人教版八年级物理上册《汽化和液化》导学案（附答案）

人教版八年级物理上册《3・3汽化和液化》导学案（附答案）

【学习目标】

1.理解汽化和液化的基本概念，掌握物质状态变化过程中的能量转换原理。（物理观念）

2.能够分析并解释汽化和液化现象在日常生活中的应用实例，培养科学思维能力。（科学思维）

3.通过实验观察，学会使用科学仪器测量物质的温度、压力等参数，探究汽化和液化的条件及影响因素。

（科学探究）

4.培养对物理现象的好奇心和探索精神，树立尊重科学、实事求是的科学态度与贡任感。（科学态度与责任）

【学习重点】

1.准确埋解汽化和液化的定义及其能量转换原理。

2.掌握汽化和液化现象在日常生活中的应用实例。

【学习难点】

1.分析并解释复杂汽化和液化过程中的能量转换。

2.通过实验准确测量物质的温度、压力等参数，并探究汽化和液化的具体条件及影响因素。

【自主预习】阅读教材70页~75页《汽化和液化》，完成以下问题：

1、汽化

（1）定义：物质从变为的过程。

（2）方式：和o

（3）蒸发：

①在任何温度下，只在液体发生的汽化现象。

②影响因素有液体（越高越快）、（越大越快）、表面空（越快越快）。

③蒸发有作用。

（4）沸腾：

①在一定温度（沸点）下，在液体和同时发生的_______汽化现象。

②条件：一是达到且继续

③特点：持续,温度O

2、液化

（1）定义：物质从变为的过程。

（2）方式：和o

（3）好处：使气体体积，便于储存和运输。

【探究新知】

探究一、汽化和液化

1.汽化

（1）情境探究：从液态到气态的变化

洒在地板上的水一太阳下的湿衣服一锅里的水烧开一E碗

段时间后不见了段时间变干衣服间后，水量减少

现象分析：地板上的水消失，湿衣服变干，锅里的水量减少，是因为水从液态变成了气态。

（2）汽化的定义：物质从液态变为气态的过程叫汽化。

2.液化

（1）情境探究：从气态到液态的变化

水烧开后喷出秋天草叶上出冬天戴着眼镜进

的“白气”现露珠入室内起雾

现象分析：开水喷出“白气”、草叶出现露珠和眼镜起雾，都是有空气中的水蒸气由气态变成了液态。

（2）液化的定义：物质从气态变成液态的过程叫液化。

温馨有

（1）汽化与液化互为逆过程，汽化吸热，液化放热。如下图所示：

汽化吸热_

液态.气态

液化放热

（2）汽化有两种方式，蒸发与沸腾。如晾在阳光下的湿衣服变干是蒸发，水烧开后继续加热，水变成水蒸

气，这属于沸腾。

【典例1】冬季喝热水时，常看到“白气”，其形成过程中所涉及的物态变化（）

A.只有汽化B.只有液化C.先汽化后液化D.先液化后汽化

探究二、沸腾

1,沸腾：沸腾是在一定温度L在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。

2.水沸腾前后的现象：

（1）水沸腾前后的声音：水沸腾前声音大；水沸腾时声音小。

（2）水沸腾前后的气泡的变化：沸腾前气泡越往上越小；沸腾时气泡越往上越大。

（3）水沸腾前后温度的变化：沸腾前温度不断升高；沸腾时不断吸热但温度不变。

3.实验评估：

（1）安装装置时应自下而上。

（2）酒精灯应用外焰加热，因为外焰温度最高。

（3）温度计的液泡应处于水的中央，不能太靠近水面或杯底，否则测出的温度不准确。

（4）杯中水量要合适：水量太少不容易测量水温，且沸腾现象不明显；水量太多会造成加热时间长。

（5）缩短加热时间的方法：①适当减少水量：②给杯口加盖，减少热量的散失。

4.水沸腾的特点：水沸腾时不断吸收热量，但温度不变。

