2025-2026学年幼儿美术鸟窝教案

2025-2026学年幼儿美术鸟窝教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材“多彩的自然世界”章节，主要内容包括：观察图片中鸟窝的形状（圆形、半圆形）、材料（树枝、草、羽毛、泥土），感知鸟窝的构造特点；学习用撕贴、拼贴等方式表现鸟窝，尝试为小鸟添加简单的装饰（眼睛、嘴巴）；结合生活经验，感受小鸟与鸟窝的亲密关系，培养热爱自然的情感。核心素养目标二、核心素养目标通过观察鸟窝的形态特征与材料质感，提升图像识读能力；运用撕贴、拼贴等美术语言表现鸟窝造型，发展美术表现能力；结合生活经验为小鸟添加装饰，激发创意实践意识；感知鸟窝的形态美与自然和谐之美，形成初步审美判断；体验小鸟与鸟窝的亲密关系，萌发热爱自然的情感。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①观察鸟窝的形态特征（圆形、半圆形）与材料质感（树枝、草、羽毛、泥土），感知自然物组合的特点；②学习撕贴、拼贴的基本方法，能运用材料表现鸟窝的立体感与层次感。2.教学难点，①撕贴时对材料形状与大小的控制，避免碎片过于零散，确保鸟窝结构的稳定性；②为小鸟添加装饰（眼睛、嘴巴）时，能运用简洁图形表现特征，并保持与鸟窝色彩、材质的协调统一。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿持有幼儿园大班美术教材“多彩的自然世界”章节。2.辅助材料：准备鸟窝实物图片、不同材质鸟窝（树枝、草、羽毛）特写图、小鸟与鸟窝生活场景短视频。3.实验器材：彩色卡纸、皱纹纸、羽毛、小树枝、安全剪刀、固体胶、胶棒。4.教室布置：设置分组手工操作台，材料分类摆放于桌面中央，创设自然角展示区。教学过程（一）情境导入（5分钟）

"小朋友们，今天森林里的小鸟遇到麻烦啦！它们的窝被大风吹坏了，需要你们帮忙设计新家。请大家竖起小耳朵听——（播放鸟鸣声）这是小鸟在求助呢！我们一起翻开教材第15页，看看小鸟的窝应该是什么样子的？"（引导幼儿观察教材中的鸟窝图片）

（二）探究发现（10分钟）

"请用手指轻轻摸一摸桌上的材料包（树枝、羽毛、草茎），说说你发现了什么？"（幼儿触摸后回答）"对啦！小鸟的窝是用树枝搭成圆形的，里面铺着软软的羽毛和干草。现在请看这段视频（播放短视频），小鸟是怎么把材料固定在一起的呢？"（暂停视频提问）"小鸟会用泥土和唾液粘住树枝，我们今天用胶水试试这个方法！"

（三）技法示范（15分钟）

"老师要变魔术啦！看这张棕色卡纸（展示），先撕出一条波浪形做窝底（示范撕纸技巧），注意要像树枝一样弯弯的。然后取些草茎（举起实物），用胶水贴在窝底上。最后用羽毛轻轻压一压（轻压动作），这样小鸟的窝就有温度啦！现在请你们也来撕一撕，记住：撕得大一点，窝才更结实！"

（四）分层创作（20分钟）

"能力强的小朋友可以自己撕出鸟窝形状，需要帮助的可以先用圆形模具描边（提供模具）。小鸟的装饰要简单哦——用黑色小圆点做眼睛，三角形做嘴巴，就像教材第16页那样。"（巡回指导时重点观察）"这位小朋友的树枝贴得太散啦，我们试试用胶水先画个圈再贴材料，这样更牢固！"

（五）难点突破（10分钟）

"很多小朋友问：'老师，我的鸟窝站不起来！'别着急，我们用小树枝当支架（示范斜插在窝底），再在底部贴个厚纸板（展示纸板）。现在请把小鸟贴在窝中间，注意要留出空间给小鸟住哦！"

（六）评价升华（10分钟）

"现在请把作品放在自然角（指向展示区），我们像小记者一样参观。请说说你最喜欢哪个鸟窝？为什么？"（引导幼儿评价）"小明用羽毛做的窝特别温暖，小红给小鸟加了小门，真贴心！小鸟们说谢谢你们，它们的新家既安全又漂亮！"

