人民版五年级综合实践活动上册 第8课《小工具大智慧》教案

第8课《小工具大智慧》教学设计

课题小工具大智慧课时第8课学科综合实践活动年级五年级

《小工具大智慧》是人民版五年级上册第四单元第1课，本课通过组织学生开展工具

教材

搜集、调查、使用、创意改进等实践活动，引导学生认识工具的功能、原理及价值，培养学

分析

生的实践探究能力、问题解决能力和创意物化能力，感受人类劳动与智慧的魅力。

价值体认：感受工具中蕴含的人类智慧，认同劳动创造价值，增强对科学探索的兴趣。

核心责任担当：培养主动参与实践探究的意识，乐于分享成果，增强团队协作责任感。

素养解决问题：学会搜集、分析工具相关信息，能运用合适工具解决生活中的简单问题。

目标创意物化：能发现工具的妙用，尝试改进或发明工具，将创意转化为具体成果（如工具

卡片）。

重点引导学生通过调查、实践探究工具的功能与原理，掌握工具使用方法，发现工具价值。

难点激发学生创意，将生活问题转化为工具改进/发明的思路，实现创意物化；深化对工

具背后科学智慧与人类劳动创造的理解“

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

能够制造和使用工具是人类区别于动物的标

导入新课设疑、讨通过设置

志之一，工具的使用极大地方便了我们的生活，它

论。问题活动，激发

们是我们不可缺少的“小助手”。那大家有没有想

学生的兴趣，引

过，这些看似普通的小工具背后，究竟隐藏着怎样

出本课教学主

的大智慧呢？它们又是如何凭借着独特的设计司

原理，成为我们生活中得力帮手的呢？题。

接下来，就让我们一起走进《小工具大智慧》

这一课，去揭开小工具背后的神秘面纱！

出示课题。

讲授新课一、探究竟搜集、记引导学生观察生

（-）搜集工具录。活，主动探寻并

在生活中，你见过、使用过哪些工具？在家里、记录常见工具与

学校、社区搜索常见的工具和简单机械，试着给它简单机械，培养

们分分类。观察实践能力；

你搜集到的工具：家里：螺丝刀、锤子、菜刀、通过分类活动，

卷尺：学校：圆规、三角板、剪刀、粉笔刷：社区：促使学生梳理知

垃圾桶夹、健身培材（单杠、双杠）、扫帚、拖把识，深化对工具

（分类：生活用具类、学习用具类、清洁类、健身特性的认知，构

类）建初步知识体

你的伙伴搜集到的工具：家里：开瓶器、削皮系。

刀、擀面杖、电子秤：学校：量角器、订书机、胶

水、文件夹；社区：浇水壶、铁锹、钳子、扳手

（分类：生活用具类、学习用具类、园艺工具类、

维修工具类）

（二）认识工具引导学生系

1.为搜集到的工具和简单机械设计调查表，了认识、了统深入了解工具

解其名称、作用和用途。解其名称、作和简单机械的名

常用工具和笥单机械的调查表（个人）用和用途。称、作用、用途

调查人：李明调查时间：2025年10月20日及原理，培养自

调查地点：家中和学校主探究与团队协

工具名称：订书机作能力，强化对

所属种类：学习用具类/简单机械（杠杆）工具知识的认知

作用：将多张纸张紧密固定在一起与掌握。

用途：整理作业、装订试卷和资料

原理：省力杠杆原理（按压处为动力臂，灯书

钉处为阻力臂，动力臂大于阻力臂）

2.小组调瓷

名作用用途原理

称

常用工筷夹取吃饭费力杠杆原理

具!■物品

开撬压开启酒省力杠杆原理

瓶物体瓶口

器

削切给苹果、斜面原理（刀刃

皮削、土豆等为斜面，减小切

刀剥离蔬果削削阻力）

果皮皮