5.沸点：液体沸腾时的温度叫沸点。

（1）不同的液体沸点不同：

（2）同种液体沸点与气压有关：气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低。

（3）标准大气压下，水的沸点为100℃。

6.沸腾的条件：

（1）温度达到沸点；

（2）继续吸热。

温馨蝇

（1）液体沸腾需要一定的温度，标准大气压下不同的液体沸点不同。

（2）液体沸腾前吸收热量温度升高，沸腾后吸收热量温度保持不变。

（3）液体的沸点还与大气压有关，气压越高液体的沸点越高，高压锅就是利用了这一原理。

（4）实验过程中为了缩短时间采取的措施有：可在烧杯口加盖，防止热显损失，沸腾后再拿掉，防止气

压对沸点的影响；还可以直加热热水，水量选择适当。

7.一些液体的沸点：

•些液体的沸点（标准大气压）

液体沸点/℃液体沸点/℃

液态铁2750酒精78

液态铅1740液态氨-33

水银357液态氧-183

液态碘184液态氮-196

甲苯111液态氢-253

水100液态氮-269

【眼例21如图所示是某小组“探究水沸腾时温度变化的特点”的实腌装置及根据实验数据绘制的图象，下列

分析正确的是（)

t温度/c

1001

A.水不断冒出“白气”是汽化现象B.水沸腾时，水中上升的气泡由大变小

C.8~IOmin内水不需要吸收热量D.该实验地点的气压低于I标准大气压

探究三、蒸发

1.蒸发：蒸发是液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的较缓慢的汽化现象C

2.影响蒸发快慢的因素：液体温度高低，液体表面积大小，液体表面空气流动的快慢。

3.液体蒸发吸热，有致冷作用：把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计的度数变小，这是

因为酒精蒸发吸热。

4.蒸发和沸腾的区别

化方式

蒸发沸腾

异同点

.不

发生部位液体表面液体表面和内部同时发生

同

温度条件任何温度只在沸点时

点

剧烈程度缓慢剧烈

相同点都属于汽化现象，都是吸热过程

【典例3】我国劳动人民常在生活中运用科学知识解决实际问题，如图所示，以前有人在炎热的夏天将纱布

盖在盛有剩饭剩菜的篮子上，用此方法保存的食物，不容易因气温过高而过快变质。关于此方法说法正确

的是（）

纱布

食物•

清水

A.纱布盖住食物，可以减缓食物散热达到保鲜目的

B.这种方法的原理是蒸发放热

C.为了效果更好，要将篮子放在通风的地方

D.这样可以使食物的温度保持在零摄氏度以下

探究四、液化

1.液化的方法：

(1)降低温度(所有气体都可液化)

(2)压缩体积

2.液化的好处：体积缩小，便于储存和运输。

3.液化放热：水蒸气的烫伤往往比开水烫伤更严重，这是因为水蒸气液化的时候要放出部分热。

温馨崎

(1)“人造雨”的实验中，从水壶口溢出的水蒸气遇到冷的勺子，水蒸气可以液化成小水滴，说明降低温

度能使气体液化。

(2)注射器中的乙醛蒸气，推动活塞，减小乙醛蒸气的体枳，注射器内有液态乙醛出现，说明压缩体积也

能实现液化。

【典例4】在“探索附房中的物态变化问题”跨学科实践活动中，某同学在家和父母起煮饺r,针对观察到

的现象，下列说法正确的是()

A.冰冻水饺放到热水中变软是液化现象

B.煮饺子时，当水沸腾后仍然用大火加热，可以使饺子更快煮熟

C.水沸腾后打开锅盖，锅内水蒸气液化产生大量“白雾”

