上海市松江区2025-2026学年八年级上学期期中语文试题（解析版）

2025学年第一学期八年级语文学科期中质量监测试卷

（满分100分完成时间：100分钟）

一、古诗文阅读（21分）

（一）（10分）

1.默写与运用。

（1）,志在千里。（曹操《龟虽寿》）

（2）山随平野尽，u（李白《渡荆门送别》）

（3）,烟波江上使人愁。（崔颍《黄鹤楼》）

（4）小松在游览三峡时，看到两岸层层直叠的悬崖峭壁高耸入云•的景象，不禁想起了郦道元在《三峡》中

描绘此景的句子：",°”

【答案】①.老骥伏析②.江入大荒流③.日暮乡关何处是④.重岩叠嶂⑤.隐天蔽日

【解析】

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，是要透彻理解诗文的内容；二是耍认真审题，找出符合题

意的诗文句子；三是答题内容要淮确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“骥、板i、荒、暮、叠、

嶂、蔽”等字词容易写错。

（二）（11分）

阅读下面选文，完成小题。

【甲文】

答谢中书书

山川之美，古来共谈。高峰入云，清■流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，

猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

【乙文】

横塘

去胥门九里，有村曰横塘，山夷水旷，溪桥映带村落间，颇不乏致。于每过此，觉城市渐远，湖山可

亲，意思豁然，风日亦为清朗。即同游者未喻此乐也。

横塘之上，为横山。往时曾与潘方孺阻风于此。寻径至山下，有美松竹，小桃方花，恍若异境。因相

与攀跻，至绝顶：风怒甚，几欲吹堕。二十年事也。

（选自明•李流芳《檀园集》）

【注释】①胥门：春秋吴城名门，即苏州故城西门。②横塘：在今苏州西南，为径贯南北之大塘坝，坝上

有桥，桥上有亭。③横山：在今苏州市西南十余里。④潘方儒：作者友人。⑤跻：登。

2.【甲】文的作者是o

3.下列与【乙】文"因相与攀跻，至绝顶”“绝”意思相同的一项是（）

A.沿溯阻绝B.维多生怪柏C.天下独缈D.哀转久组

4.用现代汉语翻译下列句子。

夕日欲颓，沉鳞竞跃。

5.阅读【甲】【乙】两文，下列理解不正确的一项是（）

A.【甲】文多用四字句，节奏感强；间用散句，整齐中有变化.

B.【乙】文以散句为主，节奏舒缓，不求统一，行文流畅自如《

C.【甲】文“青林翠竹，四时俱备”概括了山间四季常青之美,

D.【乙】文“小桃方花，恍若异境”描绘了横山仲春异境之美.

6.结合全文，分析【乙】文画直线句作者表达的情感。

【答案】2.陶弘景3.B

4.夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。5.D

6.对于世人（同行者）不能感受到美景的遗憾：自己懂得欣赏口水美景的自得。

【解析】

【导语】两文皆以山水寄情，甲文骈散相间，以“仙都”之喻尽显南朝清丽文风，展现陶弘景超然物外的

隐逸之趣；乙文散句行云流水，通过“风怒甚”的细节与二十年追忆，流露李流芳对往昔同游的深切怀念。

一写永恒之景，一记刹那之悟，各得山水真味。

【2题详解】

本题考查文学常识的识记。

《答谢中书书》是南朝齐梁时期著名思想家、文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。陶弘景隐居句曲

山（今江苏茅山）时，遍历名山，寻访仙药，此书简以清丽的笔触，描绘了江南山水之美，表达了作者沉

醉III水的愉悦之情和归隐林泉的高洁志趣，是南朝山水小品中的名篇。

【3题详解】

木题考查一词多义。

例句“因相与攀跻，至绝顶”意思是于是我们一起攀登，到达了（山的）最高处。“绝”，副词，极，非

常。

A.“沿溯阻绝”意思是上行和下行的航道都被阻断，不能通航。“绝”，动词，断绝、阻断；

氏“绝多生怪柏”意思是在极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树。“绝”，副词，极；

C.“天下独绝”意思是天下独一无二。“绝”，形容词，妙到极处的、独一无二的；

D.“哀转久绝”意思是悲哀婉转，很久才消失。“绝”，动词，停止、消失；

故选B.

