2025-2026学年热的拼音教学设计

2025-2026学年热的拼音教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计意图一、设计意图依据课本拼音教学梯度，结合一年级学生认知特点，以“热”字为载体，通过情境创设（如季节变化）、游戏互动（如拼音摘苹果），帮助学生掌握“rè”的发音（声母r、韵母e、四声）、书写笔顺，联系生活实例（如热水、热天气），实现拼音与识字、生活的联结，夯实拼读基础，培养学用结合能力。核心素养目标二、核心素养目标通过“热”的拼音教学，培养语言运用能力，学生能准确认读“rè”的声母、韵母及四声，掌握拼读规则；发展思维能力，在情境游戏中观察拼音特点，提升归纳与迁移能力；增强文化自信，感受拼音作为母语学习工具的价值，激发主动学习兴趣，落实语言建构与运用、思维发展与提升的核心素养。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：“热”的拼音“rè”的声母r（翘舌音）、韵母e的准确发音，四声的正确读法，以及“热”字的书写笔顺（如“灬”的占格）。例如，强调r的发音时，需舌尖上翘抵硬腭；书写时示范“热”字最后一笔点画的位置。2.教学难点：声母r与平舌音l的区分（如学生易将“rè”误读为“lè”），四声中第三声（上声）的变调掌握（如“热水”中的“热”实际读半三声），以及拼音与汉字字形的对应记忆（如“热”字拼音“rè”与部件“灬”的关联）。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：一年级上册语文课本（拼音单元）。2.辅助材料：热水、热天气情境图片，r、e及四声拼音卡片，发音示范视频。3.实验器材：无。4.教室布置：分组摆放课桌，设置拼音练习角。教学流程五、教学流程1.导入新课（4分钟）教师展示夏季烈日下人们流汗的情境图片（课本配套插图），提问：“夏天天气怎么样？”学生回答：“热！”教师板书“热”字，引导：“这个‘热’字怎么读拼音呢？今天我们就来学习‘rè’的发音和写法。”联系生活实际，激发学习兴趣，自然引入新课，明确学习目标。2.新课讲授（18分钟）（1）声母r的发音（6分钟）教师出示拼音卡片“r”，示范发音：“声母r是翘舌音，舌尖要向上翘，抵住硬腭前部，气流从窄缝中挤出，声带颤动，像‘日’的轻声。”学生模仿，教师个别指导，如学生读成平舌音l，用课本“声母对比表”提示：“r舌尖翘（像小芽），l舌尖抵下齿龈（像小棍），试读‘日’rì和‘了’le，感受区别。”（2）韵母e及四声练习（6分钟）教师出示“e”卡片，示范发音：“韵母e嘴巴自然张开，舌位半低，发音‘鹅’的韵母。”结合课本“四声示意图”，带读“rè”的四个声调：“rè（热，第二声，阳平）、rè（热，第三声上声，半三声，如‘热水’）、rè（热，第四声去声，如‘热饭’）。”学生跟读，用“手势法”（手掌平举-上扬-下拐-下降）辅助记忆四声调值。（3）“热”字拼音与书写（6分钟）教师板书“热”字，拼读拼音“rè”，引导：“‘热’字拼音由声母r和韵母e组成，读rè。”结合课本汉字笔顺演示，讲解书写：“先写左边‘执’部分（点、横、竖、横折、横、横、竖钩），再写右边‘灬’（四点底，从左到右依次点写），注意‘灬’要对称分布在竖钩两侧。”学生书空练习，教师巡视纠正笔顺错误。3.实践活动（12分钟）（1）拼音摘苹果游戏（4分钟）教师在黑板贴画有“r蔓r蔓r蔓rè”（不同声调）的苹果卡片，苹果背面写词语（如“热”“热饭”“热天”“热水”）。学生分组上台，摘下苹果卡片，正确读出声调和对应词语，读对的小组加分。针对r/l混淆的学生，教师提示：“r像小芽翘起来，l像小棍放下面，再试读‘热’rè，别读成‘乐’lè。”（2）声调小火车接龙（4分钟）教师开火车：“第一组，‘热’rè（第二声）！”学生接：“第二组，‘热饭’rèfàn（‘热’读半三声）！”第三组接：“第三组，‘热天’rètiān（‘热’读第二声）！”以此类推，强化四声在不同词语中的变调，突破“第三声半三声”难点。（3）书写小能手描红（4分钟）学生打开课本拼音练习册，描红“热”字，教师强调：“‘灬’四点底要写得紧凑，最后一笔点要收笔有力。”