第一讲一览众山小精讲-2025年春季二轮复习（北京专用）（学生版+教师版）

第一讲一览众山小精讲--2025年春季二轮复习（北京专用）（学生版+教师版）

第一讲：一览众山小精讲精练

北京专用（教师版）

1.全面了解北京中考五个板块的考情和重点题型；

2.掌握相应题型的解答思路；

3.制定2025年寒春复习规划。

一、基础·运用

1.能力考查

基础运用专题重在考查学生在语文实践中培养语言运用的能力，包括识记、理解和运用的能力。

2.内容考查

在语言环境中考查文字、词汇、语法、修辞、标点符号、书法、文学常识等语文知识。

3.考查方式

以任务驱动的方式考查，在生活情境中运用语文知识，解决实际问题

4.备考建议

①注重文字、词汇、语法、修辞、标点符号、书法、文学常识的积累；

②日常练习中，建议将传统题型与新题型相结合，将中考真题与类题相结合；

③重视语境，把问题放到具体语境中去思考，调动语文知识解决在语境中解决具体问题。

题型题号2024年中考真题再现考查要点

基础·运用（13分）1在封面上用正楷字书写“北京文化生活观察手记"十个字。正楷字书写

2小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法正确的一项是（）A.因为表达的是“有代表性的事物或事件”的意思，所以“典型"一词中有错字。B.因为表达的是“最重要的、最好的部分”的意思，所以“精髓"一词中有错字。C.因为表达的是“世代居于此地的人”的意思，所以“原驻民"一词中有错字。D.因为表达的是“深入到某种氛围之中”的意思，所以“沉浸式"一词中有错字。字形辨析

3你检查了文段中成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（）A.振聋发聩B.雨后春笋C.波澜壮阔D.车水马龙成语辨析

4小组成员讨论应如何理解文段中的“冲击”。你根据语境判断，下列正确的一项是（）A.触动

B.冲锋

C.干扰D.打击词语含义

5根据小组意见，对应文段第①②③句，你将一组词语填在句中的横线处。下列恰当的一项是（）A.恢弘新奇多元

B.多元恢弘新奇C.恢弘多元新奇

D.多元新奇恢弘词语运用

6北京城市图书馆促进了北京的文化生活，是图书馆事业发展的新样本。6.文段中的画线句存在问题，请你修改。病句修改

7文段中的第①～④句是小组成员对各个文化生活场所的描述。你从修辞的角度判断，下列使用修辞手法的一项是（）A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句修辞手法

本版块重点讲解了词语解释、语病欠妥、标点、修辞等易错考点。

词语解释

复习建议：

1.①客观题：根据语境限制，选择义项；

②主观题：明确语句陈述的话题；

2.结合语段内容，提取语段与题干信息，逐字释义；

3.遵循语法规律，具体补充（主、定、状、补等），整合表述。

同学们推荐了一些当天可开展的活动项目，委托你整理出来，以备社区参考。

项目一：乐唱童谣，回归童年

童谣，陪伴我们走过美好的童年时光。2008年被列入第二批国家级非物质文化遗产代表性项目名录的北京童谣，保留着北京方言，积diàn着厚重的历史，生动展现了地方风俗，诙谐幽默，lǎnglǎng上口，在传唱中对人产生着潜移默化的作用。

北京童谣所涉及的内容很广，包含天文地理、风俗礼仪、道德意识等各个方面，是孩子们的“百科全书"与快乐源泉。童谣里有着浓浓的京味儿，儿化音的运用是最重要的语言特色。如那首广为人知的童谣“水牛儿，水牛儿，先出犄角后出头”，其中“水牛儿"是北京人对蜗牛的俗称，去掉儿化音，则是指稻田里的水牛，意思就不通了。童谣里还保存着老北京的市井民风。北京城乡百姓家都爱在墙边或篱笆旁养花，就有首说牵牛花的儿歌：“牵牛花，吹喇叭，爬上篱笆来干啥？要给篱笆来戴花。戴红花，戴紫花，乐得篱笆笑哈哈。”唱起来既充满童趣，又体现出北京人的幽默大气。

父母和孩子共唱童谣，既能增加亲子间的互动，又是对北京童谣这一瑰宝的保护和传承。

1．你想解说文段中“百科全书"的意思，查《现代汉语词典》，“百科全书”的解释为“比较全面系统地介绍文化科学知识的大型工具书"。根据词典解释，文段中的“百科全书”应理解为______

___。

示例：童谣中蕴含丰富的文化内容，能为儿童提供方方面面的知识。

本题考查词语在文中的含义。

根据《现代汉语词典》中“百科全书"的解释，即“比较全面系统地介绍文化科学知识的大型工具书”，文段中将北京童谣比喻为“百科全书”，意味着童谣内容广泛，涵盖了天文地理、风俗礼仪、道德意识等多个领域，可以为孩子们提供多方面的知识，让他们在传唱中学习和了解丰富的文化内容。因此，文段中的“百科全书”应理解为：童谣作为一种文化形式，其内容包罗万象，能够向孩子们传授各种知识，如同全面介绍文化的工具书一般。

2．活动最后，某同学总结发言。阅读发言稿，完成小题。

①北京的首钢奥园、武汉的东湖樱园、温州的泗溪廊桥、云南的梅里雪山，这些地标图片在网络平台并不罕见。②为何会吸引大家纷纷点赞转发？③这是因为赏心悦目的美景与端庄大气的“语文"二字跨界融合，增添了诗画相融的意境，也为家乡美景披上了光环。④语文课本配风景的创意，切中了人们对家乡的热爱。⑤从评论区看，这些封面大片，也实实在在地为宣传各地景物文化出了把力。⑥祖国山河竞秀，寻觅文化根脉。⑦看到无与伦比的封面，有人触景生情，想回老家转转；有人心驰神往，计划“跟着课本去旅行”。

名山大川的封面会让更多人钟爱语文，“语文"二字也带火了风景图片。风景名胜之美，与语文之美相得益彰，妙就妙在将文化之美、人文之美、自然之美、家乡之美巧妙地融为一体。举起相机，将各地的风景定格在语文课本封面上，正符合语文美学的丰富内涵和指导理念。看到这样的封面，我们怎能不爱语文呢？

2.你想知道文段中“定格”的意思。查《现代汉语词典》，找到“定格"的两个解释：

①影视片的活动画面突然停止在某一个画面上，泛指确定在某种状态、格式、标准上；②固定不变的格式。根据词典的解释，下列对文段中“定格”理解正确的一项是()

状态固定

B．标准确定

C．课本的模板

D．标准的格式

2.本题考查理解词语在语境中含义。在文段中，“定格在语文课本封面上"指的是将各地的风景拍成照片，然后将这些照片固定在语文课本的封面上作为设计的一部分。这里的“定格”是指将动态的风景画面转化为静态的图像，并且这个静态图像被固定在特定的位置，即课本的封面，呈现出一种固定的状态。因此，根据《现代汉语词典》的解释，文段中“定格"的意思更接近于状态固定；故选A。

