第6课《我们神圣的国土》（教学设计）

第三单元《我们的国土我们的家园》第6课我们神圣的国土教学设计教学目标：1.阅读故事资料、观察地图或地球仪，描述出我国的地理位置和行政区划，举例说明“台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分”。2.查阅资料并联系生活实际，概括我国地形特点，列举3-5条自己知道的我国的名山大川和世界自然遗产，用自己的话说说对待世界自然遗产的态度。3.借助图文、影视资料，列举3条我国的主要山脉以及地形特点，从自然、人文两方面分析“百里不同风，千里不同俗”的原因。教学重点：1.知道祖国辽阔，认识祖国壮丽山河，理解地形差异与人们生活关系。教学难点：1.阅读地图，知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域和行政区划，产生热爱祖国的情感。2.通过学习知道台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分，祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。第一环节：创设情境新课导入活动目的通过让学生赞美祖国，激发学生的学习兴趣，引出课题，为后面的学习做好铺垫。活动过程1.出示火车票。今天，老师给大家带来了一张神奇的火车票，这张火车票能带着我们畅游神州大地。现在，让我们拿上行李，从咱们城市出发，欣赏下沿途的好山好水好风光吧！2.引导学生用一个词语赞美祖国。3.指名交流，引出课题，师板书课题。第二环节：感受祖国疆域辽阔活动目的引导学生阅读地图，知道我国在世界地图的位置；通过找我国的四大海域和邻国让学生感受祖国的疆域辽阔，激发学生热爱祖国的情感。活动过程1.看世界地图，引导学生说一说中国在世界地图上的位置，我国的陆地面积。2.生汇报，师简介方向标。3.小组交流：选择喜欢的方式说一说祖国疆域的辽阔。4.指名小组汇报交流。5.师生交流我国南北风景不同的原因。6.学生阅读《中国疆域》图，找一找与我国大陆濒临的四大海域，按照自北向南的顺序说一说它们的名称。7.师补充关于我国海域的小知识。8.学生再阅读《中国疆域》图，分小组自主学习，找到我国的陆上邻国和隔海相望的国家。9.生交流汇报。第三环节：了解省级行政区活动目的引导学生看省级行政区划图，找一找我国的首都、自治区和直辖市，让学生知道我国行政区划多，进一步感受祖国的辽阔。活动过程1.学生阅读46页阅读角，在《中国的省级行政区域》图上找一找我国的首都、5个自治区、4个直辖市和两个特别行政区。2.省级行政区划知识抢答。师强调：我国现有的两个特别行政区实行“一国两制”。第四环节：走近祖国宝岛台湾活动目的引导学生看地图，阅读课本中的资料，帮助学生初步了解台湾；通过看视频，了解台湾的历史，帮助学生明确台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