同桌互评，指出书写错误（如“灬”写得分散），教师展示优秀作业，规范书写格式。4.学生小组讨论（6分钟）（1）r和l的区别（2分钟）讨论问题：“声母r和l怎么区分？有什么好办法记住？”举例回答：“r是翘舌音，舌尖翘起来，像小芽；l是平舌音，舌尖抵下齿龈，像小棍，比如‘日’rì和‘了’le，舌尖位置不同。”（2）“热”字四声组词变化（2分钟）讨论问题：“‘热’字在不同词语中，声调有什么变化？”举例回答：“‘热’单独读第二声rè，在‘热水’里读半三声rè（因为第三声后接其他声调会变半三声），在‘热饭’里读第四声rè。”（3）“热”字字形与意义联系（2分钟）讨论问题：“‘热’字右边的‘灬’和什么有关？”举例回答：“‘灬’是四点底，和火有关，比如‘热’、‘煮’都和火有关，所以‘热’字有‘火’字底。”5.总结回顾（5分钟）教师引导学生共同梳理：“本节课我们学了‘热’的拼音rè，重点掌握r的翘舌音发音（舌尖翘）、四声读法（第二声、半三声、第四声）和‘热’字笔顺（左边‘执’，右边‘灬’）；难点是r和l区分，通过对比练习巩固，记住‘r翘l抵’；生活中我们可以用‘热’组词，如‘热天’‘热水’。”学生齐读“rè”及四声，教师强调：“课后要多练习r的发音，写好‘热’字，把拼音和汉字联系起来。”教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源：（1）课本拼音资源：一年级上册语文课本“汉语拼音”单元中的声母表（第X页），重点对比声母r与l的发音位置示意图；韵母表（第X页）中e韵母的发音口型图示；“四声声调示意图”（第X页），标注“热”字在不同词语中的声调变化，如“热”（rè，第二声）、“热水”（rèshuǐ，“热”读半三声）、“热饭”（rèfàn，“热”读第四声）。（2）课本汉字与词语资源：课本“识字”单元中已学的带r声母的字，如“日”（rì）、“人”（rén），带e韵母的字，如“鹅”（é）、“俄”（é）；与“热”相关的词语，如“热天”“热心”“热乎乎”，均标注拼音，结合课本插图（如夏天太阳图、人们喝热水图）理解字义。（3）课本情境插图资源：课本第X页“夏天”主题场景图，图中人物流汗、吃冰棍，标注“天气热rè，吃冰棍bīnggùn”，引导学生在情境中认读拼音；第X页“厨房”场景图，有热水壶，标注“热水壶rèshuǐhú”，联系生活实际巩固“热”的拼音运用。（4）课本儿歌与韵文资源：课本“语文园地”中的拼音儿歌，如《夏天的歌》（“太阳公公笑哈哈，天气热rè得慌，小朋友吃西瓜xiāguā，心里凉liáng快快”），加入“热”字的拼音练习，通过儿歌巩固声调拼读。2.拓展建议：（1）生活认读拓展：引导学生观察生活中的“热”字，如食品包装袋上的“热狗règǒu”、热水瓶标签上的“热水rèshuǐ”、天气预报中的“高温règāo”，用拼音拼读这些词语，记录在“生活拼音本”上，每周分享1-2个，将拼音学习与生活实际结合。（2）亲子游戏拓展：开展“拼音小老师”游戏，家长当学生，孩子当老师，教家长读“热”的拼音rè，重点纠正r的翘舌音发音和四声声调；玩“声调接龙”，家长说“热”（rè），孩子接“热饭”（rèfàn），家长接“热天”（rètiān），巩固“热”在不同词语中的声调变化。（3）书写巩固拓展：用田字本练习“热”字书写，先描红课本中的“热”字笔顺（左边“执”：点、横、竖、横折、横、横、竖钩；右边“灬”：左点、横撇、捺、点），再独立书写3遍，每组词语“热天”“热心”“热乎乎”各写1遍，注音并标注声调，注意“灬”的对称和占格。（4）阅读绘本拓展：阅读带拼音的绘本《夏天的快乐》，找出文中所有带“热”字的句子，如“天气热rè，我们去游泳qúyǒng”，用横线画出“热”字，拼读拼音并朗读句子，理解“热”在句子中的意思，提升拼音阅读能力。（5）生活记录拓展：让学生用拼音和简单图画记录“热”的体验，如画太阳，旁边写“太阳太热rèle，我吃西瓜xiāguā”，或画热水杯，写“热水rèshuǐ很暖nuǎn”，将拼音与表达感受结合，培养学用结合能力。课后作业1.发音练习：请正确读出“热”的拼音“rè”的声母r和韵母e，并示范四个声调。答案：r（翘舌音，舌尖翘起）、e（开口音，舌位半低），声调：rè（第二声）、rè（第三声）、rè（第四声）、rè（轻声）。