D.锅中冒出的水蒸气造成的烫伤要比热水烫伤更严重，因为水蒸气液化吸热

探究五、科学•技术•社会•环境

1.电冰箱的构造和原理

栩冷冻室

2融液体制冷剂通过

阐毛细管子进入冷

度工

冻室

制冷剂极易液

化和汽化

压缩机将制冷蒸汽液化、放热，

3剂蒸汽压入冷--------->通过冰箱上的管n

凝管子将热放出来。a

2.热棒的工作原理

散热片

地面

/

冷

氨

季

液态

，，气态氨

机

中吸

从

冻

土液态氨慢慢沉入

汽

化棒底

氨极易液化和

液态氨

汽化

气态氨上升到!」通过散热片向空

：3：热棒上端!^气中放热，液化

图3.3-9热棒示意图

【典例5】青藏铁路沿线冻土区竖立了许多热棒，如图所示，其F端插在冻土中，里面填充了低沸点的液态

氨。在寒冷的季节，热棒下端的液态氨变成气态氨上升到热棒的上端，将冻土里的热最"搬运''出去，以确保

路基稳定。下列说法正确的是（）

辕/散热片

==地面

=:/

/气态氨

冻土层

/液态氨

A.若温度升高，冻土会液化，导致路基下沉

B.可以使用液态水替代液态氨

C.液态氨在热棒下端汽化吸热

D.气态氨在热棒上端凝固放热

【课堂总结】

「定义：物质从液态变为气态的过程叫汽化.

「①定义：在液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象.

腾+渊点：沸腾时温度不变，但仍吸热.

L③沸点：液态沸腾时的温度叫沸点，与气压有关.

液

「①定义：只在液体表面发生的汽化现象.

化发十②特点：彳芦可温度下都能发生，液体蒸发吸热

和

汽L③影响蒸发快慢的因素：

化C

液体的温度、表面积、液体表面空气的流速.

①定义：物质由气志变为液志叫做液化.

液化--②液化方法：降低温度、压缩体积

L③特点：气体液化的过程会放热.

