生物进化经历了漫长的过程（教学设计）-2026济南版生物八年级下册

7.1.3生物进化经历了漫长的过程

年级八年级授课时间1课时

课题第3节生物进化经历了漫长的过程

动、植物进化的历程是本节学习的重点。通过了解动物、植物进化的历

程,帮助学生认识生物进化的基本规律一一从简单到复杂、从低等到高等、从

教材分

水生到陆生。教学中根据学生已经学习过的动物学、植物学知识，引导学生分

析

析归纳,抓住能反映生物进化的线索,认识生物进化的规律。同时,注意引导学

生认识生物进化是生物发展的必然结果。

【知识目标】

1.通过比较不同动植物类群的特征和动物心脏的结构，概述出生物进化

的总体趋势（重、难点）。

2.学会观察生物进化树，概述生物进化的主要历程，说出研究生物进化

的一些基本方法（重、难点）。

3.借助对生物进化过程的理解和学习，分析有些物种灭绝了的原因（难

点）。

【素养目标】

1.生命观念：观察比较藻类一苔辞一蕨类一种子植物和鱼类一两栖一爬行

教学目一鸟/哺乳的结构变化，能概括“由简单到复杂、由水生到陆生、由低等

标到高等”的进化趋势，认同多样生命是漫长演化的共同成果；

2.科学思维：借助进化树模型，能用“树根-树干-树枝”类比祖先与类群关

系，依据心脏结构、植物输导组织等证据推断进化顺序，形成“有证据才

下结论”的思维方式；

3.探究实践：能依据“进化树”提出可探究问题，如“为什么树根早于树枝

出现”“某一分支缺失的化石证据在哪里”，并设计利用化石年代比对.、形

态测量或DNA数据填补空缺的探究方案，完成一次基于进化树的证据收

集与汇报；

4.态度责任：借助进化树展示的“共同祖先一多样分支”关系，向同伴讲解

“每个分支都是不可替代的进化成果”，主动发起“守护分支、拒绝食用

/买卖濒危物种”微行动，做生物多样性保护的宣传者与践行者。

【教学重点】

教学

概述生物进化的主要历程；

重、难

【教学难点】

点

用比较的方法,利用各种生物的主要特征,排列出生物进化的主要历程；

教学过程

教学内容教师活动学生活动

（一）

观察图7.1-9恐龙复原图，在距今2亿〜6500

万年，恐龙曾经是地球上最繁盛的陆生脊椎动物。正

如恐龙一样，随着年代的更替和环境的变迁，许多物

新课导入

种永远消失了。但是，还有许多生物类群存活下来，记住问题，学习新

繁衍生息，不断地进化和发展。课。

问题：

生物进化究竟经历了哪些进化环节呢？

【任务一：生物进化呈现出一定的趋势】

学生自主学习课本第15~17页的内容，思考以下

问题：

（1）比较不同植物类群的生活环境和形态结构

特点，你能得出什么结论？

（2）鱼类的心脏为一心房一心室，两栖类的心

新知探究脏为两心房一心室，爬行类的心脏为两心房一心室且

心室内有不完全的隔膜，鸟类和哺乳类的心脏为两心

房两心室且房室间有瓣膜。哪类动物的血液输送氧气

的能力更强？尝试根据动物的心脏结构特点推测它们

的进化趋势。学生分组讨论，

学生回答问题，教师总结：回答教师的问题。

（1）藻类植物:结构简单，没有根、茎、叶的分

化,没有输导组织,生活在水中。

苔碎植物:没有茎、叶的分化,没有真正的根，没

有输导组织,生活在阴湿的地方。

蕨类植物:有根、茎、叶的分化，有简单的疏导组

织,生活在背阴处。

种子植物:根、茎、叶发达，有发达的输导组织，

是真正的陆生植物。

植物进化的趋势是:从简单到复杂,从水生到陆

生，从低等到高等。

（2）鸟类和哺乳类的血液输送氧气的能力最

强。

教师总结：

从生活环境方面看：进化趋势是从水生到陆生。

从结构方面看：进化趋势是从简单到复杂。

从复杂程度方面看：进化趋势是从低等到高等。

