2025-2026学年秋天叶子教案大班

2025-2026学年秋天叶子教案大班科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx设计思路：一、设计思路结合大班幼儿对自然现象的好奇心，以课本“秋天来了”主题为切入点，通过户外捡落叶观察叶形、颜色变化，室内对比分类、拓印创作，引导幼儿感知秋叶特征，理解季节变化与植物的关系，培养观察力与动手能力，落实“亲近自然、探究事物”的学科目标。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析通过秋叶观察活动，培养幼儿科学探究意识，引导其感知叶形、颜色的变化特征，发展观察与比较能力；在拓印创作中提升审美感知，感受自然物的色彩美与形态美；鼓励幼儿用语言描述发现，促进表达与交流；动手操作中培养初步的创造力与合作意识，落实“亲近自然、乐于探究”的核心素养。重点难点及解决办法： 重点：感知秋叶形状、颜色的变化特征，理解季节与植物关系（来源：课本"秋天来了"主题观察要求）。

难点：理解叶脉作用及落叶原因（来源：幼儿抽象思维局限）。

解决：实物观察对比不同叶脉；户外捡落叶记录颜色变化；实验模拟风吹树叶；绘本《叶子去哪儿了》辅助理解季节循环。教学方法与策略：1.采用观察法、游戏法，结合大班幼儿具象思维特点，通过户外捡落叶、叶拓印等操作活动，引导多感官参与。

2.设计"树叶找朋友"分类游戏、"叶子旅行记"角色扮演，在互动中理解叶形、颜色变化规律。

3.运用实物标本、绘本《叶子去哪儿了》及多媒体动画，直观呈现叶脉结构与季节关系，突破抽象认知难点。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对秋叶的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们最近在幼儿园里看到叶子有什么不一样吗？它们穿上了什么颜色的衣服呀？”

展示秋叶图片（银杏叶、枫叶、梧桐叶）和短视频（风吹落叶、幼儿踩落叶的欢快场景），引导幼儿观察叶子的颜色变化（绿→黄/红）和飘落的样子。

简短介绍：“秋天的叶子会变颜色、会从树上飞下来，这是秋天送给我们的自然礼物，今天我们一起去发现叶子的秘密吧！”

2.秋叶基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿了解秋叶的基本形状、颜色和简单作用。

过程：

讲解秋叶的“形状朋友”：出示实物标本，认识银杏叶（小扇子）、枫叶（小手掌）、松针（小针），引导幼儿用手比划形状。

介绍秋叶的“颜色魔法”：用颜色卡片对比，观察绿色叶子（夏叶）和黄色/红色叶子（秋叶）的不同，简单说明“叶子里的绿绿颜色（叶绿素）变少了，黄色/红色颜色就出来啦”。

举例说明：“落叶会变成小树的食物，就像我们吃水果会长高；有的叶子还能变成小昆虫的家呢！”

3.秋叶案例分析（20分钟）

目标：通过具体秋叶，感知其多样性和与季节的关系。

过程：

案例1：银杏叶“小扇子”——观察实物，摸一摸光滑的叶面，数一数叶脉像小扇子的“骨架”，讨论“小扇子扇啊扇，会给谁送凉快呢？”（引导联想小动物）。

案例2：枫叶“小手掌”——对比图片，发现枫叶边缘有锯齿，像小朋友张开的小手，玩“枫叶拍手”游戏（用手掌模仿枫叶拍打）。

案例3：松针“小绿针”——观察松针细长、不落的特点，提问“为什么松针不怕冷？”（简单说明“它像穿了厚厚的绿衣服，冬天也能待在树上”）。

小组任务：每组选一片叶子，说说它的“形状像什么”“颜色是什么”“摸起来感觉怎么样”，记录在“秋叶观察卡”上。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养幼儿合作观察与表达能力。

过程：

将幼儿分成4组，每组发放不同秋叶（枫叶、银杏叶、梧桐叶、松针）和放大镜。

讨论任务：“你的叶子是什么形状？它像什么？摸起来是光滑的还是扎手的？如果它会说话，会说什么？”

教师巡回指导，鼓励幼儿用“我的叶子像……”“我觉得它是……”句式表达。每组推选1名“叶子小导游”，准备分享。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼幼儿表达，深化对秋叶的认识。

过程：

“叶子小导游”依次上台，展示叶子并分享讨论结果（如“我们组的枫叶像小手掌，摸起来有点扎手，它说‘秋天来了，我要变红啦！’”）。

其他幼儿可提问：“你的叶子会落下来吗？”“它和我的叶子哪里不一样？”教师引导幼儿用“像……”“一样不一样”等词汇互动。

教师点评：“每组都发现了叶子的不同形状和秘密，有的叶子像扇子，有的像小手，大家观察得真仔细！”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾秋叶特征，激发对自然的热爱。

过程：

强调意义：“秋叶让秋天变漂亮，还能帮助小树，我们要爱护它们，不随便摘树上的叶子。”