（七）拓展延伸（5分钟）

"回家后请观察小区里的鸟窝，下次课我们用黏土做立体鸟窝。记住：小鸟是我们的朋友，不能打扰它们的家！"（播放轻快的鸟鸣声结束课程）拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《我的鸟窝朋友》（作者：保冬妮，中国中福会出版社）中通过小男孩与不同鸟类共建家园的故事，呈现喜鹊窝的盘状结构、麻雀窝的草团状特点，以及燕子用泥巴混合唾液筑巢的独特方式，绘本插图与教材中鸟窝形态观察章节高度契合，可帮助幼儿直观感知不同鸟窝的形状差异。

（2）科普小册子：《自然小百科·鸟的家》（少年儿童出版社）第3章“鸟巢的智慧”，用图文结合方式介绍树枝、苔藓、羽毛等材料的搭配原理，如“松针垫窝底能防潮”“细草铺窝内更柔软”，与教材“材料质感感知”内容形成知识补充，适合教师引导幼儿集体阅读。

（3）儿歌集：《动物儿歌100首》（金盾出版社）中《小鸟盖新房》写道：“树枝弯弯搭个筐，草儿软软铺满床，泥土黏黏粘得牢，羽毛暖暖当被装”，通过押韵语言强化对鸟窝构成要素的记忆，可作为课堂延伸的韵律活动素材。

2.课后自主探究

（1）鸟窝观察日记：请幼儿在家长陪同下，到小区公园、绿地寻找鸟窝（重点观察树杈间、墙角处的鸟窝），用画笔记录鸟窝的形状（圆形/半圆形/碗状）、主要材料（树枝/草/羽毛/纸片），并拍照留存（由家长协助），下次美术课分享“我发现的鸟窝”，深化教材中“形态特征与材料质感”的认知。

（2）自然材料收集大挑战：引导幼儿收集安全的自然材料（如掉落的树枝、干草、落叶、羽毛），分类装在盒子里，尝试用教材中的撕贴、拼贴方法制作“迷你鸟窝”，重点练习“树枝交叉搭底”“草内填铺”等技法，培养对材料特性的感知能力。

（3）亲子鸟窝模型创作：鼓励幼儿与家长合作，用超轻黏土、毛根、小石子等材料制作立体鸟窝，要求包含“窝底”（圆形平面）、“窝壁”（向上倾斜的立体结构）、“内部装饰”（软草/羽毛），并在窝旁添加黏土小鸟（用黑豆做眼睛、小木片做嘴巴），呼应教材“为小鸟添加装饰”的创作要求，同时感受小鸟与鸟窝的亲密关系。

（4）“鸟窝小卫士”行动：通过绘本阅读和观察，引导幼儿思考“如何保护鸟窝”，如不摇晃树枝、不捡走鸟窝里的材料，尝试用绘画方式制作“爱护小鸟”宣传画（如画小鸟在安全鸟窝里唱歌），张贴在小区公告栏，将教材中“热爱自然的情感”转化为实际行动。作业布置与反馈1.作业布置

（1）基础作业：完善课堂创作的鸟窝作品，为小鸟添加眼睛、嘴巴等细节装饰，尝试用不同材料组合表现鸟窝的层次感，巩固撕贴、拼贴技法。

（2）拓展作业：在家长陪同下观察小区或公园的鸟窝，用画笔记录其形状与主要材料（圆形/半圆形、树枝/草/羽毛），下次课分享观察发现。

（3）亲子任务：收集安全自然材料（干树枝、落叶、羽毛等），与家长合作制作一个立体迷你鸟窝，强化对鸟窝构造的理解。

2.作业反馈

（1）课堂展示：选取5-6份典型作品，通过"自然角"展示区进行集体点评，重点表扬材料运用创意（如用羽毛表现柔软感）和形状表现准确性（如圆形窝底的稳定性）。

（2）书面反馈：在作品背面贴彩色贴纸评价（★表示形状表现优秀，★★表示材料运用有创意，★★★表示装饰细节生动），并用幼儿能理解的符号标注建议（如"树枝再交叉更牢固"用箭头图示）。

（3）个别指导：对撕贴技法薄弱的幼儿，下次课前提供模板辅助练习；对观察记录详细的幼儿，鼓励其担任"小小观察员"分享经验，强化成就感。教学反思与总结教学反思中，我意识到情境创设确实激发了幼儿兴趣，但材料分发环节稍显混乱，下次需提前分装材料包。分层教学策略有效照顾了不同能力幼儿，但对撕纸技巧薄弱的孩子，示范动作可以更分解慢速。课堂评价时发现部分幼儿对“立体感”理解不足，今后需增加实物触摸环节强化空间感知。

教学总结显示，幼儿基本掌握了观察鸟窝形态与材料质感的方法，撕贴技法运用较熟练，多数作品能体现层次感。情感目标达成度