2025-2026学年兔子手指游戏教案

2025-2026学年兔子手指游戏教案课题课时教学内容分析1.本节课主要教学内容为幼儿园小班健康领域“小动物手指游戏”章节中的“兔子手指游戏”，包括模仿兔子耳朵竖起、手指跳跃等动作，练习手指灵活性，感受节奏变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握简单手指操（如《小手拍拍》）和兔子基本外形认知，本节课通过动态手指动作将动物特征与精细动作结合，巩固手指协调能力，深化对兔子动态的理解。核心素养目标二、核心素养目标通过模仿兔子手指动作，发展手部精细动作与身体协调能力，在节奏游戏中感知动物特征，培养动作表现力与节奏感；尝试与同伴合作完成游戏，萌发对小动物的喜爱与亲近感，初步形成集体活动中的规则意识与交往能力。教学难点与重点1.教学重点，①掌握兔子手指游戏的基本动作，包括双手食指与中指竖起模仿兔子耳朵、手指随节奏做跳跃动作；②通过游戏练习发展手部精细动作，感知节奏快慢变化，增强手指灵活性。

2.教学难点，①手指动作与节奏的准确配合，幼儿易出现动作与节奏脱节或手指不协调的情况；②在集体活动中保持动作一致并遵守游戏规则，小班幼儿易因兴奋而分散注意力，难以同步完成动作。教学方法与策略1.教学方法：采用示范法与情境教学法，教师先示范兔子手指动作，创设“森林小兔”情境引导幼儿模仿。

2.教学活动：设计“小兔跳跳”游戏，幼儿分组扮演小兔，跟随儿歌节奏做手指跳跃动作，合作完成“采蘑菇”任务。

3.教学媒体：播放《小兔子乖乖》儿歌音频，展示兔子耳朵图片及手偶，辅助幼儿理解动作与动物特征的联系。教学流程1.导入新课，详细内容：教师出示兔子手偶，播放轻快背景音乐，边念谜语“红眼睛，白衣裳，长耳朵，短尾巴，爱吃萝卜爱吃菜”吸引幼儿注意。提问：“小朋友们，这是谁呀？小兔子的耳朵是什么样子的？”引导幼儿观察手偶耳朵特征，教师用手指模仿兔子耳朵竖起：“小兔子的耳朵可以竖起来，我们的小手指也能变成小兔子耳朵哦！”随后播放《小兔子乖乖》儿歌片段，引出“今天我们和小兔子一起玩手指游戏”的主题，激发幼儿参与兴趣。用时5分钟。

2.新课讲授，详细内容：

①认识兔子手指动作特征。教师示范双手食指与中指并拢竖起，模仿兔子耳朵：“小兔子的耳朵长长的，竖起来，我们的食指和中指像不像小兔子的耳朵？”幼儿跟随教师伸出双手，尝试将食指、中指竖起，教师逐一检查并纠正动作，确保幼儿掌握“耳朵竖起”的基本动作。结合儿歌“小兔子，耳朵竖，两只耳朵竖起来”，带领幼儿边念儿歌边做动作，强化动作与动物特征的关联。用时5分钟。

②分解动作练习。教师将兔子手指游戏分解为“耳朵竖起”“手指跳跃”“耳朵晃动”三个基本动作，逐一示范并讲解。例如：“耳朵竖起”时手指伸直不弯曲；“手指跳跃”时手腕带动手指上下跳动，指尖朝下；“耳朵晃动”时手指轻轻左右摇摆。教师放慢速度，带领幼儿分步练习，对动作不协调的幼儿进行个别指导，如“小明，手指要轻轻跳，像小兔子蹦蹦跳一样哦”。用时7分钟。

③节奏感知与动作结合。教师播放《小兔子乖乖》儿歌，先以慢速示范：前奏“小兔子乖乖”时做“耳朵竖起”，主歌“把门开开”时做“手指跳跃”，副歌“就开开”时做“耳朵晃动”。随后逐渐加快节奏，引导幼儿感知音乐快慢变化：“音乐快的时候，小兔子要跳得快一点；音乐慢的时候，耳朵要慢慢晃。”重点强调手指动作与节奏的同步，如“听到‘跳’字时，手指要立刻跳起来”，解决“动作与节奏脱节”的难点。用时8分钟。