3．下面是编辑为公众号撰写的文字稿。阅读文段，完成各题。

“文化中华行”专栏将聚焦中华优秀传统文化，围绕文物发现、非遗保护等内容，展现我国丰富的历史遗产和深厚的文化底蕴。来自清朝的黎族五龙出海图龙被，长176厘米，宽116厘米，花纹图案是用黄、蓝、白、绿、褐等彩色的丝线纯手工绣成。龙被是黎族特有的一种织锦——黎锦，一般用作传统祭祀和装饰。黎锦是中国乃至世界上最古老的棉纺织染绣技艺之一，也是中国棉纺织历史的“活化石"。国家非物质文化遗产桃花坞木版年画，始于明末，盛于清雍正、乾隆年间。其色调不拘于真实，多用大红、大绿等夸张颜色来烘托过年喜庆。通过人物、神仙、花鸟等画面与文字，表达美好祝福。桃花坞木版年画具有深厚的艺术价值和文化价值，是反映中国社会生活的百科全书。

3.你想知道文段中加点词的意思。查《现代汉语词典》，“化石”的意思是“古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代"。根据词典解释，下列对文段中“活化石”理解正确的一项是()

【甲】能了解生物演化的活着的石头

【乙】研究中国棉纺织历史的古老技艺

【丙】来自清朝的黎族五龙出海图龙被

3.本题考查词语理解。结合“黎锦是中国乃至世界上最古老的棉纺织染绣技艺之一，也是中国棉纺织历史的‘活化石’"可知，此处的“活化石”意在说明黎锦是研究中国纺织历史的重要工艺。故选【乙】。

语病欠妥题

病句类型总结：

复习建议：

1.立足大语境（活动、主题），明确语段（句）话题；

2.把握语段结构（层次），理清句间关系和语句顺序；

3.厘清句子主干，整合表述。

【2024年北京市中考语文真题】手记四北京城市图书馆

建在北京城市副中心的北京城市图书馆，拥有世界最大的单体图书馆阅览室，设有2400个阅读坐席；建有国内藏书量最大的智能化立体书库，可存放715万册图书，从精准定位取书到由机器人配送至阅览区只需15分钟。北京城市图书馆促进了北京的文化生活，是图书馆事业发展的新样本。

文段中的画线句存在问题，请你修改。

【答案】北京城市图书馆改善了北京的文化生活，是图书馆事业发展的新典范。

【2023年北京市中考语文真题】《北京市推进全国文化中心建设中长期规划（2019年-2035年）》提出要“打造布局合理、展陈丰富、特色鲜明的博物馆之城"。在综合实践课程中，你所在的小组做完相关调查研究，撰写了调查报告。现在你根据小组成员的意见修改。

【相关新闻报道】

2021年5月，中央宣传部、国家文物局等九部委印发文件，要求实施“类博物馆”培育计划，鼓励将具有部分博物馆功能、但尚未达到登记备案条件的社会机构，纳入行业指导范畴。为落实文件精神，两年来北京市持续推进“类博物馆"培育工作，不断把首都的博物馆资源优势转化为全国文化中心发展的势能。

2023年4月16日，中国航空工业历史博物馆在北京开馆。该馆展现了在中国共产党领导下新中国航空事业的发展历程。航空工业历史博物馆的建成将成为全社会了解航空知识的重要平台。

文段中的画线句存在问题，你做出修改。

【答案】航空工业历史博物馆将成为全社会了解航空知识的重要平台。

【2022年北京市中考语文真题】2022年4月18日，国家植物园在北京正式揭牌。学校组织大家到那里开展研学活动，活动结束后，你完成了一篇研学日志。老师建议你从书写、语言、结构三个方面检查和修改。

第三部分植物多样性

展览温室里生长着2000多种热带和亚热带植物，标本馆收藏着大量植物标本和化石标本。整个植物园真像一部“植物百科全书”。这次研学活动让我收获很多。我明白了每一种生命都值得尊重的道理，看到了丰富多彩的植物世界，了解了植物的多样性。

5.你发现画线的句子存在问题，对这个句子作出修改。

【答案】我看到了丰富多彩的植物世界，了解了植物的多样性，明白了每一种生命都值得尊重的道理。

标点符号：

复习建议：

1.掌握常用的标点符号用法，能辨析易混淆标点符号用法。如句号、分号、顿号、破折号、问号、省略号、冒号等的用法及其作用，辨析易用错的标点符号。

2.除了关注划线句，还要研读语段内容，划分语段层次。

3.不要盲目选择，要在语境中对填写的标点符号进行辨析，选择最恰当的一项。

【2021年北京市中考语文真题】2021年，北京中轴线申请世界文化遗产工作进入关键阶段，已确定了包括天安门、正阳门、天坛在内的14个遗产点。学校组织了“中轴线上多彩明珠"展示活动，你所在班级负责制作宣传正阳门的短片。短片第二部分，讲述正阳门的沧桑历史。下面是同学们写的文字稿，请帮他们解决在配音和制作字幕过程中遇到的问题。

正阳门的前身是元大都的丽正门，明代改名为正阳门，距今已有六百多年的历史。

明末，起义军兵临北京，正阳门的守卫弃城投降，沉重的千斤闸形同虚设，①____清末，厚重的城墙没挡住八国联军的枪炮，在城楼上设岗巡逻的竟已是外国士兵。那时在民间流传的歌谣“今日正阳门左右，外人随意立高墙”，诉说的正是这段屈辱的历史，②_____在很长一段时间里，正阳门都笼罩在战争的阴霾之下。曾经的礼仪之门失去了皇家威严，曾经的防御系统也土崩瓦解。龙车凤辇、黄柄华盖的洪大场面已经消失，原来只有皇帝通行才能开启的正阳门，悄然融入了普通人的生活。

1949年，北平和平解放，正阳门箭楼高挂“欢迎人民解放军"的红色标语。在飘扬的红旗和热情的欢呼声中，正阳门翻开了新的一页。

1.有同学对①②两处使用的标点符号有疑问，你认为这两处的标点符号使用正确的是（）

A.①；②。

B.①；②，

C.①。②。

D.①。②，

【答案】C

同学们在参与这项实践活动后写下了面的活动感受，请你阅读并完成小题。

①北京四合院是世界古代建筑财富，见证了古城历史的演进。四四方方的院落刻满风蚀的残痕，古朴却又生生不息地沿着中轴线延展开去。②它散发着馥郁的历史气息，弥漫在蕴含旧日的光阴砖缝瓦隙中。王府大门里碧瓦飞甍，帘幕无重数，玉勒雕鞍曾住【甲】寻常人家里砖瓦苍郁、叠石美景，掩不住一团和气。四合院里里外外，难道不是石砌的史书吗？如果没有大面积的四合院和胡同，北京城的古都风貌、北京历史文化的血脉不将被割断吗【乙】古老的北京离不了四合院，四合院是这座历史文化名城的细胞。