各种生物在适应环境的过程中形成了独特的形态

结构和生活习性，自然界也因此变得更加丰富多彩。

【任务二：人们对生物进化历程的认识逐步深入】

根据生物进化树组织学生进行讨论。

展示课件，回答问题：

（1）“树根”一“树梢”、“树干”、“树枝”分别学生分组讨论，

代表什么意思？回答教师的问题。

（2）最开始的分支标准是什么？

学生回答问题，教师总结：

（1）“树根”一“树梢”：地质年代的延伸

“树干”：不同生物类群的共同祖先

“树枝”：互关联的各个生物类群的进化线索

（2）营养方式的不同进行分支，自养和异养。

小组讨论问题：学生分组讨论，

（1）植物和动物进化的大致历程分别是怎样回答教师的问题。

的？用一种简洁的方式表示出来。

;■原始苔御植物

原始单细胞杂类（

、原始藻类植物一►原始的种子植物

,缰胸动物一>无n椎动物—►©松动物

1I

，“动物T环节动物T节区动物

上臭T两怕臭TR斤奥T，臭加d孔臭

（2）有人认为上图所示的进化树还不够全面，

你认为怎样修改才更完善？

植物

生物<动物

、微生物

应增加病毒和原核生物

（3）有学者将孔子鸟化石与家鸽的骨骼进行了

比较，发现孔子鸟的头骨没有完全愈合，骨骼相对厚

重；尾椎骨退化，但还保留着23节尾椎等。基于以

上事实，你能得出什么结论？

孔子鸟处于鸟类进化早期阶段.

①头骨没有完全愈合表明孔子鸟的骨骼结构仍保

留了一些爬行动物祖先的特征。

②骨骼相对厚重这一特征暗示其飞行能力可能较

弱，或更倾向于地面活动。

③孔子鸟的23节尾椎反映了从长尾爬行动物祖

先向短尾现代鸟类的过渡，尾椎退化但尚未完全融

合。

教师总结：

随着科学技术的发展和新证据的不断出现，人们

对生物进化历程的认识必将越来越接近历史的原貌。

【习题巩1.下列不能体现生物进化总体趋势的是（A）

固】A.从身体呈两侧对称到呈辐射对称

B.从单细胞生物到多细胞生物

C.从种子裸露到种子外面有果皮包被

D.从用鲤呼吸到用肺呼吸

2.下列关于动物进化的主要历程的叙述，错误的是（B）

A.原始单细胞动物进化为原始无脊椎动物

B.原始爬行类进化为原始两栖类

C.原始鱼类进化为原始两栖类

D.原始爬行类进化为原始鸟类和原始哺乳类

3.对不同地层中化石的研究表明，在古生代早期，海生的藻类植物繁盛；到

了古生代中期，原始陆生植物开始出现；到古生代晚期，蕨类植物繁盛，裸

子植物开始出现；到中生代裸子植物繁盛，并在中生代晚期出现了被子植

物。上述现象不能说明的进化事实是（D）

A.进化方向是由水生到陆生

氏藻类植物是原始、低等的类群

C.被子植物是高等的植物类群

D.蕨类植物和裸子植物都是由藻类植物进化来的

生k生物进化的总体趋势从简单到复杂、从水生到陆生

物

进

Y

化

「植物进化的历程

的

澧原始苔ii植物

课堂小结历1舞弱原始单细胞藻类（

程"6程*原始藤类植物—►原始种子植物

1动物进化的历程

原始，蝴胞动物T原始无■椎动物T原始11程动物

他类T两栖类T履行类T鸟类和哺乳类

第七单元生命的演化

第一章生命是不断演化的

板书设计第三节生物进化经历了漫长的过程

一、生物进化呈现出一定的趋势

由简单到复杂

由水生到陆生。

二、人们对生物进化历程的认识逐步深入

原始苔茶植物

原始单细胞藻类（

*原始藻类植物---►原始和子植物

原始单细胞动物T原始无脊椎动物T原始许椎动物

鱼类一两栖类T爬行类-鸟类和哺乳类

1.如图表示几种植物类群的进化关系。有关叙述正确的是（B）

一、丙一国

戊

A.最高等的植物类群是甲

B.乙和丙都是由甲进化来的

C.戊的结构比丁复杂