2025-2026学年大班语言夏至教案

2025-2026学年大班语言夏至教案课题XX课时1教材分析一、教材分析本教案结合课本中“季节与生活”单元，围绕夏至节气特点，通过儿歌、故事等语言活动，引导幼儿感知夏季白昼变化、气温特征及传统习俗，深化对“夏天”主题的理解，发展观察与表达能力，贴合大班幼儿生活经验与语言发展需求。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿通过倾听、讲述夏至主题儿歌与故事，发展语言理解与表达能力，感知节气特征；通过观察夏至习俗（如吃夏面、数影长），感受传统文化内涵，培养文化认同感；鼓励幼儿用简单语言分享夏至见闻，激发对自然与生活的观察兴趣，促进语言思维与情感体验的融合。学习者分析1.学生已掌握季节基本特征和简单节气名称，能识别夏季常见物品，对“夏天”主题有初步认知，熟悉课本中季节相关儿歌与故事。

2.学习兴趣浓厚，喜欢通过游戏、绘画和故事表达；语言表达以短句为主，能复述简单情节，部分幼儿能主动分享生活经验；学习风格偏向直观体验和互动参与。

3.可能对“夏至”的抽象概念（如白昼最长）理解困难，在描述节气习俗时词汇量不足；个别幼儿在集体讲述中易分心，需教师引导聚焦主题。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有课本中“季节与生活”单元及配套夏至主题绘本。

2.辅助材料：准备夏至节气图片（如影长变化、吃夏面习俗）、儿歌音频及动画视频。

3.实验器材：提供简易日影观测工具（纸筒、记录卡）及安全材料。

4.教室布置：创设“夏至故事角”摆放绘本，设置“影子探索区”供分组活动。教学过程1.导入（约5分钟）：

教师播放夏至主题儿歌《夏天长》，引导幼儿拍手跟唱。提问：“小朋友们，歌里唱的‘白天长，夜晚短’，说的是哪个节气呀？”幼儿自由回答后，教师出示“夏至”字卡，带读并讲解：“夏至是二十四节气之一，是一年中白天最长的一天。”回顾旧知：“我们之前学过夏天有什么特点？”幼儿分享“天气热”“吃西瓜”等，教师总结：“夏至到了，夏天更热了，白天也更长了。”

2.新课呈现（约20分钟）：

（1）讲解新知：教师展示夏至图片（太阳高照、影子短、人们吃夏面），结合课本“季节与生活”单元内容，讲解：“夏至时，太阳直射北回归线，所以我们白天最长，影子最短。古人会吃面条‘尝新’，还会用竹竿测影，记录时间变化。”

（2）举例说明：教师出示绘本《夏至的故事》，讲述小主人公在夏至这天观察影子、帮妈妈做面条的情节，提问：“故事里的小朋友做了什么？”幼儿回答“看影子”“吃面条”，教师强调：“这些都是夏至的习俗。”

（3）互动探究：幼儿分组进入“影子探索区”，每组发放纸筒、记录卡和手电筒（模拟太阳）。教师引导：“用纸筒对着手电筒，在墙上照出影子，画下影子的形状，然后移动纸筒位置，观察影子有什么变化。”幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿讨论：“影子变长还是变短了？为什么？”

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）学生活动：幼儿分组进行“夏至故事创编”，每组提供夏至图片（太阳、影子、面条、小朋友），教师引导：“用刚才学到的夏至知识，编一个简单的故事。”幼儿轮流讲述，如：“夏至到了，太阳公公起得很早，小明早上起来，发现自己的影子好短呀！妈妈煮了长长的面条，小明吃了，觉得好开心！”

（2）教师指导：教师倾听各组故事，帮助幼儿丰富词汇（如“长长的影子”“香喷喷的面条”），鼓励胆小的幼儿大胆表达。最后每组选一名代表分享故事，教师给予表扬：“你们的故事里都有夏至的特点，真棒！”

活动结束，教师总结：“今天我们认识了夏至，知道了它是白天最长的节气，还学会了观察影子和创编故事。小朋友们回家后，可以和爸爸妈妈一起找找夏至的影子，吃一碗夏至面哦！”教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本资源：《夏至的影子》《爷爷的夏至面》《二十四节气·夏至》，通过故事化情节展现节气特征与传统习俗，语言简洁生动，符合大班幼儿理解水平。