2.文中甲乙两个【】内应填入的标点符号是

A．【甲】句号【乙】问号

B．【甲】分号【乙】问号

C．【甲】逗号【乙】句号

D．【甲】分号【乙】句号

【答案】B【甲】处，“王府大门里碧瓦飞甍，帘幕无重数，玉勒雕鞍曾住”与“寻常人家里砖瓦苍郁、叠石美景，掩不住一团和气"构成并列关系，中间用“分号”号。【乙】处，“如果没有大面积的四合院和胡同，北京城的古都风貌、北京历史文化的血脉不将被割断吗"是反问句，所以此处应该用“问号”。

某校初三年级组织学生开展“故宫文创发展之路"的文化探究活动，以下是同学们共同拟写的研究报告。

一、困境与出路

①故宫博物院收藏的藏品高达180多万件，但以往留给参观者的印象却有些尴尬。“你说你有宏伟的馆舍，但是大部分区域你都不开放；你说你有丰厚的文物藏品，但是绝大部分沉睡在库房里；你说你有世界上最大规模的观众，但是他们都是目不斜视地从前门走到后门，你就不是真正融入世界的博物馆【甲】故宫博物院第六任院长单霁翔曾这样痛心地说过。

②2013年8月，【乙】紫禁城杯【乙】故宫文化产品创意设计大赛首次向社会征集作品，明确了“把故宫文化带回家”的主题，奠定了故宫文创的基调：将民族文化借助创意产品融入现代生活。此后，Q版的故宫娃娃、创意与实用兼具的朝珠耳机、“必购清单"故宫日lì、“朕就是这样汉子”折扇等系列产品相继面世，大批年轻粉丝直呼“故宫这波操作有点厉害"和印象中不一样了”！故宫开始凭借实用性、趣味性并存的文创产品逐渐摆脱了以往曲高和寡的“阳春白雪"形象，huàn发出了勃勃生机。

3．同学们拿不准填入【甲】【乙】两处的标点符号，你认为最恰当的一项是（）

A．【甲】。”【乙】“"

B．【甲】”。【乙】“"

C．【甲】。”【乙】《》

D．【甲】"。【乙】《》

【答案】A【甲】处，根据①段“‘你说你有宏伟的馆舍，但是大部分区域你都不开放；你说你有丰厚的文物藏品，但是绝大部分沉睡在库房里；你说你有世界上最大规模的观众，但是他们都是目不斜视地从前门走到后门，你就不是真正融入世界的博物馆【甲】故宫博物院第六任院长单霁翔曾这样痛心地说过”语境，空处前面是故宫博物院第六任院长单霁翔的话，属于直接引用，可知此处应填句号和引号；

【乙】处，根据②段“2013年8月，【乙】紫禁城杯【乙】故宫文化产品创意设计大赛首次向社会征集作品"语境，“紫禁城杯”是故宫文化产品创意设计大赛的名称，可知，应使用引号，表示特殊称谓，需着重指出；

修辞手法

备考建议：

⑴首先判断试题中对于修辞手法的判定是否正确。

⑵再分析修辞对象的分析是否到位，如本喻体、拟人的本体等。

⑶最后判断修辞效果分析是否准确，包括对修辞对象的特点内容理解是否恰当，对于情感态度的分析是否准确。

【2024年北京市中考语文真题】

①融入当代建筑美学元素的北京坊，经过整体改造，成为北京的新景点。②箭杆胡同20号是新文化运动的摇篮，记录了光辉历史，承载着红色记忆。③北京第一热电厂曾经的壮观与辉煌让人难以忘怀。④智能化立体书库是现代化图书馆的标准配置，堪称新时代的藏书楼。

北京的文化生活场所建设，兼顾历史文化街区的保护与更新，推动红色文化的薪火相传，注重工业遗产的综合改造，重视公共文化空间的智能化升级……这些无不展现出首都北京的人文气象。

1.文段中的第①～④句是小组成员对各个文化生活场所的描述。你从修辞的角度判断，下列使用修辞手法的一项是（）

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

【答案】B

活动最后，某同学总结发言。阅读发言稿，完成小题。

①北京的首钢奥园、武汉的东湖樱园、温州的泗溪廊桥、云南的梅里雪山，这些地标图片在网络平台并不罕见。②为何会吸引大家纷纷点赞转发？③这是因为赏心悦目的美景与端庄大气的“语文"二字跨界融合，增添了诗画相融的意境，也为家乡美景披上了光环。④语文课本配风景的创意，切中了人们对家乡的热爱。⑤从评论区看，这些封面大片，也实实在在地为宣传各地景物文化出了把力。⑥祖国山河竞秀，寻觅文化根脉。⑦看到无与伦比的封面，有人触景生情，想回老家转转；有人心驰神往，计划“跟着课本去旅行”。

名山大川的封面会让更多人钟爱语文，“语文"二字也带火了风景图片。风景名胜之美，与语文之美相得益彰，妙就妙在将文化之美、人文之美、自然之美、家乡之美巧妙地融为一体。举起相机，将各地的风景定格在语文课本封面上，正符合语文美学的丰富内涵和指导理念。看到这样的封面，我们怎能不爱语文呢？

2.对文段中语句使用的修辞手法分析恰当的一项是()

A．第①句使用排比，列举众多地标景观，表达对祖国河山的强烈自豪感。

B．第②句使用反问，突出强调网友点赞转发语文课本封面图的热情。

C．第⑤句使用拟人，让人们对语文课本封面的宣传作用产生鲜明印象。

D．第⑥句使用对偶，写出人们在语文课本封面的感染下强烈的出行愿望。

【答案】C，本题考查修辞手法理解与辨析。

A.有误，第①句列举了多个地标景观，但这不构成严格的排比修辞，因为排比需要三个或三个以上结构相同或相似、意义相关、语气一致的词语（主、谓、动、宾）或句子并列出现；

