XX区实验初级中学2026年春季学期中期办学协同化建设方案

XX区实验初级中学2026年春季学期中期办学协同化建设方案为深入落实新时代教育高质量发展要求，全面复盘XX区实验初级中学2026年春季学期中期办学工作成效，立足学校“实验引领、协同育人、提质增效、内涵发展”的办学定位，破解办学过程中“部门协同不畅、家校社联动不足、学科融合不深、师资协同乏力、资源整合低效”的短板弱项，以推进办学协同化建设为核心抓手，聚焦部门协同、学科协同、家校社协同、师资协同、资源协同五大核心领域，构建科学系统、务实高效、独具实验初级中学特色的办学协同化体系，提升学校综合办学品位和核心竞争力，培养具有创新精神、实践能力、协作意识、家国情怀的新时代青少年，结合学校实验办学特色和实际，特制定本中期办学协同化建设方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入践行“协同赋能、融合共进、实验创新、育人为本”的教育理念，以实验特色为根基，以办学协同化建设为总抓手，立足XX区实验初级中学办学实际，紧扣“质量为核心、协同为路径、创新为动力、素养为目标”的工作主线，深化教育教学改革，凸显实验教育优势，强化协同化内涵培育，推动协同化理念与课堂教学、日常管理、师资建设、家校社共育、资源整合深度融合，全面提升学校办学协同化水平和综合竞争力，推动学校教育教学工作高质量、协同化、可持续发展，努力建设“理念先进、特色鲜明、管理精细、质量过硬、协同高效、家长满意”的现代化实验初级中学。二、工作总目标本次中期办学协同化建设工作，聚焦春季学期第8-12周，通过系统性、针对性举措，结合实验初级中学实验办学特色，立足“特色兴校、质量强校、协同塑校、内涵发展”的核心思路，实现“协同更加顺畅、融合更加深入、机制更加完善、成效更加显著、辐射更加有力”的核心目标，具体如下：1.部门协同优化：打破部门壁垒，健全部门协同工作机制，明确各部门协同职责，推动教务处、德育处、教研处、办公室等各部门高效联动、协同发力，提升管理效能，确保各项工作无缝衔接、高效推进。2.学科协同深化：推动各学科深度融合，打破学科界限，构建“学科联动、资源共享、优势互补、协同育人”的学科协同体系，培育2-3门跨学科实验特色协同课程，提升课堂教学质量和学生综合素养。3.家校社协同拓展：搭建多元化家校社协同育人平台，健全家校社协同工作机制，加强与家长、社区、企业、科研机构的联动合作，形成“学校主导、家庭参与、社会支持”的协同育人合力，提升育人实效。4.师资协同提升：打造一支“师德高尚、业务精湛、协作能力强、具备实验教学素养”的协同化师资队伍，健全师资协同培训、教研、帮扶机制，提升师资协同教学能力和实验创新能力。5.资源协同整合：整合校内校外、线上线下优质教育资源，建立资源协同共享机制，优化资源配置，提升资源使用效益，为办学协同化建设提供有力支撑，凸显实验学校资源优势。6.保障体系健全：建立健全办学协同化建设管理制度、考核评价机制和保障机制，明确责任分工，强化经费、资源保障，确保协同化建设工作有序推进、落地见效，为学校协同化长远发展奠定坚实基础。三、适用范围本方案适用于XX区实验初级中学2026年春季学期中期办学协同化建设各项工作，覆盖学校各年级、各部门、全体教职工（含各学科任课教师、实验教师、教研组长、班主任、教辅人员、管理人员、后勤人员、安保人员、心理辅导教师等），涵盖课堂教学、课程建设、师资培训、实验教学、家校社合作、资源整合、学生管理、后勤保障、宣传引导、办学规范等所有与办学协同化建设相关的工作领域，贯穿现状排查、问题整改、提升实施、成效评估全过程，确保提升工作全面覆盖、精准高效、落地见效，突出实验特色和协同育人理念。