2025-2026学年艺术夏至教案

2025-2026学年艺术夏至教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容一、教学内容：小学艺术四年级下册“节气与艺术”单元，围绕夏至主题，涵盖夏至的文化内涵（如“日北至，日长之至，日影短至”的物候特征、民间“吃夏至面”“祭地”习俗）、自然现象（白昼最长、正午太阳高度角最大、影子最短），艺术表现包括绘画《夏至长昼》（用色彩与线条表现光影变化）、手工《面食模型》（用彩泥捏制夏至面配菜），欣赏民间夏至主题剪纸与年画。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过感知夏至自然现象与民间艺术，提升对节气色彩、光影、造型的审美感知能力；运用绘画与手工表现夏至主题，发展艺术表现与创意实践技能；理解夏至文化内涵及习俗，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养文化理解素养。教学难点与重点1.教学重点：夏至的文化内涵与自然特征的艺术转化，如“日长之至”“影子最短”等物候现象在《夏至长昼》绘画中的色彩与线条表现，以及“吃夏至面”习俗在面食手工模型中的造型设计。

2.教学难点：学生将抽象的自然现象（如正午太阳高度角最大）转化为具象艺术表现，如用渐变暖色表现阳光强度；理解民间“祭地”习俗的文化象征意义，并在剪纸创作中融入传统纹样符号。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：四年级下册艺术教材“节气与艺术”单元。2.辅助材料：夏至自然现象图片（正午太阳影子变化）、民间习俗图片（夏至面、祭地场景）、节气纪录片片段（5分钟）、太阳高度角示意图。3.实验器材：彩泥、彩纸、安全剪刀、画笔、颜料、手工垫板。4.教室布置：分组讨论区（4组）、手工操作台（配材料收纳盒）、夏至主题作品展示墙。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放夏至日校园正午影子变化的延时视频（影子从长到短再变长），提问：“同学们，视频里的影子在一天中有什么变化？哪天的影子最短？”学生回答后，教师揭示：“夏至这天，太阳直射北回归线，我们这里白天最长，正午影子最短。”

2.生活链接：展示学生夏至吃面条的照片（提前收集），提问：“你们家夏至会吃面条吗？为什么？”引导学生说出“夏至面”习俗，教师补充：“民间有‘冬至饺子夏至面’的说法，寓意健康长寿。”

3.目标导出：“今天我们要用艺术表现夏至的自然现象和文化习俗，画出最长的白天，捏出美味的夏至面！”

（二）讲授新课（20分钟）

1.自然现象与艺术表现（8分钟）

（1）教师出示太阳高度角示意图，结合动画演示：“夏至正午，太阳最高，阳光最强烈，影子最短。”提问：“如果用绘画表现，该用什么颜色和线条？”学生回答“暖色（红、橙）”“短线条”，教师总结：“可以用渐变暖色表现阳光强度，用短而密的线条表现影子短。”

（2）示范《夏至长昼》绘画步骤：①画地平线和太阳（圆形，涂红橙渐变）；②添加短线条影子（从物体底部向四周发散）；③用蓝色涂天空（上浅下深，突出阳光强烈）。师生互动：学生试画影子，教师巡视指导，纠正“线条过长”的问题。

2.文化内涵与艺术转化（12分钟）

（1）教师展示民间夏至面图片和剪纸年画（含“祭地”场景），提问：“夏至面有什么造型特点？年画里的纹样有什么含义？”学生观察后，教师讲解：“夏至面细长，象征长寿；年画里的莲花纹代表纯洁，‘祭地’是对土地的感恩。”

（2）示范《面食模型》手工步骤：①用彩泥搓长条做面条（粗细均匀）；②捏小番茄、青菜做配菜（红色番茄用红+黄渐变，青菜用绿+深绿）；③用牙签刻出莲花纹装饰碗。师生互动：分组讨论“你的夏至面会加什么配菜？为什么？”，每组分享，教师强调“配菜颜色要鲜艳，体现夏至的热闹”。

（三）巩固练习（15分钟）

1.分组创作（10分钟）

（1）绘画组：完成《夏至长昼》，重点表现阳光渐变和短影子；

（2）手工组：合作完成《面食模型》，融入传统纹样。

教师巡视，针对难点（如渐变技巧、纹样刻制）进行个别指导，例如：“渐变要从浅到深慢慢涂，不要混色。”

2.互动评价（5分钟）

（1）小组互评：绘画组展示作品，其他组用“阳光强度”“影子表现”两个维度评价；手工组展示模型，评价“造型传统”“色彩搭配”。

（2）教师点评：肯定“渐变自然”“纹样清晰”的作品，指出“影子不够短”“配菜单调”的问题，引导学生优化。

（四）总结拓展（5分钟）

1.学生分享：“通过这节课，你学到了什么？”教师总结：“夏至不仅是节气，更是艺术和文化的载体，我们可以用画笔和彩泥表达对自然的观察和对传统的理解。”

