2025-2026学年小班儿歌试讲教案

2025-2026学年小班儿歌试讲教案主备人Xx备课成员魏老师教材分析一、教材分析。本节课内容选自小班语言领域教材，主题为“可爱的动物”，儿歌《小动物叫》以简短句式、重复结构（如“XX叫，XX叫，XX怎么叫？”）和拟声词，贴近幼儿生活经验。符合小班幼儿具体形象思维特点，能激发语言表达兴趣，同时渗透动物认知与声音匹配，为后续语言学习奠定基础，教学需结合图片、动作模仿，增强趣味性与互动性。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。聚焦语言运用，通过模仿儿歌中“XX叫”的句式和拟声词，发展幼儿口语表达与倾听能力；渗透文化自信，引导幼儿感受动物世界的可爱，萌发对自然的亲近之情；培养思维能力，在匹配动物与声音的过程中，提升观察与简单联想能力；激发审美创造，体验儿歌节奏韵律美，鼓励用动作、声音表现对儿歌的理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿能识别常见动物（如猫、狗、鸡），理解简单拟声词（如“喵”“汪”），具备基础口语模仿能力，能跟随教师进行短句重复（如“小猫叫”）。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对动物主题兴趣浓厚，喜欢模仿声音和动作，以直观形象思维为主，偏好游戏化、互动性强的学习方式，注意力持续时间短（约10-15分钟），需通过多感官刺激（听、说、演）维持参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分幼儿发音不清（如“咯咯哒”），或因害羞不敢主动开口；混淆动物与声音对应关系（如牛叫与羊叫）；注意力易分散，需活动设计紧凑、指令明确，避免等待时间过长。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：确保每位幼儿有语言领域教材《可爱的动物》中儿歌《小动物叫》页面。2.辅助材料：准备猫、狗、鸡等常见动物实物图片及对应叫声音频，制作简单儿歌节奏图谱。3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。4.教室布置：将幼儿座位调整为半圆形，中间留出活动空间，便于集体模仿动物叫声及动作。Xx教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：推送《小动物叫》儿歌音频及动物图片，要求幼儿在家跟读并指认图片。

设计预习问题："你听过哪些小动物的声音？它们是怎么叫的？"

监控进度：通过家长群反馈幼儿模仿情况。

学生活动：

自主跟读音频，尝试模仿动物叫声；指认图片并记录1-2种动物叫声。

提交成果：向家长展示模仿动作或口头描述。

教学方法/手段/资源：

多媒体音频、图片；亲子互动反馈。

作用与目的：

初步感知儿歌节奏与动物声音对应，降低课堂陌生感；培养观察与模仿能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放动物叫声音频，幼儿猜动物并模仿。

讲解知识点：结合图谱解析"XX叫"句式，强调拟声词发音（如"咯咯哒"）。

组织活动：分组进行"声音配对"游戏（图片+音频），角色扮演动物叫声。

解答疑问：纠正发音（如"哞"的口型），鼓励害羞幼儿用动作代替发声。

学生活动：

听音辨动物，跟读句式；参与游戏匹配声音与图片；小组内轮流扮演动物。

教学方法/手段/资源：

儿歌图谱、音频卡片；游戏化教学；小组合作。

作用与目的：

重点突破声音匹配与句式模仿难点；通过多感官活动（听、说、演）强化语言表达与社交能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：录制家庭版《小动物叫》儿歌表演（可加入动作）。

提供资源：推送动物叫声科普短视频。

反馈指导：点评视频，用表情贴纸鼓励发音进步。

学生活动：

录制表演视频；观看视频了解其他动物叫声；反思"我最喜欢的动物叫声"。

教学方法/手段/资源：

视频录制工具；趣味科普资源；鼓励性评价。

作用与目的：

巩固发音与表演技能；延伸自然认知；通过成就感激发持续学习兴趣。Xx拓展与延伸1.拓展阅读材料

《动物儿歌精选》：收录20首以动物为主题的短小儿歌，如《小狗汪汪》《小猫喵喵》《小鸡叽叽》，每首儿歌均配有生动插图，突出动物叫声的拟声词（如“汪汪”“喵喵”“叽叽”），句式结构与《小动物叫》相似，帮助幼儿巩固“XX叫”的句式模仿能力，同时拓展常见动物认知。

《我的第一本动物声音书》：通过翻页设计模拟动物真实声音，包含教材中提到的猫、狗、鸡，新增牛（哞哞）、鸭（嘎嘎）、羊（咩咩）等动物声音，结合简短文字描述“XX怎么叫”，引导幼儿通过听觉匹配动物形象，强化声音与动物的对应关系，符合小班幼儿具体形象思维特点。

《小动物模仿秀》：绘本以“猜一猜”形式呈现动物局部特征（如猫的胡须、狗的尾巴），幼儿根据特征猜测动物并模仿其叫声，结尾附有《小动物叫》儿歌的完整歌词图谱，帮助幼儿在游戏中复习课堂所学，同时培养观察与联想能力。

