2025~2026学年重庆市江津区实验中学、李市中学、白沙中学等金砖五校上学期期中九年级历史试卷

2025~2026学年重庆市江津区实验中学、李市中学、白沙中学等金砖五校上学期期中九年级历史试卷一、单选题1.古希腊历史学家希罗多德说过：“埃及是尼罗河的赠礼”。对此理解最准确的是（）

A．尼罗河是世界上最长的河流B．古埃及人是喝尼罗河的水长大的C．古埃及人将奴隶制国家建在尼罗河边D．尼罗河的自然环境孕育了古埃及文明2.“鱼”字在中国甲骨文、埃及象形文字、苏美尔楔形文字中的写法如下图所示。这反映了（）

A．家畜饲养已经出现B．世界文明的多样性与统一性C．人类走向定居生活D．中华文明在传承中不断发展3.《汉谟拉比法典》规定：拐带奴隶、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要被处以死刑。这反映了古巴比伦

A．宣扬君权神授的思想B．商品经济比较活跃C．严格保护奴隶主的利益D．战俘是奴隶的主要来源4.在古印度的土地上，婆罗门僧侣时常向人们讲述着万古不变的“真理”：“巨神的口变成了婆罗门，巨神的双手和双臂变成了刹帝利，巨神的双腿变成了吠舍，而巨神的双脚却变成了首陀罗。”由材料可知其目的是为了

A．明确封建等级关系B．维护种姓制度C．体现“神人同形同性”D．宣扬“众生平等”5.“用最迅速最深入的方式将希腊文化灌注到亚洲”，而“东方的影响也以席卷一切之势涌入西方”。历史学家布恩的观点反映出亚历山大的扩张

A．使东方从属于西方B．中断了东西方文化发展进程C．打通了亚欧商贸通道D．促进了东西方文化交汇6.绘制历史示意图有助于从整体上理解历史。下面的示意图可以帮助我们学习

A．罗马历史的发展与演变B．罗马文化的发展与繁荣C．凯撒与屋大维竞争过程D．希腊文化的起源与发展7.“对个人自由和个人责任心的强调——所有这些构成了古希腊留给人类的光辉遗产。”下列选项中不属于古希腊留给人类的光辉遗产的是（）

A．文学：有助于了解早期希腊社会的《荷马史诗》B．哲学：德谟克利特提出宇宙万物是由微小的“原子”组成的“原子论”C．历法：儒略历成为今天人们使用的公历的基础D．雕塑：充分展现人体运动之美的《掷铁饼者》8.11世纪，西欧封建制度形成，如图体现这一制度的特点是

A．封君对封臣没有任何义务B．庄园农奴没有人身自由C．以土地为纽带的层层分封D．国王和属下的关系类似古代中国皇帝与臣僚的关系9.中世纪西欧的庄园以农业生产为主，主要种植大麦等谷物，以及普通蔬菜、水果，饲养家禽和家畜。庄园有铁工房、榨油房、磨粉或酿酒的作坊房等小手工作坊。这说明西欧（）

A．具有自给自足的特征B．是独立的政治单位C．促进了商品经济发展D．是地方的经济中心10.13世纪，西欧的城市从国王或领主手里取得“特许状”，就标志着该城市

A．完全摆脱了领主和国王的控制B．取得建国权C．获得免税权D．取得自由和自治权11.中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学（）

A．推动城市兴起B．关注人的发展C．摆脱教会控制D．强化国王权力12.世界古代史上曾出现多个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。其中，它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的文化。“它”是（）

A．亚历山大帝国B．罗马帝国C．拜占庭帝国D．阿拉伯帝国13.某班历史兴趣小组在其历史公众号上推送了探究性学习资源包，请你试着为该资源包命名（）

①图片集：《武士道的传承》

②书籍：《先知的故事汇编》

③视频：《孝德天皇的抉择》

④论文：《真假“阿拉伯数字”》

A．古代欧洲文明B．封建时代的欧洲C．古代亚非文明D．封建时代的亚洲14.哈里发时代阿拉伯开始扩张，“古兰经和剑”成为阿拉伯人扩张的两手利器，最终形成的阿拉伯帝国横跨了四个古代农耕文明区域。文明交流诞生了哪项阿拉伯文明成就（）