【课堂练习】

1.小明利用电水壶探究水在沸腾前后温度变化的特点实验中，以下说法不正确的是（）

A.沸腾前，水的温度不断升高

B.沸腾中，继续加热，水温几乎不变

C.沸腾时，气泡上升过程中体积减小

D.沸腾时，停止加热，沸腾将会停止

2.如图所示是电冰箱的构造及原理图，制冷剂经压缩机-冷凝器-冷冻室再以气态回到压缩机，如此循环,

以保证冷藏、冷冻室等内部“冷环境”维持低温状态，下列说法正确的是（）

冷冻室

］气态制冷剂

［液态制冷剂

冷藏室

冷凝管

t气态制冷剂

电动压缩机

A.压缩机将气态制冷剂压入冷凝器里凝华放热

B.液态制冷剂进入冰箱冷冻室里汽化吸热

C.制冷剂在冷凝器内凝固吸热，使冰箱内的温度降低

D.冷凝器应该位于冰箱的内部“冷环境”中

3.图所示为“制造云和雨”的实验装置，在一只烧杯里铺一层饱含水分的湿沙，杯口盖一个金属皿，在金属

皿里放些冰块，给烧杯加热。观察实验中各种现象，下列说法不正确的是（）

A.烧杯中出现“白气”，金属皿下表面出现小水珠

B.金属皿下底面的小水珠是日冰块熔化形成的

C.实验中涉及到的物态变化有汽化、液化和熔化

D.给烧杯加热，目的是加快湿沙中水的蒸发

4.图是缺电地方的人们发明的一种陶制的罐中罐“冰箱盛夏季节里，有利于给“冰箱”中食物降温的做法

是（）

A.把罐间湿沙子换成干沙子B.经常给两罐间的沙子浇水

C.把“冰箱”放在密闭房间内D.把“冰箱”放在潮湿环境中

5.北方秋天的早晨，居民楼的玻璃窗上会出现“哈气”，“哈气”是水蒸气（填物态变化的名称）生成的,

出现在玻璃窗的表面（选填“内”或“外”），中午在阳光照射下“哈气”消失，这是因为发生了

（填物态变化的名称）现象，该现象是过程。（填“吸热”或“放热”）

6.在探索厨房中的物态变化活动中，细心的小敏观察到，妈妈拿刚出笼的热馒头时，总要先往手上沾点水,

这样就不至于太烫手•，这是因为手上的水（填物态变化名称）吸热，使手的温度不至于太（填

“商’或"低小敏还了解到，蒸馒头时水蒸气造成的烫伤比开水烫伤更严重，主要是由于水蒸气液化成同

温度的热水时，还要（填“放出”或“吸收”）大量的热。

7.如图I所示，是瑞瑞同学在实验中拍摄的水沸腾前和沸腾时的两张照片，其中（选填“甲”或“乙”）

是沸腾时的情况。图2是水沸腾时的温度计的示数，据此可判断当时的气压______（选填“高于”或“低于”）

标注大气压。

图1图2

【课后反思】

本节课学习中，我们学习了什么知识？从中我们得到了什么体会？我还有哪些不足之处？

参考答案

【学习目标】

1.理解汽化和液化的基本概念，掌握物质状态变化过程中的能量转换原理。（物理观念）

2.能够分析并解释汽化和液化现象在日常生活中的应用实例，培养科学思维能力。（科学思维）

3.通过实验观察，学会使用科学仪器测量物质的温度、压力等参数，探究汽化和液化的条件及影响因素。

（科学探究）

4.培养对物理现象的好奇心和探索精神，树立尊重科学、实事求是的科学态度与责任感。（科学态度与责任）

【学习重点】

1.淮确理解汽化和液化的定义及其能量转换原理。

2.掌握汽化和液化现象在口常生活中的应用实例。

【学习难点】

1.分析并解称复杂汽化和液化过程中的能量转换。

2.通过实验准确测量物质的温度、压力等参数，并探究汽化和液化的具体条件及影响因素。

【自主预习】阅读教材70页~75页《汽化和液化》，完成以下问题：

1、汽化

（1）定义：物质从液态变为气态的过程。

（2）方式：蒸发和沸腾。

（3）蒸发：

①在任何温度下，只在液体表面发生的缓慢汽化现象。

②影响因素有液体温度（越高越快）、表面积（越大越快）、表面空气流速（越快越快）。

③蒸发吸热有制冷作用。

（4）沸腾：

①在一定温度（沸点）下，在液体表面和内部同时发生的剧烈汽化现象。

②条件：一是达到沸点且继续吸热

③特点：持续吸热，温度不变。

2、液化

（1）定义：物质从气态变为液态的过程。

（2）方式：降低温度（所有气体降温都能液化）和压缩体积（如打火机内液体）。

（3）好处：使气体体积缩小,便于储存和运输。

