新统编版语文八年级上册与朱元思书教学设计

第13课《与朱元思书》教学设计1.了解作者，积累常见的文言字词，整体把握文意。2理清文章思路，把握作者笔下景物的特征，学习作者描绘景物的手法。3.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。教学重点：1.利用注释和工具书，整体感知文章大意；养成积累文言实词和虚词的习惯。2.整体把握文意，理清文章思路，把握作者笔下景物的特征。教学难点：学习作者描绘景物的手法；体会作者寄情山水的高雅情趣。同学们，当我们翻开语文课本，一幅绝美的山水长卷正缓缓展开——那里有“急湍甚箭，猛浪若奔”的澎湃江流，有“负势竞上，互相轩邈”的苍翠群峰，还有“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”的空谷清音。这如诗如画的文字，出自南朝梁文学家吴均的《与朱元思书》。今天，就让我们穿越千年时光，跟随吴均的笔触，走进富春江的奇山异水之间，感受他笔下“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的自然哲思与人生志趣，开启一场沉浸式的古文之旅。【走近作者】吴均（469—520年），字叔庠，南朝梁文学家，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。其诗文工于写景，风格清新挺拔，时称“吴均体”。代表作有《与朱元思书》《续齐谐记》等，前者以简练笔触描绘富春江山水之美，后者为志怪小说集，对后世文学有一定影响。吴均家世贫贱,终生不得意,他的一些作品中也往往表现出寒士的雄心和骨气，如《赠王桂阳》借松树来吐露怀才不遇的牢骚。再如《梅花落》、《行路难》、《赠别新林》等诗中，也含蓄地抒写了渴望有所作为的心情。魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。吴均一生仕途不顺，梁武帝时他越职私撰写《齐春秋》，在书中称梁武帝为齐明帝佐命之臣，因而触犯了武帝，不仅书稿被焚，还遭罢官。之后又奉旨撰写《通史》，却在五十一岁时去世，未能完成书稿。后来他便避世隐居于石门山。【文体知识】1.“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体。多记事陈情。其文学功能多种多样：（1）抒情，如司马迁《报任安书》、林觉民《与妻书》；（2）写景，如吴均《与朱元思书》；（3）写私人化的事情和感情，如嵇康《与山巨源绝交书》；（4）谈论文学，如曹丕《与吴质书》等。汉魏六朝文人的尺牍重在实用。唐宋以后，在文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品。2.骈体文，又称“骈文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成与魏晋，盛行于南北朝。《与朱元思书》和《答谢中书书》合称为南北朝山水小品文双璧。骈体文的最大特点就是讲究对仗，即所谓“骈偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体，晚唐时被称为四六句，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。骈体文对唐宋以后的文学语言特别是律诗、律赋的发展有很大影响。但由于过分追求形式，骈体文逐渐走向形式主义，妨碍思想内容的表达，引发了韩愈，柳宗元领导的古文运动。任务一：诵读课文理解文意1.读一读·正字音。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍(tuān)甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈(miǎo)；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠(líng)作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转(zhuàn)不穷，猿则百叫无绝。鸢(yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶(lún)世务者，窥谷忘反。横柯(kē)上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。2.读一读·明节奏风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自富阳/至桐庐，一百/许里，奇山/异水，天下/独绝。水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈；争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉则/千转不穷，猿则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。【文言文节奏划分】1.句首发语词、关联词语后面要有停顿。2.文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时须停顿分开。3.主语和谓语之间应停顿，动词与所带宾语、补语之间应停顿。4.朗读停顿要体现出省略成分。要正确划分朗读节奏，就必须以准确理解文句的意思为前提，再根据朗读停顿的规律综合分析判断。四字对句一般二二停顿，如"风烟/俱净，天山/共色"。散句要根据意义来停顿，如"自富阳/至桐庐"。语速稍微慢一些，注意语调的起伏变化。3.读一读·晓文义（1）小声诵读，结合注释口译课文，不理解的圈出，重点注意下面字词。风烟：指烟雾。净：消散尽净。共色：一样的颜色。共，一样。从：顺，随。东西：用做动词，向东漂流，向西漂流。许：表示大约的数量，上下，左右。独绝：独一无二。绝，绝妙。缥碧：青白色。急湍：急流的水甚箭：“甚于箭”，比箭还快。奔：用作名词，指飞奔的骏马。寒树：使人看了有寒意的树。负：凭借。竞：争着。上：向上。轩邈：活用为动词。向高处向远处生长。直指：笔直地向上，直插云天。激：冲击，拍打。泠泠：拟声词，形容水声的清越。好：美丽的。嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。转：同“啭”，指蝉鸣。穷：穷尽。无绝：就是“不绝”。绝，停止。