四、组织领导（统筹协调，压实责任，凝聚协同化建设合力）为确保中期办学协同化建设工作有序推进、取得实效，聚焦“协同高效、融合创新、质量过硬、成效显著”核心任务，成立XX区实验初级中学2026年春季学期中期办学协同化建设工作领导小组，统筹协调整体工作，明确责任分工，监督推进落实，协调解决工作中的难点、堵点问题，推动各项提升举措落地见效，突出实验特色和协同融合亮点。（一）领导小组组长：校长（统筹办学协同化建设工作全局，审定建设方案、问题清单、整改举措和成效评估结果，主持工作会议，监督各项工作落实，重点统筹学科协同和实验特色协同建设相关工作，对建设工作整体成效负总责）。副组长：分管副校长、教务处主任、德育处主任、教研处主任、实验教学负责人、各年级主任、办公室主任、后勤处主任（协助组长开展工作，分管各自领域的协同化建设工作，牵头组织分管领域问题排查、整改落实，审核分管领域工作成效，对分管领域工作负责，重点推进学科协同、师资协同和家校社协同相关工作）。成员：各部门副主任、各学科教研组长、实验骨干教师、各学科骨干教师、班主任代表、教师代表、后勤工作人员代表、家长代表、社区代表、学生代表、心理辅导教师（参与具体建设工作，落实整改举措、参与调研排查、收集反馈意见，确保各项工作落地落细，重点参与学科协同、实验特色协同和家校社协同相关工作）。（二）专项工作小组结合办学协同化建设核心领域，突出实验初级中学实验办学特色，成立5个专项工作小组，分工负责、协同发力，确保建设工作精准聚焦、高效推进：1.部门协同建设小组：由办公室牵头，各部门负责人组成，负责排查部门协同领域短板，健全部门协同工作机制，明确部门协同职责，推动各部门高效联动、协同发力，优化工作流程，提升管理效能。2.学科协同建设小组：由教研处、教务处、实验教学负责人联合牵头，各学科教研组长、骨干教师、实验教师组成，负责排查学科协同领域短板，推动学科深度融合，开发跨学科实验协同课程，开展协同教研活动，提升学科协同教学质量。3.家校社协同建设小组：由德育处、办公室联合牵头，班主任、教师代表、家长代表、社区代表组成，负责排查家校社协同领域短板，搭建家校社协同育人平台，健全协同工作机制，组织开展家校社协同活动，形成协同育人合力。4.师资协同建设小组：由教务处、教研处联合牵头，各学科教师、实验骨干教师组成，负责排查师资协同素养短板，开展师资协同培训、教研、帮扶活动，优化师资协同机制，提升师资协同教学能力和实验创新能力。5.督查评估小组：由办公室、教务处联合牵头，家长代表、教师代表、学生代表、社区代表组成，负责常态化督查、成效评估，对照协同化建设目标补齐短板、规范资料，梳理协同化办学成果，推动各项工作提质增效。（三）组织领导职责1.领导小组：统筹制定建设方案，组织召开动员大会，明确工作要求、责任分工、时间节点和工作重点；审核各专项小组提交的问题清单、整改举措和工作进展；监督工作进度，协调解决难点问题，重点协调学科协同和实验特色协同建设相关工作；定期总结成效，部署后续工作。2.专项工作小组：对照本领域工作要求，全面排查短板，制定具体整改提升举措和工作计划，明确责任人和完成时限；组织推进整改工作，定期上报进展，收集反馈意见；总结工作经验，优化举措，推动本领域办学协同化建设，重点推进学科协同、师资协同和家校社协同相关工作落地。3.各年级、各部门：主动配合专项工作小组开展工作，结合自身实际落实整改举措，规范工作行为，打造协同化工作亮点，突出实验特色；定期开展自查自纠，及时发现和解决协同工作中的问题，确保建设工作落地见效。4.全体教职工：牢固树立“协同意识、合作意识、服务意识、责任意识”，主动参与建设工作，排查自身协同工作不足，严格落实整改举措，提升协同办学能力和服务水平，自觉维护学校特色形象，共同推动办学协同化建设。