2025-2026学年街的拼音教学设计幼儿园

2025-2026学年街的拼音教学设计幼儿园授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路一、设计思路结合幼儿园课本中“街道”主题插图，以生活情境导入，通过图片、儿歌游戏引导幼儿感知“街”（jie）的声母j、韵母ie发音，利用课本配套卡片玩“拼音找朋友”游戏，联系生活经验（如家门口的街）拼读，在趣味互动中落实拼音基础目标，契合幼儿直观形象思维特点。核心素养目标分析二、核心素养目标分析结合课本街道主题，引导幼儿感知“街”的拼音发音，在生活情境中联系实际认读，培养语言运用能力；通过街道场景感受身边文化，萌发文化自信；借助图片观察和游戏互动，发展观察与联想思维能力；在儿歌、趣味活动中体验拼音学习乐趣，提升审美创造意识。学情分析三、学情分析幼儿园大班学生（5-6岁）已有基础拼音认知，能识别简单声母韵母，但对“街”的拼音j、ie较陌生；熟悉街道生活场景，课本插图能提升兴趣。能力方面，语言表达和观察力较强，喜欢互动游戏；素质上好奇心强，学习依赖直观形象。行为习惯活泼好动，注意力易分散，需趣味活动维持。结合课本街道主题，利用图片、儿歌游戏能促进拼音学习，生活经验关联增强理解，符合幼儿认知特点，确保教学实效。教学资源软硬件资源：课本配套拼音卡片、街道主题插图挂图、多媒体投影仪、小音箱

课程平台：幼儿园教学资源库

信息化资源：“街”拼音发音动画视频、街道场景图片素材库

教学手段：情境创设法、游戏互动法、儿歌吟唱法教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发幼儿对“街”的兴趣，联系生活经验建立拼音学习动机。

过程：

（1）教师手持课本街道主题插图提问：“小朋友们，你们每天上学路上会经过哪些地方？这些地方连在一起像什么？”引导幼儿说出“街道”“马路”。

（2）展示动态街道场景图片（如课本配套素材），请幼儿观察并描述画面中的元素（商店、红绿灯、行人等）。

（3）教师总结：“街道是我们每天生活的地方，今天我们就来学习‘街’的拼音，看看它怎么读，怎么写！”

**2.基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握“街”（jiē）的拼音结构，感知声母j、韵母ie的发音特点。

过程：

（1）出示拼音卡片“j”，示范发音：舌尖抵住下齿背，舌面抬起接近硬腭，发出“基”的轻音。幼儿跟读3遍。

（2）出示韵母“ie”，示范发音：由“i”快速滑向“ê”（类似“耶”），强调“i”短促，“ê”响亮。幼儿用“开火车”形式轮流跟读。

（3）组合“j”和“ie”，示范“jiē”发音，结合课本插图“街道”指认，强调“街”字与发音的关联。幼儿用“拍手读”巩固节奏：j-i-ē→街！

**3.案例分析（20分钟）**

目标：通过生活场景深化拼音理解，培养语言应用能力。

过程：

（1）案例1：课本插图“超市街”——教师提问：“超市街的拼音是什么？”引导幼儿拼读“chāoshìjiē”，用动作模拟“购物”场景，强化“街”的发音。

（2）案例2：校园周边“学校街”——教师展示学校周边照片，请幼儿用“jiē”组词（如“大街”“街灯”），并描述场景：“学校街上有好多树！”

（3）案例3：虚拟“童话街”——播放动画短片（课本素材），请幼儿找出画面中的“街”，尝试用拼音标注“mótiējiē”（魔贴街），激发想象力。

（4）小组讨论：每组选择一张街道图片，讨论“这条街上有什么？用拼音怎么说？”教师巡回指导发音。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作完成拼音任务，提升语言表达与协作能力。

过程：

（1）4人一组，分发街道场景图片（如课本配套素材包）。

（2）任务：①找出图片中的3个物体名称；②尝试用拼音标注；③用“jiē”造一句话（如“面包街的面包香！”）。

（3）小组记录员用拼音符号在白板上标注，准备展示。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：展示成果，强化正确发音，培养倾听习惯。

过程：

（1）各组代表展示白板内容，如：“面包街（miànbāojiē）”“有（yǒu）香（xiāng）的（de）面包（miànbāo）！”

（2）师生点评：教师用“√”标注正确发音，纠正错误（如“jiē”读成“jī”）；其他幼儿用“大拇指”点赞。

（3）教师总结：“街道上的每个地方都能用拼音表达，比如‘水果街（shuǐguǒjiē）’‘玩具街（wánjùjiē）’，大家说得真棒！”

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾拼音知识，延伸生活应用。

过程：

（1）师生齐唱拼音儿歌：“j是钩子挂衣帽，ie是树叶轻轻摇，j-ie-jiē，街道真热闹！”（课本配套儿歌）。

（2）强调：“‘街’的拼音是jiē，下次路过街道时，可以悄悄读一读哦！”

（3）布置作业：回家画一条“我的街道”，用拼音标注2个物体（如“jiēshù街树”“jiēdēng街灯”），家长拍照上传班级群。教学资源拓展1.拓展资源

（1）拼音儿歌集：包含“街（jiē）”音的儿歌，如《街道真热闹》《拼音街》，节奏轻快，歌词融入街道元素（如“街边卖糖果”“街灯亮起来”），与课本儿歌风格一致，强化发音记忆。

