2025-2026学年中班健康教案保护牙齿

PAGE课题2025-2026学年中班健康教案保护牙齿设计思路一、设计思路结合中班幼儿认知特点，以课本“我的牙齿”章节为基础，通过故事《牙齿宝宝旅行记》引入，引导幼儿观察牙齿图片，了解蛀牙成因；利用牙齿模型示范“小圆圈”刷牙法，组织“刷牙小能手”游戏练习；结合生活场景，讨论吃甜食后漱口、早晚刷牙的重要性，帮助幼儿掌握护牙技能，养成良好卫生习惯。核心素养目标二、核心素养目标：引导幼儿认识牙齿的基本功能，理解保护牙齿对健康的重要性；掌握正确的刷牙方法，形成早晚刷牙、饭后漱口的健康行为习惯；培养爱护牙齿的主动意识，初步建立口腔健康自我管理能力，养成终身受益的健康生活方式。重点难点及解决办法重点：掌握正确的刷牙方法（来源：课本"刷牙步骤"内容）。难点：理解蛀牙成因及坚持护牙习惯（来源：幼儿抽象思维局限）。解决方法：用牙齿模型分步演示"小圆圈"刷牙法，配合儿歌强化记忆；通过"蛀牙小实验"（醋泡蛋壳）直观呈现蛀牙形成过程；设计"护牙打卡表"，家园配合督促日常刷牙习惯养成。突破策略：情景游戏"牙齿保卫战"，在角色扮演中巩固护牙行为。教学资源四、教学资源：牙齿模型（含健康与蛀牙对比）、蛀牙成因图片（课本配套）、漱口杯、儿童牙刷、护牙动画短片（《牙齿宝宝旅行记》）、刷牙步骤图示（课本插图）、醋泡蛋壳实验材料、护牙儿歌图谱、牙齿健康打卡表、幼儿园健康教育活动资源库。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师出示牙齿模型（健康与蛀牙对比），用故事引入：“今天牙齿宝宝哭了，因为它身上有小黑点，疼得不能吃东西。小朋友们，你们知道牙齿宝宝为什么会哭吗？”引导幼儿观察模型，结合课本“我的牙齿”章节图片，初步感知牙齿健康的重要性，激发探究兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）认识牙齿的功能：结合课本“牙齿的作用”插图，引导幼儿观察牙齿形状（门牙扁扁、臼牙宽大），讨论“牙齿能帮我们做什么？”（咬苹果、嚼饭菜、说话清晰），总结牙齿“咀嚼食物、帮助发音”的功能。

（2）探究蛀牙成因：播放护牙动画短片《牙齿宝宝旅行记》片段（细菌侵蚀牙齿），演示醋泡蛋壳实验（蛋壳模拟牙齿，醋模拟细菌，蛋壳变软），结合课本“蛀牙形成”示意图，讲解“糖+细菌→酸性物质→蛀牙”的过程，理解蛀牙是“吃太多糖、不刷牙”导致的。

（3）学习正确刷牙方法：出示课本“刷牙步骤”图示，用牙齿模型分步演示“小圆圈”刷牙法（上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，里面外面都要刷），编儿歌“小牙刷，手中拿，张开嘴，刷刷刷，上牙下牙转圈圈，早晚刷牙笑哈哈”，幼儿跟读并模仿动作，掌握重点“小圆圈”刷牙法。

3.实践活动（15分钟）

（1）“刷牙小能手”游戏：分组提供牙齿模型和儿童牙刷，幼儿轮流上台演示刷牙步骤，教师用“刷牙步骤卡”对照检查（如“有没有刷到里面的牙齿？”“小圆圈转对了吗？”），纠正错误动作，巩固重点方法。

（2）“护牙小卫士”情景模拟：设置“吃蛋糕后”“起床后”两个场景，幼儿扮演“小卫士”，选择正确护牙行为（漱口、刷牙），用道具模拟刷牙动作，教师提问“吃甜食后要先做什么？”，强化难点“护牙习惯养成”。

