2025-2026学年五年级下英语教学设计

2025-2026学年五年级下英语教学设计设计思路一、设计思路以课本核心话题为引领，结合五年级学生认知特点，创设真实生活情境，通过情境对话、小组合作、任务型活动（如调查分享、角色扮演），引导学生运用课本核心词汇与句型（如一般现在时描述爱好、现在进行时谈论活动），注重听说领先，读写跟进，在互动中巩固语言知识，提升综合运用能力，培养跨文化意识与学习兴趣。核心素养目标二、核心素养目标通过课本话题“日常活动与爱好”，提升语言能力：运用核心词汇（如read,play,draw）和句型（Whatdoyoulikedoing?Ilike...）进行口头交流与简单书面表达；培养文化意识：对比中西方学生课余活动差异，尊重文化多样性；发展思维品质：通过调查、分类整理同学爱好，提升分析归纳能力；增强学习能力：在小组合作中学会倾听、分享，形成自主探究意识。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：掌握核心词汇（如swim,dance,playthepiano）和句型“Whatdoeshe/shelikedoing?He/Shelikes...”描述他人爱好，如“Helikesplayingfootball.”2.教学难点：区分第三人称单数动词变化（如like-likes）及一般现在时与现在进行时的用法，如“HewatchesTVeveryday.”（习惯）与“HeiswatchingTVnow.”（此刻），学生在实际对话中易混淆时态和主谓一致。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：五年级下英语教材（人教版），确保每位学生人手一册，重点使用UnitX（课本单元）关于“Hobbies”的课文与练习。2.辅助材料：爱好动作图片（如swim,draw,playbasketball）、爱好分类图表、学生课余活动短视频（2-3分钟）。3.实验器材：本节课无实验需求。4.教室布置：设置4-6人分组讨论区，摆放角色扮演道具（如爱好卡片、调查表），方便小组合作活动。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示课本P25插图（不同学生课余活动场景：踢足球、画画、弹钢琴），提问：“Whatishe/shedoing?”引导学生用现在进行时回答（Heisplayingfootball./Sheisdrawingpictures.）。再过渡：“Whatdoeshe/shelikedoing?”引出核心句型，板书句型并强调第三人称单数“likes”，举例：“Helikesplayingfootball.”“Shelikesdrawingpictures.”，激活学生已有知识，自然导入本节课主题“描述他人爱好”。

2.新课讲授（25分钟）

（1）核心词汇与句型呈现（8分钟）

教师出示课本P26单词卡片（swim,dance,playbasketball,readbooks,playthepiano），教读并纠正发音。结合课本例句“Helikesswimming.”“Shelikesdancing.”，讲解第三人称单数动词变化规则（一般加s），举例对比：“Ilikeswimming.Helikesswimming.”，让学生模仿造句，如“LiMinglikesplayingbasketball.”，强化重点句型结构。

（2）一般现在时与现在进行时区分（9分钟）

呈现课本P27例句“Hereadsbookseveryday.”和“Heisreadingabooknow.”，提问：“What’sthedifference?”引导学生观察时间状语（everyday/now）和动词形式（reads/isreading），总结：一般现在时表示习惯爱好，现在进行时表示此刻动作。举例：“Heplaysfootballeveryday.”（习惯）“Heisplayingfootballnow.”（此刻），让学生用两个时态描述同桌活动，如“Heusuallyreadsbooks.Heisreadingabooknow.”，突破难点。

（3）听力输入与跟读（8分钟）

播放课本P25对话录音，让学生听录音并找出描述爱好的句子（如“Lucylikessinging.”“WangLeilikesplayingchess.”）。学生跟读模仿，注意语音语调，教师纠正“likes”的发音/laɪks/和第三人称单数句子的升调。通过听力输入巩固核心句型，培养听力理解能力。

3.实践活动（8分钟）

（1）“爱好小调查”（3分钟）

学生两人一组，用句型“Whatdoesyourpartnerlikedoing?”调查同桌爱好，记录结果（如“Helikesplayingping-pong.”“Shelikesdancing.”），随后汇报：“Mypartnerlikes...”，教师巡视指导，强调第三人称单数动词变化。

