2025-2026学年幼儿园新冠教学设计

2025-2026学年幼儿园新冠教学设计科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容：一、教学内容本教学内容选自幼儿园健康教育教材“健康生活”单元“疾病预防与自我保护”章节，主要内容包括：认识新冠病毒的基本特征（如“看不见的小病毒，会通过飞沫传播”）；掌握预防新冠的具体方法（正确佩戴口罩、七步洗手法、保持安全社交距离）；了解生病时的应对措施（不舒服及时告诉老师、配合成人检查）；培养积极情绪（不害怕病毒，相信医生和老师的帮助）。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析培养幼儿健康生活素养，形成正确佩戴口罩、勤洗手等疾病预防的良好习惯；发展科学认知素养，初步了解新冠病毒的基本特征和传播方式；增强责任担当意识，学会保护自己并配合成人进行健康防护；树立积极心态，不害怕病毒，相信医生和老师的帮助，养成健康的生活态度。学情分析： 本阶段幼儿年龄为3-6岁，处于具体形象思维阶段，对“病毒”等抽象概念理解有限，但具备较强的模仿能力和生活经验。知识层面，多数幼儿听过“病毒”“戴口罩”等词汇，但对其传播方式和危害缺乏科学认知；能力层面，能模仿简单动作（如洗手）但操作不熟练，自我保护意识薄弱；素质方面，卫生习惯需持续强化，部分幼儿存在随意揉眼、口等行为。行为习惯上，对“保持距离”“勤洗手”等要求易遗忘，需反复提醒。这些特点直接影响教学效果，需通过游戏化、情景化设计将抽象知识转化为具体行为，结合幼儿生活经验（如“生病了要戴口罩”）建立认知联结，确保防疫知识内化为自觉行动。教学资源：软硬件资源：病毒传播路径模型、正确洗手步骤图卡、口罩佩戴练习玩具、小医生情景道具、健康行为绘本《病毒小怪兽》《我会戴口罩》

课程平台：幼儿园健康教育资源库、班级防疫主题互动墙

信息化资源：幼儿防疫动画《病毒来了怎么办》、洗手儿歌《七步洗手法》视频、病毒传播简易演示课件

教学手段：角色扮演游戏“我是健康小卫士”、儿歌创编与演唱、故事讲述与提问互动、行为示范与模仿练习教学过程：（老师）小朋友们，大家好！今天我们要学习一个非常重要的主题，就是如何保护自己，远离新冠病毒。你们知道病毒是什么吗？它就像一个看不见的小怪兽，会让我们生病。但是别担心，老师会教你们一些简单又有趣的方法，让你们学会保护自己。现在，请大家安静地坐好，听老师慢慢讲。首先，我们来看看病毒是怎么传播的。老师这里有一个病毒传播路径模型，你们看，这个小模型上有很多小点，代表病毒。当有人咳嗽或打喷嚏时，病毒会通过飞沫飞到空气中，然后被我们吸进去，就会生病了。所以，我们要学会预防。记住，正确佩戴口罩是第一步。老师来示范一下，拿出你们的口罩玩具，跟着老师做：先把口罩戴在脸上，确保盖住鼻子和嘴巴，然后用绳子系好，不能让病毒跑进来。你们都学会了吗？现在，请你们自己试一试，老师会一个个检查。

（学生）好的，老师！

（老师）很好！接下来，我们要学习七步洗手法。老师这里有一张洗手步骤图卡，上面画着洗手的正确方法。第一步，你们要搓搓手心；第二步，搓搓手背；第三步，手指交叉；第四步，搓搓指尖；第五步，转转大拇指；第六步，搓搓手腕；第七步，用清水冲干净。老师会教你们一首儿歌，跟着老师唱：“手心搓搓，手背搓搓，手指交叉搓搓，指尖搓搓，大拇指转转，手腕搓搓，清水冲干净，病毒全跑掉！”现在，请你们站起来，跟着老师一起做动作，边唱边洗手。老师会放洗手儿歌视频，你们跟着音乐做，记住每个步骤都要仔细，不能马虎。

