2025-2026学年小班教案观察方法

2025-2026学年小班教案观察方法学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：科学：身边的观察方法

2.教学年级和班级：幼儿园小（1）班

3.授课时间：2025年9月15日9:00-9:45

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标培养幼儿科学核心素养，激发观察兴趣，引导运用多种感官探索身边事物，发展初步的科学探究能力；培养热爱自然、乐于提问的态度，形成对科学现象的好奇心；掌握基本的观察方法，如比较和简单描述，为后续科学学习奠定基础。学情分析幼儿园小班学生知识基础薄弱，对科学概念理解有限，主要依赖感官体验；能力方面，观察力敏锐但语言描述能力不足，动手操作能力初步发展；素质方面，好奇心强，乐于探索，但自我控制能力较弱。行为习惯活泼好动，注意力持续时间短，易分心，喜欢互动游戏，需教师频繁引导。基于课本“身边的观察方法”，学生已有的日常经验如观察昆虫、玩水可作为教学切入点；行为习惯要求课程活动多样化，以维持兴趣；注意力短需设计紧凑、直观的活动，避免冗长讲解，确保有效学习。教学方法与策略采用游戏化教学与情境创设法，结合小班幼儿活泼好动的特点，设计"感官探索站"游戏，引导运用视、听、触多角度观察身边事物；通过"猜猜我是谁"角色扮演活动，强化比较描述能力；利用实物展示、动态图片及简短视频，直观呈现观察对象；采用小组合作形式，鼓励同伴交流发现，教师巡回指导，确保活动紧凑有序，符合课本"从生活经验出发"的观察方法主题。教学流程1.导入新课：神秘盒子猜猜乐（5分钟）

教师出示一个不透明的“神秘盒子”，盒内装有幼儿熟悉的物品（如小皮球、塑料苹果、铃铛）。邀请3名幼儿依次上台，用手摸一摸（不能看），用耳朵听一听（教师轻轻摇晃），猜猜盒子里是什么。猜完后教师打开盒子，展示物品并提问：“刚才我们用了什么方法知道盒子里有什么？”引导幼儿说出“用手摸”“用耳朵听”“用眼睛看”，自然引出“观察”主题，明确本节课学习“身边的观察方法”。

2.新课讲授（15分钟，每条5分钟）

（1）感官观察法：看、听、摸多角度发现

教师出示一个红苹果和一个绿苹果，引导幼儿观察：“请用眼睛看看，两个苹果有什么不一样？”（颜色不同）“用手摸一摸，感觉有什么一样？”（都是光滑的）“轻轻敲一敲，听声音一样吗？”（教师轻敲苹果，幼儿听后回答“都是轻轻的”）。总结：“观察时可以用眼睛看颜色形状，用手摸软硬光滑，用耳朵听声音，这样发现更多。”

（2）比较观察法：找不同找相同

教师出示两辆相似玩具车：一辆红色有4个轮子，一辆蓝色有3个轮子。引导幼儿比较：“这两辆车哪里一样？哪里不一样？”幼儿回答：“都有方向盘，颜色和轮子数量不一样。”教师强调：“比较观察时，先找相同的地方，再找不同的地方，能发现更多细节。”

（3）简单描述法：用一句话说出发现

教师出示一只毛绒小兔，示范观察：“我看见小兔有长长的耳朵，摸起来软软的，很可爱。”请2名幼儿模仿，用“我看见…我摸到…我觉得…”句式描述其他物品（如积木、橡皮）。教师纠正幼儿语言，鼓励用简单、完整的句子表达。

3.实践活动（15分钟，每项5分钟）

（1）感官大挑战：多感官观察物品

分组投放物品（积木、铃铛、毛巾、塑料花），幼儿4人一组，轮流用“看、听、摸”方法观察，并在“发现卡”上贴对应表情贴纸（眼睛贴纸表示用眼看，耳朵贴纸表示用耳听，手贴纸表示用手摸）。教师巡回指导，提醒幼儿“每种方法都要试一试”。

（2）找不同小侦探：图片比较观察

发放“找不同”图片（如两幅小熊吃蜂蜜图：一幅小熊戴帽子，一幅没戴；一幅蜂蜜罐有花纹，一幅没有），幼儿用笔圈出3处不同。完成后同桌交换检查，教师展示典型作品，请幼儿说出“我找到了小熊帽子不一样”“蜂蜜罐花纹不一样”。

（3）我的发现说一说：描述物品特征

幼儿自由选择一件教室物品（如玩具熊、铅笔、水杯），用“我看见…我摸到…我觉得…”句式向小组分享。教师随机邀请2名幼儿全班展示，如“我看见水杯是蓝色的，摸起来滑滑的，装水会变重”。

4.学生小组讨论（5分钟，3方面举例）

（1）讨论一：你用了什么方法观察？

举例回答：“我用眼睛看，发现积木是方方的，有红色和黄色。”“我用耳朵听，铃铛摇起来会‘叮叮’响。”

（2）讨论二：发现了什么不一样的地方？

举例回答：“两个毛巾，一个是大大的，一个是小小的。”“塑料花有香味，真的花没有香味。”

（3）讨论三：怎么告诉别人你的发现？

举例回答：“我可以说‘这个球圆圆的，会跳’。”“我可以说‘小熊的毛是软软的，抱起来很舒服’。”