2.拼读练习：拼读词语“热天”“热水”“热饭”，标注每个“热”字的正确声调。答案：热天（rètiān，热读第二声）、热水（rèshuǐ，热读半三声）、热饭（rèfàn，热读第四声）。

3.书写练习：在田字格中书写“热”字，按笔顺完成。答案：先写左边“执”（点、横、竖、横折、横、横、竖钩），再写右边“灬”（左点、横撇、捺、点），注意“灬”对称。

4.组词练习：用“热”字组三个词语，并写出拼音。答案：热天（rètiān）、热水（rèshuǐ）、热心（rèxīn）。

5.句子应用：用拼音写出句子“今天天气热”。答案：jīntiāntiānqìrè。板书设计①拼音组成：声母r（翘舌音，舌尖抵硬腭前部）、韵母e（开口音，舌位半低）、整体拼音rè及四声（rè第二声、rè第三声半三声、rè第四声、rè轻声）。

②汉字书写：“热”字笔顺（左边“执”：点、横、竖、横折、横、横、竖钩；右边“灬”：左点、横撇、捺、点），占格要求（“灬”对称分布在竖钩两侧，四点紧凑）。

③难点突破：r与l区分（r舌尖翘，如“日”rì；l舌尖抵下齿龈，如“了”le）；四声变调（“热水”中“热”读半三声，“热饭”中“热”读第四声）。教学反思与改进这节课教“热”的拼音，学生读r时舌尖翘得不够到位，容易和l混淆，下次得用更形象的对比练习，比如让学生摸着老师发音时的舌头位置感受区别。四声变调掌握得一般，特别是“热水”的半三声，学生读得还是太完整，得多举生活例子反复带读。书写时“灬”四点底总写散，得在田字格上画辅助线强调对称性。小组讨论时发现部分孩子对“热”和火的关系理解不深，下次可以结合课本插图中的火焰图强化字形联系。游戏环节“拼音摘苹果”参与度高，但个别组员抢答多，得设计轮流机制确保全员动口。课后作业里组词练习“热乎乎”拼错较多，下节课要提前预判这个词重点练。整体节奏还行，但发音练习时间可以再压缩2分钟，匀给书写指导。下次试试把“r”的发音编成“小芽翘起来”的口诀，可能比单纯示范更管用。课堂小结，当堂检测十、课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们学习了“热”的拼音“rè”，重点掌握声母r（翘舌音，舌尖抵硬腭）和韵母e的发音，以及“热”字四声的读法（第二声、半三声、第四声）；难点是区分r和l（r舌尖翘，l舌尖抵下齿龈），记住“热水”中“热”读半三声。书写时注意“热”字左边“执”的笔顺和右边“灬”的对称分布。当堂检测：1.发音练习：正确读出“热”的拼音rè，并说明声母r的发音方法。答案：r是翘舌