（学生）老师，我们学会了！

（老师）太棒了！现在，我们来玩一个角色扮演游戏，名字叫“我是健康小卫士”。老师会给每个小朋友发一个小医生情景道具，比如听诊器或口罩。你们要扮演小医生，帮助别人预防病毒。游戏规则是：老师会扮演一个生病的小朋友，咳嗽了，然后你们要上前说：“小朋友，你生病了，要戴口罩哦！”或者“快去洗手，病毒会跑掉！”老师会问你们问题，比如“如果有人咳嗽了，你们该怎么办？”你们要回答正确。现在，请分组进行，每组4个人，轮流扮演小医生。老师会观察你们的表现，看谁做得最好。

（学生）老师，我们准备好了！

（老师）游戏时间到！小朋友们做得真棒！现在，我们来学习一个故事。老师这里有一本健康行为绘本《病毒小怪兽》，里面讲了一个小男孩如何打败病毒的故事。老师会读给你们听，你们要认真听哦。故事开始：从前，有一个叫小明的小朋友，他遇到了一个病毒小怪兽。病毒小怪兽想让他生病，但是小明记住了老师教的方法：他戴口罩、勤洗手、保持安全距离。最后，小明打败了病毒，变得健康又开心。故事讲完了，老师要问你们问题：小明是怎么打败病毒的？请举手回答。

（学生）老师，小明戴口罩了！

（老师）对了！还有呢？

（学生）他洗手了！

（老师）太聪明了！保持安全距离也很重要。现在，老师要教你们如何应对生病的情况。如果你们不舒服了，比如咳嗽或发烧，要马上告诉老师，不要害怕。老师会帮你们检查，就像故事里的小明一样。记住，生病时不要去幼儿园，要在家休息，这样才能早点好起来。老师会给你们一张小卡片，上面写着“不舒服，告诉老师”，你们要带回家，让爸爸妈妈也看到。

（学生）老师，我们知道了！

（老师）最后，我们要培养积极心态。病毒并不可怕，只要我们学会保护自己，就能打败它。老师会播放一个幼儿防疫动画《病毒来了怎么办》，里面有一个小朋友，一开始很害怕病毒，但后来学会了预防方法，变得勇敢。你们看完后，老师会让你们分享感受。现在，请安静地看动画，记住：不害怕病毒，相信医生和老师的帮助。

（学生）老师，动画真有趣！

（老师）动画看完了，谁来分享一下？

（学生）老师，我学会了戴口罩！

（老师）很好！还有呢？

（学生）我不害怕病毒了！

（老师）太棒了！今天我们学了很多知识：认识病毒、戴口罩、洗手、保持距离、应对生病、保持积极。现在，老师要带你们做一个总结复习。老师会拿出一个健康行为互动墙，上面贴着各种图片，比如戴口罩、洗手的图。你们要指着图片，说出对应的预防方法。比如，指着口罩图说“戴口罩”，指着洗手图说“七步洗手法”。老师会一个个问，你们要大声回答。

（学生）老师，我们准备好了！

（老师）复习时间开始！指着这个图，这是什么？

（学生）戴口罩！

（老师）对了！指着这个图呢？

（学生）七步洗手法！

（老师）很好！现在，老师要教你们唱一首儿歌，巩固今天学的知识。儿歌是：“病毒小怪兽，快走开，戴口罩，勤洗手，保持距离不害怕，健康生活人人爱！”你们跟着老师唱，一边唱一边做动作。老师会放音乐，你们跟着节奏唱。

（学生）老师，我们学会了唱儿歌！

（老师）太棒了！今天的学习就到这里了。小朋友们，你们都学会了保护自己的方法，老师真为你们骄傲！记住，要养成好习惯：每天戴口罩、勤洗手、保持距离，这样病毒就找不到你们了。回家后，要把学到的告诉爸爸妈妈，让他们也一起健康生活。老师会发一个小奖励，比如健康小贴纸，贴在你们的手上，表示你们是健康小卫士！下课时间到了，小朋友们再见！

（学生）老师再见！教学资源拓展：1.拓展资源：

立体病毒模型套装（包含新冠病毒结构模型、传播路径演示架，直观展示病毒形态及飞沫传播方式）；健康行为绘本系列（《病毒去哪儿了》《小口罩的旅行》《七步洗手法小故事》）；防疫儿歌音频集（《洗手歌》《戴口罩好宝宝》《病毒我不怕》）；情景故事卡片（包含“咳嗽了怎么办”“陌生人靠近怎么办”“不舒服要告诉老师”等生活场景）；健康行为棋盘游戏（棋盘格标注“戴口罩”“洗手”“保持距离”等行为，掷骰子前进，完成对应任务）；情绪管理绘本（《我不怕病毒》《医生叔叔阿姨真厉害》）；家庭防疫任务卡（设计“我是健康小管家”打卡表，包含早晚刷牙、饭前便后洗手、正确摘戴口罩等任务）。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子实践：家长与幼儿共同完成“健康小管家”打卡表，每日记录洗手次数、口罩佩戴情况，用手机拍摄幼儿正确洗手的视频，上传至班级群分享；睡前阅读健康行为绘本，结合故事内容提问“小明为什么要戴口罩？”“七步洗手法第一步是什么？”，引导幼儿复述预防方法。

