2025-2026学年中班布艺游戏教案

2025-2026学年中班布艺游戏教案课题课型修改日期教具设计意图一、设计意图本教案紧扣中班“创意手工”单元，以课本“布的奇妙用途”为核心，通过布艺游戏引导幼儿感知布料特性，运用剪、贴、缝（简单）等技能制作布艺玩具，在操作中发展精细动作与空间认知，结合生活场景设计游戏内容，让幼儿在“玩中学”，既巩固课本知识，又培养动手能力与审美情趣，符合中班幼儿以游戏为基本活动的学习特点。核心素养目标二、核心素养目标感知布料材质与色彩特性，提升审美感知能力；运用剪、贴、缝等技能进行布艺创作，发展艺术表现力；在布艺游戏中探索材料组合与玩法，激发创意实践意识；通过合作完成布艺玩具，培养动手操作与问题解决能力，落实课本“布的奇妙用途”学习要求。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：感知布料特性（软硬、厚薄、纹理），如通过触摸区分棉布柔软、绒布厚实；掌握剪直线、简单缝纫（如回针缝）等基本技能，如剪出方形布块缝制布艺小包；结合生活场景设计布艺玩具玩法，如用布料制作“小拖车”并探索拉动方式。2.教学难点：精细动作控制，如剪曲线（如布艺蝴蝶翅膀）时易偏离线条；材料组合合理性，如用纽扣做轮子需确保与车身连接稳固，避免脱落；创意与技能结合，如设计“布艺小动物”时，耳朵的立体造型需通过折叠与缝纫实现，幼儿易因技能不足导致造型不立体。教学方法与手段四、教学方法与手段1.教学方法：①示范法，教师剪直线、回针缝等基础技能示范；②游戏法，“布料变魔术”游戏引导探索材质特性；③合作法，小组合作完成布艺小动物，培养协作能力。2.教学手段：①多媒体展示布艺玩具案例与制作步骤；②实物投影实时反馈学生操作细节；③轻音乐创设轻松创作氛围，提升参与度。教学过程设计：（一）导入环节（5分钟）

教师手持“布料王国邀请函”走进教室，神秘地说：“今天布料王国邀请我们去玩，但需要先通过‘布料小侦探’的考验！”出示棉布、绒布、麻布、纱布等，邀请幼儿轮流触摸并提问：“你摸到的布料软软的还是硬硬的？厚厚的还是薄薄的？”引导幼儿用“软软的”“毛茸茸”“凉凉的”等词汇描述，教师记录关键词。接着提问：“这些布料能做什么呢？”播放课本中布艺玩具的图片（如布偶、小布包），激发幼儿创作兴趣。

（二）讲授新课（30分钟）

1.感知布料特性（8分钟）

教师分发不同布料样本，引导幼儿分组观察：“看看布料的花纹是什么样的？摸一摸有什么不一样？”幼儿触摸后分享，教师总结：“棉布软、吸汗；绒布厚、保暖；麻布硬、透气；纱布薄、透光。”结合课本“布的奇妙用途”，提问：“夏天适合用哪种布料做衣服？冬天呢？”引导幼儿联系生活实际。

2.基本技能教学（12分钟）

（1）剪直线：教师示范“小手捏剪刀，沿着直线慢慢剪”，剪出10cm×10cm的方形布块；幼儿尝试，教师巡回指导，重点纠正剪刀握姿和直线剪法，用实物投影展示幼儿作品，表扬“剪得真直！”

（2）简单缝纫：教师示范回针缝：“针从布出来，退一小步，再扎进去，拉紧线”，用白色线在布块边缘缝制一圈；幼儿分组练习，教师帮助穿针，鼓励“慢慢来，线要拉匀”。

3.结合生活设计（10分钟）

教师展示课本中的布艺玩具案例（如“布艺小拖车”“布艺小兔”），提问：“你想做什么玩具？需要什么形状的布？怎么让它动起来？”幼儿分组讨论，教师引导设计思路：“做小拖车需要长方形车身和圆形轮子，轮子可以用纽扣，怎么粘才不会掉？”记录幼儿想法，如“小兔的耳朵要立起来，可以里面塞棉花”。

（三）巩固练习（8分钟）

幼儿分组合作制作布艺玩具，教师提供材料（布料、剪刀、针线、纽扣、棉花等），重点帮助解决难点：剪曲线（如蝴蝶翅膀）时，教师手把手指导“沿着铅笔线慢慢剪”；材料组合（如纽扣轮子）时，用热熔胶辅助固定；立体造型（如动物耳朵）时，示范“对折布料，塞棉花再缝”。鼓励幼儿创意，如给布偶添加“衣服”“帽子”，教师用手机拍摄作品，实时投屏展示。

（四）课堂提问（2分钟）

贯穿各环节：导入时“布料能做什么？”；感知时“棉布和绒布有什么不一样？”；技能练习时“剪直线时小手怎么放？”；设计时“你的玩具怎么玩？”；总结时“今天你学会了什么？”幼儿回答后，教师及时反馈，如“你观察得真仔细！”“你的想法很有创意！”，激发表达欲。

总用时：5+30+8+2=45分钟，紧扣教学重难点（感知特性、技能掌握、创意设计），通过师生互动（触摸、讨论、示范、合作）落实核心素养（审美感知、艺术表现、创意实践、动手操作）。教学资源拓展：1.拓展资源：

（1）布料种类认知包：收集棉布、绒布、麻布、纱布、牛仔布、无纺布等常见布料样本，每种标注名称及特性（如“棉布：软、吸汗，适合做夏天衣服”），对应课本“布的奇妙用途”中不同布料的功能，帮助幼儿直观感知材质差异。

