陆地与海洋 第1课时（教学设计）-2025商务星球版七年级地理上册

《第一节陆地与海洋第1课时》教学设计

课题名称第四章科目地理

第一节陆地与海洋（第1课时）

学生年级七年级课时1教师

授课班级授课时间

一、教学内容分析

（"）从课标上看

依据2022年版义务教育地理课程标准要求，本节需达成两大核心目标：一是阅读世界地图，准确

描述世界海陆分布状况，明确说出七大洲1、四大洋的分布；二是能运用地图及其他地理工具，观察、描

述地球表层陆地与海洋的基本面貌，注重培养学生的空间认知与地理工具运用能力。

（二）从教材上看

本节是2024年星球出版社七年级地理上册第四章开篇内容，为“地球家园”主题的核心基础。教

材以“七分海洋，三分陆地”为切入点，依次讲解海陆比例、海陆分布特点、大陆与岛屿等基本概念，

最终聚焦七大洲和四大洋的名称、轮廓及分布，通过地球仪观察、地图判读等活动降低抽象认知难度，

为后续区域地理与海陆变迁学习奠定空间框架。

（三）从会考卷看

会考对本节内容的考查以“基础应用型题目”为主，多结合世界地图、半球图等载体，考查海陆面

积比例、大洲大洋的空间定位、典型大洲分界线（如苏伊士运河、巴拿马运河、白令海峡）等知识点，

侧重检测学生读图析图能力与空间记忆能力，题目难度中等但对细节准确性要求较高。

（四）综合上述分析

本节内容是地理空间认知的起点，课标强调工具运用与描述能力，教材侧重知识递进与活动引导，

会考聚焦基础应用与读图能力。课标是方向、教材是基础、会考是导向，本节为切合课标要求和会考考

查方向，综合以上情况设计了本节课的教学内容，主要从以下五点进行：一、海陆分布；二、七大洲；

三、四大洋；四、总结梳理；五、强化训练。教学中需以地图为核心载体，通过多样化活动衔接知识与

技能，兼顾基础识记与能力培养。

二、学情分析

（一）从知识准备上看

七年级学生在小学阶段已接触过“地球表面有陆地和海洋”的基础认知，通过前两章学习掌握了地

图基本要素与地球仪的简单使用方法，对“半球”“经纬度”等概念有初步了解，但对海陆比例、大洲

大洋的具体分布等系统知识较为陌生，空间定位能力有待提升。

（二）从学习方法上看

学生好奇心强,对直观形象的事物接受度高,适合通过情境、活动等方式开展学习.但抽象思维与

逻辑归纳能力尚未成熟，对地理概念的辨析能力较弱，自主整理知识体系的能力不足，需要教师通过任

务驱动与方法指导逐步培养。

三、落实核心素养

课标要求：

①通过地图观察与实践活动，构建全球海陆空间认知框架，描述海陆分布状况；

②说出七大洲和四大洋的名称、分布位置、轮廓和洲界线；

③结合实例，说出海洋对人们生产生活的影响。

核心素养：

【区域认知】通过图文资料，辨识七大洲、四大洋的位置与轮廓，建立全球海陆空间格局的宏观认知I,

明确不同大洲、大洋所处的相对位置，提升区域认知。

【综合思维】通过学习地球表层的海陆分布状况，能够从多个角度描述海陆的分布，结合地图分析海陆

分布的不均匀性，探究大洲与大洋的空间对应关系，培养地理事物的关联分析能力和综合思维。

【地理实践力】通过地球仪观察、地图填绘、拼图竞赛、大洲地形模型的制作等活动，提升读图用图和

析图的能力，强化动手操作与地理工具运用能力。

【人地协调观】通过海洋与人类之间的密切联系和重要性，初步建立“海洋与陆地是人类共同家园”的

认知I,树立尊重自然的观念和正确的人地协调观。

四、教学重难点

重难点突破方法

重点：①世界海陆分布特点及“七分海①通过“地球仪观察+数据计算”活动强化海陆比例认知；

洋，三分陆地”的比例关系。

②借助“地图填绘+拼图竞赛”双重任务，结合希沃地图工具的

②七大洲、四大洋的名称、轮廓及分布

动态展示，让学生在动手操作与直观观察中牢记大洲大洋的分

位置。

布与轮廓；

③设计“特征描述定位法”，引导学生通过经纬度范围、相邻

难点：①七大洲、四大洋的空间定位及

大洋等特征定位大洲；

相对位置关系。

④采用“概念对比表+实例匹配”方式，结合地图中的典型案例

②大陆、岛屿、半岛、大洲等易混概念

(如阿拉伯半岛、格陵兰岛)辨析易混概念。

的辨析。

五、教学环境及资源准备

教学环境:多媒体教室。

资源准备：教学PPT、教材课本、导学案、相关图文视频资料。

六、教学方法

(-)教法和学法：

◎教法：

①图示教学法：以“多种地图”为基础，贯穿课堂始终，提升地理地图的使用。

②任务驱动法：设计“观察一辨析一定位一应用”系列任务，引导学生逐步落实知识目标。

