散文阅读（原卷版）-2026年中考语文现代文阅读考点剖析与讲练

第二讲

散文阅读

考点概述

堞标要求

中考语文对散文的课标要求主要包括以下几个方面：

1.阅读理解：能够理解文章的主旨、重要概念和细节，分析文章的结构和语言特点，把握作

者的观点和态度。

2.欣赏评价：能够欣赏和评价散文的文学价值，包括语言、修辞、意象等方面的表现力，同

时能够分析文章的思想内涵和艺术特色。

3.探究与创新：具备探究和创新精神，能够提出问题并独立思考，对文章的主题、观点、语

言等方面进行深入探讨，并通过写作、演讲等方式表达自己的见解和创意。

4.情感态度与价值观：培养正确的情感态度和价值观，通过散文的学习，提高自己的审美情

趣和文化素养，增强对中华优秀传统文化的热爱和认同感。

命题趋势

散文阅读几乎每套试题的阅读题材料都来自课外。内容贴近学生生活实际，注重思想内

涵和对学生情感态度、价值观的导向。突出考查整体阅读能力，以文意把握、词句品析、人

物评、写法揣摩、感悟体验为考查着力点。题型以主观性试题为主，开放性试题增多，题量

一般5个左右，预计2026年年中考散文阅读命题将呈现如下情形：

1.命题形式更加多样化:中考散文的命题形式可能会更加多样化，除了传统的阅读理解题外,

还可能出现一些新的题型，如赏析题、写作题（颁奖词、导游词等）、朗读设计题等。

2.选文内容更加广泛：中考散文的选文内容可能会更加广泛，涉及不同题材、不同风格的散

文，包括叙事散文、抒情散文、写景散文、哲理散文等。

3.注重对文章整体把握的考查：中考散文试题可能会更加注重对文章整体把握的考查，要

求考生全面理解文章的主旨、结构、语言等方面，而不仅仅是回答一些简单的问题。

4.对考生思维品质和表达能力的考查：中考散文试题可能会更加注重对考生思维品质和表

达能力的考查，要求考生能够独立思考、分析问题、表达自己的见解。

5.对传统文化和时代背景的考查：中考散文试题可能会更加注重对传统文化和时代背景的

考查，要求考生在理解文章的基础上，能够结合时代背景和文化背景进行分析和评价。

知枳梳理

【概念】

散文是一种以文字为创作和审美对象的文学艺术体裁，具有灵活多样的表现形式和深刻

的情感表达。其概念可以从广义和狭义两个层面来理解：

1.广义散文

广义的散文泛指一切不押韵、不重排偶的散体文章，与韵文、骈文相对。在中国古代,

散文包括经传史书、论说、书信等非韵文文体，涵盖范隹极广。例如，《史记》《报任安书》

等均属此类。

现代广义散文则指除诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章，如通讦、、报

告文学、随笔、回忆录、杂感、短评、小品、随笔、速写、特写、游记等。

2.狭义散文

狭义的散文特指文艺性散文，是现代文学中与诗歌、小说、戏剧并列的独立体裁。

【特点】

1.形散神聚

题材广泛：散文的取材极为自由，不受时空限制，可涵盖自然、社会、历史、人生等多

个领域。如古代散文《岳阳楼记》写景抒怀，现代散文《背影》聚焦亲情细节，均体现题材

的多样性。

结构灵活：散文不追求情节的完整或逻辑的严密，而是通过“线索”（如情感、人物、

时间等）串联碎片化内容。例如《从百草园到三味书屋》以童年记忆为线索，片段式呈现场

景。

主题集中：尽管形式刍由，散文需通过“文眼”或核心意象凝聚思想。如《爱莲说》以

“莲”象征高洁品格，实现“形散神不散”。

2.情感真挚与意境深邃

抒情性：散文强调作者的真实情感体验，如《我与地坛》通过地坛景物表达对生命与母

爱的深刻感悟。

意境营造：通过情景交融、托物言志等手法，散文能创造深远意境。例如《荷塘月色》

以月色卜.的荷塘隐喻内心矛盾，语言细腻而富有诗意。

3.语言优美与凝练

所谓“优美”，就是指散文的语言清新明丽、生动活泼、富有音乐感，行文如涓涓流水，

叮咚有声，娓娓而谈、情真意切。

散文的语言散中见整，清新自然。散文的语言具有朴素、自然、流畅、简洁等特点。言

为心声，人如其人，文章是作者思想认识水平和人格修养的体现。不同的作者，生活在各自

的时代相社会环境中，各人的先天禀赋有别、后天阅历不同，因此才识、性情、气质就有高

低、深浅、刚柔、雅俗、文野，曲直等区别，写出来的文章就形成了不同的风格特点。语言

表达的特色，就是这种风格特点的一个重要标志。

散文语言优美、畅达、富有节奏，同时也凝练，干净、饱含哲理。因此，阅读散文时,

就要认真分析散文语言优美、凝练、畅达的特色，从面在形式上对散文加以赏析。

4.思想性与真实性

思想深度：散文的思想常隐含干叙事或抒情中，需通过“以小见大”展现。如《消遥游》