布置作业：“回家和爸爸妈妈一起找秋叶，选一片你最喜欢的，明天带来幼儿园，我们一起做‘秋叶拼贴画’！”教学资源拓展：1.拓展资源

（1）绘本类：《一片叶子落下来》（以叶子生命历程讲述季节变化，理解落叶自然规律）、《叶子先生》（用不同叶子拼贴出各种形象，感知叶形多样性）、《秋天的叶子》（图文展示常见秋叶特征，如银杏叶扇形、枫叶掌状）。

（2）实物标本：采集不同形状（针形、扇形、掌状）、颜色（黄、红、褐）的秋叶标本，配套叶脉放大图卡，帮助观察叶脉纹理；准备落叶与常绿树叶（如松针）对比标本，理解“为什么有些叶子冬天不落”。

（3）儿歌童谣：《秋叶飘飘》（“秋叶飘飘，飘呀飘，飘到地上睡大觉”）、《小树叶》（“小树叶，穿红袄，风来啦，沙沙沙”），结合拍手、模仿落叶动作，增强语言节奏感与肢体协调。

（4）科学实验材料：透明胶带、白纸（拓印叶脉）、水彩颜料、画笔（叶子拓印画）、放大镜（观察叶形细节）、小喷壶（模拟风吹落叶，观察飘落轨迹）。

（5）自然角材料：小树枝、松果、橡果等与秋叶搭配布置，创设“秋天小树林”场景，引导幼儿观察自然物的组合关系。

2.拓展建议

（1）家庭探索：与家长合作收集小区或公园的秋叶，制作“秋叶档案”（贴叶子+画形状/颜色+写“我发现的秘密”，如“这片叶子像小扇子，摸起来滑滑的”）；连续一周观察同一棵树的叶子变化，记录颜色变化过程（绿→黄→红→落）。

（2）艺术创作：用秋叶拼贴“秋天的动物”（如枫叶做小鱼身体，银杏叶做尾巴）；在叶子上涂颜料，拓印出“叶子画”，组合成“秋天的树林”；将叶子压平后系上绳子，制作“秋叶书签”。

（3）科学探究：用放大镜观察不同叶子的叶脉，说说像什么（如“像小路”“像网”）；把落叶和常绿树叶（如绿萝叶）分别泡在水里，每天观察，比较哪个先腐烂，讨论“为什么有的叶子不怕冬天”；将绿叶放在阳光下晒3天，观察颜色变化，理解“叶绿素减少，黄色/红色就露出来”。

（4）语言表达：给秋叶编故事，如“小叶子从树上飘下来，遇到了小蚂蚁，小蚂蚁把它当小船”；学唱秋叶儿歌，加上“转圈”“蹲下”等动作，边唱边表演。

（5）生活应用：在幼儿园自然角布置“秋叶展”，分享自己的叶子发现；帮老师将捡来的叶子按“红色”“黄色”“扇形”“掌状”分类，巩固观察与分类能力；饭后散步时，寻找幼儿园里的秋叶，说说“哪片叶子最漂亮，为什么”。课堂：课堂评价：通过“叶子找朋友”游戏观察幼儿分类能力（按颜色/形状）；户外活动中用提问“这片叶子像什么？”评估语言表达；用“叶子拓印画”测试对叶脉结构的理解程度；记录小组合作中分享与倾听行为。

作业评价：批改“秋叶档案”时关注观察记录的完整性（如形状描述、颜色变化）；点评“秋叶拼贴画”突出创意与主题契合度；反馈家庭探索任务时强调连续观察的重要性，对记录认真的幼儿给予“自然小侦探”贴纸鼓励。内容逻辑关系：①叶形认知：重点词"形状朋友"，对应课本"秋叶观察"活动，通过"小扇子""小手掌"等比喻建立叶形具象认知，强调"摸一摸""比一比"的操作指令。

②颜色变化：关键句"绿绿颜色变少，黄色/红色就出来啦"，关联课本"季节变化"单元，用"魔法"比喻叶绿素分解现象，结合"夏叶→秋叶"实物对比强化记忆。

③落叶意义：核心概念"叶子的旅行"，衔接课本"自然循环"主题，通过"变成食物""昆虫的家"等生活化表述，理解落叶的生态价值，延伸"爱护树木"的情感目标。反思改进措施：（一）教学特色创新

1.多感官体验贯穿始终，让幼儿摸叶脉、拓叶画、唱儿歌，调动视觉、触觉、听觉，让秋叶认知更立体。

2.生活化情境设计，“叶子旅行记”角色扮演把落叶变成小蚂蚁的小船，让抽象的季节变化变成可玩的故事。

3.艺术与科学融合，拓印画和拼贴画结合，幼儿在创作中自然记住叶形特征，比单纯观察记得牢。

（二）存在主要问题

1.户外捡落叶时，部分幼儿兴奋容易跑散，存在安全隐患，需加强现场管理。

2.小组讨论时，性格内向的幼儿不敢发言，参与度不均衡，教师引导需更细致。

3.作业评价偏重作品结果，对幼儿观察过程中的语言表达、合作行为关注不够，评价维度单