五、工作阶段与时间安排本次中期办学协同化建设工作分4个阶段推进，总体周期为春季学期第8-12周，可根据学校实际工作情况灵活调整，确保排查全面、整改到位、提升有效、巩固长效，突出实验特色和协同育人理念：（一）现状排查与问题梳理阶段（第8周）：召开办学协同化建设工作动员大会，明确工作要求和重点任务，重点强调学科协同和实验特色协同建设的核心意义；各专项工作小组、各年级、各部门全面开展排查，聚焦部门协同、学科协同、家校社协同、师资协同、资源协同等核心领域，结合实验办学特色，通过问卷调查、访谈、座谈、实地核查、意见征集等形式，广泛收集教职工、学生、家长、社区及社会各界的意见建议；汇总梳理形成问题清单、短板清单、诉求清单，重点梳理学科协同和实验特色协同建设相关短板，上报领导小组审核。（二）举措制定与部署阶段（第9周）：领导小组审核问题清单和短板清单，明确整改提升的核心方向和优先级，重点明确学科协同和实验特色协同建设的整改重点；各专项工作小组对照问题清单，结合本领域实际和学校实验特色，制定针对性、可操作的整改提升举措和工作计划，明确整改责任、完成时限和预期成效；领导小组审核各专项小组举措和计划，召开部署会，全面推进办学协同化建设工作，重点部署学科协同、师资协同和家校社协同相关任务。（三）全面实施与整改提升阶段（第10-11周）：各专项工作小组、各年级、各部门严格按照整改举措和工作计划，全面推进各项工作；重点解决突出问题，补齐短板弱项，优化工作流程，重点推动学科协同、师资协同和实验特色协同凸显，部门协同、家校社协同、资源协同提升；定期开展自查自纠，及时优化提升举措；建立整改台账，跟踪整改进度，重点跟踪学科协同和实验特色协同建设整改进度，确保各项整改任务落地见效。（四）成效评估与巩固阶段（第12周）：各专项工作小组开展成效自查，提交成效报告，重点汇报学科协同和实验特色协同建设成效；督查评估小组组织开展全面评估，通过问卷调查、访谈、工作督查、成效分析等形式，全面评估办学协同化建设成效，重点评估学科协同和实验特色协同建设成效；总结工作经验，梳理不足，优化提升举措，完善长效机制，巩固提升成效，确保办学协同化建设持续推进。六、核心排查内容与提升重点围绕办学协同化建设核心，结合实验初级中学实验办学特色，全面开展现状排查，聚焦薄弱环节，明确提升重点，确保靶向施策、精准发力，突出实验特色和协同育人理念：（一）核心排查内容1.部门协同方面：部门职责划分、协同工作机制、工作衔接流程、信息共享、应急联动等方面的现状及不足，重点排查部门壁垒突出、协同不畅、工作衔接脱节、信息共享不及时等短板。2.学科协同方面：学科融合程度、跨学科课程开发、协同教研开展、实验教学协同、学科资源共享等方面的现状及不足，重点排查学科界限明显、融合不深入、跨学科课程不足、实验教学协同乏力等短板。3.家校社协同方面：家校沟通机制、社区联动合作、校外实践平台、协同育人活动、家长参与度等方面的现状及不足，重点排查家校沟通不顺畅、社区联动不足、校外实践平台单一、家长参与度低等短板。4.师资协同方面：师资协同教学能力、协同教研水平、帮扶机制、实验教学协作、培训经历等方面的现状及不足，重点排查师资协同意识薄弱、协同教学能力不足、帮扶机制不完善、实验教学协作不够等短板。5.资源协同方面：校内资源整合、校外资源对接、资源共享机制、资源使用效益、实验资源利用等方面的现状及不足，重点排查资源分散、整合不力、共享不畅、实验资源利用不充分等短板。6.其他方面：协同化建设保障机制、考核评价、宣传引导、办学规范等方面的现状及不足。（二）重点提升领域1.