【4题详解】

本题考查学生对句子翻译能力。解译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词

多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

重点词有：

夕日：夕阳；欲：将要；颓：坠落；沉鳞：潜游在水中的鱼；竞：争相。

【5题详解】

本题考查文章内容的理解和分析。

D.根据【乙】文“小桃方花”的描写可知，“方花”意为“刚刚开花”。桃花在春季开放，且是初春的象

征，因此此句描绘的应是横山初春时节，桃花初绽，景色清新，令人恍如置身异境的美景。选项将其理解

为“仲春”（即春季的第二个月，农历二月）有误，时节判断不准确。

故选Do

【6题详解】

本题考查对作者情感的把握。

根据【乙】文画直线句“即同游者未喻此乐也”分析，此句意为“即使是同游的人，也不能体会到这种乐

趣”。“此乐”指的是前文所述“觉城市渐远，湖山可亲，意思豁然，风日亦为清朗”时，内心因远离尘

嚣、亲近自然而产生的开阔、明朗、愉悦之感。作者特意点出“同游者未喻”，一方面流露巴一丝对同行

之人无法理解和共享自己这份山水之乐的淡淡遗憾与惋惜；另一方面，在对比之中，更凸显了作者自身能

够深切领略自然之趣、并与湖山产生精神共鸣的自得之情，含蓄地表达了其不同于俗流的审美情趣与精神

追求。

【点睛】参考译文：

【甲文】

山川景色美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的I」峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸

的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来

猿、鸟此起彼伏的鸣叫声：夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。（这里）实在是人间的仙境啊。

自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

【乙文】

（从苏州城）离开胥门九里，有个村子叫横塘。这里山势平缓，水面开阔，溪流、小桥与村落相互映衬，

很富有情趣。我每次路过这里，总觉得离城市渐渐远了，湖光I」色显得亲切可爱，心境便开阔起来，连风

和阳光也感觉清新明朗了。即使是同游的人，也不能体会到这种乐趣。

横城的上面.,足横山。过去我曾和潘方孺因风阻（停留）在这里。我们寻找到小路来到山下，（看到）有秀

美的松树和竹子，桃花刚刚开放，恍惚间仿佛进入了奇异的境界。于是我们一起攀登，到达了山顶；风非

常猛烈，几乎要把人吹落。这（已是）二十年前的事了。

二、现代文阅读（30分）

（一）（19分）

阅读下面选文，完成小题。

忆冰心

铁凝

①我至今还记得第一次见冰心先生的情景。

②那时我十六岁，刚上高中。因为喜欢写作，便被学校推荐去参加一个文学活动。带队的老师悄悄告

诉我：“今天冰心先生也会来。”我的心立刻怦怦跳起来。冰心！那可是课本里的大作家啊！我想象中的

她，应该是严肃的、遥远的，带着大作家的光环。

③活动结束后，老师带我走到一位老人而前。她坐在轮椅上，身材小小的，穿着一件深蓝色的中式上

衣，花白的头发梳得整整齐齐。最让我难忘的是她的笑容——那么温暖，那么慈祥，眼睛弯弯的，像两个

小月牙，一下子就把我心里的紧张融化了。

④“小朋友，你好呀。”她伸出手，轻轻握住我的手。她的手软软的，暖暖的。“听说你也喜欢写文

章，真好。”她居然叫我“小朋友”！我激动得一句话也说不K来，只是使劲点头。她接着说了句让我记

了一辈子的话：“写好文章先要做好人，要真诚。”那时我还不太懂这话的深意，只觉得心里暖暖的。

⑤第二次见冰心先生，是我上大学后的一个春天。我和几位同学代表校刊去采访她。

⑥她的书房里全是书，但收拾得很整洁。窗台上养着几盆茉莉花.开着白色的小花.满屋子都是淡淡

的清香。先生坐在书案后的藤椅上，膝上盖着一条薄薄的毛卷。她仔细看了我们准备的采访提纲，笑着说：

“你们的问题都很认真，咱们就像聊天一样，随便说说好不好？”

⑦整个采访过程中，她始终微笑着，耐心回答我们的每一个问题。说到儿童文学时，她的口艮睛亮晶晶

的：“要给孩子们写东西，自己先要有一颗童心。要相信世界是美好的，人心是向善的。”有个同学问她

写作的秘诀是什么，她幽默地回答：“哪有什么秘诀啊！就是多读、多想、多写。就像这茉莉花，天天浇

水，到时候自然就开了。”