活动过程1.出示台湾地图，师介绍台湾省。2.学生浏览47页文字、图片资料，初步了解台湾岛。3.学生交流，教师小结。4.观看短片《郑成功收复台湾》。5.学生汇报看完后的收获，师补充关于台湾的历史知识。6.出示中华人民共和国宪法序言。7.出示习近平总书记在党的二十大报告中的重要讲话。8.师小结。第五环节：守护祖国领土有我少年活动目的感情升华，把知识学习、价值观引领和情感相结合，激发学生的爱国情怀，培养学生守护国土的责任感，增强学生的民族自豪感。活动过程1.出示戍边官兵图片，教师谈话。2.学生交流：作为新时代的少年儿童，守护祖国领土我们可以做些什么？3.师小结。同学们，只要你们把所说、所想落实到行动中，你们就是中国未来的脊梁！祖国辽阔的国土能不能让？不能让，一点也不能让！因为祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯！第六环节：赏如画山水活动目的介绍祖国的大好河山。引导学生了解我国主要的山脉和江河，了解长江、黄河、黄山、天山等名山大川，体会祖国的大好河山蕴含着中华民族丰富的文化韵味。活动过程1.我国有哪些地形呢？2.合作任务一：同桌合作（1）圈出我国地图上其他地形，并观察这些地形分别用什么颜色表示。（2）选择你感兴趣的一种地形，找一找它的主要代表。【板贴：高原、山脉、盆地、丘陵、多种多样的地形】一组分享：盆地：准噶尔盆地、柴达木盆地、塔里木盆地（生上台指、摸一摸地图）谈谈感受：盆地凹进去四川盆地。提炼：地势有高有低第二组分享山脉：摸一摸，凸出来。观察颜色（棕色）3.师补充：我国除了有有连绵巍峨的高山、群山环抱的盆地，一望无际的平原，还有高低起伏的丘陵和气势磅礴的高原，各种地形我们都可以通过陆高图的颜色在地形图中一一对应【板贴：陆高图不同颜色】。4.观察陆高图示，结合陆高图的颜色，再来观察我们的中国地形图，你还发现我国地形有哪些特点？西高东低阶梯状分布、山区面积大【板贴：地势西高东低】5.摸摸你的地图，海拔最高的地方在祖国版图的西边，这儿有个很重要的高原叫——青藏高原，这里呀也是祖国两条最重要的河流的发源地和起始点。你知道是哪两条吗？6.探寻河流奥秘。你能在在中国地形图上，找到长江和黄河吗？请生上黑板指一指。一起用手指描摹它们的走向。7.你发现他们都是从哪儿开始开始的？从左往右，按方向来说就是自西向东8.结合刚才学的我国的地形特点，为什么黄河，长江都是自西向东流向大海呢？地势西高东低。9.出示补充资料：长江是我国第一长河，日夜不停，奔流东海。长江有着丰富的水量、众多的支流，像母亲一样，哺育中华儿女。黄河是我们的母亲河，黄河流域是世界著名的古代文明发祥地之一，是中华民族的摇篮。10.同学们，水和文化是相连的，水生生不息，滋养生命。文明缘水而生，因水而兴。两河流域、印度河流域、长江黄河流域……世界上伟大的文明，几乎都是在大江大河两岸孕育的。难怪我们学过的古诗词中也经常出现他们的身影：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。大江东去，浪淘尽，千古风流人物！天门中断楚江开，碧水东流至此回。11.师小结：我们祖国不仅地形多样，祖国的大好河山就像一副山水画卷，蕴含着中华民族丰富的文化韵味，真是——好山好水好风光。第七环节：寻世界遗产活动目的引导学生了解世界自然遗产，并初步明白中国某些景区能够虚入选世界自然遗产名录的原因。通过新闻和思考，懂得保护自然遗产的重要性并能够在生活中践行。活动过程1.祖国处处是美景，其中有些美景很独特，有些美景十分罕见，还有些美景对研究自然环境演化具有重要意义，是人类重要的世界自然遗产。今天，我们要拿着这张车票，搭乘火车巡游祖国各地的世界自然遗产。2.视频了解中国的世界自然遗产3.看，这是中国的世界自然遗产分布图，其中有没有你想去或去过的呢？小组内分享你的课前任务单，完成介绍