（2）街道主题绘本：《我们的街道》《街道上的朋友》，通过故事呈现街道场景（超市、学校、公园），绘本中重点物品标注拼音（如“jiēdào街道”“shāngdiàn商店”），关联课本插图内容，拓展词汇量。

（3）生活场景图片库：收集幼儿熟悉的街道实景照片（如家门口的街道、幼儿园周边街道），标注拼音名称（如“mótiējiē魔贴街”“yòuéryuánjiē幼儿园街”），用于课堂延伸和家庭观察。

（4）拼音游戏道具：街道场景拼图（拼出完整街道后，用拼音标注各部分名称）、“拼音街道”卡片（正面图片，反面拼音），与课本配套卡片玩法一致，提升趣味性。

（5）课本延伸素材：课本配套的“街道”主题动画片段（如“小明逛街道”），展示街道中的物品发音，可用于课后复习或家庭播放。

2.拓展建议

（1）生活观察：家长带幼儿逛街道时，引导观察街道上的店铺、设施（如“jiēdēnɡ街灯”“hónɡlǜdēnɡ红绿灯”），尝试用拼音说出名称，拍照记录后制作“我的街道拼音册”。

（2）亲子游戏：“街道拼音寻宝”——家长准备街道物品图片（如“bàozhǐ报纸”“miànbāo面包”），幼儿用拼音卡片拼出物品名称，拼对后模拟“购买”场景。

（3）阅读延伸：与幼儿共读街道主题绘本，重点指读拼音词汇（如“jiēshù街树”“jiēbiān街边”），鼓励幼儿用“街”组词（如“大街”“街角”），丰富语言表达。

（4）动手操作：用彩纸、贴纸制作“立体街道”，在街道旁标注拼音（如“jiēshànɡ街上”“jiēxià街下”），边制作边拼读，巩固拼音与场景的联系。

（5）儿歌创编：家长引导幼儿用“jie”音创编街道儿歌，如“jiēshanɡyǒuɡexiǎomāimai，màidetánɡɡuǒzhēntiánměi”，创编后边唱边表演，增强语言创造力。

（6）日常应用：鼓励幼儿在描述街道见闻时使用拼音，如“wǒzàijiēshanɡkàndàoleɡehónɡlǜdēnɡ”，家长用拼音记录下来，形成“街道拼音日记”。教学评价1.课堂评价：通过提问“街的拼音怎么读”“街道上有什么”，观察幼儿发音口型与准确性，重点检查声母j、韵母ie的拼读是否到位；结合课本插图引导幼儿组词（如“大街”“街灯”），记录其语言表达与课本场景的关联度；采用“开火车”游戏测试幼儿对“jiē”的发音掌握，及时纠正个别幼儿“j”发音靠后或“ê”音拖长等问题，确保全员达到基础发音目标。

2.作业评价：批改“我的街道”拼音标注作业，重点核查“街树”“街灯”等课本相关词汇的拼音拼写（如“jiēshù”是否误写为“jieshu”），用红笔圈出错误并标注正确读音，点评时采用鼓励性语言（如“面包标注正确，声音真响亮”）；对标注课本未涉及但正确的街道词汇（如“街角”）给予表扬，反馈后通过班级群展示优秀作业，激励幼儿在生活中继续运用拼音描述街道场景。教学反思与改进这节课用课本街道主题教“街”的拼音，整体效果不错，但有些地方得琢磨琢磨。孩子们对课本里的超市街、学校图挺感兴趣，拼读“jiē”时气氛活跃，不过有几个小朋友把“j”发成“zh”，下次得多示范舌尖位置，用“钩子挂衣帽”的动作帮他们记住。小组讨论时，部分孩子只顾着拼图片上的“面包”“街灯”，忽略了拼音的准确性，下次得强调“先拼对再说”的规则。作业里“我的街道”标注，发现有些幼儿把“街树”写成“jieshu”，看来课本里的拼音标注得再强化，比如在插图旁加小卡片。时间分配上，案例分析超了5分钟，压缩了展示时间，下次得把“童话街”动画缩短，重点留给孩子展示。还有，后排几个孩子玩拼图时太兴奋，得准备更多街道实物模型，让他们边摸边拼读，这样注意力更集中。下次课前多准备几套课本配套卡片，分组时按能力搭配，确保每个孩子都有机会发音。作业反馈时，把优秀作业拍成小视频放班级群，孩子们会更积极。板书设计①拼音结构：声母j（舌尖抵下齿背，舌面抬硬腭）、韵母ie（i短ê长，滑向“耶”）、整体认读音节jiē（街道）

②课本场景词汇：超市街（chāoshìjiē）、学校街（xuéxiàojiē）、街灯（jiēdēng）、街树（jiēshù）

③重点儿歌：j是钩子挂衣帽，ie是树叶轻轻摇，j-ie-jiē，街道真热闹！课后拓展1.拓展内容：

①绘本阅读：《我们的街道》课本延伸绘本，重点标注“街（jiē）”“灯（dēng）”“树（shù）”等拼音词汇，结合课本插图理解街道场景。

②视频资源：课本配套“拼音街道”动画片段，展示街道物品发音（如“街灯jiēdēng”“街树jiēshù”），强化拼读记忆。

③生活观察：幼儿拍摄家门口街道照片，标注课本相关拼音词汇（如“jiēdào街道”“jiēbiān街边”）。

2.拓展要求：

①完成绘本阅读任务：找出绘本中3