小兔子的……”等表达方式，培养幼儿的口语交流能力。

7.社会交往知识点

（1）合作观察：以小组为单位进行观察活动，幼儿分工合作（如一人负责看耳朵，一人负责摸身体），培养幼儿的合作意识和团队精神。

（2）规则意识：在“小兔找食物”等游戏中，遵守游戏规则（如蹦跳着前进、不争抢食物），培养幼儿的规则意识和自控能力。

（3）分享与尊重：在小组分享环节，认真倾听同伴的发言，尊重不同的观察结果，学习用“你说得对，我还发现……”等方式回应，培养幼儿的倾听习惯和尊重他人的品质。板书设计①外形特征关键词：长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴、毛茸茸身体

②生活习性核心词：蹦跳走路、吃胡萝卜青菜、啃硬物、胆小警觉

③情感态度要点：爱护动物、不拉扯耳朵尾巴、科学喂养、尊重生命反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官体验贯穿始终，让幼儿通过看、摸、听、模仿全方位感知兔子特征，比单纯观察更深刻。

2.游戏化设计巧妙融入"小兔蹦跳""找食物"等情境，在玩中自然习得知识，符合幼儿学习特点。

（二）存在主要问题

1.时间把控需优化，幼儿分组观