第17课《壶口瀑布》练习 （含答案）2025-2026学年统编版语文八年级下册

第17课《壶口瀑布》练习一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。【材料一】第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不清，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳。1.下列对材料一内容的理解，正确的一项是（）A.作者雨季去看壶口瀑布，因为听信他人告诫，始终不敢靠近河滩，只能远远观望。B.壶口瀑布的独特之处在于它不是从高处落下，而是由平地向更低的沟里跌去，需俯视观看。C.雨季的壶口瀑布水汽稀薄，涛声微弱，作者未能看到想象中的飞瀑，感到十分遗憾。D.作者在河滩停留许久，仔细观察壶口瀑布的景象，最终因害怕洪峰而逃离。2.下列对材料一的语言赏析，不正确的一项是（）A.用“一锅正沸着的水”比喻雨季的黄河，生动形象地写出了河水汹涌澎湃、热气蒸腾的特点。B.“冲进去，冲进去……”运用反复的修辞手法，突出了水流的湍急和势不可挡，增强了语言的感染力。C.“隐隐如雷”“震耳欲聋”从听觉角度描写涛声，写出了壶口瀑布的气势磅礴，让读者如临其境。D.“雾罩乱石”“水汽扑面而来”从视觉和触觉角度描写，营造出朦胧、危险的氛围，衬托出作者的从容淡定。3.下列对材料一情感表达的分析，正确的一项是（）A.作者对雨季壶口瀑布的危险感到恐惧，全程充满畏惧，没有丝毫欣赏之情。B.作者既感受到壶口瀑布的危险可怕，又被其磅礴气势所震撼，情感复杂而真实。C.作者通过描写壶口瀑布的危险，表达了对大自然的怨恨和对自身安全的担忧。D.作者对壶口瀑布的景象感到失望，因为实际景象与想象中的飞瀑相差甚远。4.结合材料一，分析作者为什么说“这个时节看壶口最危险”？请简要回答。【材料二】第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了个寒噤。5.下列对材料二内容的理解，正确的一项是（）A.枯水季节的壶口瀑布，谷底开阔，黄河水面平静，没有丝毫汹涌之势。B.“龙槽”是河心突然凹下去的深沟，其槽头入水处深不可测，这便是壶口的核心景观。C.作者在枯水季节来到壶口，因为河水较浅，所以能轻松走到河心，近距离观察壶口景象。D.当地人关于黑猪掉进漩涡的传说，是为了说明漩涡的威力，让读者感到恐惧。6.下列对材料二的语言赏析，不正确的一项是（）A.用“千军万马”比喻排排涌来的河水，生动写出了河水的磅礴气势和强大力量。B.“挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥”运用拟人手法，赋予河水人的情态，写出了水流的拥挤和湍急。C.“碎成堆堆白雪”将黄浪比作白雪，突出了黄浪撞击石壁后破碎、洁白的特点，反差强烈。D.“山是青冷的灰，天是寂寂的蓝”通过环境描写，营造出冷清、萧瑟的氛围，衬托出作者内心的孤寂。7.下列对材料二描写顺序的分析，正确的一项是（）A.作者按照由远及近的顺序，从谷底到河心，再到龙槽，逐步深入描写壶口瀑布的景象。B.作者按照由上到下的顺序，先写天空和山，再写河面，最后写沟底，层次清晰。C.作者按照时间顺序，描写了从来到沟底到走到河心，再到观察龙槽的全过程。D.作者按照空间顺序，先写整体谷底景象，再写局部龙槽和水流，由整体到局部，条理分明。8.结合材料二，简要分析枯水季节壶口瀑布的特点。【材料三】黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？9.下列对材料三内容的理解，正确的一项是（）A.黄河水流到壶口时，因为被无形的大洞吸着，所以变得平缓柔和，没有了之前的磅礴气势。B.彩虹的出现，为雄浑的壶口瀑布增添了一丝柔美，形成了刚柔并济的画面。C.壶口能够尽收一川黄浪，水流整齐有序地沿着龙槽边沿轰然而下，气势庄重。D.作者看到壶口瀑布的景象，只感受到了大自然的神奇，没有产生任何思考。10.下列对材料三的语言赏析，不正确的一项是（）A.“顿然拢成一束”“隆隆冲去”等词语，准确写出了黄河水流到壶口时的变化，突出了水流的迅猛。B.