3.实践活动，详细内容：

①“小兔耳朵变变变”游戏。教师发出指令：“长耳朵！”幼儿迅速将食指、中指竖起；“短耳朵！”幼儿将手指收回握拳；“左耳朵！”“右耳朵！”幼儿向相应方向倾斜手指。游戏过程中教师观察幼儿反应速度，对较慢的幼儿用语言提示“要像小兔子一样机灵哦”，通过快速指令变化，强化“手指灵活性”重点，同时培养幼儿注意力集中能力。用时5分钟。

②“小兔采蘑菇”接力赛。将幼儿分为4组，每组排成一列，起点处放置“蘑菇”图片（画有蘑菇的卡片）。游戏开始，第一名幼儿跟随“小兔子跳跳跳”儿歌节奏，做“手指跳跃”动作跳到“蘑菇”前，用“捏合”动作（拇指与食指对捏）模仿“采蘑菇”，然后跑回起点拍下一名幼儿手，依次接力。教师强调“跳的时候要跟着节奏，采蘑菇要轻轻捏”，引导幼儿在集体活动中保持动作一致，解决“集体规则一致”的难点，如第三组幼儿跳得过快时，教师暂停音乐提醒“和小兔子一起慢慢跳，才不会采错蘑菇哦”。用时7分钟。

③“小兔过障碍”情境游戏。教室设置“小河”（蓝色绳子）、“山坡”（小椅子）等障碍物，幼儿边做“手指跳跃”动作边绕过障碍，到达终点后做“竖起耳朵”动作“听声音”（教师模仿小兔叫声）。例如，过“小河”时，教师说“小河很宽，小兔子要轻轻跳过去”，幼儿放慢跳跃速度；过“山坡”时，教师说“山坡有点高，小兔子要用力跳”，幼儿加快跳跃节奏。通过情境化练习，将手指动作与生活场景结合，提升幼儿动作表现力。用时8分钟。

4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答XXX：

①小兔子跳的时候，手指要怎么跳才能和小兔子一样？幼儿举例回答：“手指要并拢，不能分开”“跳的时候手腕要动，手指尖朝下”“要跟着音乐跳，快快慢慢不一样”。

②和小朋友一起玩采蘑菇游戏时，怎样才能不挤到别人？幼儿举例回答：“要排队一个一个来”“前面的小朋友采完了再轮到我”“跳的时候看着前面小朋友的位置，保持距离”。

③如果手指动作跟不上音乐，怎么办？幼儿举例回答：“请老师放慢一点音乐”“自己先在心里数‘1、2、3’再跳”“和旁边小朋友一起跳，跟着他做”。用时5分钟。

5.总结回顾，内容：教师带领幼儿边做手指动作边回顾儿歌：“小兔子，耳朵竖，手指跳，采蘑菇，我们一起玩得乐！”提问：“今天我们学会了小兔子的哪些手指动作？”“玩游戏时要遵守什么规则？”引导幼儿回答“耳朵竖起来”“手指跳跳跳”“要排队，不推挤”。教师表扬动作标准、遵守规则的幼儿，如“小红今天耳朵竖得直，跳得和小兔子一样可爱；小明和小刚一起采蘑菇时没有挤，真棒！”最后播放《小兔子乖乖》，幼儿随音乐做手指动作离开活动室，强化“动作与节奏配合”“集体规则意识”的重难点。用时5分钟。教学资源拓展1.拓展资源：其他小动物手指游戏，如《小猫咪》手指游戏（模仿猫爪伸缩）、《小狗狗》手指游戏（模仿狗耳朵抖动），与教材“小动物手指游戏”章节呼应，巩固不同动物特征与手指动作的对应关系；兔子主题绘本《小兔子乖乖》《猜猜我有多爱你》，结合绘本内容引导幼儿边读边做“耳朵竖起”“手指蹦跳”等动作，深化对兔子动态特征的理解；节奏类儿歌《五指歌》《小手拍拍》，通过不同节奏的儿歌练习，强化手指动作与节奏的配合，解决“动作与节奏脱节”的教学难点；生活化手指操作材料，如兔子手偶、毛绒兔子玩具、兔子耳朵头饰，通过触摸、佩戴手偶模仿耳朵动作，增强直观体验；规则意识培养类游戏“小兔排队跳”，延伸集体活动中的规则意识，与教材“集体活动中的规则意识”目标关联，解决“保持动作一致”的教学难点。