B.有误，第②句“为何会吸引大家纷纷点赞转发？”是一个疑问句，虽然可以引人思考，但并没有采用反问的修辞手法，反问是用疑问的形式表达确定的意思，不需要回答；

D.有误，第⑥句“祖国山河竞秀，寻觅文化根脉"虽然形式上类似对偶，但“竞秀”和“寻觅"在词性、结构上并不完全对称，因此这句并不是严格的对偶句；

记一记，你这节课的收获吧！

二、古诗文阅读

1.古诗默写

古诗文默写，不仅考查诗句积累，更考查联想迁移。我们在复习时，不仅要做到基本识记相关的诗句，更要注意综合理解、体验迁移。

备考建议：

（1）要考查多动笔写一写，能理解句子的用意，会结合语境选择引用。

（2）可结合上下句搭配及整句的表达内容、特色写法、思想情感等加强记忆。

（3）可按主题集群名句，如家国、品质、治学、理政、自然、历史、感官、动作等。

【2024年北京市中考语文真题】

（1）最爱湖东行不足，________。（白居易《钱塘湖春行》）

（2）博学而笃志，切问而近思，________。（《论语·子张》）

（3）古诗文中那些闪耀着思想光芒的句子，不断让我们获得启迪和教益，如“________，________”。（本试卷中出现的句子除外）

【答案】1.绿杨阴里白沙堤2.仁在其中矣

3.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层

【2023年北京市中考语文真题】默写，完成下面小题。

（1）岱宗夫如何？__________。（杜甫《望岳》）

（2）伐竹取道，下见小潭，__________。（柳宗元《小石潭记》）

（3）如果引用两句古诗文来表达你的志趣，你会选用“_____，_____"。（本试卷中出现的句子除外）

【答案】1.齐鲁青未了2.水尤清冽3.示例：会当凌绝顶一览众山小

【2022年北京市中考语文真题】默写。

（1）箫鼓追随春社近，________。（陆游《游山西村》）

（2）山不在高，________。（刘禹锡《陋室铭》）

（3）制作“立德修身”主题班会宣传海报，同学们要摘引两句与主题相关的古诗文，你建议选用“_____，_____"。（本试卷中出现的句子除外。每句中允许有一个不会写的字用拼音替代）

【答案】1.衣冠简朴古风存2.有仙则名3.静以修身，俭以养德

2.古诗阅读

整体感知诵读古代诗词，能准确概述诗词大意

形成解释能够结合文本内容、相关背景，完整的对关键词语、句子所表达的意义和作用做出合理的解释和判断。

鉴赏评价1.欣赏文学作品，能结合作品和生活实际表达自己独特的情感体验，做出自己的判断和评价，能从不同角度概述作品的内涵。2.对作品中感人的情境和形象，能结合自己独特的体验、生活实际做出恰当的判断和评价。3.品味作品中富有表现力的语言，能结合语境赏析其表达效果，感受重要作家作品的语言风格。4.掌握常用修辞方法，能分析多种修辞方法在文本中的表达效果。

质疑探究对文章内容、遣词造句、结构安排、写作手法、思想观点等能联系自己的经验，有自己的心得，能提出自己对问题的看法，并在查阅资料和自主思考的基础上，独立探究、分析，寻找解决问题的依据、思路、方法，从而解决疑难问题。

实践运用在语言实践活动中，能自觉地灵活运用课内外古诗词中的经典名句，恰当表情达意，提高语言的表现力。能够运用从文学作品阅读中获得的对自然、社会、人生的有益启示，解决成长中的实际问题，丰富自己的人生经验。

备考建议：

（1）分析题目，找出题目和诗句的关联，从而了解诗歌的基本内容。

（2）把握意象，理清诗人描写的景物及其特点，深入了解诗歌内容，初步感知诗人情感。

（3）捕捉诗人表达情感倾向的词语，深入体会诗人情感。

（4）知人论世，通过了解诗人生平和时代背景，把握诗人情感和诗歌主题。

（5）了解诗中常用的艺术手法：比喻、夸张等修辞手法，寓情于景、借景抒情等表现手法，还有用典、意象组合、动静结合、虚实结合等写作手法。

【2024年北京市中考语文真题】阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。

茅屋为秋风所破歌

杜甫

①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

1.根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。

诗人描述自己的遭际，将自然环境与生活情景的描写相结合。远看，风卷屋茅，四散飘落；近看，①_______，穿竹林而去；屋内是破旧的“布衾”、睡相不好的“娇儿"和连绵的②______。

2.诗人写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写自己期待的“广厦"用了“千万间”。其中的“三"和“千万”都不是确定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情。

答：

【答案】

1.①群童抱茅

②雨水

2.①“三重"茅被风卷走，侧面烘托出深秋时节，狂风呼号，气候恶劣，凸显了诗人生活的艰辛，也暗示着社会动荡，民生疾苦，表达了诗人对现实的深切感受。②“千万间广厦”的渴望表达了诗人对天下寒士的深切关怀和博大胸襟，彰显出他崇高的理想追求和博大的人道主义情怀。

【2023年北京市中考语文真题】阅读《使至塞上》，完成下面小题。

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

1.根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。

本诗的开头叙述诗人①________，接着记录沿途的自然风光，结尾用人物问答的方式叙写了②_______。

2.列出第二联构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果。

答：

【答案】

1.①出使塞上时轻车从简、路途遥远的情况和出使的目的

②战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹

2.“征蓬"对“归燕”，“出"对“入”，“汉塞"对“胡天”。诗人选择“征蓬"归雁”的意象，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”，句式工整，音韵和谐，营造出孤独飘零的意境，暗示诗人因为被排挤出朝廷而产生的激愤和抑郁之情。

【2022年北京市中考语文真题】阅读《饮酒（其五）》，完成下面小题。

饮酒（其五）

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

1.依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。

诗的开头，诗人虽然“结庐在人境”，却感受不到“_____"；诗的结尾，诗人已得“_____”，却“欲辨已忘言"。

2.“心远地自偏”一句中的“心远"意指远离俗世生活。依据这首诗的内容，你认为诗人理想的生活场景是怎样的？用自己的话描述。（不得抄写原文）

答：

【答案】

1.①车马喧

②真意

2.示例：在南山下的几间草屋中隐居，悠闲地漫步在庭院中的菊花从里，随意地采摘几朵。偶然间抬起头来，看那夕阳西下，雾气在山峰间缭绕，让人心旷心怡。鸟儿结伴回到巢穴，使人倍感温馨。

3．文言文阅读

【2024年北京市中考语文真题】阅读《小石潭记》，完成下面小题。

小石潭记

柳宗元

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

1.“隶而从者”中的“从"与下列词语中加点的“从”，意思相同的一项是（）

A.从头至尾B.择善而从C.从长计议D.从天而降

2.对“其境过清"中“境”的理解，下列不正确的一项是（）

A.溪水时隐时现，溪岸交错不齐，渺远不见源头。

B.竹子树木丛生，枝叶茂密繁多，环绕小潭四周。

C.地处荒僻之野，平时没有人来，环境寂静寥落。

D.小潭清幽深邃，风光明媚可爱，空气清爽宜人。

3.根据《小石潭记》及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。

二十五，游里湖，登放鹤亭，旋泊西泠桥。登岸步入西村，隔岸望孤山后。朱阑傍水，翠幕垂窗，古楼覆屋，小艇系门。余乃悦其幽寂，呼舟对渡，果佳境也。

（取材于浦访君《游明圣湖日记》）

“隔”，产生距离，引发好奇。柳宗元隔竹听声，小石潭水声“如鸣佩环”，他“心乐之”，于是“①_______”，探看小潭全貌；浦枋君隔岸观景，孤山后景色秀丽，色彩斑斓，他“悦其幽寂”，于是“②______”，得以欣赏“佳境"。