（2）儿歌音频：《夏至到》《太阳公公起得早》，节奏明快，歌词包含“白天最长”“吃面消暑”等核心知识点，可跟唱记忆。

（3）实物材料：竹竿、粉笔（户外测影工具）、彩色纸盘（制作简易日晷模型）、绿豆芽种植盒（观察夏季植物生长）。

（4）自然观察记录表：包含日期、影长、气温、植物变化等栏目，引导幼儿连续记录一周夏至前后的自然现象。

（5）传统习俗图片：展示各地夏至吃面、祭祖、晒伏等场景，配以简单文字说明，如“北方吃凉面解暑，南方吃汤面滋补”。

（6）科学小实验包：包含三棱镜（分解阳光）、温度计（对比早晚温差）、放大镜（观察夏季昆虫），探究夏季自然现象。

2.拓展建议

（1）家庭亲子活动：

-亲子测影：在阳台或庭院固定竹竿，每天同一时间记录影长变化，绘制影长趋势图，理解“夏至影最短”的科学原理。

-夏至面制作：家长指导幼儿用面粉、蔬菜制作彩色面条，了解“冬至饺子夏至面”的饮食文化，体验传统习俗。

-夜晚观星：夏至前后夜晚最短，引导幼儿观察北斗七星位置变化，感知季节与星空的关联。

（2）班级延伸活动：

-创意手工：用纸盘、吸管制作简易日晷，在户外阳光下测试指针阴影，验证“正午影子最短”的现象。

-植物观察角：种植向日葵或绿豆，记录夏季植物生长速度，结合课本“夏天植物生长快”的知识点。

-节气故事会：分组收集不同地区夏至习俗，通过角色扮演展示“吃夏面”“晒书画”等传统活动。

（3）跨领域整合：

-科学区：投放温度计、湿度计，记录一周气温变化，制作“夏至天气日记”，关联课本“夏天天气炎热”内容。

-美工区：用黏土制作“夏至美食”（面条、西瓜），或绘制“长白天空”主题画，强化对节气特征的视觉记忆。

-语言区：提供夏至主题创编卡（如“如果夏至没有影子会怎样？”），鼓励幼儿续编故事，发展想象力。

（4）生活实践建议：

-晨间观察：入园后引导幼儿观察操场树影位置变化，用粉笔标记并对比前一日记录，理解影长与太阳角度的关系。

-餐食文化：午餐安排夏至面，讨论面条形状（细长象征“长昼”）与夏季饮食健康的关系。

-安全提示：结合夏至高温天气，通过图片讲解防暑知识（如戴帽子、多喝水），关联课本“夏天保护自己”内容。

（5）文化渗透资源：

-古诗吟诵：带读《夏至避暑北池》（韦应物），用动作表现“昼晷已云极，宵漏至此长”的意境，感受古人对节气的观察。

-民间故事：讲述“后羿射日”与夏至的关系，解释“太阳最热”的民间说法，区分科学认知与文化想象。

-地域习俗对比：展示南北方夏至饮食差异（如南方吃荔枝、北方吃馄饨），引导幼儿思考气候与生活的联系。

（6）动态资源更新：

-季节变化追踪墙：每月张贴幼儿拍摄的夏至后自然照片（如荷花盛开、蝉鸣出现），形成“夏至到立秋”的视觉时间轴。

-节气小问号箱：幼儿投放关于夏至的疑问（如“为什么夏至后天气更热？”），教师每周用简单科学实验解答，如用放大镜聚焦阳光点燃纸片，解释“太阳直射热量强”。

-家庭经验分享：邀请家长拍摄家乡夏至习俗视频（如包粽子、祭祖），在班级播放，拓展幼儿对多元文化的认知。教学反思与总结这次夏至主题课整体效果不错，孩子们对影子实验特别感兴趣，动手操作时很投入，能直观看到影子的变化，把课本里“白天最长”的知识点变成了看得见的现象。不过分组讨论时，个别孩子容易跑题，下次得加强规则引导，用更具体的任务卡帮他们聚焦。故事创编环节，大部分孩子能说出“吃面条”“影子短”，但词汇还是单一，今后要设计更多情景对话练习，丰富表达。情感上，孩子们对传统习俗表现出好奇，下次可以加入更多真实体验，比如带他们尝一尝夏至面，把课本里的“文化认同”真正落地。知识掌握方面，基本能复述夏至特点，但“太阳直射”这类抽象概念还是难，得用更多生活比喻，比如“太阳像站在头顶上”。改进的话，要多准备实物教具，减少纯讲解，增加户外观察机会，让课本知识真正“活”起来。今后我会更注重把科学原理转化成孩子能摸到、尝到、玩到的活动，让节气学习更有温度。内容逻辑关系①**认知基础**：聚焦"夏天的已有经验"与"节气概念"的衔接。重点词句："夏天天气热""白天长""节气名称"；关联课本"季节与生活"单元中关于季节特征的描述，通过儿歌《夏天长》激活幼儿对夏季的初步认知，为理解夏至特殊性做铺垫。

②**核心概念**：围绕"夏至的科学原理"与"文化习俗"展开。重点词句："太阳直射北回归线""白天最长""影子最短""吃夏面"；紧扣课本"季节与生活"单元中节气图片、绘本《夏至的故事》及影子实验，通过手电筒模拟、竹竿测影等活动，将抽象概念转化为可观察现象，强化"白昼最长"的核心特征与饮食习俗的关联。

③**应用迁移**：强调"知识内化"与"生活实践"的结合。重点词句："影子变化""习俗体验""创编故事"；基于课本"夏天植物生长""传统节日"等内容，引导幼儿通过故事创编（如"小明吃夏至面"）、亲子测影、种植观察等活动，将夏至知识转化为语言表达与生活经验，实现从认知到应用的逻辑闭环。典型例题讲解1.**看图说话**：观察课本中夏至图片，说说小朋友在做什么？

答案：小朋友在吃面条，影子很短，太阳很高。

2.**儿歌填空**：补充儿歌《夏天长》："夏至到，白天____，夜晚____，太阳