锤敲钉钉了、省力杠杆原理

子击、砸开坚（手柄为动力

击打硬物体臂，锤头为阻力

物体（如核臂，动力臂大于

桃）、修阻力臂，省力）

理家具

简剪踩、裁布料杠杆

单机械刀剪或纸张

卷测量测量家弹性形变原理

尺长度具尺寸、（拉伸时弹簧

布料长形变，收缩时恢

度等复原状收纳）

订固定装订作省力杠杆原理

书纸张业、试卷

机

（三）学习使用工具

工具的品种不胜枚举，用法和作用也有差别，引导学生关

你想学习哪几种工具的用法？有什么学习方法？学习、使注工具用法差

要及时记录学习使用工具后的感受。用。异，激发学习使

学生1:在摸索中学习如何使用。用工具的兴趣；

学生2：小组讨论交流一种工具的具体使用方鼓励学生探索多

法。样化学习方法，

学生3：请教家长或阅读说明书。培养自主学习与

学生4：观看工具使用教学视频，跟着步骤练解决问题能力；

习。通过记录感受，

学生5：在家长指导下，尝试用工具完成简单强化实践体验与

任务（如用螺丝刀拧螺丝），在实践中学习。反思总结，深化

对工具使用的认

（四）巧用工具如。

不同的工具有不同的用途，使用恰当的工具能引导学生理

给我们带来很多便利。钉子因用途众多而呈现不同思考、巧解工具与用途的

的形状，如下图。请大家讨论一下，钉不同的仃子用工具。匹配关系，通过

使用什么样的工具最省力。讨论不同钉子适

锤子、电钉枪、螺丝刀配的省力工具，

普通圆头钉，书锤子最省力，锤子的敲击力脩直培养实践思维与

接传递给钉子；大工长钉用电钉枪最省力，能快速、选择能力，体会

精准地将长钉钉入木材，节省体力；合理使用工具带

螺丝钉用螺丝刀最省力，螺丝刀通过旋转利用来的便利。

杠杆和螺旋原理，能轻松将螺丝钉钉入物体并固

定。

电钉枪：以电力驱动撞针高速撞击钉子，无需

手动大力敲击，省力高效。适用于批量钉木工长钉、

直钉等，常用于家具组装、木工装修、板材固定等

场景。工作原理是通过电机或电磁线圈产生动力，

带动撞针快速运动，将钉子精准、快速地钉入木材

等材料，还可调节钉子打入深度，保证施工质量。

二、创新园

（一）了解计量工具的前世今生借助对常见

计量工具与我们的日常生活息息相关，如水了解、掌计量工具发展历

表、钟表、出租车计价器、电子计价秤等。请你对握。程的调查探究，

某一类计量工具进行调查，了解这类计量工具的发促使学生了解计

展历程。量工具演变，感

水表：古代没有专门的水表，人们通过水桶受科技推动生活

计量用水量；近代出现了机械水表，利用水流推动进步，培养调查

内部叶轮转动，通过齿轮计数显示用水量：现代发研究与归纳总结

展出电子水表，能精准计量并自动上传数据，还能能力，漕强对科

实现远程抄表和缴费，使用更便捷。技发展的认知。

钟表：古代用日属、沙漏计时，日展靠太阳

影子的变化判断时间，沙漏靠沙子流动计时；中世

纪出现机械钟，利用重锤和齿轮传动计时；后来发

明了石英钟，通过石英晶体的振动计时，精度更高；

现在有电子钟、智能手表，不仅能计时，还能显示

日期、温度，甚至连接网络同步时间。

出租车计价器：早期出租车靠司机估算费用，

很不准确；后来出现机械计价器，根据行驶里程计

算费用；现代出租车计价器结合了里程和时间，低

速行驶或等待时会自动计时计费，还能打印发票，

部分智能计价器还能连接导航和支付系统。

电子计价秤：古代用杆秤称重，靠秤泥和杠杆

原理计算重量；近代出现机械台秤，精度比杆秤高；

现代电子计价秤利用压力传感器将重量转化为电

