2025-2026学年大大的苹果教案

2025-2026学年大大的苹果教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路一、设计思路：以“大大的苹果”为主题，结合一年级语文课本“看图说话”单元，通过观察图片、触摸实物，引导学生认识苹果的形状、颜色，学习“苹、果”等生字，练习用“大大的红苹果”等短语说话。创设“摘苹果”“送苹果”等游戏情境，联系生活实际，在互动中培养观察能力和语言表达能力，落实课标中“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”目标。核心素养目标二、核心素养目标：语言运用：结合“看图说话”单元，观察苹果图片与实物，学习“苹、果”等生字，用“大大的红苹果”等短语表达。思维能力：培养观察与联想能力，联系生活经验描述苹果。审美鉴赏：感受苹果的形状、颜色之美，激发对自然事物的喜爱。文化自信：体会“苹果”在生活中的意义，培养热爱生活的情感。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点：1.认读“苹、果”生字，掌握基本笔顺；2.运用“大大的”“红”等词语描述苹果特征。难点：1.低年级学生观察苹果细节（形状、颜色）不全面；2.用完整句子表达对苹果的描述。解决办法：1.实物触摸、图片对比，结合动画演示笔顺，强化生字识记；2.设计“找不同”“说苹果”游戏，引导多角度观察，教师提供句式支架（“苹果的____是____”），分层指导表达。教学方法与手段四、教学方法与手段：教学方法：1.情境教学法，创设“果园摘苹果”情境激发兴趣；2.直观教学法，观察实物苹果建立感性认识；3.游戏教学法，开展“说苹果”“送苹果”游戏巩固表达。教学手段：1.多媒体图片动画，展示苹果生长过程；2.实物苹果触摸，感知形状颜色；3.互动白板操作，拖拽词语组句子。教学过程（一）情境导入，激发兴趣

师：同学们，今天老师带来一位水果朋友，你们看！（举起一个红苹果）它穿着红红的衣服，圆圆的身子，头上还有个小把儿，像不像小灯笼？你们认识它吗？

生：苹果！

师：对啦，就是大大的苹果！（板书课题：大大的苹果）今天我们就一起来认识这位新朋友，好吗？

生：好！

（二）观察感知，学习生字

师：请你们轻轻拿起桌上的苹果（每组发放一个），仔细看看，苹果是什么颜色的呀？

生：红色！

师：真棒！苹果是红红的，像小朋友的脸蛋一样。再摸一摸，苹果的表面是光滑的还是粗糙的？

生：光滑的！

师：对，苹果的皮肤很光滑。我们用“光滑”来说一句话，好吗？比如“苹果的皮很光滑”。

生：苹果的皮很光滑。

师：说得真好！现在我们来认识两个生字——“苹”和“果”。看老师写（在田字格中范写），“苹”是上下结构，上面是草字头“艹”，下面是“平”；“果”是独体字，先写“田”，再写“木”。请你们伸出小手，跟老师一起书空。

生：（书空）“苹”“果”。

师：谁来当小老师，带着大家读一读？

生：（领读）“苹”“果”。

（三）句式练习，描述特征

师：谁能说说，这个苹果是什么样的呀？用“大大的”“红”这些词。

生：大大的红苹果！

师：太棒了！“大大的”说出了苹果的大小，“红”说出了颜色。我们还可以说“圆圆的苹果”（用手比划圆形），谁能再试试？

生：圆圆的红苹果！

师：说得真好！现在请你们同桌互相说一说，用“大大的”“红”“圆圆”描述苹果。

生：（同桌互说）“我有一个大大的红苹果。”“苹果是圆圆的。”

师：谁愿意分享给全班同学？

生：我有一个大大的红苹果！

师：真棒！声音响亮，句子完整！

（四）游戏巩固，组词造句

师：现在我们来玩“摘苹果”游戏！（在黑板上贴苹果图片，每个苹果上写词语：大大的、红、圆圆、甜甜）请你们上台摘下词语，组成一句话，贴在苹果树下。

生：（上台摘“大大的”和“红”）大大的红苹果！

师：对啦！谁能再组一个句子？

生：（摘“圆圆”和“甜甜”）圆圆的苹果甜甜的！

师：说得真好！老师把你们的句子连起来读一读：“大大的红苹果，圆圆的苹果甜甜的。”你们一起读一遍！

生：（齐读）大大的红苹果，圆圆的苹果甜甜的！

（五）拓展延伸，联系生活

师：苹果不仅好看，还好吃，它有丰富的维生素，对我们的身体好。你们平时喜欢吃苹果吗？什么时候吃呀？

生：我喜欢吃苹果，早上吃苹果很健康！

师：对，苹果是我们的好朋友，我们要多吃苹果，健康成长。谁能用“我喜欢吃苹果”说一句话？

生：我喜欢吃大大的红苹果！

师：真棒！把今天学的词都用上了！

（六）总结提升，布置作业

师：今天我们认识了大大的苹果，学会了“苹”“果”两个字，还会用“大大的”“红”等词语描述苹果。回家后，请你们把今天学到的句子说给爸爸妈妈听，再观察家里其他水果，用同样的方法描述，好不好？