【探究新知】

探究一、汽化和液化

1.汽化

（1）情境探究：从液态到气态的变化

洒在地板上的水一太阳下的湿衣服一锅里的水烧开一E碗

段时间后不见了段时间变干衣服间后，水量减少

现象分析：地板上的水消失，湿衣服变干，锅里的水量减少，是因为水从液态变成了气态。

（2）汽化的定义：物质从液态变为气态的过程叫汽化。

2.液化

（1）情境探究：从气态到液态的变化

水烧开后喷出秋天草叶上出冬天戴着眼澄进

的“白气”现露珠入室内起雾

现象分析：开水喷出“白气”、草叶出现露珠和眼镜起雾，都是有空气中的水蒸气由气态变成了液态。

（2）液化的定义：物质从气态变成液态的过程叫液化。

温馨脸

（1）汽化与液化互为逆过程，汽化吸热，液化放热。如下图所示：

汽化吸热4

液态♦一.一一一”一.….气态

液化放热

（2）汽化有两种方式，蒸发与沸腾。如晾在阳光下的湿衣服变干是蒸发，水烧开后继续加热，水变成水蒸

气，这属于沸腾。

【典例I】冬季喝热水时，常看到“白气”，其形成过程中所涉及的物态变化（）

A.只有汽化B.只有液化C.先汽化后液化D.先液化后汽化

【答案】C

【详解】喝热水时，杯内的水汽化，产生大量的水蒸气，温度较高的水蒸气上升，遇到上方温度较低的空

气液化成小水滴，形成“白气”，故C符合题意；ABD不符合题意。

故选C。

探究二、沸腾

1.沸腾：沸腾是在一定温度下，在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。

2.水沸腾前后的现象：

（1）水沸腾前后的声音：水沸腾前声音大；水沸腾时声音小。

（2）水沸腾前后的气泡的变化：沸腾前气泡越往上越小；沸腾时气泡越往上越大。

（3）水沸腾前后温度的变化：沸腾前温度不断升高；沸腾时不断吸热但温度不变。

3.实验评估：

（1）安装装置时应自下而上。

（2）酒精灯应用外焰加热，因为外焰温度最高。

（3）温度计的液泡应处于水的中央，不能太靠近水面或杯底，否则测出的温度不准确。

（4）杯中水量要合适：水量太少不容易测量水温，且沸腾现象不明显；水量太多会造成加热时间长。

（5）缩短加热时间的方法：①适当减少水量；②给杯口加盖，减少热量的散失。

4.水沸腾的特点：水沸腾时不断吸收热量，但温度不变。

5.沸点：液体沸腌M的温度叫沸点。

（1）不同的液体沸点不同；

（2）同种液体沸点与气压有关：气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低。

（3）标准大气压下，水的沸点为100℃。

6.沸腾的条件：

（1）温度达到沸点；

（2）继续吸热。

温馨蝇

（1）液体沸腾需要一定的温度，标准大气压下不同的液体沸点不同。

（2）液体沸腾前吸收热量温度升高，沸腾后吸收热量温度保持不变。

（3）液体的沸点还与大气压有关，气压越高液体的沸点越高，高压锅就是利用了这一原理。

（4）实验过程中为了缩短时间采取的措施有：可在烧杯口加盖，防止热量损失，沸腾后再拿掉，防止气

压对沸点的影响；还“J以直加热热水，水量选择造当。

7.一些液体的沸点：

一些液体的沸点（标准大气压）

液体沸点/C液体沸点/C

液态铁2750酒精78

液态铅1740液态氨-33

水银357液态氧-183

液态碘184液态氮-196

甲苯111液态氢-253

水100液态家-269

【典例2］如图所示是某小组“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置及根据实验数据绘制的图象，下列

分析正确的是（）

f温度/C

A.水不断冒出“白气”是汽化现象B.水沸腾时，水中上升的气泡由大变小

C.8Tomin内水不需要吸收热量D.该实验地点的气压低于I标准大气压

【答案】D

【详解】A.水不断冒出“白气”是水蒸气遇冷液化成的小水滴，故A错误；

B.水沸腾时气泡上升逐渐变大，至液面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中：水沸腾前，气泡上升变小，