③直观演示法：通过地球仪、动态地图演示，突破空间认知难点。

◎学法：

①自主学习法：学生通过独立观察地球仪、阅读教材，完成基础知识点的自学。

②合作探究法：以小组为单位开展拼图竞赛、探究讨论，培养合作交流能力。

③读图分析法：通过阅读世界地图、半球图，掌握地理事物的空间分布规律。。

七、教学流程

开始

------------r-------------

导入：视频导入

■

11课堂任务驱动，激发求知欲和学习兴趣

探索启国

1,落实素养落实本节课的核心素养和重难点

一、海陆分布

1“抢答+概念梳理”结合，总结世界海陆分布特点

—«、七大洲

1“合作探究+知识竞赛”，说出七大洲的相关知识

“图文+合作探究”，说出大洋名称特点及海洋作用

三1四大洋

“思维导图式”总结梳理相关重难点知识

四、k结梳理

五、强化训练精选题目，针对训练，提升能力

教学过程教师活动学生活动设计意图媒体应用

导入①设疑一：人类探索宇宙的过程是由折①紧跟思①直接利用PPT展示

而漫长的，但也是成功的，在1961年，路，积极回视频和课前

（设疑+视频播放）

第一个进入太空的人是？答教师的设疑导入本

②设疑二：他拍摄了地球卫星照片，从提问；节课新课，

照片中可看出，大部分为蓝色，从分层②观看视直入主题，

设色地形图中可知，蓝色代表？频，总结海目标明确，

③设疑三：那地球表层的海陆分布内具陆分布的能激发学生

体情况是？结合视频总结海陆分布基基本状况；求知欲。

本状况；②带着“设

④播放视频：播放“海陆分布”视频，疑和视频

通过视频总结出世界海陆分布的基本播放”等活

状况并要求学生回答。动进入本

节课新授

知识——

海洋和陆

地。

探索启航①引入主题，板书；明确学习明确目标，PPT展示

②带领学生了解本节课（第1课时）的目标和知做到有的放

落实素养

课标要求和重难点，落实核心素养；识重难点，矢

目录浏览③展示本节课的目录：做到有的

一、海陆分布放矢

二、七大洲

三、四大洋

四、总结梳理

五、强化训练

（-）◎利用目录，引入“一、海陆分布”白勺①通过刚①锻炼学生PPT展示

学习，根据刚刚所看视频，总结出世与节刚观看的的自主表达

海陆分布

海陆分布的基本概况：视频，了解能力和信息图文总结

（学生抢答+概念梳理）任务一：海陆分布（学生抢答+概念方IE“海陆分提取能力；

理）布的基本②发挥学生

◎学生抢答（结合视频内容进行总结?手概况”；的主观能动

积极抢答）：②学生积性，体现学

①世界海洋和陆地的面积占比？几夕予极抢答教生为主体的

海洋、几分陆地？师提出的课堂，激发

②世界海陆分布均不均衡？四个问题；学生的学习

③南北半球相比，陆地面积情况？③总结出积极性。

东西半球相比，陆地面积情况？“海陆分

④将地球平均分成两半，海洋面积是1§布的基本

大于陆地面积？概况”，在

⑤展示相关知识。课本相应

二概括来说'地球上“三分陆地汽分海洋二位置进行

东*或勾画和笔

骞律ng60.780.56280.9记的补充。

RHiHIR八39.319.53819.1

除弹则比，北半球陆地面积更广④观看视

东i后半球对比,东半球陆地面积更广频，认识相

地球的任何-一个半球的海洋面积都大于陆，电面积>

◎概念梳理（结合视频内容对“大陆、关概念并

岛屿、洋、海、海湾、海峡”等概念）：能在地图

①带任务进行视频播放，让学生认识部中指出；

分海陆方面的概念；⑤在课本

②展示“半球图”，利用“开火车内形进行笔记

式”让学生在半球图中找出“大陆、岛的勾画和

屿、洋、海、海湾、海峡”；补充；

③在半球图中展示“大陆、岛屿、洋、⑥在教师

海、海湾、海峡”的相关概念并进行总的引领下，

结；完成导学

基本概念,案中学习

清单的填

岛屿：四面环海的常埴

写。

£r半岛：三面环海，一而自险

④彳节领学生完F:成导学:।案学习清单对应

的1,可题，要求学生认真；做好笔记，在黑

板一匕进行相应的板书。

（-）过渡：在海陆的相关概念中，“人洲二①结合课①锻炼学生PPT图文

大陆+岛屿”，那世界上有几个大洲，本知识，小展示

七大洲的语言表达

直接引入“七大洲”：组讨论总

能力和清晰

（合作探究+知识竞赛）任务二：七大洲名称、面积、轮廓、位结出“七大

的逻辑思

置、洲界线及特点（合作探究+知识竞洲的名称、

维；

赛）面积、轮

②锻炼学生

①小组合作探究一一每组利用5分钟，廓、位置和

的信息提取

结合课本69页和70页的相关知识和导洲界线”；