（2）基础针法图示卡：绘制回针缝、平针缝、藏针缝的简易步骤图（用卡通针线和布料演示），结合课本“简单缝纫”内容，提供可视化技能参考，适合幼儿模仿操作。

（3）布艺游戏案例集：整理“布艺沙包”（正方形布料填充棉花，用于投掷游戏）、“布艺指偶”（圆形布料套手指，角色扮演）、“布艺小背包”（长方形布料缝制，可装小玩具）等生活化案例，每个案例标注所需布料形状、技能重点（如沙包需剪正方形、练习缝口），延伸课本“结合生活场景设计玩具”的教学目标。

（4）布艺应用实物展：展示幼儿熟悉的布艺物品（如布娃娃、布书、布艺收纳袋），引导观察其布料选择（如布娃娃用柔软绒布）、制作方式（如布书用硬布做封面），联系课本“布的奇妙用途”，理解布艺与生活的紧密联系。

2.拓展建议：

（1）家庭布料探索游戏：家长与幼儿共同收集家中旧布料（如旧T恤、手帕、床单），引导幼儿触摸并分类“软/硬”“厚/薄”，用不同布料制作“触摸书”（将布料粘贴在硬纸板上，标注名称），巩固课本“感知布料特性”的学习内容，提升观察与分类能力。

（2）日常技能小练习：提供安全剪刀和废旧布料，让幼儿练习剪直线（剪布条）、曲线（剪圆形），用毛线和打孔的硬纸板玩“穿线游戏”（模仿穿针引线），逐步掌握课本“剪直线、简单缝纫”的基本技能，发展精细动作。

（3）创意布艺小任务：鼓励幼儿用布料制作“送给家人的小礼物”（如布艺钥匙扣：圆形布料填充棉花，系上挂绳；布艺书签：长条布料缝制流苏），结合课本“结合生活场景设计玩具”，引导幼儿思考“礼物需要什么形状的布？怎么装饰？”，培养创意设计与动手实践能力。

（4）布艺游戏延伸活动：组织幼儿玩“布艺商店”角色游戏，用制作的布艺玩具（如沙包、小背包）作为商品，进行买卖游戏（用玩具币交易），融入数学（点数玩具币）、语言（介绍商品用途）等内容，深化课本“布艺游戏”的互动性与生活化应用，提升合作与表达能力。

（5）观察记录活动：引导幼儿观察生活中的布艺物品（如妈妈的书包、幼儿园的窗帘），用图画记录“它是什么形状的？用什么布料做的？”，在班级分享“我发现布窗帘薄薄的，透光”，联系课本“布的奇妙用途”，培养观察力与语言表达能力，建立布艺与生活的联结。板书设计：①布料特性感知（核心知识点）

关键词：软硬、厚薄、纹理；棉布（软、吸汗）、绒布（厚、保暖）、麻布（硬、透气）、纱布（薄、透光）；课本关联：“布的奇妙用途”材质分类

②基本技能操作（重点词句）

剪直线：“小手捏剪刀，沿线慢慢剪”；简单缝纫：“回针缝（针出布→退一步→再扎入→拉紧线）”；课本关联：“简单缝纫”技能步骤

③创意设计思路（设计要点）

形状：长方形车身、圆形轮子、三角形耳朵；材料：布料+纽扣（轮子）、棉花（填充）；玩法：拉动（小拖车）、角色扮演（小兔）；课本关联：“结合生活场景设计布艺玩具”课堂小结，当堂检测：课堂小结：本节课围绕课本“布的奇妙用途”，通过触摸、观察感知了棉布、绒布等布料的软硬、厚薄特性，掌握了剪直线和回针缝的基本技能，并尝试结合生活场景设计了布艺玩具。幼儿在“布料小侦探”游戏中认识了材质差异，在技能练习中发展了精细动作，在合作创作中体现了创意与生活联系，落实了课本核心知识点。

当堂检测：①布料特性检测：出示棉布、麻布样本，幼儿触摸后说出“软软的”“硬硬的”等特性词；②技能操作检测：幼儿展示剪直线（10cm×10cm方形布块）和回针缝（布块边缘一圈）的作品，教师检查剪得是否直、缝得是否匀；③创意表达检测：幼儿介绍自己制作的布艺玩具（如“布艺小拖车”），说明“用长方形布做车身，纽扣做轮子，可以拉着玩”，检测是否结合生活场景设计玩法，巩固课本“布艺游戏”的应用目标。反思改进措施：（一）教学特色创新

1.情境贯穿始终，用“布料王国闯关”游戏串联感知、操作、创作环节，幼儿参与度高，兴趣浓厚。

2.生活化材料运用，收集旧T恤、床单等布料，既环保又贴近幼儿生活，增强创作真实感。

（二）存在主要问题

1.部分幼儿剪曲线时手部控制力弱，如剪蝴蝶翅膀易偏离线条，需加强个别指导。

2.小组合作时，动手能力强的幼儿主导操作，其他幼儿参与度不足，需优化分工。

（三）改进措施

1.增加“曲线剪”专项练习，用镂空纸板辅助幼儿沿虚线剪，提升精细动作协调性。

2.设计“任务卡”明确分工（如“剪布工”“缝纫师”“装饰师”），轮流轮岗确保全员参与。

3.提供分层材料：对能力弱幼儿提供预裁形状布料，能力强的幼儿自主设计，兼顾个体差异。课后拓展：1.拓展内容：推荐幼儿与家长共读绘本《布料的秘密》，书中通过故事介绍棉布、牛仔布等常见布料的来源和用途，对应课本“布的奇妙用途”中的材质认知；观看视频《小手变变变：布艺小玩具》，演示用废旧T恤制作布艺沙包、布艺指偶的简单步骤，