部门协同：打破部门壁垒，健全部门协同工作机制，明确各部门协同职责和工作流程，建立部门定期沟通、信息共享、协同联动机制；推动教务处与教研处、德育处与班主任、办公室与各部门、后勤处与教学部门的高效协同，优化工作衔接，提升管理效能，确保各项工作无缝衔接、高效推进。2.学科协同：深化各学科融合，打破学科界限，构建“学科联动、资源共享、优势互补、协同育人”的学科协同体系；重点推动语文与历史、数学与科学、物理与化学、生物与实验教学的深度融合，开发2-3门跨学科实验协同课程；开展常态化协同教研活动，推动各学科教师交流合作，提升协同教学能力，打造跨学科实验教学特色亮点。3.家校社协同：搭建多元化家校社协同育人平台，健全家校沟通机制、社区联动机制，加强与家长、社区、企业、科研机构的合作；开展家校共育活动、社区实践活动、校外研学活动，引导家长主动参与学校管理和育人工作，推动社区资源、企业资源、科研资源与学校教育资源深度融合，形成协同育人合力。4.师资协同：打造协同化师资队伍，健全师资协同培训、教研、帮扶机制；组织教职工开展协同教学、协同教研、实验教学协作等培训活动，提升师资协同意识和协同教学能力；建立骨干教师与青年教师、实验教师与学科教师的“传帮带”协同帮扶机制，推动师资队伍整体协同提升，强化实验教学协同能力。5.资源协同：整合校内校外优质教育资源，建立资源协同共享机制；优化校内教学资源、实验资源、图书资源、体育资源的配置，推动资源共享；对接校外优质教育资源、科研资源、实践资源，引入先进教学理念和实验技术，提升资源使用效益，为办学协同化建设提供有力支撑，凸显实验学校资源优势。6.保障体系提升：建立健全办学协同化建设管理制度、考核评价机制和保障机制，明确责任分工，强化经费、资源保障；规范协同化建设资料整理，梳理协同化办学成果和实验特色成果，提升办学协同化规范化水平，为协同化建设持续推进提供有力支撑。七、核心提升举措（精准发力，补齐短板，推动办学协同化建设，凸显实验特色）（一）部门协同建设举措（协同联动，提升效能）1.健全部门协同机制，打破部门壁垒：制定部门协同工作管理制度，明确各部门职责分工、协同流程和沟通机制，建立部门每周沟通例会、每月协同总结制度，确保信息共享、工作联动；成立部门协同工作专班，负责协调解决部门协同中的难点、堵点问题，推动各部门高效协同、无缝衔接；优化工作流程，简化审批环节，推动教务处、教研处、德育处等部门在教学管理、学生管理、教研活动等方面的协同发力，提升管理效能。2.强化部门协同联动，推动工作落地：推动教务处与教研处协同开展课程建设、教研活动、教学评价等工作，确保教学与教研同频共振；推动德育处与班主任、各学科教师协同开展德育工作，将德育融入课堂教学、日常管理、实验教学等各环节；推动办公室与各部门协同开展宣传引导、后勤保障、档案管理等工作，为协同化建设提供服务支撑；推动后勤处与教学部门协同做好教学设施、实验设备的保障工作，确保教学活动有序开展。3.建立部门协同考核，激发工作活力：将部门协同工作成效纳入各部门年度考核，明确协同考核指标，重点考核部门协同沟通、工作衔接、任务落实等情况；考核结果与部门评优、个人评优评先直接挂钩，对协同工作突出、成效显著的部门予以表彰和奖励，对协同不畅、工作不力的部门予以督促整改，激发各部门协同工作的积极性和主动性。（二）学科协同建设举措（融合创新，提质增效）1.深化学科融合，构建协同体系：立足实验初级中学实验办学特色，推动各学科深度融合，重点打造“科学+实验”“语文+历史”“数学+科学”“艺术+体育”等跨学科协同模块；开发2-3门跨学科实验协同课程，如《科学实验与数学运算》《传统文化与语文实践》《物理实验与化学探究》等，将实验教学贯穿跨学科课程始终，提升课程的实践性和创新性；建立学科协同课程开发小组，由各学科骨干教师、实验教师组成，负责课程开发、打磨和实施，确保课程质量。