【答案】

1.B

2.D

3.①伐竹取道

②呼舟对渡

【点睛】参考译文：

从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为水中的不平岩石，成为水中的悬崖。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下了这里的情景就离开了。一同去游览的人有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟随着去的人，有姓崔的两个年轻人，一个名叫恕己，一个名叫奉壹。

《游明圣湖日记》：

二十五那天，游完里湖，登上放鹤亭，一会儿又把船停在西泠桥下。爬上岸走到西村，隔着对岸眺望孤山。红色的栏杆靠着水边，翠绿的帘幕垂挂在床上，古楼覆盖着小屋，小船系在门外。我因为环境的幽寂感到愉悦，于是叫了一只船过河一看究竟，这实在是绝妙的境界呀。

【2023年北京市中考语文真题】阅读《记承天寺夜游》，完成下面小题。

记承天寺夜游

苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

1.“水中藻、荇交横”中的“交"与下列词语中加点的字，意思相同的一项是（）

A.四季交替B.阡陌交通C.交口称赞D.君子之交

2.文中的“闲人”意蕴丰富。下列对“闲人"的理解不正确的一项是（）

A.有雅趣的人。以“闲人”自称，隐含着豁达的人生态度。

B.有闲暇的人。以“闲人"自称，透露出两人夜游的情致。

C.被闲置的人。以“闲人”自称，反映了两人的政治处境。

D.被贬谪的人。以“闲人"自称，表现了空虚的精神状态。

3.根据《记承天寺夜游》及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。

材料一

乘兴踏月，西入酒家。不觉人物两忘，身在世外。

（李白《杂题》其一）

材料二

五月十四夜，湖风酣畅，月明如洗，繁星尽敛，天水一碧。偕内人系舟于寓楼下，剥菱煮芡，小饮达曙。人声既绝，楼台灯火，周视悄然，惟四山苍翠，时时滴入杯底，千百年西湖，今夕始独为吾有，徘徊顾恋，不谓人世也。子瞻有云：“何地无月，但少闲人如吾两人。”予则谓何地无闲人，无事寻事如吾两人者，未易多得尔。

（取材于徐釚《词苑丛谈》）

亲近自然、从自然中获得美感与精神力量，是中华民族的审美传统。同样是“乘兴踏月”，苏轼在空灵澄澈的月色下，自适其适，自乐其乐；李白在月光中以酒助兴，产生了“①_______”的世外之感；月明如洗，“予"在西湖夜饮，觉得此刻的西湖“独为吾有”、产生了“②________"的感觉。

【答案】

1.B

2.D

3.①物我两忘

②留恋徘徊，似在仙境

【点睛】参考译文：

记承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

材料一

趁一时高兴踏着月色，向西进入酒家。不知不觉忘却了自己，好像置身在人世之外。

材料二

五月十四夜晚，湖风舒畅，月光明亮得像洗过一样，繁星都消散了，天像水一样碧绿。在寄居的房屋处带着妻子在小艇子游玩，剥煮菱芡，喝酒到天亮。人声已经消失了，楼台灯火，环顾四周静悄悄的，只有苍翠的青山，时时倒映杯底，千百年的西湖，今晚才只为我拥有，徘徊顾念留恋，不像是在人间啊。子瞻曾说：“何地无月，但少闲人如吾两人。”我则认为什么地方没有闲人，没事找事像我们俩这样的，也不容易多得啊。

【2022年北京市中考语文真题】阅读下面两则《论语》，完成下面小题。

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！"

（《雍也》）

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。

（《述而》）

1.下列词语中加点的字，与“不义而富且贵”中“贵"的意思相同的一项是（）

A.达官显贵

B.洛阳纸贵

C.物以稀为贵

D.春雨贵如油

2.对“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”一句的理解，下列选项中正确的一项是（）

A.蔬菜米饭冷水，弯臂枕书苦读，读书的快乐是人生至乐。

B.吃粗粮喝冷水，弯着胳膊当枕头，这样的生活也有乐趣。

C.健康的饮食习惯、劳逸结合的生活状态，是快乐的源泉。

D.艰苦的物质生活，使人获得心理的满足，从而得到乐趣。

3.根据两则《论语》及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。

材料一

颜子一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，而不改其乐。夫富贵，人所爱也，颜子不爱不求，而乐乎贫者，独何心哉？天地间有至贵至爱可求而异乎彼者，见其大而忘其小焉尔。见其大则心泰，心泰则无不足，无不足则富贵贫贱处之一也。

（取材于周敦颐《通书·颜子第二十三》）

材料二

初，公未显时，已欲任天下之重。尝曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。"夫忧人之忧，而欲免其忧，使人皆乐，然后与之同其乐。

（取材于王直《重修范文正公忠烈庙记》）

颜回箪食瓢饮，孔子称赞他“贤哉”，师生二人志同道合。周敦颐认为颜回“不改其乐"的原因是“①____”。范仲淹汲取孔颜之乐的思想，主张“②____"。他们倡导的人生追求已成为中华人文精神的重要组成部分。

答：

【答案】

1.A

2.B

3.①见其大而忘其小焉尔

②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

【点睛】参考译文：

孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”

孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。"

材料一：颜回吃的是用筐装的饭喝的是用瓢装的水，住在简陋的小房中，别人忍受不了这样的贫苦颜回却不改变他向道的乐趣。富贵是人们所喜爱的，颜回不喜爱不追求，安贫乐道，他心里在想什么呢？天地间值得追求的最为珍贵最值得爱的，是和富贵不一样的大道，见到大道就忘记了小的富贵。见到大道心就平静，心静了就没有什么不满足的，没什么不满足的那就能以平常心来对待富贵和贫贱。

材料二：当初，范文正公未崭露头角时，已经想要承担天下重任。他曾说：“大丈夫应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐。”那忧人之忧，而要避免他人的忧虑，使人人都快乐，然后和他们一同快乐。

三、名著阅读

1.聚焦中考

时间中考名著试题内容考点分析

2019阅读一部名著时，个性鲜明的人物、曲折起伏的情节、纷繁多样的人情世态……都可能引发你的阅读兴趣。请结合一部名著的内容，说出是什么引发了你的阅读兴趣,并简要说明这一兴趣是如何促使你阅读这部名著的。可从人物、情节等多方面畅谈阅读经验，阐释兴趣与阅读的关系。

2020读书，如果能够联系自己的生活积累深入思考，就会更好地理解作品。请结合你阅读过的一部名著的内容，说说你对此读书经验的体会。侧重阅读与生活的联系，引导学生在阅读中联系生活进行思考。（情节+感受）

2021你准备参加学校举办的“奋斗吧，青年!"主题演讲比赛，要从读过的名著中选择合适的人物作例证，请说明你的选择和理由。情境下的名著阅读，引导学生用名著阅读体验（人物+情节）解决生活中的实际问题。