（2）生活场景应用：带幼儿超市购物时，观察入口处的体温检测、工作人员佩戴口罩，引导幼儿说“阿姨戴口罩保护我们”；乘坐电梯时，提醒幼儿“用纸巾按按钮，不直接用手摸，病毒就不会跑到手上”。

（3）游戏化巩固：在家中用积木搭建“健康小屋”，设置“洗手区”（摆放小毛巾、肥皂模型）、“口罩站”（放置口罩玩具），幼儿扮演“健康小卫士”，检查家人是否正确戴口罩、洗手，完成游戏可获得“健康星”贴纸。

（4）情感表达活动：鼓励幼儿用画笔画出“我打败病毒的样子”，可以是戴口罩的小朋友、医生给病人看病、七步洗手法的步骤，画作在班级“健康墙”展示；学唱防疫儿歌，录制家庭版MV，加入动作表演（如洗手时模仿搓手心、搓手背）。

（5）家园共育配合：家长与教师沟通幼儿在家防疫习惯养成情况，针对幼儿遗忘的步骤（如洗手时忽略搓手腕），通过儿歌“手腕也要搓一搓，病毒全都不留走”强化记忆；家长以身作则，示范正确佩戴口罩、咳嗽时用肘部遮挡，为幼儿树立榜样。教学评价：1.课堂评价：通过观察幼儿在角色扮演“我是健康小卫士”中的表现，评估其正确佩戴口罩、七步洗手法的操作规范性；通过提问“病毒是怎么传播的？”、“小明打败病毒用了哪些方法？”检验对病毒特征和预防措施的理解；采用情景模拟测试，如模拟咳嗽场景，观察幼儿是否主动提醒“戴口罩”或“洗手”；通过儿歌跟唱节奏与动作匹配度，判断健康行为记忆效果；结合互动墙图片指认活动，记录幼儿对“保持距离”“勤洗手”等关键概念的响应速度，及时纠正错误认知。

2.作业评价：批改“健康小管家”家庭打卡表，重点核查洗手次数、口罩佩戴记录的完整性，对坚持打卡的幼儿给予“健康星”贴纸奖励；点评幼儿绘画作品《我打败病毒的样子》，关注是否体现戴口罩、洗手等预防行为，用“你画的小口罩真标准！”等具体语言强化正确认知；结合家长反馈的亲子实践视频，评估幼儿在家主动防疫行为的持续性，对忽略“搓手腕”等细节的幼儿，通过儿歌提示“手腕也要搓一搓”进行针对性指导；定期汇总作业数据，分析班级薄弱环节（如“保持距离”易遗忘），调整后续游戏化训练强度。板书设计：①认识新冠病毒：小怪兽（病毒特征）、飞沫传播（传播方式）、看不见（抽象认知）

②预防方法：戴口罩（正确防护）、七步洗手法（手心搓搓、手背搓搓、手指交叉、指尖搓搓、大拇指转转、手腕搓搓、清水冲干净）、保持距离（安全社交）

③生病应对与积极心态：不舒服告诉老师（主动求助）、配合成人检查（医疗配合）、不害怕病毒（情绪管理）、相信医生和老师（信任建立）教学反思与改进：九、教学反思与改进上完这节课，我会先和搭班老师一起看孩子们的角色扮演视频，看看他们戴口罩、洗手时是不是真的会做了，有没有小朋友把步骤弄混了。再问问家长，回家后孩子有没有主动说“要洗手”“戴口罩”，比如吃饭前是不是自己跑去洗手，这样就知道知识有没有用到生活中。还要翻翻孩子们的“健康小管家”打卡表，看看哪些任务完成得多，哪些总是忘，比如“搓手腕”可能好多孩子都漏了，下次得重点练。如果发现孩子们对“病毒传播”还是有点懵，可能得换个更简单的模型