以寓言阐释哲学观念。

纪实倾向：散文多以真实事件或人物为基础，反对虚构。如《红军村里的后人们》通过

真实历史细节传递红色精神。但部分抒情散文允许“大实小虚”，即在整体真实中融入艺术

加工。

5.自由性与创新性

文体无拘束：散文可■兼容议论（如杂文）、叙事（如游记）、抒情（如小品文）等多种

表达方式。鲁迅的《秋夜》结合象征与写实，巴金的《秋夜》则以细腻笔触追思鲁迅，风格

迥异却均属散文范畴。

时代适应性:从文言到白话，散文始终随社会变革而创新。现代散文更注重“接地气”，

如史铁生作品将个人苦难升华为普世哲思。

【分类】

散文作为文学体裁，根据表达方式、内容侧重和艺术手法的不同，主耍分为以下三类：

1.叙事散文

叙事散文以记人叙事为主，通过叙述人物或事件的发展变化来反映生活本质，表达作者

的思想感情。

其特点包括：

偏重记事：以事件发展为线索，情节集中但不求完整，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》

通过片段剪辑展现童年记忆。

偏重记人：以人物为中心，粗线条勾勒性格特征，如鲁迅的《藤野先生》突出人物的精

神面貌。

情感渗透：叙事中隐含作者的真情实感，与小说的虚构性形成区别。

2.抒情散文

抒情散文以抒发主观情感为核心，常借助景物或事物表达作者的感受与意愿。

其特点包括：

借景抒情或寓情于景：如朱自清的《荷塘月色》通过月光与荷塘的意境交融传递情感。

直抒胸臆：茅盾的《白杨礼赞》以象征手法赞美坚韧精神。

语言诗意化：注重意境营造，情感真挚且语言优美，具有强烈的艺术感染力。

3.哲理散文

哲理散文通过形象化的表达揭示生命或社会的深刻道理，兼具思想性与文学性。

其特点包括：

思想性与形象性结合：如尼采的《我的灵魂》以抽象理念融入具体形象，探讨哲学命题。

联想与象征思维：通过多角度联想（如自然、社会）和象征手法深化主题，如钱铺书的

散文常以日常现象揭示普遍真理

情感与理性交融：避免枯燥说教，将哲理寓于生活化描写中，如周国平的散文。

4.其他分类补充

议论散文：部分学者将其单列，如杂文和随笔，通过形象化议论表达观点（如鲁迅杂文r

报告文学：广义散文中包含的纪实文体，但现代多洛其独立。

以上分类并非绝时，许多散文可能融合多种类型，妇叙事中抒情或抒情中蕴含哲理，体

现了散文“形散神聚”的灵活性。

【常用表现手法】

1.衬托（包括正衬和反衬）。（1）概念:为了突出主要事物，用类似的事物或反面的有差别

的事物作陪衬。有正衬和反衬两种。（2）作用；突出或造突主体，使之形象鲜明，给人以深刻

的感受。

2.渲染。（1）概念:对所写对象作突出的描写、形容。（2）作用：突出入或事物的本质特征，

加强气氛，深化文章的主题。

3.先抑后扬（欲扬先抑）。（1）概念:为肯定某人、事、景、物，先去贬低或否定他（它），

然后再褒扬或肯定他（它）的一种构思方法。（2）作用;通过前后对比，突出所写对象的特点和

精神品质，收到出人怠料的效果。

4.借景抒情。（1）概念:指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的

感情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。（2）作用：使文章形象生动，使表达的

感情更充沛、丰富;渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。

5.联想和想象。（1）概念:联想是由一事物联系到与之有关的另•事物。想象是人们利用

头脑中所存储的已有信息，创造出新的形象的思维过程。（2）作用：丰富文章内容，使人物形

象更丰满、生动，性格更鲜明突出，增添艺术感染力。

6.以小见大。（1）概念：由平凡细微的事情，反映重大的主题。（2）作用：事件平凡，人物

亲切，容易引起读者共鸣:平凡中显伟大，使得人物形象丰满、感情细腻、有血有肉;给读者

留下深刻的印象。

【顺序和线索】

1.顺序

游记类散文，一般按照游踪来绢织材料，便于写清楚方位和沿途的具体景观，给人一目

了然之感，文章也显得井然有序。

写录的顺序一般分为观察顺序和游览顺序。

观察顺序一般为：远-近-远，或近-远-近;整体-局部;静-动;景物-人等。

游览顺序按作者实际游览的行踪，或者是以作者刻意设计的行踪为线索，有H的地选择

观赏重点，以所见所闻的先后顺序，依次来写。

2.线索

线索是作者选择材料的准绳，是贯穿全文的脉络。散文中的诸多材料，只有通过线索将