⑧临走时，她一定要送我们。我们拗不过，只好推着轮椅把她送到院门口。春天的阳光照在她银白的

头发上，闪着温柔的光。她一直朝我们挥手，直到拐弯看不见为止。

⑨回学校的路上，大家都特别安静。一个同学忽然说：“冰心奶奶就像那茱莉花，看着三常，闻着清

杳。”我们都点头——是啊，她不是遥不可及的“大作家”，而是可亲可敬的“奶奶”。

⑩最后一次见先生，她已经住院了。病房里很安薛，床头柜上放着一束学生送的康乃馨。她更瘦小了，

但精神还好，见到我还能认出是诈。

⑲口天她说话很少，大部分时间只是安静地听着。我要走的时候，她忽然拉住我的手，轻声说：“记住

啊，要写温暖的文章。”我用力点头，眼泪差点掉下来。

⑫!口今，我也成了作家。每次提笔写作时，总会想起先生的话，想起她慈祥的笑容。她教我懂得了：最

打动人心的，永远是真挚的情感和温暖的人性。她用自己的一生，实践了“有了爱就有了一切”这句话。

⑬I生虽然离开了我们，但我觉得，她只是变成了一颗温暖的星星，永远在天上看着我们，用她的文字

和人格，继续照亮后来人的路。

7.本文回忆了“我”与冰心先生三次见面。请阅读上文，完成表格。

主要事件对“我”的影响

亲切鼓励让文学少年的“我”，记住了为文与做人真诚的启蒙。

—让文学青年的“我”，明白了_________

轻声叮叮_________,懂得传承“真挚”“温暖”“有爱”的创作理念。

8.有同学根据文中描述的第二次见冰心先生的经历，猜想了作者采访冰心先生的问题，下列猜想的采访问

题中不符合的一项（）

A.您能否跟青年写作爱好者说说您写作秘诀是什么？

氏您的作品深受小读者喜爱，您能谈谈儿童文学创作的关键是什么？

C.您一生中获得过很多荣誉，您最看重的是哪一项？能讲讲它的由来吗？

D.您刚才提到“要有•颗童心”，我们该如何理解和保持这颗“童心”呢？

E.您常说“有了爱就有了一切”.我们该如何在写作中体现这种爱的力量呢？

9.说说你对第⑬殳的理解。

10.第⑥⑦⑨段中都写到茉莉花，分析三次写到“茉莉花”的表达效果。

【答案17.①.耐心解答②.儿童文学创作要心怀童心、相信人心向善和创作的秘诀在于勤。©.