2022从你阅读过的名著中选择一个人物，为他写一则简介。要求写出人物的主要经历、人物的个性特点以及你对他的评价。以撰写简介为考查方式，关联人物经历、性格特点、评价，同样侧重解决实际问题。

2023“高光时刻”可以理解为人处于巅峰状态的那一瞬间。从《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》中选择一个人物形象，叙述这一形象的高光时刻。以“高光时刻"作为学生思考支架，引导关注情节、人物形象，并对应关键词，考查真实阅读体验。

2024年小说中的场景与人物形象关系密切。从《水浒传》《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一部，说说场景对塑造人物形象的作用。（要求：写出某一人物所处的两处场景，分别解释场景与人物形象的关系，写出场景变换中人物形象的变化。100字左右）任选一部名著，写出所选名著中主人公或某一重点人物所处的两处场景，分别解释场景与人物形象的关系，写出场景变换中人物形象的变化即可，注意字数要求。

2.备考建议：阅读经验+阅读体验（离不开作品具体内容）

【2024年北京市中考语文真题】

小说中的场景与人物形象关系密切。从《水浒传》《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一部，说说场景对塑造人物形象的作用。（要求：写出某一人物所处的两处场景，分别解释场景与人物形象的关系，写出场景变换中人物形象的变化。100字左右）

【答案】示例：在《水浒传》中，林冲原本身为朝廷武将，身处繁华的东京城，却因遭受陷害而流落江湖。在梁山泊，他找到了志同道合的兄弟，从孤独的受害者转变为英勇的反抗者。场景的变化不仅揭示了林冲的遭遇，也塑造了他从软弱到坚强的性格转变。

【2023年北京市中考语文真题】

“高光时刻”可以理解为人处于巅峰状态的那一瞬间。从《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》中选择一个人物形象，叙述这一形象的高光时刻。（要求：写出具体“时刻”，叙述相关内容，概括形象的特征或精神品质，100字左右）

【答案】示例：《西游记》中孙悟空的“高光”时刻是大闹天宫。孙悟空偷吃蟠桃，毁了王母娘娘的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后返回花果山，玉帝派李天王率天兵捉拿，最后还是玉帝下令请来如来佛祖，如来佛祖把孙悟空压在五行山下。孙悟空不畏强权，反抗天庭，可钦可佩。

【2022年北京市中考语文真题】

从你阅读过的名著中选择一个人物，为他写一则简介。要求写出人物的主要经历、人物的个性特点以及你对他的评价。（100字左右）

【答案】示例一：

《三国演义》中的曹操，恰逢东汉末年天下大乱，从剿黄巾开始，讨董卓、除袁术、破吕布、灭袁绍、定刘表，最终平定北方，身居丞相之位，尊极人臣之贵。他既有包举宇内的广阔胸襟，又有不能容纳贤才的狠毒残忍。我想用孟子的一句话评价他——“无伊尹之志则篡也"。

示例二：

孙悟空（又称齐天大圣、孙行者、斗战胜佛），由开天辟地产生的仙石孕育而生，为了学艺而漂洋过海拜师于须菩提祖师，得名孙悟空，学会大品天仙诀、地煞数七十二变、筋斗云等高超的法术。后经观音点化，保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，不畏艰难困苦，历经九九八十一难，最后取得真经修成正果，被封为斗战胜佛。

孙悟空嫉恶如仇，不畏强权：在看到百姓受灾受难的时候，孙悟空会设身处地的解救人们脱离水深火热的处境。甚至不惜得罪玉帝，甚至如来佛祖。

我认为孙悟空是一个为正义事业奋不顾身，具有藐视一切权威的叛逆精神和斗争勇气的人。

四、现代文阅读

1.非连续性文本阅读

【2024年北京市中考语文真题】

阅读下面的材料，完成下面小题。

材料一

计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。

材料二

心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。_________________。汉字系统中，很多形声字的字形相近，如“朱"字与不同的偏旁组合，可以组合成“株”“珠"铢”等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本"末”，都是在“木"字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。

材料三

人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系如表所示。

表时间间隔和记忆保持数量的关系

时间间隔（小时）记忆保持数量（%）遗忘数量（%）

0.3358.241.81

144.255.8

8.835.864.2

2433.766.3

24×227.872.2

24×625.474.6

24×3121.178.9

根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势。

1.根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（）

A.计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。

B.“几乎有了"的现象表明字形相近的形声字容易被区分。

C.表1显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多。

D.相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。

2.根据材料二的内容，在文中横线处补写一句话。下列恰当的一项是（）

A.这是一种非常奇怪的现象

B.这是因为汉字的笔画简单

C.这与汉字特点有一定的关联

D.这可以规避汉字书写的问题

3.从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从①_____________、②_____________、③

三方面下功夫。

答：

【答案】

1.B

2.C

3.①语文课程和教学引导；②把握汉字结构特点；③强化对汉字的长时记忆（多写、多看、多复习）

【解析】

【1题详解】

本题考查信息筛选与辨析。

B.结合材料二“心理学上有一种现象，被称为‘几乎有了’：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住”，可知：“几乎有了"的现象是指在书写汉字时，脑子里有一闪而过的印象，但又无法正确书写；结合“把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现象”可知字形相近的形声字要把握汉字的结构特点，才能更好的去区分。选项理解有误。

故选B。

【2题详解】

本题考查句子衔接。

结合材料二“心理学上有一种现象，被称为‘几乎有了’：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住"可知“几乎有了”的现象是指在书写汉字时，脑子里有一闪而过的印象，但又无法正确书写的现象，这是在描述“几乎有了"的现象定义并强调在汉字书写中尤为明显。结合材料后半段“汉字系统中，很多形声字的字形相近……”可知举例说明要把握汉字的结构特点，才能够在一定程度上规避“几乎有了"的现象。画线处需要的是什么原因导致“几乎有了”的现象在汉字书写中尤为明显，结合后半段材料分析“汉字的结构特点"是此现象的原因。

故选C。

【3题详解】

本题考查材料筛选与概括。

结合材料一“近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字”可知语文课程是引导学生学习语言文字的重要途径，故可加强语文教学；

结合材料二“把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现象"可知不同的汉字根据结构特点去识记能更好的记住写法，故可提炼：把握汉字结构特点；

结合材料三表格可知，间隔时间越长，记忆保持数量越少，遗忘数量越多，结合“合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法”“手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势"可知可采用多写、多看、多用手写的方法来提升汉字的准确性，即加强长时记忆。

【2023年北京市中考语文真题】阅读下面材料，完成下面小题。

材料一

从2005年开始，首都精神文明建设委员会办公室每年要对北京市民的公共行为文明程度进行问卷调查和现场观测。在获取大量第一手资料的基础上，经过综合分析和论证，确定北京市民公共行为文明指数。该指数能够体现市民文明素质发展状况，能够衡量一个城市文明进步程度和群众性精神文明创建工作的成效。提升北京市民公共行为文明指数，要求市民不仅在某一个方面提升文明素质，而且在所有的公共生活领域全面提升文明素质；不仅要求某一部分群体提升文明素质，而且要求全体市民共同提升公共文明素质。这已经成为全体北京市民共同努力的目标。明确的目标是提高首都公共文明建设水平的重要基础。

