2025-2026学年青蛙美术活动教案

2025-2026学年青蛙美术活动教案课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX设计意图一、设计意图本活动结合课本“可爱的动物”单元，通过观察青蛙形态特征，引导学生运用彩笔、彩纸等材料进行绘画与手工创作，符合一年级学生“感知自然、造型表现”的学习要求。活动注重引导学生观察青蛙的动态、色彩，培养观察能力与造型能力，激发对动物与自然的热爱，贴合低年级美术教学“趣味性、实践性”特点，强化课本知识与生活经验的联系。核心素养目标二、核心素养目标通过观察青蛙形态特征，培养图像识读能力，感知自然物象的色彩与造型；运用绘画、剪贴等方式进行美术表现，提升造型表现技能；鼓励添加荷叶、池塘等创意元素，发展创意实践能力；感受青蛙的自然形态美，形成初步的审美判断；结合青蛙与生态环境的关系，萌发爱护动物、亲近自然的情感。教学难点与重点1.教学重点，①引导学生观察青蛙的身体结构（头、躯干、四肢）及典型动态（跳跃、蹲坐），结合课本“可爱的动物”单元中的造型要求；②指导学生运用彩笔绘画、彩纸剪贴等材料表现青蛙，强化色彩搭配与基本形组合的技能。

2.教学难点，①学生易出现的造型比例失调问题，如四肢与躯干的大小关系、动态线条的准确性；②在创作中合理添加荷叶、水波等环境元素，使画面主次分明，符合一年级“感知自然”的审美认知水平。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有美术教材“可爱的动物”单元及配套学习单。2.辅助材料：准备青蛙形态特写图片、池塘环境视频、色彩搭配图表。3.实验器材：准备彩笔、彩纸、安全剪刀、胶水等美术创作材料，确保数量充足、安全无隐患。4.教室布置：设置作品展示区、分组创作台，张贴青蛙范例作品，营造自然主题创作氛围。教学过程：（一）导入环节：激发兴趣，联系课本

师：小朋友们，今天老师带来一个谜语，你们猜猜它是谁？“绿衣裳，白肚皮，鼓着眼睛蹦蹦跳，害虫见了都害怕。”（停顿，等待学生回答）对啦，就是青蛙！快看课本第15页，上面画了几只可爱的青蛙，有的在荷叶上唱歌，有的在池塘里跳来跳去。请你们仔细观察，课本里的青蛙是什么颜色的？它的身体有什么特别的地方？（引导学生观察课本图片，指名回答）

生1：青蛙是绿色的，肚子是白色的。

生2：它有四条腿，后腿好长好粗！

师：你们观察得真仔细！青蛙是我们课本“可爱的动物”单元里的小主角，今天我们就来当小画家，把可爱的青蛙画出来，好不好？（学生齐答：好！）

（二）新授环节：探究主旨，突破重点

1.观察结构：抓住青蛙的典型特征

师：要想画好青蛙，先要了解它的身体结构。老师这里有一只青蛙的实物模型（或高清特写图），请大家看，青蛙的身体可以分成哪几部分？（举起模型，引导学生观察）

生3：有头、身子、还有腿。

师：说得对！青蛙的头是圆圆的，眼睛鼓鼓的，嘴巴宽宽的；躯干像椭圆形，肚子鼓鼓的；最重要的是它的腿——前肢短，后肢长，肌肉发达，这样它才能跳得高、游得快。请大家翻到课本第16页，上面画了青蛙的身体结构图，你们可以用手指在自己的手臂上比一比，前肢和后肢的区别在哪里？（学生模仿比划，老师巡视指导）

2.感知动态：表现青蛙的生动姿态

师：青蛙最喜欢做什么动作呀？（播放青蛙跳跃、蹲坐的短视频，结合课本第17页的动态插图）

生4：跳！蹲在荷叶上！

师：对！青蛙跳跃时，后腿会用力蹬直，身体往前扑；蹲坐时，后腿会收起来，像坐在小板凳上。现在请你们当小青蛙，站起来做一做这两个动作（学生模仿，老师纠正姿势）。画的时候，要注意线条的变化——跳跃的线条要斜的、有力量，蹲坐的线条要弯的、平稳。