让成为作家的“我”8.C

9.把冰心先生比作“温暖星星”，生动形象地写出，虽然她人已逝，但她'有了爱就有了一切'的信念、

温暧的作品与高尚的人格己化为永恒，将继续指引后人（写出作品与人格对后人的指引）。表达了作者对冰

心先生深切的怀念与无限的敬仰

10.第⑥段描绘了充满茉莉花清香的书房环境渲染了温馨、安宁的氛围/烘托出冰心先生的高雅/质朴沉静/

内在芬芳的人格气质。（环境烘托的角度）第⑦段冰心先生以茉莉花开花需要“天天浇水”作比，把写作需

要长期积累、功到自然成的深刻道理说得通俗易懂。（借物喻理的角度）第⑨段通过同学的感叹，赞美冰心

先生就像茉莉花/借物喻人，既平易近人又品格芬芳。（借物喻人的角度）三处对•“茉莉花”的描写，由实到

虚/层层递进/从实在的环境，到抽象的哲理，最后升华为精神品珞的象征）共同塑造了冰心先生的（平易近

人、质朴真诚、温暖芬芳的）人格形象。

【解析】

【导语】这篇《忆冰心》以细腻温情的笔触，通过三次会面的场景描写，勾勒出冰心先生平易近人、温暖

睿智的大家风范。作者运用“茉莉花”的意象贯穿始终，将人物品格与自然意象巧妙融合，形成“清香淡

雅”的审美意境。文中对话描写生动传神，特别是“写好文章先要做好人”“要写温暖的文章”等金句，

既展现冰心先生的文学观，也揭示了文学创作的本质。结尾的“温暖星星”之喻，将怀念之情升华为永恒

的精神传承。

【7题详解】

本题考查文章内容理解和概括。

①根据文章第⑥至⑧段的内容分析，第二次见面时，“我”和同学是去采访冰心先生。文中描述“她始终

微笑着，耐心回答我们的每一个问题”，并具体记录了她在回答关于儿童文学和写作秘诀时的谈话内容。

因此，这次会面的核心事件是冰心先生对青年学生提问的“耐心解答”。

②根据文章第⑦段冰心先生的话“要给孩子们写东西，自己先要有一颗童心。要相信世界是美好的，人心

是何善的”，这直接阐释了儿童.文学创作应持有的心态与信念；而她回答写作秘诀时说“哪有什么秘诀啊！

就是多读、多想、多写。就像这茉莉花，天天浇水，到时候自然就开了”，生动地揭示了创作成功的根本

在于勤奋与坚持。这些教导让当时作为文学青年的“我”深受启发。据此概括为：儿童文学创作要心怀童

心、相信人心向善和创作的秘诀在于勒。

③根据文章第⑫段，“我”在成为作家后，每次写作总会想起冰心先生的话，并从中领悟到“最打动人心

的，永远是真挚的情感和温暖的人性”，同时理解了冰心先生一生所实践的“有了爱就有了一切”的信念。

这深刻影响了“我”的创作观，即要传承和发扬以“真挚”、“温暖”和“有爱”为核心的创作理念。据

此概括为：让成为作家的“我”。

【8题详解】

木题考查文章内容理解和分析•0

C.根据文章第⑥至⑧段对第二次见面的详细记述，冰心先生与“我们”的谈话内容主要围绕“儿童文学创

作”（第⑦段“要给孩子们写东西……”）、”写作的秘诀”（第⑦段“哪有什么秘诀啊！就是多读、多想、

多写……”）以及如何理解“童心”和“爱”的信念展开。文中并未提及任何关于“荣誉”或“奖项”的

话寇，因此猜想采访问题为“您一生中获得过很多荣誉，您最看重的是哪一项？能讲讲它的由来吗？”不

符合文中所描述的谈话内容。

故选C。

【9题详解】

本题考杳词句理解和赏析。

根据文章第⑬段“先生虽然离开了我们，但我觉得，她只是变成了一颗温暖的星星，永远在天上看着我们，

用她的文字和人格，继续照亮后来人的路”的内容分析，此段运用了比喻的修辞手法，将逝去的冰心先生

比作“一颗温暖的星星”。“温暖”一词精准地概括并呼应了前文所描述的先生慈祥的笑容、亲切的鼓励、

对童心的珍视以及“有了爱就有了一切”的人生信念，这是她人格与文字的核心特质。将逝者比作“星星”

是文学中常见的手法，它形象地表达了生命形式的转化而非终结——先生的肉体虽已消亡，但她的精神、

品格与文学遗产却如星辰般化为永恒，获得了超越时空的存在。“永远在天上看着我们”和“继续照亮后

来人的路”，则深刻地揭示了冰心先生作为文学前辈与精神楷模的持续影响力：她的爱与智慧，她的作品

与风骨，如同星光，将继续为一代代后来的文学爱好者与创作者指引方向，带来慰藉与启迪。这段话凝练

地总结了冰心先生的生命价值，也集中抒发了作者对其深切的怀念与无限的敬仰之情。

【10题详解】

本题考查物象多次出现及其表达效果。

根据文章第⑥段“窗台上养着几盆茉莉花，开着白色的小花，满屋子都是淡淡的清香”的内容分析，此处

对茉莉花的描写首先营造了书房清雅、温馨、安宁的环境氛围。茉莉花不艳丽夺目，但其清香沁人心牌.，

这恰如其分地烘托出冰心先生质朴沉静、内在芬芳的人格气质，为人物出场设置了相得益彰的背景。

根据第⑦段冰心先生回答写作秘诀时所说“就像这茉莉花，天天浇水，到时候自然就开了”佗内容分析，

此处茉莉花的功能从环境烘托转向了说理。先生以茉莉花的自然开放需要日复一日的照料为喻，将“写作

成功需要长期勤奋积累，功到自然成”这•抽象而深刻的道理，阐述得具体、生动、通俗易懂，体现了她

善于运用身边事物启发后辈的智急。

根据第⑨段同学的感叹“冰心奶奶就像那茉莉花，看着平常，闻着清香”的内容分析，此处是直接运用了

借物喻人的手法。茉莉花外观素朴平凡，但香气清幽持久，这与同学们感受到的冰心先生平易近人、不事

张扬，但其人格与文字却温暖芬芳、影响深远的特质高度契合，从而巧妙地完成了对先生崇高精神品格的

礼赞。

综上所述，文章三次写到茉莉花，其作用层层递进：从实在的环境烘托，到抽象的哲理比喻，最终升华为

精神品格的象征。这三处描写由实到虚，共同塑造并凸显了冰心先生平易近人、质朴真诚、温暖芬芳的人

格形象，使这一形象更加具体可感，深入人心。

（二）（11分）

阅读下面选文，完成小题。

【材料一】

纪念抗战胜利80周年阅兵式在京举行，习近平发表重要讲话方检阅受阅部队

①新华社北京9月3日旬9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会

在北京天安门广场隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中吴军委主席习近平发表重要讲话并检阅受阅