2.开展协同教研，提升教学能力：建立常态化学科协同教研机制，以年级组、教研组为单位，开展跨学科协同教研活动，围绕跨学科课程教学、实验教学协同、教学难点突破等主题开展研讨交流；组织各学科教师开展协同备课、磨课、评课活动，分享教学经验，优化教学方法，提升协同教学能力；邀请教育专家、优秀教师来校指导协同教研活动，借鉴先进经验，推动学科协同教研提质增效。3.强化实验教学协同，凸显特色优势：整合实验教学资源，建立实验教学协同机制，推动物理、化学、生物、科学等学科实验教学协同开展，共享实验设备、实验资源和实验教学经验；开展跨学科实验探究活动，组织学生围绕实际问题，结合多学科知识开展实验探究，提升学生实验创新能力和综合素养；加强实验教师与学科教师的协同合作，共同设计实验教学方案、开展实验教学评价，提升实验教学质量。4.完善学科协同评价，强化导向作用：建立科学的学科协同评价体系，结合跨学科课程实施、协同教研开展、实验教学成效、学生综合素养等方面，开展全方位、多元化评价；采用教师评价、学生评价、家长评价相结合的方式，确保评价客观公正；将学科协同工作成效纳入教师年度考核、评优评先的重要依据，引导教师重视学科协同，积极参与跨学科教学和实验教学协同工作。（三）家校社协同建设举措（协同育人，凝聚合力）1.健全家校协同机制，畅通沟通渠道：建立健全家长委员会、家长会、家访、线上沟通等家校沟通机制，定期召开家长会、家长委员会会议，及时向家长反馈学校办学情况、学生学习情况，倾听家长意见建议；开展常态化家访活动，深入了解学生家庭情况，针对性开展教育引导；搭建线上家校沟通平台，通过班级群、学校公众号等渠道，及时推送学校动态、教学信息、家庭教育指导等内容，畅通家校沟通渠道。2.开展家校共育活动，提升育人实效：组织开展家长学校、家庭教育讲座、亲子实践活动、家校共育座谈会等活动，引导家长树立科学的家庭教育理念，提升家庭教育水平；邀请家长参与学校管理、课堂教学、实验教学、校园文化建设等活动，让家长深入了解学校办学情况，增强家长对学校的认同感和参与度；开展家校协同育人评选活动，表彰优秀家长、优秀家校共育案例，激发家长参与家校协同育人的积极性。3.深化校社协同合作，拓展育人空间：加强与社区、企业、科研机构的合作，搭建校外实践育人平台，组织学生走进社区开展志愿服务、走进企业开展实践体验、走进科研机构开展探究学习，丰富学生实践经历；邀请社区工作者、企业专家、科研人员来校开展讲座、指导实验教学、参与课程开发等活动，提升学校育人水平；建立校社协同育人机制，明确双方职责，推动社区资源、企业资源、科研资源与学校教育资源深度融合，形成校社协同育人合力。4.推动家校社协同评价，完善育人体系：建立家校社协同育人评价机制，结合学校教育、家庭教育、社会教育的成效，对学生综合素养进行全方位评价；邀请家长、社区代表参与学校办学评价、教师评价、学生评价等工作，确保评价客观公正；定期总结家校社协同育人经验，优化协同育人举措，完善家校社协同育人体系，提升育人实效。（四）师资协同建设举措（师资赋能，协同提升）1.开展协同化师资培训，提升协同能力：制定师资协同化培训计划，组织教职工参加协同教学、跨学科教学、实验教学协同、家校社协同等相关培训和学术交流活动，重点培训协同意识、协同教学能力、实验教学协作能力等内容；邀请教育专家、优秀协同教师来校开展专题讲座、教学示范等活动，提升师资协同化教学水平；组织骨干教师赴国内外优质实验学校跟班学习、观摩教学，借鉴先进协同教学经验和管理模式，推动师资队伍协同提升。2.