怎样来写景-2026年中考语文二轮复习作文讲练

2026年中考语文作文备考系列（12）怎样来写景

一、景物描写的基本要求

观察要细致：不放过细节

特点要突出：写出此景物的独特之处

顺序要清晰：有空间或时间顺序

语言要生动：运用恰当的修辞

案例对比：

笼统的描写：

“公园里的花开了，很漂亮。”

具体的描写：

“春风一吹，公园里的桃花全醒了。粉的像霞，白的像雪，一树树、一枝枝，挨

挨挤挤地开着。走近看，五片花瓣薄得透明，花蕊细细的，顶着金黄的小帽子。

蜜蜂在花间嗡嗡地忙碌，翅膀在阳光下闪着光。”

二、多角度描写景物

四个观察角度：

I.视觉角度（最基本）

形状、颜色、大小、姿态、明暗

示例：“梧桐叶大得像手掌，边缘己经开始泛黄，叶脉清晰可见，像老人手背上

的青筋。”

2.听觉角度

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自然声音、人为声音

示例：“雨点打在芭蕉叶上，啪嗒啪嗒，像在敲小鼓；风穿过竹林，沙沙沙，像

春蚕在吃桑叶。”

3.嗅觉角度

气味、气息

示例：“雨后泥土的腥气混着青草的清香，还有远处飘来的淡淡桂花香。”

4.触觉角度

温度、湿度、质地、风力

示例：“湖面上的风带着水汽，凉丝丝地扑在脸上，像薄纱拂过。”

综合案例：

题目：《校园的梧桐树》

视觉：梧桐树干粗得要两个同学才能合抱，树皮是灰褐色的，裂成不规则的方

块，像披着一身铠甲。

听觉：风吹过时，树叶哗啦啦地响，像无数小手掌在鼓掌。

嗅觉：春天新叶长山时，有•股清甜的草木香。

触觉：树荫下比阳光下至少凉快五度，午休时靠在树干上，能感觉到树皮的粗

糙和微微的凉意。

三、描写顺序要清晰

三种常用顺序:

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1.空间顺序

从远到近/从近到远

从整体到局部/从局部到整体

从上到下/从下到上

从外到内/从内到外

示例（从远到近）：

“远远望去，雷峰塔像一位披着金甲的将军，矗立在夕照山上。（远）

走近些，能看到塔身的砖石颜色深浅不一，记录着岁月的痕迹。（中）

站在塔下抬头看，檐角的风铃在风中轻轻摇摆，发出清脆的叮咚声。（近）”

2.时间顺序

季节变化：春、夏、秋、冬

早晚变化：晨、午、暮、夜

天气变化：晴、雨、雪、雾

示例（四季变化）：

“校园的银杏树，春天嫩芽初绽，像怯生生的小手；夏天绿叶成荫，撑起一把巨

伞；秋天满树金黄，风一吹，落叶如蝶；冬天枝干遒劲，在天空画出疏朗的线

条。”

3.游览顺序

移步换景，走到哪里写到哪里

示例：

“走进公园大门，首先看到的是一个圆形花坛。（第一处）

沿着石板路往右走，是一片竹林。（第二处）

穿过竹林，眼前豁然开朗，一个湖泊展现在面前。（第三处）”

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四、让景物〃活〃起来

L恰当运用修辞

比喻：“夕阳把云朵染成了橘红色，像炉子里烧红的炭。”

拟人：“小溪欢快地唱着歌，蹦蹦跳跳地向山下跑去。”

排比：“山是青的，水是绿的，天是蓝的，云是白的。”

2.动静结合

静态描写+动态描写

示例：，•湖面平静得像一面镜子（静），突然一条鱼儿跃出水面，激起一圈圈涟

漪（动）。”

3.虚实结合

实写眼前景物+虚写联想想象

示例：“看着这棵老槐树（实），我仿佛看见爷爷小时候在树下玩耍的样子（虚）「

五、通过景物表达情感

避免：先写景，最后加上一句“啊，真美啊！”

提倡：让情感渗透在字里行间

I.选择与心情相符的景物

高兴时：阳光明媚，鸟语花香

悲伤时：阴雨绵绵，落叶飘零

注意：要自然贴切，不要生硬对应

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示例（表达愉悦）：

“考完试走出教室，觉得天特别蓝，云特别白。连平时觉得吵闹的蝉鸣，今天听

着也像在为我庆祝。”

2.在描写中渗透情感

“老屋门前的石榴树又开花了，红艳艳的，像一个个小灯笼。记得奶奶常说：，石

榴花开得越旺，日子就越红火。，如今奶奶不在了，但石榴花依然年年盛开，仿

佛在替她守护着这个家。”

六、完整案例赏析

案例一：《故乡的小河》

故乡的小河，是我记忆中最美的画面。

春天，河两岸的柳树最先醒来，抽出嫩黄的芽。细长的柳条垂到水面上，

风一吹，轻轻划过河水，漾开细细的波纹。这时候的河水还很凉，但已经能看

见小鱼小虾在水草间嬉戏。

夏天是小河最热闹的时候。河水被太阳晒得温温的，成了我们的天然泳池。

午后，孩子们光着屁股跳进水里，扑通扑通，溅起老高的水花。大人们在河边

洗衣、洗菜，说说笑笑。傍晚，夕阳把河面染成金红色，鸭子排着队游回家，

留下一条发光的航道。

秋天，河水变得清澈见底。河底的鹅卵石看得清清楚楚，有的灰白，有的

暗红。落叶飘到水面上，像一只只小船，悠悠地往下游漂去。这时候站在河边，

能看见自己的倒影，还有天上白云的倒影。

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冬天，小河安静下来。河水浅了，流速慢了，有时候还会结一层薄薄的冰。