它们串联起来，才能形成一个有机而严密的整体，以此来记叙事情、抒发感情、表达思想。

知短拓展

散文与小说的区别

①真实性的区别

散文的本质特征是写实，贵“我”，言说真诚而自由，以独特的方式表现“我”对生活

的独特体验。

小说的本质特征是虚构，通过叙述，虚构世界与人生。

②故事性的区别

散文不讲究情节安排，所谓'‘形散神聚”也只是它结构上的特点之一，散文的故事可以

是片段式的，不注重其完整性。

小说的主体是讲故事，讲究讲故事的技巧以及结构的安排，旨在向读者展示•个完整的

故事。

小说重叙事，散文重抒情。

③人物的区别

小说和散文都可以用第一人称，散文中的人物是在真人真事的基础上进行剪裁加工，写

意或描绘而成的，散文中的人物一般是真实的。

小说以塑造人物形象为中心，人物往往是作者虚构出来的，包括“我”。

④主题的区别

小说是•以刻画人物形象为中心，以人物行为为主，是为了刻画人物形象，反映社会牛活。

散文不以人物行为为主，旨在描写社会生活，表达感悟。

总的来说，虽然部分散文有明确的故事情节和人物，但作者更多地是通过描绘相关情节,

来表达对某个话题的思考或抒发某种感情。而在小说中，主题往往通过复杂的情节和人物关

系来展示。

散文的语言优美，情感丰富，充满了诗意.此外，散文没有小说中常见的更杂情节和深

刻的性格刻画。

散文的结尾具有开放性，留给读者无限的想象空间.这种结尾方式在散文中较为常见,

而在小说中，结尾往往会对故事情节进行总结或给出一个明确的结局。

散文一般用散文笔法叙述故事，没有跌宕起伏的情节叙述，环境描写富有意境。注重意

境营造和情感抒发的特点，

小说有完整故事情节（概括情节）、以塑造人物形象为中心，通过具体环境描写来表现

人物或推动情节发展。具有通过环境塑造人物、推动情节的特点。

散文化小说，淡化了情节冲突，人物形象具有一定的普遍性，环境描写富有意境，情感

抒发较为克制。兼具小说和散文的特点，故可认为是散文化小说。

支精耕

考点一品味语言

1.字词含义。

(1)考虑文章或段落的主题，结合主题未答i可语的含义。

(2)根据词语前后语句的内容、含义来推断。

2.词语妙用。

(1)解释词语(在语境中)的含义。

(2)表达作用。词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答，要答出该词语对表达作者思

想感情或文章主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写或人物性格塑造等方面的作

用。

(3)体现词语的准确性或生动性。

3.哲理性语句的深层含义，

要学会抓住关键词，体会词语的深层含义和双关意义。

考点二内容理解分析

1.从题干的关键词入手，寻找答题区域。

2.回归原文，寻找与题干相关的信息点。

3.整合内容，概括作答。

考点三理清线索把握顺序

1.时空连“线”。写人记事类散中，常有一些表示时空转换的词调把这些词语连接起来看,

就能领悟把握文章的线索，

2.因物取“线”。叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯穿全文。这个具体

事物或象征事物作为行文线索，可以突出文章的中心思殂。

3.反复出“线”。可以通过文章中反复出现的抒情、议论的语句或富有意味的事物去了解、

把握线索。

4.以情导“线”。情感线索常常是隐伏于记叙的内容之中的，需要细心分析材料之间的内在

联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。

5.定“神”看"线”。阅读文章时先从中心思想的高度去审阅、把握文章的线索。不管多么

复杂的文章，只要把握住它的“神”，那么无论有无外部标志或内部标志，我们都能准确地

把握它的线索。

考点四表达方式的作用

1.描写的作用。

散文中的景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的，人物描写主要是突出人物的性格品

质。

2.议论的作用。

散文中的议论，往往是揭示文章的主题，或和抒情相结合，表达作者的思想情感。

3.抒情的作用。

要注意作者的思想情感倾向往往和词语表达考点结合起来考。

考点五把握文章主旨/情感

1.抓住带有感情色彩的词、句。

2.抓住文章心理描写的词、句。

3.抓住文章人物、景物描写句。

4.联系作品主旨，把握作者的情感态度。

考点六拓展延伸

1.能准确读懂原文的含义和作者的思想情感.

2.要有自己明确的观点或态度,不能模棱两可。

3.答题时，语言要流畅。不能有病句，语言要有层次性，可以引用诗文或名言作答。

一、（2025重庆中考语文）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。

铁砧上的岁月

王祖胜

①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅者烟,

风箱呼哧呼哧吞吐着岁月，三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。

铁砧上火星四溅,"叮当''脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的

农事记忆。

②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。

③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老

高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节

处的疤痕如凝固的岩浆。每•当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤”一唱

一和”，重锤落下时，铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。

④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，

农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。

⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾拨。“周大伯，给我

家锄头开个口！〃“周大哥，我家铁锹啥时能拿，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁

器焕发新生,如同妙手回春的郎中。

⑥就这样，十里八对的乡亲们总爱扛着块角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是

不慌不忙接过农具，昧起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛〃。老周头从不急着收钱，总

是说：“先用着，秋后收了粮再说。”

⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。〃烧红的铁块浸入水桶，"磁啦"一声，白色

的水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒

第小六观察铁块的颜色变化.他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄

机。

⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁打，每枚铁钉都刻

着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这

钉子钉过王家的救命木筏.；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁......”老周头如数

家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在

每颗楔子上画了笑脸。

⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已燮染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进

不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔

来修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天除。

那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老周

头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：”这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！〃

⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的杳气，混着老铁近

掌心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。

⑪老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁月的流转中沉淀发

酵……

（选自“中国作家网"，有删改）

［注］铁砧：打铁时垫在底卜•的铁墩。

【散文•理脉络】

1.阅读选文②〜⑨段，将下面的表格补充完整。

时间铁匠铺的生意状况老周头的身体状态

第一个时间段：那个生代②③

第二个时间段：①门可罗雀年老体衰

①②③

【散文•品语言】

2.请赏析选文画线句中加点词的表达效果。

铁砧上火星四溅，"叮当"脆响，你苗I露水，惇飞I檐下打盹的麻雀，也饵腥了一个村庄的

农事记忆。

【散文•析人物】

3.选文中老周头具有哪些精神品质？请结合相关内容分析。

【散文・赏技法】

4.选文第⑧段和第⑨段都写到铁皮匣子里的“铁钉”，双表现老周头的情感有何作用？请结

合相关内容分析。

【散文•作思辨】

5.有人认为，在时代大潮中，像“老周头和他的铁匠铺"这类曾经的人事和传统的行当，大

多会被遗忘和取代，不值得留恋。请结合选文谈谈你的看法。

二、（2025重庆巴蜀中学中考一模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。

门廊物语

周蒂桦

①门廊的用途时常被忽略，人们觉得它可有可无。说起来也合乎逻辑，因为院门到屋

子无端地多出一截两米多长的门廊，纯属画蛇添足。

②我曾在西北沙漠地带见过一户人家，没有门廊，屋舍在那荒芜的沙;漠上一目了然，

只有一个古堡模样的房子，朴实牢稳。屋主人库尔班大叔说,他们这里在建造屋舍时之所以

不考虑修个门廊之类，是因为风沙太大，门廊容易存土。十年前的那个泰玉，大风刮了三天

三夜，门廊被堵得利下一个窟疾，害得他像一只地毙那样爬出来，东瞅瞅，勒看看，一脸莹

圈。他在屋外转悠半天，发现整个村子都被沙土掩埋。

③找不到牛，找不到骆驼，空中没有一声狗叫，天上也没有一颗星辰。他摸索着来到

村外，发现整条河流都被沙土吞噬了，河道里只剩下一点点水。他找到一只瓦罐，费了很大

劲才盛满了一罐水。而第二天又来到河边时，他发现那一点水也早已蒸发殆尽，他就凭着昨

天取到的这一罐水，渡过难关，活了下来。说着，他举起右手给我看，我当即小吃一惊：为

了找水，库尔班大叔的手在沙土堆里用力扒挠，食指与中指的关节坏棹了，它们无法正常弯

曲，颜色呈黑褐色一一这是自然灾害给人留下的礼物。

④风灾以后，库尔班大叔拆除了门廊，叨时有风沙掩埋到窗台，也不至于从门廊里爬出

来。一晚我在他家的西仓房里住了一宿，记住了一个事：库尔班大叔在沙泱里拾荒时，捡到