部队。

②9时整，纪念大会在80响礼炮声中开始。在雄壮的国歌声中，五星红旗冉冉升起。习近平发表重要

讲话，强调要mingjl（）历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。

③9时15分，阅兵仪式开始。习近平乘车沿长安街依次检阅13个徒步方队、1个战旗方队和22个装备

方队。“同志们好！”“主席好！”的问候声震长空。

④9时44分，分列式正式开始。3架直升机悬挂党旗、国旗、军旗引领，26架直升机组成“80”字样

飞过天安门。45个方（梯）队依次受阅，新型军兵种方队首次集中亮相，多数武器装备为首次展出。陆军、

海军、空军、火箭军等方队威武雄壮，军事航天、网络空间等新质作战力量精神抖擞。装备方队展示陆上

作战、海上作战、防空反导等七x作战群，战略打击群压轴登场。空中梯队成体系展示现代化空中作战能

力，教练机拉出14道彩烟象征14年抗战历程。

⑤10时26分，大会在8万羽和平鸽展翅、《歌唱祖国》的乐曲声中圆满结束，历时1小时26分钟。

（选自新华网2025年9月3日有改动）

【材料二】

首次披露！九三阅兵刺刀全开刃！

①近日，胜利日阅兵专题片《必胜》播出，大量训练画面首次公开。片中披露，九三阅兵中，劈枪所

使用的刺刀为全开刃。

②落地沉枪、移握枪颈、劈枪接头这“三把枪”看起来很帅,但练起来很难.练好更难。

③陆军方队受阅队员、雁门关伏击战英雄连排长张或铭说：“一个排面二十五个人，动作要同步，劈

枪的枪刺要一条直线，手线、枪线要齐。有一个人稍微低一点，就可能显得整个排面很乱。”

④“我们所有刺刀都是开了刃的，都是配备的制式武器。”武警部队方队副方队长张文海介绍：“我

们端着枪10（）多步出去，前面、后面都有刺刀。如果你稍微没有胆气，一旦队伍里出现松懈，就会受伤。”

⑤“三把枪”不单单是受阅动作，更是人民军队披坚执锐、枕戈待旦、练兵备战的展示。武警部队方

队主枚号周勇说：“一提枪就要想到主动请缪上战场，冲出战壕就冲锋。一劈枪，就要也到劈开那些曾经

笼罩在我们头上的屈辱历史。一定要有刻在骨子里的杀敌决心。”