故B错误；

C.8〜lOmin水沸腾，虽然温度不变，但是需要吸热，故C错误；

D.1标准大气压下水的沸点是10。二由图可知水的沸点为98工低于1标准大气压下的沸点，所以该实验

地点的气压低于1标准大气压，故D正确。

故选Do

探究三、蒸发

1.蒸发：蒸发是液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的较缓慢的汽化现象。

2.影响蒸发快慢的因素：液体温度高低，液体表面积大小，液体表面空气流动的快慢。

3.液体蒸发吸热，有致冷作用：把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计的度数变小，这是

因为酒精蒸发吸热。

4.蒸发和沸腾的区别

化方式

蒸发沸腾

异同点

不发生部位液体表面液体表面和内部同时发生

同温度条件任何温度只在沸点时

点剧烈程度缓慢剧烈

相同点都属于汽化现象，都是吸热过程

【典例3】我国劳动人民常在生活中运用科学知识解决实际问题，如图所示，以前有人在炎热的夏天将纱布

盖在盛有剩饭剩菜的篮子上，用此方法保存的食物，不容易因气温过高而过快变质。关于此方法说法正确

的是（）

A.纱布盖住食物，可以减缓食物散热达到保鲜目的

B.这种方法的原理是蒸发放热

C.为了效果更好，要将篮子放在通风的地方

D.这样可以使食物的温度保持在零摄氏度以下

【答案】C

【详解】AB.纱布盖住食物，主要利用水蒸发过程吸收热量达到致冷的FI的，达到保鲜食物的H的，故AB

错误；

C.为了效果更好，装置应放在阴凉通风的地方，这样可以加快蒸发吸热，故C正确；

D.纱布盖住食物并通过水蒸发吸热，只能降低食物周围的温度，不能使食物的温度降低到零摄氏度以下，

故D错误。

故选C。

探究四、液化

1.液化的方法：

（1）降低温度（所有气体都可液化）

（2）压缩体积

2.液化的好处：体积缩小，便于储存和运输。

3.液化放热：水蒸气的烫伤往往比开水烫伤更严重，这是因为水蒸气液化的时候要放出部分热。

温馨幅

（1）“人造雨”的实验中，从水壶口溢出的水蒸气遇到冷的勺子，水蒸气可以液化成小水滴，说明降低温

度能使气体液化。

（2）注射器中的乙醛蒸气，推动活塞，减小乙醛蒸气的体积，注射器内有液态乙醛出现，说明压缩体积也

能实现液化。

【典例4】在“探索厨房中的物态变化问题“跨学科实践活动中，某同学在家和父母一起煮饺子，针对观察到

的现象，下列说法正确的是（)

A.冰冻水饺放到热水中变软是液化现象

B.煮饺子时，当水沸腾后仍然用大火加热，可以使饺子更快煮熟

C.水沸腾后打开锅盖，锅内7K蒸气液化产生大量“白雾”

D.锅中冒出的水蒸气造成的烫伤要比热水烫伤更严重，因为水蒸气液化吸热

【答案】C

【详解】A.冰冻水饺放到热水中变软，是冻饺子中的冰熔化为水，是熔化现象，故A错误；

B.煮饺子时，当水沸腾后，温度不再上升，仍然用大火加热，也不可以使饺子更快煮熟，故B错误;

C.水沸腾后打开锅盖,锅内水蒸气上升过程中遇冷会液化变为水珠,即“白雾”.故C正确：

D.锅中冒出的水蒸气造成的烫伤要比热水烫伤更严重，因为水蒸气液化放热，故D错误。

故选C。

探究五、科学•技术•社会•环境

1.电冰箱的构造和原理

液

体制冷

剂在冷

室汽

化吸热

冻液体制冷剂通过

，

低冰

箱内的

降

温毛细管子进入冷

度冻室

t1

制冷剂极易液

化和汽化

压缩机将制冷蒸汽液化、放热,

：3：剂蒸汽压入冷通过冰箱上的管

凝管子将热放出来。

2.热棒的工作原理

散热片

地面

冷季，液态氨，气态氨

液态氨慢慢沉入

从冻土中吸热、

棒底

汽化

J'

氨极易液化和

液态氨

汽化

气态氨上升到通过散热片向空

热棒上端气中放热，液化同图热棒示意图

L--------------------------------------------------------3-.3-9

【典例5】青藏铁路沿线冻土区竖立了许多热棒，如图所示，其下端插在冻土中，里面填充了低沸点的液态

氨。在寒冷的季节，热棒下端的液态氨变成气态氨上升到热棒的上端，将冻土里的热量“搬运”出去，以确保

路基稳定。下列说法正确的是（）

:三/散热片

地面

/

/气态氨

冻土层

液态氨

A.若温度升高，冻土会液化，导致路基下沉

B.川以使用液态水替代液态氨

C.液态氨在热棒下端汽化吸热

D.气态氨在热棒上端凝固放热

【答案】C

【详解】A.若温度升高，冻土会由固态变成液态，发生熔化现象，导致路基下沉，故A错误；

B.水的沸点较高，在低温下不容易变成气态；低沸点的液态氨，在低温下容易变成气态，所以不可以使用

液态水替代液态氨，故B错误：

C.物质从液态变为气态的过程叫作汽化，这一过程需要吸收热量。液态氨在热棒下端汽化吸热，故C正确；

D.气态氨在热棒上端由气态变为液态，液化放热，故D错误。

故选C。

【课堂总结】

「定义：物质从液态变为气态的过程叫汽化.

-①定义：在液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象.

汽化-沸腾一②特点：沸腾时温度不变，但仍吸热.

L③沸点：液态沸腾时的温度叫沸点，与气压有关.

汽化

液

㈤「①定义：只在液体表面发生的汽化现象.

化展发一②特点：任何温度下都能发生，液体蒸发吸热

和

汽L③影响蒸发快慢的因素：

化

液体的温度、表面积、液体表面空气的流速.

「①定义：物质由气态变为液态叫做液化.

液化;-②液化方法：降低温度、压缩体积.