将洪流比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，既写出了洪流的浑厚庄重，又突出了其凝重猛烈的特点。C.“钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪”运用排比和比喻，写出了水流分散后的不同形态，生动形象。D.“像一曲交响乐，一幅写意画”将壶口瀑布的景象比作交响乐和写意画，突出了其杂乱无章的特点。11.下列对材料三情感表达的分析，正确的一项是（）A.作者对壶口瀑布的水流形态充满好奇，仅仅是单纯欣赏其美丽的景象。B.作者由壶口瀑布的景象引发沉思，感受到了大自然的神奇和生命的力量。C.作者对壶口瀑布的景象感到震撼，表达了对大自然的敬畏和崇拜之情。D.作者通过描写壶口瀑布，表达了对黄河的热爱和对祖国山河的赞美之情。12.结合材料三，谈谈作者为什么说壶口“集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情”？请简要回答。【材料四】我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她如泊如镜的沉静；曾生活于河套平原，陶醉于她如绸如缎的舒展；也曾上溯龙门，感奋于她如狮如虎的豪壮。但当我站在壶口，才真正领会到黄河的性格。黄河在这里完成了她最壮丽的蜕变，从沉静到奔腾，从舒缓到猛烈，从柔和到刚劲。她不是在流淌，而是在咆哮，在呐喊，在宣泄，在释放。那奔腾不息的水流，是中华民族不屈不挠的精神象征；那震耳欲聋的涛声，是中华民族奋勇前进的号角。壶口瀑布，是黄河的魂，是中华民族的精神图腾。站在壶口，我仿佛听到了黄河母亲的呼唤，感受到了中华民族的磅礴力量。这种力量，足以让我们在困境中奋起，在挫折中前行，在新时代的征程中勇毅担当。13.下列对材料四内容的理解，正确的一项是（）A.作者将壶口瀑布与刘家峡水库、河套平原、龙门的黄河景象对比，突出了壶口瀑布的独特性和壮丽性。B.作者认为黄河在刘家峡水库的沉静、河套平原的舒展才是其真正的性格，壶口瀑布的猛烈只是暂时的。C.壶口瀑布的水流是中华民族不屈不挠的精神象征，涛声是中华民族奋勇前进的号角，体现了作者的家国情怀。D.作者站在壶口，只感受到了黄河的磅礴力量，没有联想到中华民族的精神。14.下列对材料四的语言赏析，不正确的一项是（）A.“如泊如镜”“如绸如缎”“如狮如虎”运用排比和比喻，生动形象地写出了黄河在不同地方的不同特点。B.“从沉静到奔腾，从舒缓到猛烈，从柔和到刚劲”运用排比，写出了黄河在壶口完成的壮丽蜕变，增强了语言的气势。C.“不是在流淌，而是在咆哮，在呐喊，在宣泄，在释放”运用并列句式，突出了黄河在壶口的猛烈和奔放，表达了作者的赞美之情。D.“壶口瀑布，是黄河的魂，是中华民族的精神图腾”运用比喻，将壶口瀑布比作黄河的魂和民族精神图腾，直接表达了作者的崇敬之情。15.下列对材料四主旨的分析，正确的一项是（）A.本文主要描写了壶口瀑布的壮丽景象，表达了作者对壶口瀑布的喜爱和赞美之情。B.本文通过对比黄河在不同地方的景象，突出了刘家峡水库、河套平原的美丽。C.本文通过描写壶口瀑布的景象，联想到中华民族的精神，表达了作者的家国情怀和民族自豪感。D.本文主要表达了作者对黄河的热爱，以及对大自然神奇力量的敬畏之情。16.结合材料四，分析作者为什么说“当我站在壶口，才真正领会到黄河的性格”？请简要回答。二、语言文字运用【材料五】壶口瀑布的壮美，在于它的【奔腾不息】，在于它的【雄浑壮阔】，在于它的【不屈不挠】。它不是那种小家碧玉式的柔美，而是一种大气磅礴的壮美，一种震撼人心的力量。站在壶口岸边，看着那滚滚黄河水义无反顾地冲向深沟，听着那震耳欲聋的涛声，心中不禁涌起一股豪情。这种豪情，是对大自然的敬畏，是对生命力量的赞美，更是对中华民族精神的认同。壶口瀑布，用它的姿态，诠释着生命的力量；用它的涛声，诉说着民族的故事。它不仅是一处自然景观，更是一种精神象征，激励着一代又一代中国人奋勇前进。17.下列对材料五内容的理解，不正确的一项是（）A.壶口瀑布的壮美体现在奔腾不息、雄浑壮阔、不屈不挠三个方面，是一种大气磅礴的壮美。B.作者站在壶口岸边，感受到了大自然的敬畏、生命力量的赞美和对中华民族精神的认同。C.壶口瀑布不仅是自然景观，更是精神象征，激励着中国人奋勇前进。D.作者认为壶口瀑布既有小家碧玉式的柔美，又有大气磅礴的壮美，刚柔并济。