材料二

2005年至2022年北京市民公共行为文明指数实现了“十七连升”，2022年已提升至90.69。九大公共生活领域北京市民公共行为文明指数如表1所示，在各项一级指标中，排名前三的是医疗秩序、网络空间、公共交通。

值得关注的是，________。据报道，在“公共交通"的下一级指标中，“文明交通践行”由上年的72.61提升至90.25。在“文明交通践行"各指标中，“驾车时会在斑马线前礼让行人”数值最高，为92.43，表明驾驶员已具有良好的礼让意识。

年度数据能够对全体市民发挥激励作用，建立年度数据的激励机制已成为群众性精神文明创建工作的方式之一。合理的工作方式是提高首都公共文明建设水平的重要策略。

表12022年九大公共生活领域北京市民公共行为文明指数

一级指标医疗秩序网络空间公共交通绿色环保公共卫生公共秩序社区和谐文明旅游文明观赏

文明指数92.0691.5990.8990.6790.5290.4090.3589.8489.49

材料三

2022年9月8日，北京市人民政府新闻办公室召开新闻发布会，正式发布《北京市文明行为促进工作发展报告》白皮书。该报告梳理了两年来北京市文明行为促进工作的情况，总结了文明行为促进工作积累的有效经验。

白皮书明确了推动文明行为促进工作高质量发展的思路和举措。北京市将进一步推进文明行为促进工作的规范化、制度化。努力增强“讲好文明故事"的文化底蕴，持续开展“文明旅游”等主题活动，继续完善公共文明引导员管理办法、文明行为记录制度、道德典型人物的关爱礼遇机制等配套制度。这些举措应能解决北京市公共生活领域的突出问题。有针对性的工作举措是提高首都公共文明建设水平的有力保障。

1.根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（）

A.市民公共行为文明指数能衡量城市文明进步程度和群众性精神文明创建工作的成效。

B.提高北京市民公共行为文明指数要求全体市民在所有的公共生活领域提升文明素质。

C.“驾驶员已具有良好的礼让意识"能说明2022年“文明交通践行”指数的提升。

D.2022年发布的白皮书提出了解决北京市公共生活领域突出问题的多项重要举措。

2.根据材料二的文字内容和表1的信息，在文中横线处补写一句话。下列选项恰当的一项是（）

A.医疗服务领域文明指数位列第一B.公共交通领域文明指数排名第三

C.两个一级指标的文明指数将近90D.九大公共生活领域文明指数均有提升

3.从上述三则材料可以看出，提高首都公共文明建设水平需要从_____、_____、_____三个方面系统设计，整体推进。

答：

【答案】

1.C

2.B

3.①明确的目标

②合理的工作方式

③有针对性的工作举措

【解析】

【1题详解】

本题考查理解材料内容。

C.结合材料二“在‘文明交通践行’各指标中，‘驾车时会在斑马线前礼让行人’数值最高，为92.43，表明驾驶员已具有良好的礼让意识"可知，“文明交通践行”有着各项指标，单就“这里“驾车时会在斑马线前礼让行人"这一指标并不能说明2022年“文明交通践行”指数的提升，因此这里“‘驾驶员已具有良好的礼让意识’能说明2022年‘文明交通践行’指数的提升"表述不正确；

故选C。

【2题详解】

本题考查补写句子。

结合材料二“据报道，在‘公共交通’的下一级指标中，‘文明交通践行’由上年的72.61提升至90.25。在‘文明交通践行’各指标中，‘驾车时会在斑马线前礼让行人’数值最高，为92.43，表明驾驶员已具有良好的礼让意识”可知，这里主要讲述了公共交通领域文明指数的提升事例，结合材料二的表1可知，在一级指标中，“医疗秩序、网络空间、公共交通"的文明指数分别排第一名、第二名和第三名，综合以上以及结合选项可知，这里应补充的内容是“公共交通领域文明指数排名第三”；

故选B。

【3题详解】

本题考查材料的提炼和概括。结合材料一最后一句话“明确的目标是提高首都公共文明建设水平的重要基础”，材料二最后一句话“合理的工作方式是提高首都公共文明建设水平的重要策略”，材料三最后一句话“有针对性的工作举措是提高首都公共文明建设水平的有力保障"可知，提高首都公共文明建设水平需要从明确的目标、合理的工作方式和有针对性的工作举措三个方面系统设计，整体推进。

【2022年北京市中考语文真题】阅读下面材料，完成下面小题。

材料一

2015年，教育部、共青团中央、全国少工委出台了《关于加强中小学劳动教育的意见》，要求充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。在教育部门倡导下，北京市各中小学努力拓宽劳动教育的途径，积极开展课外校外劳动实践活动，校外劳动教育基地的开发与建设有了很大进展。截至2019年12月，全市承担劳动教育课程的“社会大课堂”涉及的资源单位已有120余家，市级学工学农基地开发的劳动教育特色课程已有200多门。例如，中国农业机械化科学研究院作为北京市学农基地，以“农事教育，提升素养"为主线，开发了58门探究体验类课程，分为走进田间、走进智能化养殖中心、走进农产品实验室等八大系列，涉及“农林牧副渔”五大行业。中小学校与校外劳动教育基地紧密合作，校外资源校内共享，校本课程校外实施，课外校外的劳动实践活动蓬勃开展。

材料二

为了加强劳动教育，北京市中小学在正确认识劳动教育价值定位的基础上，积极探索如何在学科教学中进一步渗透劳动教育。例如，某校结合“种植"劳动特色课程，制订了学习方案（见表），目的在于为学生真正“走进田间”提供必备的知识，引导学生在种植实践中________。学科专业有机渗透劳动教育成为开展劳动教育的新途径。

表“学科专业有机渗透劳动教育"学习方案

学科学科知识“学科+劳动”实践活动可解决的种植实践问题

化学酸和碱测量种植园土地的酸碱度确定能够种植的作物类型

数学不规则图形面积计算种植园各区城的面积统筹安排不同作物的种植区域

物理测量测量种植园的温度和湿度为作物提供适宜的生长条件

生物学植物分类植株的生长了解作物的基本特征观察、记录作物的生长变化选择适宜种植的品种制作植物标识牌授粉、剪枝、间苗、除草

语文应用文写作撰写种植日志编辑种植园宣传稿总结种植经验宣传种植知识

材料三

2022年4月，教育部颁布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，规定从2022年9月起，学校应开设独立的劳动必修课程。劳动课程内容共设置十个任务群，分为日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类。日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹任与营养、家用器具使用与维护四个任务群，生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群，服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。开设独立的劳动必修课程将成为推动劳动教育持续发展的重要途径。

