细胞的分裂和分化（教学设计）-2025苏教版七年级生物上册

1.2.1细胞的分裂和分化

年级七年级授课时间1课时

课题第2章第1节细胞的分裂和分化

《细胞的分裂和分化》是初中生物教材中的重要内容，在知识体系上，它承接了

之前所学的细胞结构和功能的相关知识，是对细胞认识的进一步深化，同时又为后续

学习生物体的结构层次、个体发育以及遗传变异等知识奠定了坚实基础，起到了承上

启下的关键作用。从学科角度来看，细胞分裂和分化是生命现象的基本过程，对于理

解生命的本质、生物的生长发育规律以及生物多样性的形成都具有重要意义，是初中

生物教学的核心内容之一。

教材分析

本节课要求学生能够描述细胞分裂的基本过程，这需要学生清晰了解细胞分裂过

程中细胞核、细胞质等结构的变化顺序，概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化

形成的，旨在让学生从宏观上把握细胞微观变化与生物体结构层次形成之间的联系。

此外，还要求学生识别人体和植物的几种基本组织，使学生对不同生物组织的形态、

结构和功能特点有初步认识。这些要求不仅明确了学生在知识层面应达到的学习目

标，也有助于培养学生的观察、分析和归纳总结能力，提升学生的生物学核心素养。

【知识目标】

1.描述细胞分裂的基本过程；

2.概述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；

3.认识植物体和人体的基本组织及功能；

4.理解细胞通过分裂和分化形成不同的组织，细胞分裂和分化是生物体重要的生命

活动。

【素养目标】

教学目标

1.生命观念：描述细胞分裂的基本过程，概述细胞生长的含义，概述动植物细胞

的分化过程以及通过分化形成组织的过程，说出植物体和人体的基本组织：

2.科学思维：通过观察洋葱根尖细胞分裂的装片及人体基本组织的装片，培养学

生观察、总结、归纳等思维能力：

3.科学探究：通过观察洋葱根尖细胞分裂的装片及人体基本组织的装片，培养学

生正确、规范操作显微镜；

4.社会责任：通过观察洋葱根尖细胞分裂的装片及人体基本组织的装片，养成科

学实验的习惯，认同细胞分裂过程中染色体的数量变化，对生物的遗传具有重要

意义。

【教学重点】

1描.述细胞分裂的基本过程；

2.概述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；

3认.识植物体和人体的基本组织及功能。

教学重、难点

【教学难点】

1描.述细胞分裂过程中染色体的变化；

2说.出染色体的平均分配在遗传方面的重要意义；

3.理解细胞分裂和分化对维持正常生长和发育的重要性。

教学过程

教学内容教师活动学生活动

展示一粒种子可以长成参天大树及人由一个细胞（受

精卵）发育而来的组图。提出问题引发学生思考和讨论：

学生观看怪片，思考

生物体的生长现象与什么有关？

新课导入回答相应问题。

学生分析得出结论：动植物体内的细胞数目增多、细

胞体积增大。

引入本节内容细胞的分裂和分化的学习。

【构建整体知识框架】

生物体生长的原因分成两个部分，第一部分是细胞分

裂，使细胞的数目增加。第二部分是细胞生长，使细胞体

积增大的结论。

展示细胞分裂的组图，提出问题：什么是细胞分裂呢？

尝试概括细胞分裂

1、细胞分裂的定义：细胞分裂是指一个细胞分成两个

的定义。

细胞的过程。

（教师讲解）分裂之前的细胞称为亲代细胞，分裂产

生的细胞称为子代细胞，简称子细胞。

追问：细胞分裂过程中又发生了什么呢？

一、细

探究【活动一：观察：洋葱根尖细胞分裂的装片】

胞的分

新知目标：了解细胞分裂的过程。

裂

器材：显微镜，洋葱根尖细胞分裂的装片。

步骤：

1.使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的装片。分小组开展观察实

2.结合图2-1,观察细胞分裂时不同细胞中染色体的状验，认真讨论老师提出

态。

的问题，尝试总结植物

各小组完成实验后，讨论完成以下问题：

细胞分裂的大致过程和

（1）在显微镜下，我们能观察到如图2T所示的染色体的

不同状态吗？明显特征。

（2）根据观察结果，绘制2个分裂时不同染色体状态的细

胞简图。

（3）细胞分裂过程中变化最明显的结构是？

（4）细胞核分裂的过程是怎样的？

【教师总结】学生说出细胞分裂

2、植物细胞的分裂过程：

的基本过程：①是细胞

（1）在显微镜下，正确使用显微镜并移动视野能观察到染

中出现染色体，②是染