了一麻袋铁皮罐头盒子，淮放在仓房里，它们大多已经生锈，他却舍不得扔掉。起初，我以

为这些废品是为收购站准备的，向他打听才晓得错了一一它们是库尔班大叔用来储水的，以

应对突然袭来的风灾或者雪灾。

⑤由此可见，一场自然灾害，会给人带来多大的心理阴影面积。

⑥乌乡地处白山深处，与沙漠迥然不同。这让我瞬间明白了一个道理：地域之间存在

风俗习惯的巨大差别，这差别一一有的破环境牵制，有的则被受伤的记忆牵制。

⑦来乌乡时刚刚立秋，我发现，几乎所有乌乡人家的木门都是敞开的，门廊深邃幽长，

像半截陛道，一眼望不到院子里的物景。有的人家门廊顶上堆放着支棱的细柴，还有的门廊

上站着几只鸽子或一只红毛公鸡。

⑧推门进入一户紧挨客栈的人家，征得女主人的同意，我对这家院落进行比较细致的

拍摄一一里面写满了乌乡人的生存状态。

⑼这是一座典型的东北林场院落：木柴堆、谷草垛、几根白桦木横卧在院子的一角，

偏房里有砖砌的炉灶，一口油亮的大铁锅是主人饮食口味的佐证，院子另一角有株开花的石

榴树十分养眼。主人是一生面目和善的老阿姨,她的整个家井井有条，干净整洁。她告诉我

说，一大早，老头子去白山采药材去了,什么车前子、蒲公英、白灵芝、野天麻、石荒草、

刺五加、桦树茸之类，这可是我们家最重要的经济来源！这些宝贝采回家,也不必花时间进

行刻意加工，拿到集市上就能变现。

⑩这里的人喜欢原汁原味的东西，这是自然赐予人的福利。

⑪最后，我在长长的门廊里留心观察了好一阵子，觉得这家人的门廊颇有特点，简直

打理得像半个会客厅一一门廊里摆放了一张双人沙发和茶几，一面墙壁上的凹槽供着观音、

财神爷，陈列着根雕和石雕，还有一坛人参酒“我忽然想起《长物志》中记载的“廊下清区3

明代文人文震亨曾写道："廊宜曲宜长，使游者徘徊忘倦"。乌乡门廊竟暗合着传统的精神追

求。这一方过渡的空间，既是生活的展台，又凝聚着悠然的桃源意象。老阿姨说，她家老头

子时常在门廊的沙发上睡觉，原因是有一年白山一带暴发了山洪，她家的院子被洪水冲走，

房子也被冲塌，而石头砌的门廊却留了下来，门廊上写有“五福临门”的牌匾也没有损毁。老

头子至今心有余悸，琢磨半天，还是门廊可靠方便，如果山洪再度袭来，推开门就可以逃生

避难，动作快点的话更可以逃到山外。

⑫老阿姨特意告诉我，别说门廊了，家里任何一样东西都不起眼，也谈不上值钱，但

过日子样样有用，少了一片树叶也不行。

⑬当天夜里，我记下一句话：

⑭“在乌乡，连一片树叶都没有多余的纹路。”

（《散文》2024年第3期，有删改）

【内容梳理】

6.文章写了沙漠库尔班大叔、乌乡老阿姨一家的事。请你填写表格，完成内容梳理。

人物与门廊有关的事与门廊无关的事

沙漠库他靠一只瓦罐取到的一罐水

尔班大(1)______活了下来。

叔(2)______

(3).