3.色彩与花纹：结合课本的审美指导

师：课本第18页告诉我们，青蛙的颜色是“保护色”，深浅不同的绿色能让它躲在荷叶里不被发现。除了绿色，青蛙身上还有深色的条纹，比如背上有一条深绿色的线，像小河一样。现在请你们拿出彩笔，试一试调出青蛙的绿色——用深绿加一点点黄，或者浅绿加一点点蓝，看看哪种颜色最像课本里的青蛙？（学生尝试调色，老师展示色彩搭配图表）

（三）实践环节：动手创作，突破难点

1.示范绘画：分步骤讲解比例问题

师：现在老师来画一只跳跃的青蛙，你们要仔细看哦！第一步：画一个椭圆形的躯干，注意不要画太大，要留出空间画腿；第二步：在躯干前面画一个圆脑袋，头上画两个大圆眼睛，眼睛中间画个小月牙形的嘴巴；第三步：画前肢——从躯干下面画两条短短的线，末端画小脚；第四步：画后肢——这是重点！后腿要比前腿长一倍，从躯干后面画两条粗粗的弯线，末端分叉成脚，像鸭子的脚蹼（边画边强调：“看，后腿这么长，青蛙才能跳得远，你们可不要画短了哦！”）；第五步：添加花纹——背上画几条深绿色的条纹，肚子上留白。最后，别忘了给青蛙画个家——课本第19页说，青蛙喜欢住在池塘里，所以我们画几片圆圆的荷叶，荷叶上画些小水珠，池塘里画几条弯弯的水波线。

2.学生创作：巡回指导，解决个体问题

师：现在请你们拿出彩纸和彩笔，开始创作吧！可以画课本里的跳跃青蛙，也可以画蹲坐的青蛙，还可以给青蛙设计不同的表情和动作。（学生创作，老师巡回指导，重点关注以下问题：）

-针对造型比例失调的学生：“你看，这只青蛙的后腿和身体差不多长了，应该再短一点，不然跳不动啦！”

-针对动态不准确的学生：“青蛙跳跃时身体是往前斜的，不是直直的，你把躯干往前倾一点试试。”

-针对环境元素添加不合理的学生：“荷叶画得很好，但是青蛙太小了，可以把荷叶画小一点，或者把青蛙画大一点，这样青蛙才是主角哦！”

（四）展示评价：分享作品，深化主旨

1.学生展示：介绍创作思路

师：时间到！现在请小朋友们把作品贴到黑板上的“池塘”里（教室布置的作品展示区），谁愿意第一个来介绍你的青蛙？（学生举手，老师邀请3-4名学生展示）

生5：我画了一只蹲在荷叶上的青蛙，它的眼睛大大的，好像在看我，荷叶上还有露珠，青蛙的家很漂亮！

生6：我画了一只跳跃的青蛙，后腿蹬得直直的，池塘里还有小鱼，它们是好朋友！

2.师生互评：结合课本审美要求

师：你们觉得生5的青蛙画得好不好？好在哪里？（引导学生从结构、色彩、创意等方面评价）

生7：青蛙的身体是椭圆形的，腿也画对了，颜色很绿，像课本里的一样！

师：说得真棒！课本告诉我们，好的动物画要“结构完整、色彩和谐、有创意”。生6的青蛙动态很生动，还添加了小鱼，让画面更有故事性，真厉害！现在请你们给自己打分，如果觉得自己的青蛙结构画对了就举一根手指，色彩搭配好了就举两根手指，有创意就举三根手指（学生自评，老师鼓励）。

（五）总结拓展：联系生活，升华情感

师：今天我们画了可爱的青蛙，还知道了青蛙是捉害虫能手，是我们的好朋友。课本第20页说，我们要保护青蛙，不要伤害它。小朋友们，你们在生活中见过青蛙吗？我们应该怎样保护它们呢？（学生讨论）