信号，能直接显示数字，精度极高，还能自动计算

金额，广泛用于超市、菜市场等场所。

（二）工具在生活中的妙用

长尾夹是生活中常见的小物件，别看它个头以长尾夹为

小，却能发挥大作用。合理地利用长尾夹，可以为思考、挖例启发学生关注

我们省去不少麻烦。例如，长尾夹可以用来密封零掘。常见工具，引导

食袋，也可以变身手机支架，还可以用来整理数据其挖掘工具新用

线。你还能发现其他工具的妙用吗？途，培养创新思

1.筷子：除了吃饭夹菜，还能用来搅拌鸡蛋、维与观察生活、

面糊；在吃火锅时可以用筷子夹着食材煮，避免烫举一反三的能

伤：还能作为临时的搅拌棒，搅拌奶茶、果汁C力。

2.螺丝刀：除了拧螺丝，还能用来撬开密封

的盒子（如罐头盒、快递盒）；细小的螺丝刀还能

清理键盘缝隙里的灰尘。3.卷尺：除了测量长度，

还能用来判断物体是否垂直（利用卷尺的刻度线比

对）：在包裹礼物时，能精准测量包装纸的尺寸。

（三）发明创造工具

你在生活中遇到了哪些困难？针对这些问题，引导学生关

尝试发明或改进各一种工具。讨论、发注生活难题，激

我遇到的困难：每次打扫卫生时，床底、沙发明。发创新意识与问

底等低矮缝隙里的灰尘和垃圾很难清理，普通扫帚题解决思维，鼓

伸不进去，用手又太脏。励学生将想法转

我发明的工具：可弯曲伸缩清洁刷。改进思路：化为实际发明或

将清洁刷的杆设计成可伸缩的（最长能伸到1米，改进方案，培养

最短可缩到30厘米），刷头和杆的连接处设计成实践动手能力与

可360度弯曲的结构；刷头选用柔软的尼龙刷毛，创造力。

还能拆卸更换（脏了可以换干净的刷头）；在杆的

末端安装一个小手柄，方便握住发力。使用时，根

据健隙的高度调整杆的长度，弯曲刷头的角度，就

能轻松清理低矮缝隙里的垃圾。

三、展评台

（一）制作工具小卡片通过制作工

在活动中你了解了哪些工具？参照下面的模思考、制具小卡片，促使

板，制作工具小卡片，展示你的调查成果。作小卡片。学生梳理并巩固

钢丝钳对工具用途和材

用途：用于夹持或弯折薄片形、圆柱形金属零质等知识的掌

件及切断金属丝，其旁刃口也可以用于切断细金属握，以展示成果

丝。的方式老强学习

材质：1.辂银钢，是钢材中质量比较高档的，成就感，同时锻

价格也比较昂贵：2.高碳钢，质量相对差些，价格炼信息整理与表

也比较低廉。达能力。

螺丝刀

用途：用于咛动螺丝，分为十字螺丝刀和一字

螺丝刀，十字螺技刀对应十字螺丝，一字螺丝刀对

应一字螺丝；还可辅助撬开小型密封容器、清理缝

隙灰尘。

材质：1.刀头：辂帆钢或S2工具钢，硬度高、

耐磨性强，不易变形；2.刀柄：塑料或橡胶，绝缘

性好，握感舒适，能防止打滑。

二、分享收获

在探究工具的活动中，你有哪些感受和收获，引导学生分

与大家交流一下吧！分享、收享探究工具活动

学生1：有一次妹妹的眼镜框的螺丝松动了，获。的感受与收获，

她束手无策。我选择了合适的最小号的十字螺丝促进交流反思，

刀，几下就修好了。我解决了生活中的问题，十分强化对工具价

开心。值、科学知识、

学生2：学了才知道，小小的工具中包含着奇人类智慧及科技

妙的科学知识，蕴含着祖先的智慧。发展的认知，激

学生3：工具是人类在长期劳动实践中的发明发学习动力与探

和创造，人类真伟大。科技发展很快，我要紧跟发索精神。

展，好好学习。

学生4：通过小组合作调查工具，我学会了和

同学分工协作，互相分享发现的知识，不仅提高了

调查效率，还收获了友情。

