三年级数学小故事

小亮的“水果分赃”记——一堂生动的三年级数学课“叮铃铃！”下课铃刚响，三年级（2）班的教室里就炸开了锅。今天是周五，班主任李老师答应大家，如果这周表现好，就举行一个小小的“水果分享会”。果然，李老师提着一个大大的水果篮走进了教室，里面有红彤彤的苹果、黄澄澄的橘子，还有紫莹莹的葡萄。“同学们，”李老师笑着说，“今天我们不仅要分享水果，还要用我们学过的数学知识来解决一个‘分水果’的难题哦！”大家顿时安静下来，小眼睛里都闪烁着好奇的光芒。我叫小亮，是班里的数学小组长，一听到“数学难题”，我的心就怦怦直跳，既有点紧张，又有点小期待。李老师清了清嗓子：“我们班今天来了几位小客人，加上我们班的同学，正好是10位小朋友。现在，我们要把这些水果公平地分给大家。”李老师先拿出了一袋橘子，数了数，说：“这里有20个橘子。谁能告诉我，怎样分才能让每个小朋友得到的橘子一样多呢？”我的同桌小红立刻举手：“李老师，我知道！这是平均分问题！用除法！20个橘子分给10个小朋友，就是20除以10，等于2。所以每个小朋友可以分到2个橘子！”李老师赞许地点点头：“小红说得非常好！平均分，用除法。那我们就按照小红说的，每人2个橘子。”橘子很快就分完了，每个人脸上都笑嘻嘻的。接下来，李老师拿出了苹果。“现在是苹果，”李老师神秘地说，“这里的苹果数量，比20个要少一些，但又比10个多。如果我们还是想平均分给10个小朋友，并且保证每个小朋友至少能拿到1个苹果，剩下的苹果就作为‘数学小能手’的奖励，奖给刚才积极思考的同学。那么，谁能猜猜这里可能有多少个苹果？每个小朋友能分到几个？还能剩下几个作为奖励呢？”这下，教室里可热闹了！大家七嘴八舌地猜起来。小刚说：“是不是15个？15除以10，每个小朋友1个，还剩5个！”小丽说：“可能是18个！18除以10，每个小朋友1个，剩8个！”我也在心里默默地想：“比10多，比20少，又是分给10个小朋友，每人至少1个。这就是说，苹果的数量除以10，商是1，余数就是剩下的奖励。所以苹果的数量可以写成10乘以1，再加上余数。余数要比除数小，除数是10，所以余数可以是1、2、3……一直到9。那么苹果的数量就可能是11个、12个……最多19个。”想到这里，我举手了：“李老师，苹果的数量可能是11个到19个之间的任意一个数。因为10个小朋友每人至少1个，就是10个，剩下的就是余数，余数不能比10大，所以最多剩9个，也就是19个。”李老师对我竖起了大拇指：“小亮分析得非常有道理！余数一定要比除数小，这是我们学习除法时非常重要的一点。”然后，李老师揭开了谜底：“今天的苹果，是17个。”“17个！”大家异口同声地说。“那每个小朋友分1个，还剩7个！”小红反应最快。李老师笑着说：“没错！17除以10，商是1，余数是7。所以，每个小朋友先分到1个苹果，剩下的7个苹果，就奖给刚才积极发言的7位同学，作为他们爱动脑筋的奖励！”我有幸也是其中之一，拿到了extra的苹果，心里甜滋滋的。最后是葡萄。李老师说：“葡萄比较小，我们就不数单个了。这里有3串紫葡萄，每串的颗粒差不多。我们还是要平均分给10个小朋友，该怎么分呢？”大家又陷入了沉思。这一次，不是整数个东西了，是“串”。我想了想，说：“李老师，是不是可以把每一串葡萄都尽量分成相同的份数？比如，每串葡萄分给3个小朋友，3串就能分给9个小朋友，还剩下1个小朋友没有分到。然后再从每串里各拿出一点，凑成一小份给他？”李老师摇摇头：“想法不错，但这样不够精确。其实，我们可以把‘串’也看作一个整体。3串葡萄分给10个小朋友，每个小朋友能得到几串呢？这就是我们以后会学到的分数的概念啦！不过今天，我们可以简单地理解为，把每一串都小心地剥开，混在一起，然后大致地分成10份，每份的数量尽量一样多。这也是一种‘平均分’的思想哦！”说着，李老师和几个同学一起，把葡萄都剥好，放在一个大盘子里，然后小心翼翼地分成了10小份。虽然不能保证每一颗都一样多，但看起来确实差不多。分享会结束了，我们不仅吃到了甜甜的水果，更重要的是，我觉得数学真的好奇妙！它不仅仅是课本上的数字和算式，还藏在我们生活的每一个角落，比如分水果、买东西、甚至玩游戏的时候。就像今天分苹果，我们用到了除法，还