（2）“图片猜猜猜”（2分钟）

展示课本P28爱好图片（遮住部分），让学生用“He/Shelikes...”猜，如“Shelikesplayingthepiano.”（展示弹钢琴图片），巩固词汇与句型，增加趣味性。

（3）“爱好小剧场”（3分钟）

小组合作（4人一组），用句型介绍组员爱好并表演动作，如“ZhangHonglikesswimming.”（做游泳动作），“LiMinglikesplayingbasketball.”（做投篮动作），在表演中运用语言，提升综合表达能力。

4.学生小组讨论（7分钟）

（1）“爱好分类”（2分钟）

小组讨论将爱好分为运动类、艺术类、学习类等，举例：“运动类：playbasketball,run；艺术类：draw,sing；学习类：readbooks,doexperiments”，培养归纳能力。

（2）“爱好分享”（2分钟）

小组内分享自己最喜欢的爱好及原因，举例：“IlikereadingbooksbecauseIcanlearnnewstories.”“Ilikeplayingfootballbecauseit’sfun.”，练习用because表达原因，拓展语言输出。

（3）“我的理想爱好”（3分钟）

讨论如果可以学一项新爱好，会是什么及原因，举例：“IwanttolearnplayingthepianobecauseIlikemusic.”“IwanttolearnswimmingbecauseIwanttobestrong.”，激发想象力，运用目标语言。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾核心句型“Whatdoeshe/shelikedoing?He/Shelikes...”，强调第三人称单数动词变化（如like-likes）。对比一般现在时与现在进行时的例句（Heplaysfootballeveryday./Heisplayingfootballnow.），巩固难点。布置作业：写一篇短文介绍家人的爱好（至少3句话，用上本节课句型），如“Myfatherlikesreadingbooks.Mymotherlikescooking.Ilikeplayingfootballwithmyfather.”，总结本节课重点，延伸课外应用。教师随笔知识点梳理六、知识点梳理1.核心词汇（1）爱好类动词：swim（游泳），dance（跳舞），playbasketball（打篮球），readbooks（读书），playthepiano（弹钢琴），run（跑步），sing（唱歌），draw（画画），playchess（下棋），doexperiments（做实验）。（2）拓展词汇：hobby（爱好），favourite（最喜欢的），usually（通常），often（经常），everyday（每天），now（现在），because（因为），fun（有趣的），learn（学习），new（新的）。（3）词性变化：第三人称单数动词变化：like-likes（喜欢），play-plays（玩/打），read-reads（读），swim-swims（游泳），dance-dances（跳舞），sing-sings（唱歌），draw-draws（画），run-runs（跑步），play-plays（下棋/弹钢琴）。2.核心句型（1）询问他人爱好：Whatdoeshe/shelikedoing?（他/她喜欢做什么？）Whatdotheylikedoing?（他们喜欢做什么？）（2）回答他人爱好：He/Shelikes+动名词（swimming/dancing/playingbasketball）.（他/她喜欢……）Theylike+动名词（playingfootball/readingbooks）.（他们喜欢……）（3）否定句：He/Shedoesn’tlike+动名词（swimming）.（他/她不喜欢……）（4）一般疑问句及回答：—Doeshe/shelike+动名词（dancing）?—Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.（—他/她喜欢跳舞吗？—是的，他/她喜欢。/不，他/她不喜欢。）（5）表达原因：Ilike+动名词（readingbooks）because+原因（it’sfun/Icanlearnnewstories）.（我喜欢读书，因为它很有趣/我能学到新故事。）3.语法重点（1）一般现在时：①用法：表示经常性、习惯性的动作或状态，以及客观事实。②时间状语：everyday（每天），usually（通常），often（经常），always（总是），sometimes（有时）。③动词形式：主语是第三人称单数（he/she/it/单数名词）时，动词加s/es；其他人称用动词原形。④例句：Heplaysfootballeveryday.（他每天踢足球。）Sheusuallyreadsbooksintheevening.（她通常晚上读书。）（2）现在进行时：①用法：表示此刻或当前正在进行的动作。