学生5：原来生活中有这么多实用的工具，之

前我很多工具都不会用，现在学会了使用螺丝刀、

卷尺等，感觉自己的生活能力变强了，也更爱观察

生活中的小工具了。

三、总结评价

主题活动结束了，总结一下自己在活动中的表通过自我总

现吧！看看大家如何评价自己在主题研究中的表现总结、评结、同学互评与

吧。价。老师评价，引导

我的表现：在这次活动中，我积极参与工具搜学生全面回顾主

集和调查，主动向家长请教工具的使用方法，还和题活动表现，进

小组同学一起完成了调查表。在创意发明环节，我行自我反思与认

认真思考生活中的困难，设计出了可弯曲伸缩活洁知，同时从多视

刷。不足之处是在学习使用部分复杂工具（如钢丝角获取反馈，明

钳）时，动手能力还不够熟练，需要多练习。确自身优势与不

同学评价：李明在小组活动中很积极，主动承足，促进自我提

担了搜集学校工具的任务，还分享了很多工具的妙升与成长。

用。在讨论发明工具时，他的思路很清晰，能认真

倾听我们的想法，和大家配合得很好。

老师评价：你在本次“小工具大智慧”活动中

表现出色，能够主动探究工具的相关知识，实践能

力和创新思维都有很好地体现。在分享收获时，能

结合自身经历表达真实感受，值得表扬。希望后续

能继续保持对科学探究的热情，多动手实践，提升

工具使用的熟练度。

四、拓展延伸

1.请你根据生活中遇到的问题，设想一种可通过知识拓

以发明或改进的工具，并说明它的用途。知识拓展展，培养学生观

我遇到的困难是每次整理书包时，书本和文察生活、发现问

具总是乱糟糟的，找东西很不方便。我发明的工具题及创新思维，

是一种多功能书包整理架。它的用途是：这个整理鼓励发明改进工

架可以安装在书包内部，有多个不同大小的隔层和具解决实际问

挂钩。隔层可以用来分类放置书本，按照大小、科题；引导学生挖

目等进行整理；珪钩可以用来挂一些小物件，如钥掘工具新用途，

匙、笔袋等。这样可以让书包内部更加整洁有序，体会工具妙用对

方便快速找到所需物品。生活的积极影

2.结合课程内容，说说你发现的某一种工具的响；通过了解计

“妙用”，并说明它能解决什么生活难题。量工具发展，感

示例1：螺丝刀除了拧螺丝，还能用来撬开密受科技进步对生

封的快递盒，解决了用手难以打开硬纸盒的难题；活便利性的提

示例2：筷子可以用来搅拌鸡蛋液，解决了直接用升，增强对科技

手搅拌不卫生、搅拌不均匀的问题：示例3：长尾与生活关系的认

夹可以用来整理散乱的数据线，解决了数据线缠知。

绕、不易寻找的难题。

3.计量工具在我们生活中有重要作用，请举例

说明某一种计量工具的发展给生活带来了哪些便

利。

示例1：钟表的发展让时间计量更精准。古代

用日唇只能粗略判断时间，受天气影响大；现在的

电子钟、智能手表不仅能精准显示时间，还能显示

日期、温度，甚至同步网络时间，让我们能精准安

排学习、生活计划，避免迟到。示例2：电子计价

秤相比古代的杆秤，称重更精准、读数更方便，在

超市、菜市场使用时，能快速算出物品价格，减少

买卖纠纷，让交易更公平、高效。

一，选择题

课堂练习做一做帮助学生

1.下列工具中，利用省力杠杆原理工作的是（

及时巩固知识与

）

技能。

A.筷子B,开瓶器C.镒子D.钓鱼

答案：B

2.下列不属于计量工具的是（）

A.水表B.剪刀C.电子计价秤D.钟表

答案：B

3.学习使用新工具时，不合适的方法是（）

A.盲目摸索，不看说明书B.小组讨论交流用

法

C.请教家