2.课后自主探究活动

（1）家庭“动物声音模仿秀”

家长与幼儿共同参与，每人选择1-2种常见动物（如教材中的猫、狗、鸡，或拓展的牛、鸭、羊），模仿动物的叫声和典型动作（如小鸡点头、小狗摇尾巴），并用“XX叫，XX叫，XX怎么叫？”的句式互相提问。例如：幼儿模仿小猫动作并说“小猫叫，小猫叫，小猫怎么叫？”，家长回答“小猫喵喵叫”。活动结束后，家长用手机录制幼儿模仿视频，次日分享至班级群，教师给予“声音模仿小能手”等鼓励性评价。

知识点关联：巩固“XX叫”句式运用，强化动物与声音的匹配能力，提升口语表达与肢体协调性。

（2）“自然里的小动物”观察活动

家长带幼儿到小区公园或动物园，观察1-2种真实小动物（如鸽子、麻雀、金鱼），引导幼儿注意动物的叫声、外形特征和生活习性（如鸽子“咕咕”叫，麻雀“叽叽喳喳”）。回家后，用画笔画出观察到的动物，并在旁边用拟声词标注叫声（如“咕咕”“叽叽”），家长帮助幼儿在画下方写一句简单的话，如“鸽子咕咕叫”。

知识点关联：将课堂中的动物认知延伸至真实情境，培养观察自然的能力，用绘画和拟声词表达对动物的理解。

（3）“动物头饰创编表演”

家长与幼儿共同制作动物头饰（用卡纸剪出动物耳朵、鼻子，贴在纸圈上），幼儿选择自己喜欢的动物，佩戴头饰并用儿歌《小动物叫》的句式创编新内容。例如，佩戴小牛头饰说：“小牛叫，小牛叫，小牛哞哞叫。”家长用手机录制表演视频，幼儿可加入动作（如小牛低头吃草），在班级展示“我的动物新儿歌”。

知识点关联：激发语言创造力，通过手工和表演深化对动物特征的理解，增强表达自信心。

（4）“动物声音猜猜乐”亲子游戏

家长准备5-6种动物图片（含教材及拓展动物），依次播放动物叫声音频（如“嘎嘎”“咩咩”），幼儿听到后快速举起对应图片，并说出动物名称和叫声。游戏进阶：家长模仿动物动作，幼儿猜测叫声和动物名称。每周记录幼儿猜对的动物数量，鼓励幼儿挑战更多动物。

知识点关联：通过听觉和视觉双重刺激，强化动物与声音的快速反应能力，培养专注力与记忆力。

所有拓展活动均以亲子互动为核心，材料易获取（绘本、卡纸、画笔等），操作简单，符合小班幼儿“在玩中学”的特点，既巩固了教材中的动物认知、声音模仿和句式表达，又通过生活化、游戏化的方式延伸学习兴趣，促进语言、认知、情感等多方面发展。Xx板书设计①儿歌主题与句式：标题《小动物叫》；核心句式“XX叫，XX叫，XX怎么叫？”；关键词“动物”“叫声”“模仿”。

②动物与叫声对应：动物名称“猫”“狗”“鸡”；拟声词“喵”“汪”“叽”；句式示例“小猫叫，小猫叫，小猫怎么叫？小猫喵喵叫”。

③学习重点：知识点“声音匹配”“口语表达”；词“句式运用”“拟声词”；句“通过模仿叫声学习语言”。Xx重点题型整理1.填空题：儿歌《小动物叫》中，“小狗叫，小狗叫，小狗怎么叫？”请填写小狗的叫声。答案：小狗汪汪叫。

2.连线题：将动物与对应的叫声连起来。动物：小猫、小鸡；叫声：喵喵、叽叽。答案：小猫-喵喵，小鸡-叽叽。

3.句子模仿题：用“XX叫，XX叫，XX怎么叫？”的句式，模仿小牛的叫声。答案：小牛叫，小牛叫，小牛怎么叫？小牛哞哞叫。

4.听力辨析题：教师播放“汪汪”声音，幼儿说出动物名称。答案：听到“汪汪”说小狗。

5.创编题：请用课文句式编一个新的动物叫声句子。答案：小鸭叫，小鸭叫，小鸭怎么叫？小鸭嘎嘎叫。Xx课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕儿歌《小动物叫》，重点学习了“XX叫，XX叫，XX怎么叫？”的句式结构，通过猫、狗、鸡三种动物的叫声模仿，掌握“喵”“汪”“叽”等拟声词，理解动物与声音的对应关系。活动设计以游戏化、互动性为主，幼儿在听、说、演中巩固语言表达与认知能力，达成声音匹配、句式运用及口语表达的核心目标。

当堂检测：

①声音匹配：教师随机播放动物叫声音频（如“叽叽”“汪汪”），幼儿快速举起对应动物图片并说出名称。

②句式模仿：教师出示动物图片（如小鸡）