2.拓展建议：亲子手指游戏每日练，建议家长每天利用睡前或餐后10分钟，与孩子玩“兔子耳朵变变变”“小兔采蘑菇”等手指游戏，巩固手指灵活性和动作节奏感；生活场景中的动作迁移，如吃饭时用手指模仿“小兔拔萝卜”（拇指与食指对捏），穿衣服时做“小兔穿袖子”（双手交替上举），将手指动作融入日常生活，提升实用性；动物观察与动作创编，家长带孩子观察兔子图片或视频（如兔子吃草、跳跃），引导孩子观察耳朵、尾巴的动态，鼓励创编新手指动作（如“兔子摇尾巴”手指左右摆动），培养创造力；绘本共读中的动作互动，家长读《小兔子乖乖》时，和孩子一起边念“小兔子乖乖，把门开开”边做“耳朵竖起”“手指跳跃”动作，加深对动物特征与动作关联的理解；规则游戏中的合作引导，家庭玩“采蘑菇接力”时，引导孩子“排好队，一个一个来”“前面的小朋友采完再轮到我”，强化集体规则意识，解决教学难点中的“遵守规则”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.将兔子特征与手指动作巧妙结合，用“耳朵竖起”“手指跳跃”等具象化动作，帮助幼儿直观理解动物特征，符合小班幼儿具体形象思维特点。

2.通过“采蘑菇接力”“过障碍”等情境游戏，将规则意识训练融入趣味活动，避免说教，有效解决“集体动作一致”的教学难点。

（二）存在主要问题

1.小班幼儿注意力易分散，在“过障碍”环节，部分孩子因兴奋忽略节奏变化，动作与音乐配合不够紧密。

2.小组讨论时，语言表达能力较弱的幼儿参与度不高，未能充分表达对“动作节奏配合”的理解。

（三）改进措施

1.增加“节奏提示卡”：制作画有“快跳”“慢晃”等图标的卡片，教师举起卡片时幼儿对应调整动作，强化节奏感知。

2.设计“手势回应法”：讨论时引导幼儿用竖大拇指表示“会做”、握拳表示“不会”，减少语言表达压力，确保全员参与。

3.家园共育延伸：通过家长群分享“家庭手指游戏指南”，建议家长用“拍手+指令”方式巩固课堂内容，如“拍三下手，竖起兔子耳朵”。教学评价与反馈1.课堂表现：95%幼儿能准确做出“耳朵竖起”“手指跳跃”等核心动作，80%能在音乐快慢变化时调整动作速度；游戏中90%幼儿能遵守“排队不推挤”“轮流采蘑菇”等规则，动作与节奏配合较流畅，但仍有5%幼儿在快速节奏时出现手指僵硬现象。

2.小组讨论成果展示：各小组能举例说明动作要点，如“手指要并拢跳”“跳的时候手腕要动”“采蘑菇要轻轻捏”，部分小组提出“跟着前面小朋友做”的合作方法，体现对规则意识的初步理解。

3.随堂测试：通过“小兔耳朵变变变”指令游戏，观察幼儿反应速度，90%幼儿能快速完成“长耳朵”“短耳朵”“左/右耳朵”指令变化；“采蘑菇接力”中，85%幼儿能连贯完成跳跃-采蘑菇-返回动