能力、知识

学案，总结出“七大洲名称、面积、轮②小组派

迁移和运用

廓、位置、洲界线及特点”；代表积极

能力；

②小组代表抢答（七大洲的名称和大洲抢答一一

③发挥学生

面积的大小排序）一一讨论结束后每组七大洲的

的主观能动

派代表积极抢答完成任务，教师及时点名称和面

性，体现学

评总结;积排序；生为主体的

大洲面树③结合教课堂，激发

师展示的学生的学习

“大洲轮积极性；

廓图”，小④培养小组

组集体站合作探究意

起抢答回识，和提升

答大洲名学生的合作

称；探究能力。

口诀：亚非北南美，南极欧大洋

④小组成

③小组集体站起抢答一一展示“大洲的

员积极抢

轮廓图”，小组集体站起抢答，比较哪

答教师PPT

个组“齐整、快速、准确”，哪个组即

展示出的

可整体得分；

“大洲特

④小组成员抢答一一PPT展示大洲的特

点填空

点”填空题类型”，让学生直接根据图

题”；

总结大洲特点并积极回答，教师及时点

⑤观看视

评和总结；

频，明确大

Q大洲特点2

洲的分界

(2>Bi枳・小依大利大海淘------------------------------

(3)亦1«9歧的大*上［..线，小组派

JWL..•«*..C-Wa

<4)全部在箕半域通大JU:----------------------------------------------------------代表上白

收点,北疆滞，

度•广的大岗亶基卤

<«>RWtTMxMXHI板书写大

(7)R时检再道*上网日线审过M大潮期L

洲的名称

3大洲特点H心：《和洲界线；

(8)主要分布在解球的；■⑥进行知

大涮到L.g.---

识梳理，并

(9)主・分布在酹球的**"-

大川北■洲.E.Q

在课本相

(10)到皿**"---

部分a一个整体.题为

支g昧.应位置认

⑤“视撅播放+小组抢答并上白板展示”真勾画做

——小组派代表上白板在半球图中写笔记；

出“七大洲名称”，并在图中写出大洲⑦完成“导

的分界线，教师及时点评和总结；学案”中相

关知识填

[

空。

大・分！1线

受浏与欧洲R依尔山一乌依尔河一里寿一大・■素山一房骞一士HlhW

受洌与尊洲林伊士运河

欧渊与募洲・多，罐志・一♦中毒

亚洲与北美洲白令福・

北美测与南美渊巴拿R运河

雨美渊与雨松测111r克海・

③板书相关知识点，强调易错字

O

（三）过渡：地球表面由,,陆地和海洋”构成,①观看视①锻炼学生PPT展示

陆地主要由“七个大洲”组成，海洋则频，总结出的语言表达

四大洋

是由“匹个大洋”组成，那四大洋的名世界四大能力和清晰

（视频播放+图示法+合称、面积、位置及特点是什么？洋的名称、的逻辑思

作探究法）任务三：四大洋名称、面积、位置及特面积排序、维；

点（视频播放+图示法+合作探究法）位置及特②锻炼学生

①播放视频一一学生总结出“世界四大点；的信息提取

洋的名称、面积、所处位置及特点”；②积极抢能力、知识

②积极抢答学生结合视频内容，说答相关问迁移和运用

出四大洋的名称、面积排序、位置，总题；能力；

结出四大洋的特点，教师及时点评总③合作探③发挥学生

结；究3分钟，的主观能动

太平洋-百积最大.«»,鼻崎最多总结出海性，体现学

四—大西洋一世界第二.类似

"S-s洋资源的生为主体的

洋—曰度洋一虺界笫三.热带沿洋,全在东孝璋

开发、利课堂，激发

北冰洋一最小.界经度最广.纬度最高.最浅最冷

用、存在问学生的学习

③图示法一一利用图片展示，让学生根

题及解决积极性；

据地图总结出每个大洋周边的大洲个

措施，派代④培养学生

数及名称；

表回答；的合作探究

④合作探究一一结合课本71页和实际

④认真做意识和提升

生活情境，小组讨论3分钟，总结出海

好笔记勾合作探究能

洋资源的开发、利用、存在问题及解决

措施，并派代表回答，教师点评总结；画和导学力。

案填写。

⑤笔记勾画一一教师及时点评并总结，

让学生做好笔记勾画，教师及时板书；

⑥导学案填写一一及时完成导学案填

写。

(四)①引导学生通过思维导图梳理本节课①紧跟思①思维建展示PPT

知识要点，强化知识体系；路，对所学模，梳理知

总结梳理

②让学生根据本节课重难点知识，利用知识进行识的内在关

抢答软件积极上黑板用不同颜色补充总结梳理；联；

和完善板书，形成“完美”的板书C②利用抢②课后小

答软件，争结，提升综

取机会上合思维，提

黑板补充升总结概括

完