11.看拼音写汉字。

mfngji（）历史

12.对【材料一】分析有误的一项是（）

A.这则新闻发布于阅兵式举行当天，体现了新闻的时效性。

B.这则新闻标题准确概括核心事件，突出了新闻价值要素。

C.这则新闻导语只有时间地点事件，不能提示整则新闻的要旨

D.这则新闻主体按重要性递减来排布，展现了清晰的层次。

13.下列对【材料一】和【材料二】理解有误的一项是（）

A.材料一聚焦于阅兵式的宏观场面与政治意义。

B.材料二着眼于阅兵训练中的细节与精神内涵。

C.材料一旨在满足读者了解我国军事实力的需求。

D.材料二旨在满足读者探知训练细节故事的需求。

14.对【材料二】中引用三位官兵话语的作用，分析有误的一项是（）

A.引用排长的话，具体说明了劈枪动作的训练标准和难度。

B.引用副方队长的话，揭示了训练面临的危险和所需胆气。

C.引用主教练的话，深刻阐释了劈枪动作蕴含的精神内涵。

D.引用三位官兵的话，层层递进展现我国强大的军事实力。

15.【材料一】，在叙述阅兵过程时，使用了“9时整”“9时15分”等一系列精确的时间词。请简要分析

作者这样写的好处。

【答案】11.铭记12.C13.C14.D

15.（1）精确的时间词串联起阅兵式的完整流程（开始——检阅——分列式——结束），让读者一目了然。

（2）这些时间点如同现场记录，让读者仿佛亲临盛大庄严的现场，增强报道的真实感与现场感。

【解析】

［导语］这篇阅读材料通过两则新闻文本，从宏观与微观两个维度展现了抗战胜利80周年阅兵式的深刻意

义。材料一以时间轴为序，通过严谨的新闻结构（标题——导语——主体）展现阅兵仪式的庄严与军事现

代化成果；材料二则聚焦训练细节，以官兵口述揭示劈枪动作背后的精神内核。两则材料形成互补：前者

彰显国家意志与军事力量，后者诠释军人血性与历史传承。文不语言简洁有力，既有新闻的客观性，又饱

含民族情感。

［11题详解】

本题考查字形。

铭记（mmgji）：深深地记在心里。

【12题详解】

本寇考查材料内容的理解和辨析。

C.根据材料一第①段”中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话并检阅受阅部队”

可知，导语还交代了人物，并且是对整则新闻的概括，揭示了新闻的要旨；

故选c。

[13题详解】

本题考查对内容的理解。

C.根据【材料一】第②段“习近平发表重要讲话，强调要铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”以

及全文对阅兵流程和氛围的报道可知，该材料作为一则新闻消息，其核心目的在于报道“纪念抗战胜利80

周年”这一重大政治活动的盛况，传递“铭记历史、珍爱和平、开创未来”的政治宣示意义。虽然文中提

及了新式装备，但这主要是为了展现国家发展与纪念活动的隆直，其主旨并非单纯或主要“满足读者了解

我国军事实力的需求”，选项理解有偏差。

故选C。

【14题详解】

本题考查对内容的理解。

D.根据【材料二】第③至⑤段引用的三位官兵的话，排长张豉铭侧重说明“劈枪动作”的训练标准与难度

（“动作要同步……要齐”），副方队长张文海侧重说明训练的危险性和对官兵胆气的要求（“都是开了刃

的……就会受伤”），主教练周勇则深入阐释了“劈枪动作”象征的“杀敌决心”和承载的历史意义（”主

动请缨上战场……屈辱历史”）。这三者是从不同层面揭示训练细节与精神内涵，其目的在于展现官兵的艰

苦训练和精神风貌，而非直接或层层递进地“展现我国强大的军事实力”，选项分析有误。

故选D。

【15题详解】

本题考查新闻材料中时间词运用的作用分析。

根据【材料一】第②至⑤段中使用的“9时整”、“9时15分”、“9时44分”、“10时26分”等一系列

精确时间词分析，作者这样写主要有两大好处。首先，从文章结构来看，这些时间词如同清晰的坐标，将

阅兵式“开始一领导人讲话一检阅一分列式一结束”的完整流程紧密且有序地串联起来，使整个事件的叙

述脉络清晰、层次分明，让读者能够一目了然地把握阅兵式的全过程。其次，从阅读效果来看，这种精确

到分的记录方式，高度契合了新闻消息客观、真实、准确的特点，它模拟了现场记录的视角，极大地增强

了报道的直实性和可信度，同时营造出一种强烈的现场感与同步感，使读者仿佛身临其境，亲眼见证了这

一庄严盛大的历史时刻，从而更好地传达了纪念活动的隆重氛围与重要意义。

三、综合运用（9分）

看了现代文（二）的新闻后，小松想对“人民军队的精神传承”作进一步探究，请协助他完

成以下任务。

16.为了探究人民军队的精神传承，小松计划重读《红星照耀中国》。下列他的阅读计划中，最恰当的一项

是（）

A.重点阅读对西安事变具体过程的详细记述。

B.重点阅读对国共两党战术得失的对比分析。

C.重点阅读对红军将领和普通战士的相关描写。

D.重点阅读关于苏维埃政权和土地政策的介绍。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查阅读目的与阅读内容选择的匹配。