18.下列对材料五的语言赏析，正确的一项是（）A.开头运用排比，突出了壶口瀑布的壮美特点，增强了语言的气势和感染力。B.“义无反顾地冲向深沟”运用拟人手法，赋予黄河水人的情感，写出了水流的犹豫和退缩。C.“诉说着民族的故事”运用夸张手法，突出了壶口瀑布的历史悠久和文化底蕴。D.本文语言平淡无奇，没有运用任何修辞手法，却能准确表达作者的情感。19.下列对材料五中【奔腾不息】【雄浑壮阔】【不屈不挠】三个词语的理解，不正确的一项是（）A.【奔腾不息】形容黄河水不停地流淌，永不停歇，突出了水流的持续性。B.【雄浑壮阔】形容壶口瀑布的气势宏大，场面壮观，突出了其壮美特点。C.【不屈不挠】形容黄河水遇到阻碍时不退缩，突出了其顽强的生命力。D.这三个词语都形容黄河水的形态，没有体现出任何精神内涵。20.下列对材料五主旨的把握，正确的一项是（）A.赞美壶口瀑布的自然景观，表达了作者对大自然的热爱之情。B.通过描写壶口瀑布的壮美，表达了作者对中华民族精神的认同和赞美。C.说明壶口瀑布的形成原因，介绍其独特的自然景观特点。D.表达了作者对壶口瀑布的向往之情，以及想要再次游览的愿望。21.结合材料五，谈谈壶口瀑布为什么能成为中华民族的精神象征？请简要分析。22.请结合材料五的语言特点，简要分析本文的表达效果。三、作文23.阅读下面的材料，根据要求写作。壶口瀑布，是黄河的魂，它以奔腾不息的水流、雄浑壮阔的气势，诠释着中华民族不屈不挠、奋勇前进的精神。新时代的中国，正处在民族复兴的关键征程，面临着机遇与挑战并存的局面。从脱贫攻坚的攻坚克难，到科技创新的勇攀高峰；从抗疫斗争的众志成城，到乡村振兴的稳步推进，我们每一个中国人，都在以“壶口精神”为指引，在各自的岗位上奋勇拼搏、勇毅担当。请结合上述材料，联系当下时政热点，以“以壶口之魂，筑复兴之路”为话题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于500字。参考答案及解析1.B解析：A项“始终不敢靠近河滩”错误，原文是“大着胆子下到滩里”；C项“水汽稀薄，涛声微弱”错误，原文是“扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声”；D项“停留许久，仔细观察”错误，原文是“只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离”。2.D解析：D项“衬托出作者的从容淡定”错误，原文“只有一个可怕的警觉”体现的是作者的紧张和害怕，并非从容淡定。3.B解析：A项“没有丝毫欣赏之情”错误，作者虽有恐惧，但也被瀑布的磅礴气势所震撼；C项“对大自然的怨恨”错误，文中无此情感；D项“感到失望”错误，作者是因危险而逃离，并非失望。4.因为雨季时，上游可能突然下雨，形成洪峰，河滩地势低，洪峰下来时根本来不及上岸，存在极大的安全隐患，所以这个时节看壶口最危险。5.B解析：A项“黄河水面平静，没有丝毫汹涌之势”错误，原文“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马”体现了汹涌之势；C项“因为河水较浅，所以能轻松走到河心”错误，原文未提及河水浅是能走到河心的原因；D项“让读者感到恐惧”错误，传说的作用是突出漩涡的威力，增强文章的趣味性和感染力，并非让读者恐惧。6.D解析：D项“营造出冷清、萧瑟的氛围，衬托出作者内心的孤寂”错误，“山是青冷的灰，天是寂寂的蓝”是为了衬托黄河水的磅礴气势，形成鲜明对比，并非衬托孤寂。7.D解析：A项“由远及近”错误，作者是从谷底到河心，再到龙槽，是由整体到局部；B项“由上到下”错误，文中先写谷底，再写河心、龙槽；C项“时间顺序”错误，文中是空间顺序。8.枯水季节的壶口瀑布谷底开阔，黄河像铺了细沙的石床，坚实而松软；龙槽深不可测，河水从宽河道涌来，势如千军万马，撞击石壁后碎成黄浪；水流跌入深沟后更涌、更挤、更急，沟底有威力巨大的漩涡。9.B解析：A项“变得平缓柔和”错误，原文“顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去”体现了水流的迅猛；C项“壶口能够尽收一川黄浪”错误，原文“壶口还是不能尽收这一川黄浪”；D项“没有产生任何思考”错误，原文“我突然陷入沉思”。