戾：至。息：使……平息。经纶：筹划、治理。世务，政务。窥：看。反：通“返”，返回。柯：树木的枝干。上：在上面。蔽：遮蔽。犹：好像。（2）同桌口译接龙，把自己口译困难的句子用曲线划出来，交流解决。【参考译文】江面上的烟雾都消散了，天与山都显现着同样的颜色。（乘船）随水漂流，任凭小船时而向东，时而向西。从富阳到桐庐大约一百多里，奇特灵异的山水，是天下独一无二的。水都呈青白色，水深的地方也能见到底。（江底）游动的鱼儿和细沙碎石，可以看到底，毫无障碍。湍急的江水比箭还快，迅猛的大浪像飞奔的马。两岸的高山上全都生长着阴森森的树木；山峦凭借着(高峻的)地势，相互竞争着向上，往高处和远处伸展。（群山）笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。泉水冲击着岩石，发出“泠泠”的声响。美丽的鸟相对和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断的鸣叫，猿猴的叫声也长久没有消失。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些忙于经营世间政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条交相掩映，有时还可以看见太阳。4.梳理用法，积累字词微专题1：通假字蝉则千转不穷：“转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣窥谷忘反：“反”同“返”，返回微专题2：一词多义绝：①天下独绝(绝妙)；②猿则百叫无绝(停止)上：①负势竞上(向上)；②横柯上蔽(在上面)百：①自富阳至桐庐一百许里（数词）；②猿则百叫无绝（众多）直：①直视无碍（直接）；②争高直指（笔直）微专题3：古今异义一百许里古义：表示约数；今义：赞许，允许蝉则千转不穷古义：穷尽；今义：贫穷鸢飞戾天者古义：至、到达；今义：罪过，乖张经纶世务古义：筹划、治理；今义：指规划管理政治的才能微专题4：词类活用风烟俱净净：形容词用作动词，消净，散净任意东西东西：名词用作状语，向东或向西猛浪若奔奔：动词用作名词，飞奔的马互相轩邈轩邈：形容词用作动词，往高处远处伸展微专题5：特殊句式⑴倒装句定语后置：鸢飞戾天者，望峰息心。（“飞戾天”是“鸢”的后置定语，译时要将它提前。）⑵省略句：从流飘荡，任意东西。（此句省略了主语“吾”，译时要补上。）急湍甚箭。（甚后面省略了介词“于”，译时要补上。）任务二：感知内容，欣赏山水一、分别找出文中写景、叙事、抒情、议论的句子。说说文中叙述了一件什么事？表达了什么看法？作者心情如何？1.记叙：从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里作者乘船从富阳到桐庐，顺流而下，随流飘荡的情形。2.议论：奇山异水，天下独绝。对富春江山水美景的赞叹，对富春江山水特点的概括。3.抒情：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。陶醉于美好大自然的闲适随意心情。二、文中三处写景分别是从什么角度描写富春江美景的？1.总写富春江奇特秀丽的景色。2.具体写富春江水的特点。3.具体写富春江山的特点。三、结合具体语句说说文中分别写出了富春江山水的什么特点？1.写水（1）正面写富春江水的清澈：水皆缥碧，千丈见底。（2）侧面写富春江水的清澈：游鱼细石，直视无碍。（3）夸张、比喻写富春江水的湍急：急湍甚箭，猛浪若奔。2.写山（1）视觉写山势的高峻：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。（2）听觉写山林的生机勃勃：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（3）视觉写山林的茂密：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。四、结合具体语句说说，作者在描写景物时，观察视角有什么变化？视野从低到高，从点到面。“负势竞上”，视线由低往高移动：“互相轩邈”，视线向远处发展，视线扩展到座座高山：“争高直指。千百成峰”，再从局部扩展到整体。五、结合文中的议论、抒情句和下面资料，说说你对文章主题的理解。【资料】魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。吴均一生仕途不顺，梁武帝时他越职私自撰写《齐春秋》，而且偏实录梁武帝的痛处，得罪了梁武帝，被斥责“吴均不均”，还遭到了焚书免官的惩处，后来他便避世隐居于石门山。明确：1.对富春江两岸秀美山水风光的喜爱与赞美。奇山异水，天下独绝。2.抒发作者厌弃官场和寄情山水的思想感情。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。3.有自述心志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有劝说朱元思放下繁杂公务，一同来欣赏美景的意味。任务三：分析写法，欣赏语言一、《与朱元思书》和《答谢中书书》合称为南北朝山水小品文双璧。结合具体语句说说本文在景物描写上有何特点。1.动静结合（1）写水：静态：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍动态：急湍甚箭，猛浪若奔。（2）写山：静态：夹岸高山，皆生寒树化静为动：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。2.正面侧面结合正面：水皆缥碧，千丈见底。侧面：游鱼细石，直视无碍。3.多种修辞夸张：急湍甚箭——突出了水流的湍急。比喻：猛浪若奔——形象写出江水急速奔涌的状态。拟人：负势竞上，互相轩邈，争高直指——以拟人的手法描绘了夹岸层峦叠嶂越来越高的景象，形象逼真地写出了两岸山势的特点，使人感到大自然的盎然生机。二、《与朱元思书》和《答谢中书书》合称为南北朝山水小品文双璧。结合具体语句说说本文在语言上有何特点。1.句式整齐，音韵和谐风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。本文句式以四字句为主，大量运用对偶，在整齐华美、韵律和谐中，又有参差变化，读起来有抑扬顿挫之感。2.简洁优美，生动形象急湍甚箭，猛浪若奔：写江水的动态美，运用夸张、比喻生动地突出了江水湍急奔腾的气势。夹岸高