生8：我见过青蛙在池塘里，我不会去抓它。

生9：我看到有人抓青蛙，我会告诉他们不要抓，青蛙是益虫。

师：你们都是爱护动物的好孩子！课后请你们观察一种自己喜欢的小动物，下节课我们一起分享它的故事，好吗？（学生齐答：好！）今天的课就到这里，下课！知识点梳理：六、知识点梳理1.青蛙形态特征观察①身体结构：课本明确青蛙身体分为头、躯干、四肢三部分。头呈圆形，眼睛鼓起位于头顶两侧，视野开阔；躯干椭圆形，腹部鼓利于漂浮；前肢短小有四指，后肢粗壮有五趾，脚蹼发达便于跳跃和游泳。②典型动态：课本插图展示青蛙两种基础动态——跳跃时后腿蹬直，身体前倾，四肢张开；蹲坐时后肢弯曲收于躯干下方，前肢支撑，头部微昂。2.造型表现技法①比例把握：强调“躯干与后腿等长，前肢为后腿1/2”，避免学生出现腿短或躯干过大的问题。课本范例中青蛙身体与四肢的比例关系需重点参照。②线条运用：跳跃动态用斜线、折线表现力量感，蹲坐动态用曲线、弧线表现平稳感，线条需连贯流畅，避免断断续续。3.色彩搭配原理①主色确定：青蛙基础色为绿色系，课本指出“深浅不同的绿色形成保护色”，指导学生用深绿（加少量墨绿）画背部，浅绿（加少量黄）画腹部，体现色彩层次。②环境色彩：荷叶用深浅不同的绿色表现叶片的明暗，水波用蓝色系，与青蛙形成色彩对比，突出主体。4.创意元素添加①环境关联：课本“青蛙的家”主题要求添加荷叶（圆形或椭圆形边缘，叶脉用细线条表现）、水波（曲线或波浪线）、露珠（小圆形高光）等元素，使画面完整。②情感融入：可通过给青蛙添加表情（如鼓眼睛、微笑嘴巴）或动作（如捕食害虫、与鱼互动），体现“可爱的动物”单元的情感表达。5.审美判断标准①结构完整：身体各部分比例协调，动态特征明显，符合课本中“动物造型真实”的要求。②色彩和谐：青蛙与环境色彩搭配协调，主次分明，避免颜色杂乱。③创意独特：在课本基础上添加合理元素，如不同形状的荷叶、小动物等，体现个性化表达。6.生态情感渗透①青蛙作用：课本知识点“青蛙是害虫天敌”，引导学生理解绘画主题的生态意义，培养保护意识。②自然联系：通过表现青蛙与池塘环境的关系，渗透“动物与自然和谐共生”的理念，呼应单元主题“亲近自然”。XX教学反思：这节课整体效果不错，孩子们对青蛙的观察很认真，能准确说出课本里的身体结构特征。不过发现不少学生在画后腿时还是偏短，看来比例难点需要更直观的示范。下次可以用实物模型让学生比划腿长，再结合课本第16页的结构图强化记忆。色彩搭配方面，大部分孩子调出了绿色，但深浅变化不够明显，下次准备分层调色卡，直接展示深绿到浅绿的渐变效果。创意添加环节，荷叶画得很好，但水波线容易画成直线，得强调课本里波浪线的流畅感。生态渗透部分孩子们很有共鸣，都主动说要保护青蛙，这点很欣慰。时间把控上，创作环节稍显仓促，下次要压缩导入时间，多留十分钟给学生完善细节。整体紧扣课本“可爱的动物”单元要求，目标达成度较高，但动态表现技法还需反复练习。XX板书设计：①青蛙形态特征（课本P15-16结构图）

头：圆形、鼓眼（视野开阔）、宽嘴

躯干：椭圆形、鼓腹（利于漂浮）

四肢：前肢短小（四指）、后肢粗壮（五趾、脚蹼发达）

动态：跳跃（后腿蹬直、身体前倾）、蹲坐（后肢弯曲、前肢支撑）

②造型表现技法（课本P17-19范例）

比例：躯干与后腿等长，前腿为后腿1/2

线条：跳跃用斜线/折线（力量感），蹲坐用曲线/弧线（平稳感）

色彩：深绿（背，加墨绿）+浅绿（腹，加黄）

环境：荷叶（圆形边缘、叶脉细线）、水波（波浪线）

③情感与生态（课本P20主题延伸）

益虫：捉害虫（庄稼朋友）

保护：不捕捉、不伤害

主题：亲近自然、爱护动物（和谐共生）XX重点题型整理：九、重点题型整理1.简答题：青蛙的身体分为哪三部分？各有什么特点？答案：头（圆形、鼓眼、宽嘴）、躯干（椭圆形、鼓腹）、四肢（前肢短小有四指，后肢粗壮有五趾、脚蹼）。2.绘画描述题：课本中青蛙跳跃的动态