10.D解析：D项“突出了其杂乱无章的特点”错误，“像一曲交响乐，一幅写意画”突出了壶口瀑布景象的和谐优美，富有诗意。11.D解析：A项“仅仅是单纯欣赏”错误，作者有沉思；B项“感受到了大自然的神奇和生命的力量”不全面，还表达了对黄河和祖国山河的热爱；C项“敬畏和崇拜之情”不是核心情感，核心是对黄河和民族精神的赞美。12.因为壶口瀑布有不同的水流形态：洪流如瀑，散落如泉、如溪、如丝如缕，还有雾和彩虹，集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态；水流的不同状态，如奔腾、平缓、迂回、哀哀打旋，对应着人的喜、怒、哀、怨、愁等各种感情，所以作者有此感慨。13.C解析：A项“突出了壶口瀑布的独特性和壮丽性”正确，但C项更贴合主旨；B项“壶口瀑布的猛烈只是暂时的”错误，作者认为壶口瀑布的猛烈才是黄河的真正性格；D项“没有联想到中华民族的精神”错误，原文明确提到“是中华民族不屈不挠的精神象征”。14.C解析：C项“并列句式”错误，“不是……而是……”是转折句式，突出了黄河在壶口的猛烈和奔放。15.C解析：A项“主要描写自然景观”错误，核心是联想民族精神；B项“突出了刘家峡水库、河套平原的美丽”错误，对比是为了突出壶口瀑布；D项“没有联想到中华民族的精神”错误，文中明确有联想。16.因为黄河在刘家峡水库是沉静的，在河套平原是舒展的，在龙门是豪壮的，而在壶口，黄河完成了从沉静到奔腾、从舒缓到猛烈、从柔和到刚劲的蜕变，真正展现出了不屈不挠、奋勇向前的性格，所以作者认为站在壶口才能真正领会黄河的性格。17.D解析：D项“既有小家碧玉式的柔美”错误，原文“它不是那种小家碧玉式的柔美，而是一种大气磅礴的壮美”。18.A解析：B项“犹豫和退缩”错误，“义无反顾”体现的是坚定和勇敢；C项“夸张手法”错误，是拟人手法；D项“平淡无奇，没有运用任何修辞手法”错误，文中运用了排比、拟人等修辞手法。19.D解析：D项“没有体现出任何精神内涵”错误，这三个词语既形容黄河水的形态，也体现了中华民族不屈不挠、奋勇前进的精神内涵。20.B解析：A项“对大自然的热爱”不是核心主旨；C项“说明形成原因”错误，文中未提及；D项“向往和再次游览的愿望”错误，文中无此情感。21.因为壶口瀑布奔腾不息、雄浑壮阔、不屈不挠，诠释着生命的力量和中华民族的精神；它的涛声诉说着民族的故事，激励着一代又一代中国人奋勇前进，所以能成为中华民族的精神象征。22.材料五运用排比、拟人等修辞手法，开头排比突出壶口瀑布的壮美特点，增强语言气势；“义无反顾”“诉说”等拟人手法，赋予黄河水人的情态，使语言生动形象，富有感染力；语言简洁有力，情感真挚，既赞美了壶口瀑布的壮美，又升华了主题，表达了对中华民族精神的认同和赞美。23.作文命题分析①命题紧扣课文核心：以《壶口瀑布》的精神内涵为切入点，结合课文中壶口瀑布的雄浑气势和民族精神象征意义，引导学生深入理解课文主旨，实现阅读与写作的衔接。②联系当下时政热点：结合民族复兴、脱贫攻坚、科技创新、抗疫斗争、乡村振兴等时政热点，让作文命题具有时代性和现实意义，引导学生关注社会、立足当下，将个人成长与国家发展结合起来。③立意具有创新性：以“壶口之魂，筑复兴之路”为话题，既挖掘壶口瀑布的自然之美，又关联中华民族的精神之魂，引导学生从自然景观中提炼精神内涵，将自然之美与家国情怀结合，立意深刻且新颖。④贴合高考导向：命题要求明确文体、自拟标题，不少于800字，符合高考作文的基本要求；引导学生选准角度、确定立意，注重思维的深度和表达的逻辑性，培养学生的家国情怀和责任担当，贴合高考语文核心素养要求。23.作文范文以壶口之魂，筑复兴之路黄河奔腾，壶口咆哮。那从五百米宽的河道上排排涌来的洪流，撞向石壁，碎成堆堆白雪；那震耳欲聋的涛声，穿越千年，诉说着中华民族的不屈与担当。壶口瀑布，以其奔腾不息的气势、雄浑壮阔的姿态，凝聚成黄河之魂，更成为中华民族奋勇前进的精神图腾。在新时代的征程上，我们当以壶口之魂为指引，勇毅担当，筑就民族复兴的壮阔之路。壶口之魂，是不屈不挠、奋勇向前的坚韧。黄河水流经壶口，由宽而窄、由高到低，纵然被跌得粉碎，也始终义无反顾、勇往直前，或钻石觅缝，或潺潺成溪，从未停止流淌的脚步。这种坚韧，正是中华民族刻在骨子里的精神