乌乡老某年暴发山洪时，院子和房子被冲毁，门廊却保

老阿姨特意告诉我家里任何

阿姨一留下来：后来他们将门廊打理得像半个会客厅，

一样东西都普通，但是过日

家老头子时常睡在门廊沙发上。

子样样有用。

【语言品析】

7.按要求赏析下列词句。

（1）为了找水，库尔班大叔的手在沙土堆里用力扒挠，食指与中指的关节坏掉了，它们无

法正常弯曲，颜色呈黑褐色一一这是自然灾害给人留下的礼物。（品味加点词的妙处）

（2）有人认为第⑨段画线的句子太啰嗦，改成下面的语句可以吗？请说明理由。

她告诉我说，一大早，老头子去白山采药材去了，什么车前子、蒲公英……这可是我们家最

重要的经济来源！

【前后对照】

8.文章②⑨两段写沙漠库尔班大叔和乌乡老阿姨一家的起笔都是描写他们的住宅环境,

进而形成了前后对照。请分析这样设计的作用。

【写作技法】

9.根据文意，下列选项有误的一项是（）

A.文章以“门廊物语〃为标题，却在前文写库尔班大叔家没有门廊，又在后文详细描写老

阿姨家的门廊。由此看来，文章是以库尔班大叔来衬托老阿姨。

B.门廊是本文的线索，串联起两个地域人们不同的风俗习惯；门廊也是本文的意象，寄

托了作者对生存智慧的深刻思考。

C.描写乌乡人家的门廊时引用了古典名句，表现了门廊的建筑特征与生活美学，让门廊

兼具雅俗意趣，也让这篇散文实现了地域跨度与文化厚度的有机融合。

D.结尾“在乌乡，连一片树叶都没有多余的纹路"独立成段，延长审美过程，引发了读者

对现代社会资源浪费现象的反思。

【主旨深思】

10.周蓬桦说：“自然写作的价值在于把人与自然的关系链接起来，发现人与自然万物之间

的和谐、矛盾与纠缠。"《门廊物语》一文中，自然既带给人灾害，也赐予人福利。请你结

合沙漠库尔班大叔与乌乡老阿姨一家的生存状态，评价他们生存智慧的相似之处。

学有余力

一、（浙江省杭州萧山城区8校25-26九上10月月考）阅读下面这篇文章，完成相应题目。

维也纳春天的三个画面

冯骥才

①你一听到青春少女这几个字，是不是立刻想到纯洁、美丽、天真和朝气？如果是这

样你就错了！你对青春的印象只是一种未做深入体脸的大略的概念而已。青春，它是包含着

不同阶段的异常丰富的生命过程。一个女孩子的十四岁、十六岁、十八岁一无论她外在的给

人的感觉，还是内在的自我感觉，都决不相同；就像春天，它的三月、四月和五月是完全不

同的三个画面。你能从自己对春天的记忆里找出三个画面吗？

②我有这三个西面。它不是来自我的故乡故土，而是在遥远的维也纳三次旅行中的国

面定格，它们可绝非一般！在这个用音乐来召唤和描述春天的城市里，春天来得特别充分、

特别细致、特别蓬勃、甚至特别震撼。我先说五月，再说三月、最后说四月、它们各有一次

叫我的心灵感到过震动、并留下一个永远具有震撼力的画面。

③五月的维也纳，到处花团锦簇，春意正浓。我到城市远郊的山顶上游玩，当晚被山

上热情的朋友留下，住在一间简朴的乡村木屋里，窗子也是厚厚的木板。睡觉前我故意不关

严窗子，好闻到外边森林的气味，这样一整夜就像睡在大森林里。转天醒来时，屋内竟大亮，

谁打开的窗子？正诧异着，忽见窗前一束艳红艳红的玫瑰。谁放在那里的？走过去一看，呀，

我怔住了，原来夜间窗外新生的一枝缀满花朵的红玫瑰，趁我熟睡时，一点点将窗子顶开，

伸进屋来！它沾满露水，喷溢浓香，光彩照人；它怕吵醒我，竟然悄无声息地又如此辉煌地

进来了！你说，世界上还有哪一个春天的画面更能如此案动人心？

④那么，三月的维也纳呢？

⑤这季节的维也纳一片空濠。阳光还没有除净残唆,绿色显得分外吝啬。我在多瑙河

边散步，从河口那边吹来的凉滋滋的风，偶尔会感到一点春的气息。此时的季节，就凭着这

些许的春的泄露，给人以无限期望。我无意中扭头一瞥，看见了一个无论多么富于想象力的

人也难以想象得出的画而，

⑥几个姑娘站在岸边，她们正在一齐向着河口那边伸长脖颈，眯缝着眼，撅着芬芳的

小嘴，亲吻着从河面上吹来的指来春天的风！她们做得那么投入、倾心、陶衅、神圣：风把

她们的头发、围巾和长长衣裙吹向斜后方，波浪似的飘动者“远看就像一件伟大的雕塑“这

简直就是那些为人们带来春天的仙女们啊！谁能想到用心灵的吻去迎接春天？你说，还有哪

个春天的画面，比这更迷人、更诗意、更浪漫、更震撼？

⑦我心中的画廊里，已经挂着维也纳三月和五月两幅春天的图画。这次恰好在四月里

再次访维也纳，我暗下决心，无论如何也要找到属于四月之季节的同样强烈动人的春天杰作。

⑧开头几天，四月的维也纳真令我失望。此时的春天似乎只是绿色连着绿色。大片大

片的草地上，没有五月那无所不在的明媚的小花。没有花的绿地是寂笑的。我对驾君车一同

外出的留学生小吕说：“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非

躲开四月不可！”小吕听了，就把车子停住，叫我下车，把我领到路边一片非常开阔的草地

上，然后让我蹲下来扒开草好好看看。我用手拨开草一看，大吃一惊：原来青草下边藏了满

满一层花儿，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比

青草只镂几厘米，躲在草下边，好像只要一努劲，就会齐刷刷地全冒出来......

⑨’,得要多少大才能冒出来？“我问。