生：好！

师：今天的课就到这里，下课！

生：老师再见！拓展与延伸1.相关拓展阅读材料

（1）儿歌《苹果娃娃》：苹果娃娃红脸蛋，圆圆身子真可爱。挂在枝头摇呀摇，小朋友呀摘下来。咬一口呀甜又脆，健康身体它最爱。（巩固“红”“圆”“甜”等词语，强化苹果特征认知）

（2）短文《苹果的生长》：春天，苹果树开花了，小花像小星星。夏天，小花变成了小青果，躲在叶子下。秋天，小青果慢慢长大，变红了，农民伯伯把它们摘下来，送到我们身边。（联系苹果生长过程，学习“春天、夏天、秋天”“开花、结果、长大”等词，培养观察顺序感）

（3）科学小知识《苹果的种类》：苹果有很多好朋友，有红富士苹果，它又大又红，吃起来甜甜的；有青苹果，绿绿的，有点酸酸的，像小青草的味道；还有黄苹果，黄黄的，香香的，咬一口满嘴都是阳光。（介绍常见苹果品种，拓展生活常识，联系“颜色”“味道”等课堂知识点）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）观察记录：请小朋友回家后，仔细观察家里买的苹果，用眼睛看（颜色：红、绿、黄；形状：圆圆的、有点扁的），用手摸（光滑的、凉凉的），用鼻子闻（香香的），再用“我的苹果是____的”“苹果的____很____”来说一说你的发现。（巩固课堂观察方法和句式表达，培养细致观察习惯）

（2）创意绘画：画一个你心中的“大大的苹果”，可以给它添上眼睛、嘴巴，变成苹果娃娃，然后在旁边写一句完整的话，比如“大大的红苹果对我笑”“圆圆的苹果真可爱”。（结合绘画与写字，激发创造力，落实语言运用能力）

（3）生活体验：在爸爸妈妈的帮助下，洗一个苹果，切成小块，尝一尝它的味道（甜甜的、脆脆的、酸酸的），用“苹果的味道是____”造句。还可以尝试做“苹果沙拉”，把苹果和香蕉、酸奶拌在一起，感受劳动的快乐和食物的美味。（联系生活实际，体验苹果的多种用途，培养动手能力和健康饮食意识）

（4）家庭分享：问问爸爸妈妈，他们小时候喜欢吃苹果吗？苹果在他们小时候是不是很珍贵？比如“妈妈说，她小时候苹果要留着过年吃，咬一口都舍不得咽”。把爸爸妈妈的话记下来，下节课和同学分享，看看谁的苹果故事最有趣。（增进亲子交流，拓展对苹果的文化认知，体会不同时代生活中苹果的意义）板书设计①生字识记：苹（上下结构：艹+平）、果（独体字：田+木），笔顺演示（苹：草字头→平；果：先“田”后“木”）

②特征词语：大大的（形状）、红（颜色）、圆圆（形状）、光滑（触感）、甜甜（味道），联系实物苹果强化感知

③句式运用：XX的XX（大大的红苹果、圆圆的苹果）；苹果的XX是XX（苹果的颜色是红的、苹果的皮是光滑的），引导完整表达典型例题讲解1.生字笔顺填空：

"苹"字共有（）笔，第五笔是（）。

答案：8；竖。

2.词语连线搭配：

大大的红苹果

圆圆的酸味道

甜甜的小灯笼

答案：大大的—红苹果；圆圆的—小灯笼；甜甜的—酸味道。

3.句式仿写：

例：大大的红苹果。

仿写：________________________。

答案：圆圆的绿苹果（或：甜甜的黄苹果）。

4.看图说话：

图中一个红苹果挂在树上，用"苹果的______是______"造句。

答案：苹果的颜色是红的。

5.特征描述填空：

苹果的皮是______的，咬一口是______的。

答案：光滑；甜甜的。教学反思与总结教学反思：这节课通过实物观察和游戏互动，学生参与度高，尤其是“摘苹果”游戏让识字变得生动。但发现部分学生对“苹”字笔顺掌握不牢，下次需增加田字格临摹环节。课堂管理上，小组讨论时个别学生注意力分散，需明确规则并加强巡视指导。拓展环节的“苹果故事”分享很成功，但时间把控稍紧，压缩