A组：平原湿地（长江中下游平原）——黄（渤）海候鸟栖息地B组：四川盆地——四川大熊猫栖息地C组：黄山、泰山4.提升：中国世界遗产总数达到57处，其中世界文化遗产39项、世界自然遗产14项，世界文化与自然双重遗产4项。中国是世界上拥有世界遗产类别、数量最多的国家，也是世界文化与自然双重遗产数量最多的国家之一，因此，吸引了大量的外国游客来参观。5.世界遗产是人类罕见的、独特的、无法替代的财富，【板贴：罕见、独特】中国幅员辽阔的地理和源远流长的历史，造就了丰富多彩的华夏文明，这些自然奇迹和文化瑰宝熠熠生辉，经过岁月的洗礼，成为世界遗产，对中国乃至世界都有着重要的意义，【板贴：意义】是全人类共同的财富！让我们不禁再次感叹：好山好水好风光！第八环节：守文明公约活动目的建立爱护世界遗产的意识，身体力行爱护世界遗产。活动过程1.保护世界遗产需要我们共同努力。但是，老师却看到了这样的新闻：出示视频：世界自然遗产江西三清山巨蟒峰。三驴友攀岩打26岩钉判赔600万，3名被告人构成故意损毁名胜古迹罪。你是如何看待他们的做法的？2.近年来，针对世界自然、文化遗产、风景名胜区的破坏事件层出不穷，不少责任人员都被法院开出了高额罚单，有的还被追究了刑事责任。其实我们国家对这些行为也早有相关法律规定，出示录音：《治安管理处罚法》第六十三条规定：有下列行为之一的，处警告或者200元以下罚款；情节较重的，处5日以上10日以下拘留，并处200元以上500元以下罚款：刻划、涂污或者以其他方式故意损坏国家保护的文物、名胜古迹的；《风景名胜区条例》个人在风景名胜区内进行破坏景观、植被、地形地貌的活动的，由风景名胜区管理机构“责令停止违法行为、限期恢复原状或者采取其他补救措施”，“并处1000元以上1万元以下的罚款”。联合国教科文组织也早在1872年就颁布了《保护世界文化和自然遗产公约》让法律“长牙齿”，让违法者付出成本。罚不是目的，但是通过完善立法，严格执法，全面升级对破世界遗产的行为的查处，给予破坏行为更严厉的警示和惩戒，却是必要的工作。同学们还可以为保护世界遗产做些什么呢？

3.出示文明旅游倡议书。请同学们结合倡议书，共同讨论完成文明旅游公约。4.师提炼：（维护环境卫生。遵守公共秩序。保护文物古迹。讲究文明礼仪。）5.师总结：爱护生态、保护环境是我们的共同责任，通过这节课的学习，我们欣赏了祖国的好山好水，寻找了珍贵的世界遗产，也为保护世界遗产提出了自己的意见！第九环节：地形对我们的影响活动目的以图片引导、小组交流讨论等形式让学生了解到由于我国因差异化的地形造成不同的气候以及不同的生产方式。活动过程1.课件展示3种不同的生活方式：内蒙古人民骑马、住帐篷；东北地区习惯睡炕；海南地区冬季穿拖鞋出门。2.请同学们思考为什么在同一国家，会出现差异如此大的生活方式？3.出示教材插图，想一想为什么这些地方会生产这些作物？4.教师随后及时引导学生认识到我国地形复杂，气候多样，在不同的自然环境下，我国从南到北、从东到西，人们的生产和生后方式也各具特色。5.请同学们自主阅读《中国地形》图，找一找我国的平原、高原、丘陵和盆地。分组讨论交流家乡省份的地形以及气候特点；我们的生产受到哪些自然环境的影响。6.教师总结：同学们，我国疆域辽阔，最南端到最北端约为5500千米，最东端到最西端约为5000千米。由于地形的原因，我们国家不同地区的气候也会产生较大的差异。正如一首诗歌里面说的：“当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁；当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。”第十环节：自然环境与生活特色活动目的引导学生了解我国不同地区各具特色的生产方式和生活方式，真正体会“一方水土养一方人”的含义。活动过程1.请同学们自主观察教材所呈现的3组图片，了解这三张插图上人们的居住特点，想一想这些地区为什么会形成这样的居住特点？2.教师引导学生认识到受所在地区的自然环境的影响，不同地区人们的居住环境会有所不同。3.请同学们分组分享自己课前搜集的资料，谈一谈家乡衣食住行有什么特点？与家乡的自然环境有什么关系？教师在学生讨论后引导学生欣赏有关的图片，进一步体会家乡的风土人情。

4.教师总结：俗话说：“一方水土，养一方人。”不同地区，人们的生产生活有着很大的差异，这些差异给我们的生活带来了无限的可能。我们可以去不同的地方感受大自然的奇妙之处，一起了解祖国的大好河山