全面实施劳动教育，还需要在校园文化建设中强化劳动文化。在学校的各类活动中倡导学生向劳动榜样学习，引领学生树立公共服务意识，增强他们的社会责任感，培养学生吃苦耐劳的优秀品质。

1.根据以上三则材料，下列关于我国劳动教育的说法，不符合文意的一项是（）

【甲】北京市中小学建设智能化养殖中心开展体验类课程。

【乙】“学科+劳动"实践活动既内容丰富，又形式多样。

【丙】整理与收纳、家用器具使用与维护是日常生活劳动。

2.根据材料二中表1的信息，在材料二的横线处补写一句话。

3.从上述三则材料中可以看出，实施劳动教育有四个途径：_____，_____，_____，④在校园文化建设中强化劳动文化。（每空限15字以内）

【答案】

1.甲

2.示例：强化学科知识

3.①日常生活劳动

②生产劳动

③服务性劳动

【1题详解】

本题考查筛选信息。由材料一“中国农业机械化科学研究院作为北京市学农基地，以“农事教育，提升素养”为主线，开发了58门探究体验类课程，分为走进田间、走进智能化养殖中心、走进农产品实验室等八大系列，涉及‘农林牧副渔’五大行业"可知，“北京市中小学建设智能化养殖中心开展体验类课程”的表述不准确，故选【甲】。

【2题详解】

本题考查对内容的理解与概括。由材料二“北京市中小学在正确认识劳动教育价值定位的基础上，积极探索如何在学科教学中进一步渗透劳动教育"可知，这则材料强调的是如何将学科知识和劳动教育相结合，所以学习方案制定的目的既要强化学科知识，又要进行劳动实践。针对题干已经指出“种植实践”这一方面，补充的内容侧重学科知识即可。示例：引导学生在种植实践中深化学科知识。

【3题详解】

本题考查筛选信息。由材料三“劳动课程内容共设置十个任务群，分为日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类"全面实施劳动教育，还需要在校园文化建设中强化劳动文化”可知，实施劳动教育有四个途径：日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动和在校园文化建设中强化劳动文化。

2.文学类文本阅读

散文之所以难度大，主要原因是散文以抒情为主，着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间，而我们同学在较短时间内可能不易捕捉。因此，阅读时，分析文本细节，把握住作者的感情脉搏才是王道。

【2024年北京市中考语文真题】阅读《海内存知己》，完成下面小题。

海内存知己

①前天到医院去探望巴老。坐下不久，曹禺来了。这是我最近第二次在医院里看到他。一年来，几次与曹禺相遇都在巴金家里。他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地说着许多事情。坐在一旁听他们谈话真是一种快乐。他们对谈，有时也争论。曹禺的耳朵不大好，戴着助听器也还要时时把头凑到巴金身边去，因此巴金说话时就比平常更放大了声音。我坐在对面，他们就像发表演讲似的，对着我这个唯一的听众，摆出他们的看法，好像时时想打动、说服我。这真是非常地有意思。

②记得是1946年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬重的剧作家和前辈，他在南开中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前。1946年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版。我得到一册签名本，顺便请他写字，他在诗笺上题写了“海内存知己，天涯若比邻"两句诗。我不知道他为什么写下这两句，也许是在哪个剧本前面的“献辞”吧，但却也能形象地写出他的为人。他是个天真的人，似乎随便和谁都能立即成为极熟的朋友——当然，这只是我从表面得到的认识。可以作为例证的，是在上海大光明电影院门口的一次经历。那是一部有名的美国西部片的首映日，片名译为《三叉口》。散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象。我想，曹禺真是浑身充满着青春活力的人啊！

③当时我们没有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情况，只从朋友们的谈话里听说他做电影导演并不如意。

④这以后就是三十年不相见。

⑤偶然听到关于他的种种消息。有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力，同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走。

⑥我的猜测可能并没有错。

⑦近来曹禺常常从北京到上海来住一阵子。他是来工作的。工作之一是想完成他三十年前没有完成的剧本《桥》。工作是艰巨的，重拾旧梦并不如想象的那么容易，然而这却是值得努力以赴的工作。在巴金家里有几次都谈到了《桥》。曹禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻忆、收集40年代重庆的生活印象，他很努力地继续写，有时感到非常艰难。这时巴金就总是给他“打气"。“打气”并不是他们对话的全部，让我这个旁听者受到非比寻常感动的，是两个老朋友之间的对话。巴金已经是近八十岁的老人了。我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点点地使劲地推。他微笑着，说着笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个爱撒娇的孩子，躲闪着，但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到了曹禺的诚直、天真，这是非常可爱的性格。我想，他终究会被一步步推上桥顶吧。

⑧巴金对曹禺说的话，有些已经写进他的《随想录》了。近来巴金有机会就要劝朋友多写作品，多做工作。他对不同的对象说的话是不同的，方式也不同，但目的总是一个，希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富。老人拳拳的心是摸得到的，从温暖至炽热。从他和曹禺的谈话中，我仿佛看见了从当年读《雷雨》原稿时就已经点燃了的火焰，一直燃烧到今天，四十多年了，依旧、也许是更加炽热了。

⑨这是我所看到的少有的一种人间美丽景象，也就是我们习惯称之为“友情"的东西。

1983年2月9日

（取材于黄裳同名文章）

1.文章回忆了1946年，但重点描述的是近年来“我”看到的巴金与曹禺交往的场景，赞美了跨越几十年的“人间美丽景象"。为什么这样写？

答：

2.“活力”在第②段和第⑤段两次出现。联系上下文，解释其不同的含义。

答：

3.结合文章内容，说说第⑦段画线句中“他就像推着一部车子过桥"在文中是什么意思，并分析“吃力”“耐心"一点点地使劲”的表达效果。

答：

4.巴金“希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富"。结合文章内容，说说你从中获得了什么“精神财富”。

答：

【答案】

1.从第一次见到曹禺到三十年后的再见巴金和曹禺的故事，可知他们两人的友谊非常深厚，赞美了这跨越时间、空间的纯真情谊，正好点题“海内存知己”，令读者动容；内容上也丰富了文章内容，使人物形象更丰满。

2.第②段“活力”：指青春、天真，写曹禺像中学生一样青春活泼，有少年气；第⑤段“活力"：指坚韧的品格和旺盛的生命力，即便在衰病中，也定然可以抵御一切风浪。

3.这句话运用了比喻的修辞手法，将巴金先生鼓励朋友写作比作推着车子过桥，结合“吃力”“耐心"形象生动又准确地写出了年近杖朝的巴金先生，在艰难中坚持着“为人民”的信念，始终为推动文学事业的发展，留下更多精神财富不遗余力，表现出巴金先生的忧患意识，和深切的人道主义关怀。

4.①如曹禺先生诚直、天真，坚