A．伊斯兰教B．《天方夜谭》C．《医典》D．阿拉伯数字15.学习历史需要区分历史事实和历史观点，历史事实指的是历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法。下列选项中属于历史观点的是（）

A．公元前525年，波斯帝国吞并了古埃及B．4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国C．《罗马民法大全》奠定了欧洲民法基础D．6—9世纪，日本积极吸收中国文化二、综合题16.阅读材料，回答问题。材料一雅典政治家伯里克利这样评价民主政体：我们的制度被称为民主政体，因为城邦的治理以多数人而不是少数人的利益为依归。处理私人争端时，按照法律，人人平等。一个公民只要有才能就会受到关注。——摘编自修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》(1)根据材料一，概括伯里克利关于雅典民主政治的观点。结合所学，指出这一民主政治的实质是什么？材料二随着平民社会地位的升高，一个新的呼声也就跟着出现——让拥有少量财产的人也享有法律上的地位……在《十二铜表法》产生之前，罗马社会事务主要靠习惯法来调节解决，贵族经常任意解释法律，使得法律的实施存在很大的不确定性……在平民选出的保民官的一再努力下，贵族和平民“终于达成协议”。《十二铜表法》是由贵族和平民以过去的习惯法为基础共同制定的成文法，内容包括公法与私法、实体法与程序法、同态复仇与罚金等。(2)根据材料二，指出《十二铜表法》制定的背景，并概括其特征。材料三罗马曾三次征服世界，但唯有法律征服世界是最为持久的一次。罗马法以其法理精深、体系完备著称于世。……如果离开了古代罗马发达的商品经济，罗马法要达到如此发达的程度，那是不可想象的……罗马共和国末年，自然法思想从希腊传入罗马。……西塞罗把自然法思想加以通俗化、系统化、理论化，使之成为具有深远影响的罗马法的理论基础。罗马人也就成了“世界上最懂得使法律为自己意图服务的民族”。罗马皇帝认识到，其统治不仅仅靠武力，还要靠法治来维持。——摘编自谭建华《罗马法发达之成因探析》(3)根据材料三，分析古代罗马法“达到如此发达的程度”的原因。(4)综上，谈谈你对民主法治建设的认识。17.人类在漫长的历史长河中，创造和发展了多姿多彩的文明，九年级1班以此为主题开展了探究活动，请完成下列探究问题。【探究一文明初现】材料一

①金字塔②《汉谟拉比法典》石柱图局部③种姓制度示意图④帕特农神庙遗址【探究二文明延续】材料二早在阿拉伯国家成立之初，穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化。因此，历代统治者都比较注重先进文化的摄取。一方面积极网罗各种人才为帝国服务，一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化被整合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。——摘自朱寰《世界上古中古史》【探究三文明交流】

材料三在中日文化交流中，隋唐以前，主要通过中国移民赴日本传播中国先进文明，带去生产工具和生产技术。隋唐时期，中日主要通过互派使节人员往来，尤其是日本派遣大批遣唐使、留学生、留学僧来华，出现了中日文化交流史上的第一次高潮。交流内容则以制度文化层面为主，同时也涉及精神文化如佛教、建筑、雕塑、诗歌等方面。如日本学习唐朝律令制度实现“大化改新”，从而使日本成功地完成了社会的转型，实现了历史的飞跃。——摘编自王晓秋《中日文化交流史话》材料四交流互鉴是文明发展的本质要求。……文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的，……我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲(1)上述材料属于实物史料的有哪些？（填写图片编号即可），请在以上图片中任选一幅，为其撰写解说词。(2)根据材料二，概括阿拉伯统治者在文化领域采取的主要措施。结合所学知识，概括阿拉伯人在东西方文化交流中的作用。(3)根据材料三，归纳隋唐时期与隋唐以前相比，中日交流发生的变化。(4)根据材料四，概括指出文明交流互鉴的主要特点。(5)综上，在世界文明融合的浪潮中，我们应当怎样做才能使中华文明更放异彩？三、材料题18.阅读材料，完成任务。世界古代史重大事件（部分）

时间事件公元前3000年古埃及象形文字出现公元前18世纪《汉谟拉比法