A.西安事变是历史转折点，但与“人民军队的精神传承”这一皮心探究目的关联不直接；

B.战术得失分析偏向军事专业领域，未能直接体现军队的精神内核；

C.对红军将领和普通战士的描写能最直接展现其理想信念、意志品质与精神风貌，与探究目的高度契合；

D.政策制度属于政治建设范畴，虽重要但非精神传承的直接载体；

故选Co

17.结合下列语段，完成对“人民军队精神传承”的探究。

【语段一】

红军一共爬过十八条山脉，其中五条是终年盖雪的，渡过二十四条河流，经过十二个省份，占领过六

十二座大小城市，突破十个地方军阀军队的包围，此外还打败、躲过或胜过派来追击他们的中央军各部队。

他们开进和顺利地穿过六个不同的少数民族地区，有些地方是中国军队几十年所没有去过的地方。

【语段二】

必须在敌人援军到达之前把桥占领。于是再一次征求志愿人员。红军战士一个个站出来愿意冒生命危

险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，

紧紧地抓住了铁索，一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪

回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红笙射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的

急流中，接着又有第二个，第三个。但是别的人越来越爬近到桥中央……

（1）以上两个语段都出自________（填写作者）撰写的《红星照耀中国》。

（2）阅读后，小松发现人民军队的精神在新时代得到了传承。清结合以上两个语段和新闻【材料二】，完

成分析。

【语段一】中，:【语段二】中，红军战士在夺桥时主动请战、冒死前进；新闻【材料二】中，

受阅官兵面对全开刃刺刀亳不畏惧，以“刻在骨子里的杀敌决心”刻苦训练，这表明人民军队_________的

精神品质在新时代得到了传承。

【答案】（I）埃德加・斯诺（或：斯诺）

（2）①.红军在长征中克服极端艰险的环境②.不畏艰险不怕牺牲

【解析】

【小问1详解】

本趣考查名著常识。

《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很

强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁

边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领

的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。

【小问2详解】

本寇考查名著内容的概括与人物精神品质的提炼。

【语段一】中，根据“红军一共爬过十八条山脉，其中五条是终年盖雪的，渡过二十四条河流……有些地

方是中国军队几十年所没有去过的地方”等内容分析，这些语句以具体的数据和事实，高度概括了红军在

长征途中遭遇的极端恶劣的自然环境和地理险阻，他们成功地克服了这些艰险，完成了战略转移。因此，

此处应概括为：红军在长征中克服极端艰险的环境。

结合【语段二】"于是再一次征求志愿人员。红军战士一个个站出来愿意冒生命危险……第一个战士中了

弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个，第三个。但是别的人越来越爬近到桥中央……”的具体描述

分析，这生动展现了红军战士在面对枪林弹雨的生死考验时，主动请战、前仆后继、英勇无畏、不怕牺牲

的英雄气概。

18.在语文课上，小松又联系了八年级学过的课文，对“传承人美军队精神”探究准备进行发言。请你将他

的发言稿补充完整。

通过本次探究，我深刻地认识到，从红军二万五千里长征的远征，到南仁东（具体事迹），再

到九三阅兵场上官兵们的刻苦训练，始终贯穿着为国奉献、顽强拼搏的宝贵精神。作为新时代青年，我们

要传承这种精神，（如何践行）争做担当民族复兴大任的时代新人！

【答案】①.二十年扎根深山建造“中国天眼”②.树立远大理想，刻苦学习，将个人追求融入国

家发展

【解析】

【详解】本题考查补写句子。

第一空分析：根据八年级课文《“中国天眼”之父——南仁东》及相关资料，南仁东先生最核心的、最能

体现“为国奉献、顽强拼搏”精神的事迹，就是他历时二十余载，从壮年走到暮年，克服选址、技术、资

金等重重困难，最终主导建成拥有自主知识产权的世界最大单口径射电望远镜一“中国天眼”（FAST）。

这个过程完美诠释了为国攻坚克难、不懈奋斗的精神。

笫二空分析：践行这种精神，需要将宏大的精神品质转化为学三日常学习与生活中的具体行动。可以围绕

在学习上克服困难、坚持不懈（对应顽强拼搏），以及树立远大理想，将个人发展与国家需要相结合（对应

为国奉献）等角度来组织语言。

示例：

第一空：二十多年扎根深山，克服万难主导建成“中国天眼”

第二空：在学习中不畏难题、刻苦钻研，并立志将个人所学服务于国家发展需要

四、作文（40分）

19.《现代汉语词典》对“指引”的解释是:“指点引导”o

请以《你，指引了我》为题，写一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭

【答案】例文：

你，指引了我

窗外的蝉鸣搅动着夏日的烦躁，我看着桌上被揉皱又展平的数学试卷，那鲜红的分数像一把钝刀，反

更切割着我残存的信心。“或许，我就不是块学习的料。”这个念头一旦升起，便如藤蔓般缠绕心头