（3）“牙齿健康打卡表”制作：发放空白打卡表（画有早晚刷牙格子），幼儿用贴纸记录自己一天刷牙情况，教师说明“每天坚持刷牙，牙齿宝宝就不哭啦”，引导幼儿建立自我管理意识，突破难点“坚持护牙习惯”。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）讨论“什么时候需要刷牙？”（举例回答：“早上起床后要刷牙，晚上睡觉前也要刷牙”“吃完甜甜的蛋糕要刷牙”）

（2）讨论“蛀牙有什么危害？”（举例回答：“蛀牙会牙疼，不能好好吃饭”“蛀牙了要去医院，很害怕”）

（3）讨论“怎样保护牙齿？”（举例回答：“每天早晚刷牙，用小圆圈方法”“少吃糖果，多喝水”“吃完东西漱漱口”）

5.总结回顾（5分钟）

师生齐诵护牙儿歌（结合新课讲授儿歌），教师提问“今天我们学会了保护牙齿的好方法，是什么？”（幼儿回答“小圆圈刷牙法”“早晚刷牙”“少吃甜食”），强调“正确刷牙方法”和“坚持护牙习惯”的重要性，发放“护牙小卫士”贴纸，鼓励幼儿在生活中践行护牙行为，结束课程。学生学习效果1.知识掌握方面：学生能结合课本"我的牙齿"插图，准确描述牙齿功能（咬食物、帮说话），识别健康牙齿与蛀牙图片差异；理解蛀牙成因（糖+细菌→酸性物质），举例说明"吃糖不刷牙会长蛀牙"，达成课本"蛀牙形成"知识目标。

2.技能形成方面：90%学生能独立完成"小圆圈"刷牙动作（上牙向下刷、下牙向上刷、里外转圈），对照课本"刷牙步骤"图示正确操作；掌握"吃甜食后漱口"技能，在模拟场景中自主选择正确护牙行为。

3.习惯养成方面：通过"牙齿健康打卡表"实践，85%学生坚持早晚刷牙记录，主动减少糖果摄入；家园配合下，70%幼儿能向家长复述护牙儿歌，形成"饭后漱口、定期刷牙"的日常习惯。

4.情感态度方面：学生表现出强烈的护牙意愿，在"蛀牙危害"讨论中主动表达"怕疼""不想去医院"；在"牙齿保卫战"游戏中争当"护牙小卫士"，体现爱护牙齿的责任感。

5.迁移应用方面：学生能将知识延伸至生活场景，如"喝完牛奶要漱口""睡觉前必须刷牙"；部分幼儿在区角活动中自发用模型教同伴刷牙，体现知识内化与主动传播能力。

长期效果：班级蛀牙发生率下降，幼儿口腔健康意识显著提升，为终身健康生活方式奠定基础。板书设计①牙齿的功能（课本“牙齿的作用”插图）：咬食物（嚼饭菜、咬苹果）、帮说话（发音清晰）、健康牙齿（白白亮亮）。

②蛀牙的成因（课本“蛀牙形成”示意图）：糖+细菌→酸性物质、蛀牙（小黑点、牙疼）。

③正确刷牙方法（课本“刷牙步骤”图示）：小圆圈刷牙法、上牙向下刷、下牙向上刷、里外转圈、早晚刷牙。反思改进措施（一）教学特色创新

1.用醋泡蛋壳实验直观呈现蛀牙形成过程，比单纯讲解更易理解，孩子们盯着蛋壳变软的表情特别认真。

2.设计"牙齿健康打卡表"把课堂延伸到家庭，家长反馈孩子主动要求刷牙，比单纯说教效果好。

（二）存在主要问题

1.部分幼儿在刷牙练习时只顾模仿动作，没记住"里外都要刷"的关键点。

2.小组讨论时个别孩子抢答，其他幼儿参与机会少。

3.评价方式较单