5.总结回顾（5分钟）

教师带领幼儿回顾本节课学习的三种观察方法：“我们今天学了用眼睛看、耳朵听、用手摸的感官观察，找相同不同的比较观察，还有用一句话说的描述观察。”播放简短儿歌《观察小能手》：“小眼睛，看一看；小耳朵，听一听；小手摸，真仔细；找不同，比一比；说发现，笑嘻嘻。”最后布置任务：“回家用今天学的方法观察家里的一个物品，明天来告诉老师和小朋友你的发现。”

重难点体现：通过“感官大挑战”突破“多感官并用”难点，通过“找不同小侦探”强化“比较观察”方法，通过“我的发现说一说”解决“简单描述”难点，所有活动均以幼儿身边物品为材料，确保实践性与课本关联性。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《小眼睛看世界》（幼儿版）：通过绘本展示不同场景中的观察，如“公园里的小鸟”“厨房里的蔬菜”，引导幼儿用眼睛发现颜色、形状、大小等特征，对应教材中“感官观察法”的“看”。

（2）《我的小手真厉害》：以触摸游戏为主线，幼儿跟随主人公用手摸毛绒玩具、光滑的石头、粗糙的树皮，感知软硬、光滑、粗糙等触觉差异，强化教材中“用手摸”的观察方法。

（3）《耳朵听一听》：收录生活中常见声音，如门铃响、水滴声、小猫叫，搭配插图让幼儿听声辨物，结合教材“用耳朵听”的观察方法，培养听觉观察习惯。

（4）《找一找不一样》：设置“水果比比看”“玩具找不同”等页面，让幼儿通过比较发现两个事物的异同，如“苹果和梨哪里一样？哪里不一样？”，直接对应教材“比较观察法”的内容。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭观察小任务：请幼儿选择家中1-2件物品（如水果、玩具、日用品），用“看、听、摸”三种方法观察，并在家长帮助下用贴纸或简单图画记录发现（如用圆形贴纸表示“圆圆的苹果”，用波浪线表示“摸起来滑滑的”）。第二天在班级分享“我的家庭观察日记”，巩固“感官观察法”和“简单描述法”。

（2）自然观察小任务：带领幼儿在小区或校园里选择一处植物（如小树、小花），每周固定时间观察一次，用图画记录植物的变化（如叶子长出新芽、花开了），家长帮忙标注日期。一个月后制作“我的植物成长册”，在班级展示，培养持续观察的习惯，延伸教材中“对身边事物保持好奇心”的素养。

（3）观察安全小卫士：结合教材内容，引导幼儿讨论“观察时要注意什么”，如“不能随便把东西放进嘴里”“陌生的东西不能用手摸”“过马路时观察安全再走”。家长和幼儿一起制作“观察安全提示卡”，贴在家中显眼位置，将观察方法与生活安全结合，增强实用性和自我保护意识。板书设计①核心观察方法

感官观察法：看、听、摸

比较观察法：找相同、找不同

简单描述法：用一句话说出发现

②观察操作要点

看：颜色、形状、大小

听：声音（响、轻、叮叮）

摸：软硬、光滑、粗糙

比较：先找相同，再找不同

描述：我看见…我摸到…我觉得…

③观察小提醒

多感官一起用

仔细看，认真听

安全观察（不乱摸、不尝）典型例题讲解1.例题：用三种方法观察一块橡皮，说出你的发现。

答案：看：黄色长方形；听：轻轻敲声音小；摸：表面光滑。

2.例题：比较苹果和梨，找出两个相同点和两个不同点。

答案：相同点：都是水果、可以吃；不同点：苹果圆梨椭圆、苹果甜梨有些酸。

3.例题：用一句话描述你观察到的书包。

答案：我看见书包是蓝色的，摸起来硬硬的，装书很重。

4.例题：观察小猫时要注意什么？

答案：不拉尾巴、不摸爪子、保持安静不吓它。

5.例题：连续三天观察一盆绿萝，记录每天的变化。

答案：第一天叶子嫩绿；第二天长出新小芽；第三天小芽变大了。教学反思与改进课后我会让孩子们围坐一圈，每人分享一件今天观察最仔细的东西，听听他们能不能说出“用眼睛看颜色形状、用手摸软硬光滑、用耳朵听声音”这些方法。如果发现有的孩子只说“好看”“好玩”，说明他们还没真正掌握多感官观察，下次得在“感官大挑战”里多放些触感明显的物品，比如毛绒球和积木，让他们多摸多对比。

小组讨论时如果孩子们抢着说话不倾听，下次就准备“发言小话筒”，只有拿到话筒的孩子才能说，其他人举手补充。还有那个“找不同”图片，有的孩子圈错位置，可能是我没强调“要仔细看每处细节”，下次得带着他们用手指着图片一步步找，先圈出相同点再找不同点。

安全提醒部分孩子们记住了“不乱摸”，但忘了“不尝东西”，下次要编个“小嘴巴要休息”的儿歌，配上动作，比如指指嘴巴摇摇手，让他们边唱边记。最后那个“家庭观察日记”，如果家长反馈孩子只画了没说，下次得发个简单的“观察小贴士”给家长，提醒他们多问“你看到什么颜色？”“摸起来什么感觉？”。课堂课堂评价中，我会通过随机提问“你今天用眼睛发现了什么？”“小毛巾摸起来是什么感觉？”来检验幼儿对感官观察法的掌握情况，观察幼儿在“找不同”活动中是否主动比较异同，记录幼儿描述物品时是否使用“我看见…我摸到…”的句式。对无法完