色体的不同状态。染色体是细胞核的组成部分。在细胞分

色体位于细胞中央，③

裂过程中，染色体变得更为紧密，从而在显微镜下可见；

是染色体向细胞两端移

<2）植物细胞分裂时不同染色体状态；

动，④是形成两个子细

胞。

（3）细胞分裂过程中变化最明显的结构是染色体；

（4）植物细胞分裂过程中细胞核的变化：

①细胞分裂前，染色体复制加倍；

理解细胞分裂过程

②分裂开始后，分散在细胞中的染色体逐渐排列在细胞中

中，染色体平均分配到

央，然后平均分成两份；

两个子细胞中，对生物

③染色体平均分配到两个子细胞里，两个子细胞的染色体

的遗传具有重要意义。

形态和数目相同；

④子细胞与亲代细胞的染色体形态和数目杆同。

教师展示动物细胞分裂的过程示意图：

学生依据示意图及

课本内容尝试总结归

纳：植物细胞分裂过程

是细胞核先一分为二；

【提出问题】

细胞质分成两份，每份

（1）你能描述动物细胞分裂的大致过程吗？

各含一个细胞核；形成

（2）动物细胞的分裂过程与植物细胞相比有何异同？

新的细胞膜和细胞壁。

3、动物细胞的分裂过程：

亲代细胞胞核先一分为二；细胞质再分成两份，细胞动物细胞分裂过程是细

膜从中部向内凹陷，形成两个子细胞。胞核先一分为二；细胞

4、动植物细胞分裂的异同点质分成两份，每份各含

一个细胞核：细胞膜内

相同点不同点

过程：细胞核分陷缢裂。

细胞膜从细胞的中部往

动物裂T细胞质分裂

内凹陷，细胞缢裂为两个。

细胞染色体行为：复

制T平分

在原来的细胞中央，形成新

结果：新老细胞

植物的染色体形态和的细胞膜和细胞壁,最后分裂

细胞数目相同产生两个细胞。

思考：动植物细胞这样的分裂方式有何意义呢？思考动植物细胞分

5、细胞分裂的意义裂的结果及意义。

使细胞数目增多，维持亲子代细胞遗传的稳定性。

1.洋葱根尖细胞进行分裂，一个细胞分裂形成（B）

A.一个子细胞，染色体数目不变

B.两个子细胞，染色体数目不变

C.一个子细胞，染色体数目减少

D.两个子细胞，染色体数目减少

2.某同学在观察植物细胞分裂是绘制了以下四幅图，能正

【习题思考巩固练习上的

巩固】确反映细胞分裂基本过程的是（C）问题，加深对细胞分裂

过程和意义的理解。

©②.③④

A.①②③©B®①③②

C.①③④②D.①③②④

（过渡）生物体的生长除了与细胞分裂有关，还离不

开细胞体积的增大，体积的增大是由于细胞生长导致的，

那么什么是细胞的生长呢？

教师引导学生描述细胞生长的含义：

尝试描述细胞生长

1、细胞生长的定义：的含义。

是指细胞不断地从周围环境中吸收营养物质，并且转

变成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。

（教师提问）细胞的生长速度还会受到什么影响？

二、细

（学生总结）细胞的生长速度还会受到环境条件的影响。

胞的生

思考影响细胞生长

长2、细胞生长的影响因素：

植物生长在水分充足、营养良好、光照和温度适宜的的因素，尝试说出其在

条件下，细胞体积会明显增大，植物体生长迅速，枝繁叶农业生产实际中的成

茂。用。

追问：农业生产中如何提高作物产量呢？

师生总结：提高作物产量可以合理密植、合理灌溉、合理

施肥、及时除草等。

【教师总结】

生物体的生长离不开细胞数量的增多和细胞体积的增大，

细胞才能不断生长。

3.生物体能够由小长到大的主要原因是（C）通过习题巩固进一

A.细胞分裂使细胞数目增多

【习题步加深对生物体生长与

B.细胞生长使细胞体积增大

巩固】细胞分裂和细胞生长关

C.细胞数目增多和细胞体积增大

D.细胞癌变使数目增多系的理解。

（过渡）个体发育过程中，细胞数目和种类都越来越多。

成年人体内约有40万亿个体细胞，有200多种形态、结构

和功能各异的体细胞。

教师展示细胞分化的图片：

解续保持分发使力囱^/

__——

殳精■细胸经细附分寰胖或W学制的

（教师提问）什么是细胞分化？细月电分化的结果形成了什

么？

1、细胞分化的定义：

细胞分化是指分裂后的细胞在，诊态、结构和功能上向根据细胞分化的示

着不同方向变化的过程。细胞分化（内结果是形成了不同的

三、细意图，尝试概括细胞分

胞的分组织。化的过程。

化追问：什么是组织呢？

师生总结：由形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞

组成的细胞群叫作组织。

（过渡）高等动物体中，细胞分化3形成多种组织，包括上

皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经:组织等基本组织。这4

种组织的分布有何特点呢？我们如f可区分呢？下面我们就

利用显微镜一起来观察人体的基本功H织吧。

【活动二：观察：人体基本组织的4专片】

目标：识别人体的基本组织。

器材：显微镜，4种人体基本组织白勺装片。

步骤：学生完成观察活

1.阅读人体基本组织的装片上有关组织名称的标签。动，并结合课本图片区

2.对照图2-3,使用显微镜观察人体基本组织的装片。分这4种人体组织。

3.识别4种人体基本组织。

教师根据学生观察结果，展示人体4种组织，提出问

题：请你们说出这①〜④组织的名称。

思考并尝试回答：

①是上皮组织，②是结

缔组织，③是肌肉组织,

④是神经组织。

（提出问题）人体4中基本组织的细胞分布特点和功能是

什么？

阅读课木内容，尝

教师引导学生尝试回答，师生总结归纳：

试概括总结：上皮组织

的细胞分布特点如皮肤

名称功能举例

的表皮层，由上皮细胞

皮肤表皮层、消化道黏

上皮组织保护、吸收、分泌

膜、呼吸道貂膜组成，细胞挂列紧密，

肌肉组织运动骨骼肌、平滑肌、心肌细胞间质少。有保护、

接受刺激、产生和传导脑、脑神经、

神经组织吸收等功能；结缔组织

兴奋脊髓、拜神经

保护、支持、营养、连青、血液的细胞分布特点如血

结缔组织

接脂肪、初带

液、骨、脂肪等，一般

2、人体的基本组织

由多种细胞组成，细胞

教师举例：我的手指不小心被划破了，流血了，感觉

间隙大，细胞间质多。

很疼，没有办法弯曲手指。与哪些组织有关呢？

具有营养、支持和保护

归纳：划破的皮肤的表皮层是指上皮组织，流出的血

等功能；肌肉组织的细

液是指结缔组织，感觉很疼是指神经组织，手指不能弯曲

胞分布特点如骨骼肌、

是指肌肉组织受到破坏。

心肌等，主要由肌肉细

（过渡）植物体细胞分化形成了哪些组织？各个组织又有

胞组成，细胞呈纺锤形,

哪些功能呢？

或长柱形、纤维状。具

【活动三：学习植物体的基本组织】

教师展示植物体的5种组织，提出问题：请你们说出有收缩、舒张的功能；

这①〜⑤组织的名称。神经组织的细胞分布特

点是分布于脑、脊髓，

由星形的神经细胞构

成。具有接受刺激、传

导兴奋等功能.

思考并回答：①是

分生组织，②是保护组

织，③是薄壁组织，④

是输导组织，⑤是机械

（提问）分生组织的细胞分布特点和功能是什么？组织。

教师引导学生尝试回答：分生组织的细胞分布特点一般位

于茎尖、根尖等，细胞核大，呈正方形；由具有分裂能力

的细胞组成。可以分裂产生的细胞，并分化成其他组织。

【实例分析】

番茄是我们生活中经常吃的蔬菜，在炒菜时我们会用尝试说出番茄果实

开水烫番茄时，去掉番茄的皮：切开番茄时，会看到里面具有的不同植物组织。

果肉和白色的经络；番茄的果柄处较坚硬；切开番茄会流

出很多红色的汁液；番茄果实也会由小长大，这些现象说

明番茄果实具有哪吟植物组织呢？

【师生总结归纳】

去掉番茄的皮属「保护组织；切开番歌时，会看到里

面果肉、流出红色的汁液属于薄壁组织，里面白色的经络

了解不同植物组织

属于输导组织：果柄处较坚硬是机械组织；番茄果实由小

细胞分布的特点和功

长大说明存在分生组织。

能，学会区分植物体的

3、植物体的基本组织

各种组织。

名称1功能1举例

保护组织保护作用叶表皮、果皮结合实例加深对植

薄壁组织营养作用果肉、叶肉

物体各种基本组织的认

输导组织运榆水、无机盐和有机物叶脉（导管、筛管）

识。

机械组织支持植物体，承受机械压力茎、叶柄

根尖、芽尖

分生组织细胞具有分裂能力

茎的形成层

教师举例：一个成熟的西瓜被切开后，会流出许多汁

液。这些汁液主要来自瓜觐细胞的液泡，富含糖类等营养

物质。那么，成熟西瓜的瓜瓢属于什么组织？

总结：西瓜的瓜瓢含有大量的营养物质，属于薄壁组织。

【归纳总结】

通过本节内容的学习，可见细胞分裂和细胞分化是生

物体重耍的生命活动。生物体各种组织的形成，都建立在

细胞分裂和细胞分化的基础上。

4、下图中①@©表示细胞不同的生理活动。下列有关叙述

错误的是（B）

【习题通过习题巩固进一步加

A.①过程表示细胞的生长

巩固】深对细胞分化的理解。

B.②过程表示细胞的分化

C.③过程的结果是形成了不同的组织

D.②过程中变化最显著的结构是染色体

5、藕断丝连的“丝〃是（

A.输导组织B.分生组织C.营养组织D.保护组织

定义一个细幅分成两个late的过程

课堂小结

细胞数目增多由于

生物体

的生长保护组织

细胞体积增大由于薄壁组织