健全师资协同机制，强化帮扶引领：建立骨干教师与青年教师、实验教师与学科教师的“传帮带”协同帮扶机制，明确帮扶职责、帮扶内容和帮扶目标，推动师资协同成长；开展协同教学结对活动，由骨干教师牵头，带动青年教师提升协同教学能力和实验教学能力；建立师资协同教研小组，围绕协同教学、实验教学协同等主题开展教研活动，推动教师交流合作、共同提升。3.培育协同化核心教师，发挥引领作用：选拔具备一定协同教学能力、实验教学素养、教学能力突出的教师，作为协同化核心教师培养对象，制定个性化培养方案，重点培养其协同教学能力、跨学科课程开发能力、实验教学协作能力；鼓励核心教师参与跨学科课程教学、实验教学协同、家校社协同等工作，提升其专业能力和引领能力；建立核心教师引领机制，由核心教师牵头，带动其他教师提升协同教学能力，打造一支协同化核心师资团队。4.完善师资协同考核，激发工作活力：建立师资协同考核评价机制，将协同教学能力、跨学科教学成果、实验教学协作成效、培训经历等纳入教师年度考核、评优评先的重要依据；考核结果与教师岗位晋升、绩效分配直接挂钩，对协同工作突出、成效显著的教师予以表彰和奖励，对协同意识薄弱、能力不足的予以督促整改；定期开展师资协同考核评价，及时发现问题、优化培训举措，激发教师参与协同化建设的积极性和主动性。（五）保障体系建设举措（强化保障，长效推进）1.健全管理制度，规范工作推进：制定完善办学协同化建设相关管理制度，包括部门协同管理、学科协同管理、家校社协同管理、师资协同管理、资源协同管理等，明确各部门、各责任人的职责分工，规范协同化建设工作流程；定期修订管理制度，结合学校实际和协同化发展要求，优化管理举措，确保管理制度科学可行、贴合实际，突出实验特色。2.强化经费保障，支撑建设工作：加大办学协同化建设经费投入，设立协同化建设专项经费，用于课程开发、师资培训、协同活动开展、实验资源整合、家校社协同等工作；合理安排经费使用，加强经费管理，确保经费专款专用、提高使用效益；积极争取上级部门、社会各界的资金支持，为协同化建设提供充足的经费保障。3.完善考核评价，激发工作活力：建立办学协同化建设考核评价机制，将协同化建设工作纳入各部门、各个人年度考核，明确考核指标、考核标准和考核方式，重点突出学科协同和实验特色协同建设成效；考核结果与部门评优、个人评优评先、绩效分配直接挂钩，对工作突出、成效显著的部门和个人予以表彰和奖励，对工作敷衍、整改不力的予以通报批评；定期开展考核评价，及时发现问题、优化举措，推动协同化建设工作提质增效。4.加强资源保障，提升建设水平：整合校内校外优质教育资源、实验资源，引入先进教学资源、课程资源、师资资源，为办学协同化建设提供支撑；加强校园基础设施建设，完善协同教学设施、实验设施、家校社协同活动设施，为协同化教学和活动开展提供良好条件；加强与家长、社区、企业、科研机构的沟通合作，争取各方对学校协同化建设和实验特色建设的支持和参与，形成工作合力。八、督查评估与激励约束为确保办学协同化建设工作落地见效、质量过硬，突出学科协同和实验特色协同建设成效，建立“督查-评估-激励-约束”工作机制，强化监督管理，严格考核奖惩，推动各项工作提质增效：（一）常态化督查机制领导小组定期对各专项工作小组、各年级、各部门的建设工作进行督查，采取定期督查与不定期抽查相结合、全面督查与重点督查相结合的方式，重点督查问题整改、举措落实、工作进展、办学协同化建设成效、学科协同和实验特色协同建设成效和校园安全情况；及时发现工作中的问题，下发整改通知书，明确整改责任人和整改时限，督促整改落实；定期通报督查结果，推动建设工作有序推进，重点通报学科协同和实验特色协同建设相关工作进展。