岸边的芦苇枯黄了，在风中瑟瑟发抖。但如果仔细听，还能听见冰面下河水流

动的潺潺声——它在积蓄力量，等待下一个春天。

如今我在城市里读书，很少回去了。但每次遇到烦恼，闭上眼，就能看见

那条小河，听见它的水声。它从我的童年流过，一直流进我的梦里。

【赏析要点】

季节顺序清晰：按春夏秋冬的时间顺序描写

多角度观察：视觉、听觉、触觉相结合

动静结合：景物的静态美和动态美

情景交融：通过对小河的回忆表达思乡之情

案例二：《雨中的校园》

下午最后一节课，天突然阻了下来。教室里暗得不得不开灯，窗外的梧桐

树被风吹得东倒西歪。

先是几滴雨试探性地敲在玻璃上，啪，啪，像犹豫的敲门声。接着，雨点

密集起来，哗一仿佛有人从天上往下倒水。雨水顺着玻璃淌下来,窗外的景

物变得模糊，像隔着一层毛玻璃。

放学时，雨小了些，成了细密的雨丝。我撑开伞走进雨里，立刻被各种声

音包围：雨点打在伞面上，咚咚咚，像在敲小鼓；落在水洼里，叮叮叮，像弹

钢琴；从树叶上滑落，滴滴答答，像时钟在走。

操场变成了一个大水墨画。雨水把红色的跑道洗得更鲜艳，把绿色的草坪

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染得更深。国旗在雨中湿漉漉地垂着，平时鲜艳的红色此刻显得沉静庄严。

最妙的是教学楼前的花坛。月季花被雨打得低下头，花瓣上挂着晶莹的水

珠，欲滴未滴。雨水洗净了叶子上的灰尘，每一片都绿得发亮。泥土的腥气混

着花香，是一种说不出的清新味道。

我忽然不着急回家了。收起伞，让细雨落在头发上、脸上，凉丝丝的。原

来雨天也可以这么美——美在声音的交响，美在颜色的饱满，美在气味的清新，

更美在这份难得的宁静。

走过宣传栏时，我看见玻璃上映出自己的脸，还有身后雨中的校园。那一

刻我明白了：最美的风景，有时就在最平常的日子里，只要你愿意停下脚步，

仔细看看。

【赏析要点】

时间顺序：按下雨过程描写

多感官描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉俱全

修辞生动：大量比喻拟人

情感自然：从厌烦到欣赏的心理变化真实可信

七、学生常见问题及解决方法

问题：描写空洞，只有概括

示例：“公园很美。”

解决：多问几个怎么美…美在哪里”，把概括变成具体描写

问题：词汇贫乏，只会用“很美M艮好看”

解决：建立“词语储备库”

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描写颜色：湛蓝、碧绿、金黄、雪白、火红

描写形状：笔直、蜿蜒、巍峨、娇小、浑圆

描写动态：飘舞、摇曳、流淌、奔腾、闪烁

问题：没有顺序，东写一句西写一句

解决：动笔前先确定描写顺序，画简单的方位图或流程图

问题：为写景而写景，没有情感

解决：写作前问自己：我为什么要写这个景物？它让我想到了什么？有什么特

别感受？

八、课堂练习

练习一：把概括句改写成具体描写（】。分钟）

原句：晚上的天空很漂亮。

参考答案：夜幕像一块深蓝色的天鹅绒，缓缓铺展开来。先是西方还留着一抹

橘红的晚霞，渐渐暗下去，变成绛紫色。星星一颗一颗亮起来，先是最亮的几

颗，然后越来越多，像谁撒了一把碎钻石。月亮升起来了，不是满月，是弯弯

的一牙，清清亮亮地挂在天边。

原句：风很大。

参考答案：风像一头发怒的狮子，在窗外咆哮，它揪着树枝疯狂摇晃，树叶哗

啦啦响成一片。晾衣绳上的衣服被吹得鼓起来，像一个个挣扎的白色幽灵。走

在路上，得侧着身子，用力顶着风才能前进。

练习二：多角度描写（15分钟）

题目：描写“雪后的操场\要求从至少三个角度进行描写。

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参考答案示例：

视觉：操场盖上了一层厚厚的白毯子，平整得像一块奶油蛋糕。单杠、双杠都

戴上了白帽子，篮球架变成了精致的冰雕。只有跑道隐约露出暗红的边线，像

蛋糕上的巧克力装饰。

听觉：世界突然安静了。平时课间的喧闹消失了，只剩下脚踩在雪地上“咯吱咯

吱''的声音，清脆又厚实。偶尔有树枝承受不住雪的重量，“扑簌一声，掉下一团

触觉：抓起一把雪，冰凉的感觉瞬间从指尖传到全身。雪在手心里慢慢融化,

变成晶莹的水滴。风吹在脸上，不像平时那样刮得生疼，而是带着雪沫的清凉。

嗅觉：空气格外清新，有一种干净的、凉丝丝的味道，那是雪特有的气息。

练习三：按顺序描写（15分钟）

题目：描写“我们的教室”，要求按空间顺序（从整体到局部或从前往后）。

参考答案示例（从前往后）：

走进教室，首先看到的是讲台。深棕色的讲台擦得发亮，上面放着粉笔盒和老

师的保温杯。

讲台后面是墨绿色的黑板，左上角挂着时钟，秒针不紧不慢地走着。右边贴着

课程表和值日生安排。

黑板前方是四排桌椅，整整齐齐地排列着。桌面上有的干净整洁，有的贴着课

程表，有的画着卡通图案。

教室两侧的墙上，一边贴着优秀作业展示，一边是学习园地，上面有同学们的

手抄报。

最后面是图书角，三层小书架摆满了书，旁边还有几盆绿萝，长长的藤蔓垂下