L③特点：气体液化的过程会放热.

【课堂练习】

1.小明利用电水壶探究水在沸腾前后温度变化的特点实验中，以卜.说法不正确的是（）

A.沸腌前，水的温度不断升高

B.沸腾中，继续加热，水温几乎不变

C.沸腾时，气泡上升过程中体积减小

D.沸腾时，停止加热，沸腾将会停止

【答案】C

【详解】A.在水沸腾前，对水加热，水吸收热量，温度不断升高，故A正确，不符合题意：

B.水沸腾的特点是继续吸热，但温度保持不变，所以沸腾中继续加热，水温几乎不变，故B正确，不符合

题意；

C.水沸腾时，气泡在上升过程中，水的压强逐渐变小，气泡内的气压大于外界压强，同时不断有水蒸气补

充到气泡中，气泡会不断变大，直至水面破裂，故C错误，符合题意：

D.水沸腾的条件是达到沸点且继续吸热，停止加热后，水无法继续吸热，沸腾将会停止，故D止确，不

符合题意。

故选C。

2.如图所示是电冰箱的构造及原理图，制冷剂经压缩机-冷凝器-冷冻室再以气态回到压缩机，如此循环,

以保证冷藏、冷冻室等内部“冷环境''维持低温状态，下列说法正确的是（）

冷冻室

［气态制冷剂

液态制冷剂

冷凝管

/气态制冷剂

电动压缩机

A.压缩机将气态制冷剂压入冷凝器里凝华放热

B.液态制冷剂进入冰箱冷冻室里汽化吸热

C.制冷剂在冷凝器内凝固吸热，使冰箱内的温度降低

D.冷凝器应该位于冰箱的内部“冷环境”中

【答案】B

【详解】AC.压缩机使制冷剂蒸气压缩，并把它压入冰箱外的冷凝器管里，在这里蒸气变成液体，液化放

热，这些热被周围的空气带走，故AC错误；

B.冷凝器里的液态制冷剂，进入冰箱内冷冻室的管子里，在这里迅速汽化吸热，使冰箱内温度降低，故B

正确：

D.冷凝器位于冰箱的背面或底部，其主要功能是将经过压缩和加热的制热剂转变为液体状态，故D错误。

故选B。

3.图所示为“制造云和雨”的实验装置，在一只烧杯里铺一层饱含水分的湿沙，杯口盖一个金属皿，在金属

皿里放些冰块，给烧杯加热。观察实验中各种现象，下列说法不正确的是（）

A.烧杯中出现“白气”，金属皿下表面出现小水珠

B.金属皿下底面的小水珠是日冰块熔化形成的

C.实验中涉及到的物态变化有汽化、液化和熔化

D.给烧杯加热，目的是加快湿沙中水的蒸发

【答案】B

【详解】A.给烧杯加热，湿沙中的水分汽化变成水蒸气，上升过程中遇冷液化形成“白气”：金属皿里放

有冰块，温度较低，水蒸气遇到冷的金属皿下表面会液化形成小水珠，故A正确，不符合题意。

B.金属皿下底面的小水珠是水蒸气遇冷液化形成的，而不是冰块熔化形成的，冰块熔化是在金属皿内部,

不会在皿的下底面形成水珠，故B错误，符合题意。

C.湿沙中的水变成水蒸气是汽化现象；水蒸气遇冷变成“白气”和金属皿下表面的小水珠是液化现象；金

属皿中的冰块吸热会熔化，所以实验中涉及到汽化、液化和熔化，故C正确，不符合题意。

D.加热可以提高湿沙的温度，根据影响蒸发快慢的因素，温度越高，蒸发越快，所以给烧杯加热的目的是

加快湿沙中水的蒸发，故D正确，不符合题意。

故选B。

4.图是缺电地方的人们发明的一种陶制的罐中罐“冰箱盛夏季节里，有利于给“冰箱''中食物降温的做法

是（）

A.把罐间湿沙子换成干沙子B.经常给两罐间的沙子浇水

C.把“冰箱”放在密闭房间内D.把“冰箱”放在潮湿环境中

【答案】B

【详解】A.把罐间湿