（二）成效评估机制中期建设工作结束后，领导小组组织开展成效评估，通过问卷调查、访谈、工作督查、成效分析等形式，全面评估办学协同化建设成效，重点评估学科协同和实验特色协同建设成效；评估结果纳入各部门、各个人年度考核，作为评优评先、绩效分配的重要依据，重点将学科协同和实验特色协同建设成效纳入相关部门和教师的考核；对建设成效显著、工作突出的部门、年级和个人，予以通报表扬；对工作敷衍应付、整改不力、办学协同化建设成效不明显、学科协同和实验特色协同建设推进滞后的，予以通报批评并追究相关责任。（三）激励约束机制设立办学协同化建设工作先进集体和先进个人，对在建设工作中表现突出、认真负责、成效显著，尤其是在学科协同、师资协同、实验特色协同、家校社协同等方面做出突出贡献的部门、年级和个人，予以通报表扬和物质奖励；对工作敷衍应付、弄虚作假、未按要求落实建设举措，或因工作失误影响办学协同化建设、学科协同和实验特色协同建设的，取消评优评先资格，予以通报批评，并追究相关责任人责任；将办学协同化建设成效、学科协同和实验特色协同建设成效与教师岗位晋升、评优评先、绩效分配直接挂钩，激发全体教职工工作积极性和主动性，重点激励参与跨学科实验协同课程教学和师资培训的教师。九、长效机制建设为确保办学协同化建设工作常态化、长效化，避免“一阵风”式工作，结合实验初级中学实验办学特色，建立健全长效工作机制，推动办学协同化建设、学科协同和实验特色协同建设持续推进：1.部门协同长效机制：将部门协同机制完善、工作联动、考核评价等工作常态化，定期开展部门协同检查、总结，持续优化部门协同流程，提升部门协同效能，确保各部门高效联动、无缝衔接。2.学科协同长效机制：将学科融合、跨学科课程开发、协同教研、实验教学协同等工作常态化，定期开展课程研讨、教学评估、教研交流，持续优化学科协同举措，提升学科协同教学质量，打造可持续发展的学科协同体系，凸显实验特色。3.家校社协同长效机制：将家校沟通、家校共育、校社合作、协同育人等工作常态化，定期开展家校社协同活动、总结协同经验，持续优化协同育人举措，拓宽协同育人渠道，形成“学校主导、家庭参与、社会支持”的长效协同育人格局。4.师资协同长效机制：将师资协同培训、核心教师培育、协同帮扶、考核评价等工作常态化，定期开展培训、交流活动，持续优化师资协同机制，提升师资协同教学能力和实验创新能力，打造一支高素质、协同化的师资队伍。5.保障与评价长效机制：将协同化建设经费保障、管理制度完善、考核评价等工作常态化，定期修订管理制度、开展考核评价，及时优化提升举措，形成“人人践行协同化、人人参与协同化、人人提升协同化”的良好氛围，推动办学协同化建设持续健康发展，凸显实验特色优势。十、工作要求1.提高思想认识，强化责任担当：全体教职工要充分认识办学协同化建设工作的重要意义，牢固树立“协同融合、创新发展、育人为本”的理念，摒弃“重独立、轻协同、重形式、轻实效”的思想，主动参与建设工作，切实把各项工作落到实处，确保工作高质量推进；各部门、各责任人要强化责任意识，主动担当作为，重点推进学科协同和实验特色协同建设相关工作，推动各项提升举措落地见效。2.坚持实事求是，确保工作实效：各专项工作小组、各年级、各部门要坚持客观公正、实事求是，全面开展现状排查，精准查摆问题，尤其是学科协同和实验特色协同建设相关短板，严禁弄虚作假、形式主义；提升举措要贴合学校实际、科学可行，重点突出实验特色和协同育人，确保各项工作落地见效，真正实现办学协同化、内涵提质。3.聚焦核心重点，补齐短板弱项：要紧扣部门协同、学科协同、家校社协同、师资协同、资源协同等核心重点，聚焦排查出的短板弱项，精准发力、靶向施策，切实解决办学协同化建设、学科协同和实验特色协同建设过程