2.拓展任务：“观察立秋的落叶，尝试用拼贴画表现‘秋老虎’的炎热。”知识点梳理1.夏至自然现象

（1）科学原理：太阳直射北回归线，北半球白昼最长，正午太阳高度角最大，物体影子最短。

（2）物候特征：气温持续升高，植物生长旺盛，蝉鸣现象明显。

（3）艺术转化：用暖色（红、橙）渐变表现阳光强度，短而密的线条表现影子短促，蓝色渐变天空衬托强烈阳光。

2.夏至文化内涵

（1）饮食习俗："冬至饺子夏至面"，面条细长象征长寿，配菜（番茄、青菜）寓意丰收。

（2）祭祀传统："祭地"仪式，用莲花纹、麦穗纹表达对土地的感恩，年画中常见此类纹样。

（3）民间艺术：剪纸中的夏至主题（如太阳纹、面碗纹），年画中的"三阳开泰"图案呼应阳气最盛。

3.艺术表现技法

（1）绘画技巧：

-色彩运用：暖色系（红、橙、黄）表现阳光，冷色系（蓝、绿）平衡画面；

-线条表现：短直线、放射线表现光影，曲线表现自然物轮廓；

-构图要点：地平线下移突出天空，太阳位置偏上强调正午时刻。

（2）手工制作：

-彩泥塑形：搓长条做面条（粗细均匀），捏球体做番茄（红黄渐变），压扁做青菜（深浅绿叠加）；

-纹样设计：牙签刻制莲花纹（碗边）、麦穗纹（底座），传统纹样需对称排列；

-色彩搭配：对比色（红绿、橙蓝）增强视觉冲击，同类色（深浅绿）营造层次。

4.艺术与文化的关联

（1）自然现象→艺术符号：影子最短→短线条；阳光强烈→暖色渐变；

（2）文化习俗→艺术主题：夏至面→彩泥模型；祭地→莲花纹剪纸；

（3）传统审美→现代表达：年画构图→绘画背景；民间纹样→手工装饰。

5.实践操作要点

（1）绘画步骤：

-定位：画地平线（1/3处）、太阳（右上角）；

-上色：太阳涂红橙渐变（先浅后深），天空涂蓝渐变（上浅下深）；

-添加细节：物体底部画短发散线（影子），点缀云朵（曲线）。

（2）手工步骤：

-面条：搓泥条→压扁定型→刻出纹理；

-配菜：红泥球+黄泥点（番茄），绿泥片+深绿泥条（青菜）；

-装饰：碗边刻莲花纹→牙签按压→对称排列。

6.评价维度

（1）绘画：阳光渐变自然度、影子线条长度与密度、色彩和谐度；

（2）手工：面条粗细均匀性、配菜造型逼真度、纹样清晰度；

（3）文化理解：能否解释夏至面/祭地的象征意义，是否融入传统纹样。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境视频导入直观生动，用影子延时视频和夏至面生活照快速激活学生经验，比单纯讲解更易引发共鸣。

2.文化符号转化设计巧妙，将"祭地"莲花纹、夏至面造型等抽象文化元素转化为可操作的手工步骤，实现传统与现代表达融合。

（二）存在主要问题

1.概念理解难点突破不足，部分学生对"太阳高度角"与影子关系仍模糊，影响绘画光影表现准确性。

2.手工环节时间分配紧张，15分钟内完成彩泥塑形+纹样刻制较仓促，导致部分作品细节粗糙。

（三）改进措施

1.增设简易实验环节：用手电筒模拟太阳照射物体，让学生亲手调整角度观察影子变化，强化空间感知。

2.优化材料准备：提前分装彩泥配色包（含红黄渐变番茄、深浅绿青菜），减少选色耗时；将纹样刻制简化为拓印法，用带莲花纹的印章替代牙签雕刻。

3.设计分层评价表：增设"文化理解"专项评分项，如"能否解释夏至面长寿寓意""是否在作品中体现传统纹样"，引导深度学习。课堂1.课堂评价：通过提问即时检测学生对夏至自然现象的理解，如“夏至正午影子为什么最短？”“夏至面细长象征什么？”，观察学生在绘画中对渐变色彩和短线条的运用情况，手工中纹样刻制的对称性与文化符号的融入度。小组互评时，使用“阳光表现”“影子准确性”“传统纹样运用”“文化内涵体现”四个维度，记录学生自评与互评结果，对“太阳高度角与影子关系模糊”“纹样刻制不清晰”等问题当场指导，确保当堂突破难点。

2.作业评价：批改《夏至长昼》绘画时，重点评价暖色渐变是否自然体现阳光强度、影子线条是否短而密，标注“渐变过渡自然”“影子长度需再缩短”等具体评语；《面食模型》手工检查面条粗细均匀性、配菜色彩对比度、莲花纹清晰度，对“番茄红黄渐变生动”“麦穗纹排列不整齐”等表现给予鼓励，对未体现文化内涵的作品（如未说明配菜寓意）标注“可补充食材象征意义”，反馈时结合课堂所学强调“艺术需承载文化”，引导学生深化理解。典型例题讲解1.例题：绘画《夏至长昼》时，如何用线条表现正午影子最短的特征？

答案：用短而密的发散线条从物体底部向四周延伸，线条长度不超过物体高度的三分之一。

2.例题：夏至面手工模型中，"长寿"寓意通过什么造型体现？

答案：用彩泥搓制细长均匀的长条状面条，象征生命绵长。

3.例题：在《祭地》剪纸创作中，莲花纹应刻制在哪个位置？

答案：刻在碗边或底座边缘，对称排列，表达对土地的敬意。

4.例题：表现夏至强烈阳光时，绘画色彩应如何搭配？

答案：以红橙黄渐变为主色，天空用浅蓝至深蓝过渡，形成冷暖对比。

5.例题：制作夏至面配菜模型时，番茄如何体现成熟感？

答案：用红泥球加黄泥点捏制，表面刻放射状纹理，模拟自然光泽。板书设计①自然现