②时间状语：now（现在），atthemoment（此刻），look（看），listen（听）。③动词形式：be动词（am/is/are）+动词ing形式。④例句：Heisplayingfootballnow.（他现在正在踢足球。）Sheisreadingabookatthemoment.（她此刻正在读书。）（3）动名词作宾语：①结构：like/love/enjoy+doingsth.（喜欢/热爱/享受做某事）。②例句：Ilikeswimming.（我喜欢游泳。）Sheenjoysdancing.（她喜欢跳舞。）Theyloveplayingbasketball.（他们热爱打篮球。）（4）动词ing形式的变化规则：①一般直接加ing：read-reading（读），dance-dancing（跳舞），sing-singing（唱歌）。②以不发音e结尾，去e加ing：make-making（制作），write-writing（写），dance-dancing（跳舞）。③重读闭音节，末尾辅音字母双写加ing：run-running（跑），swim-swimming（游泳），sit-sitting（坐）。4.语言功能（1）询问他人爱好：—Whatdoesyourfatherlikedoing?—Helikesreadingnewspapers.（—你爸爸喜欢做什么？—他喜欢读报纸。）（2）描述自己爱好：—Whatdoyoulikedoing?—Ilikeplayingthepiano.（—你喜欢做什么？—我喜欢弹钢琴。）（3）描述他人爱好及原因：—Doesyoursisterlikedrawing?—Yes,shedoes.Shelikesdrawingbecauseshewantstobeanartist.（—你姐姐喜欢画画吗？—是的，她喜欢。她想成为画家，所以喜欢画画。）（4）区分习惯与当前动作：—HewatchesTVeveryday.（他每天看电视。）—HeiswatchingTVnow.（他现在正在看电视。）5.语音知识（1）第三人称单数动词“likes”的发音：/laɪks/（注意/ks/的爆破音）。（2）一般疑问句的升调：—Doeshelikeswimming?（他喜欢游泳吗？）（句尾升调）（3）句子重音：在表达核心信息时重读，如“Helikes**playing**basketball.”（重读“playing”）；“Sheis**reading**abook**now**.”（重读“reading”和“now”）。6.课本关联知识点（1）课本P25插图对话：Lucy:“Ilikesinging.Whataboutyou,WangLei?”WangLei:“Ilikeplayingchess.”（露西：“我喜欢唱歌。你呢，王磊？”王磊：“我喜欢下棋。”）——核心句型“Ilike...”和“Whataboutyou?”的应用。（2）课本P26单词表：hobby,favourite,swim,dance,playbasketball,readbooks,playthepiano——核心词汇的认读与运用。（3）课本P27例句：①Helikesswimming.（他喜欢游泳。）②Shelikesdancing.（她喜欢跳舞。）③Theylikeplayingfootball.（他们喜欢踢足球。）——第三人称单数和复数的主谓一致。（4）课本P28练习：根据图片选择正确的爱好句子，如展示“弹钢琴”图片，选择“Shelikesplayingthepiano.”——词汇与句型的匹配运用。（5）课本P29听力材料：—WhatdoesTomlikedoing?—Helikesrunning.（—汤姆喜欢做什么？—他喜欢跑步。）——听力中捕捉关于他人爱好的信息。教师随笔教学评价与反馈七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生能否准确使用核心句型“Whatdoeshe/shelikedoing?He/Shelikes...”描述他人爱好，重点关注第三人称单数动词变化（如like-likes）的运用情况，以及在区分一般现在时（Heplaysfootballeveryday.）与现在进行时（Heisplayingfootballnow.）时的准确性。2.小组讨论成果展示：检查小组分类爱好的合理性（如运动类：playbasketball,run；艺术类：draw,sing），分享爱好时是否用上because表达原因（如“Ilikereadingbooksbecauseit’sfun.”），讨论新爱好时句子结构的完整性（如“IwanttolearnplayingthepianobecauseIlikemusic.”）。3.随堂测试：完成词汇填空（如“Helikes______(swim).”）、句型选择（如“______helikeplayingchess?Yes,he______.”）和看图写句子（展示“弹钢琴”图片，写出“Shelikesplayingthepiano.”），检测核心词汇与句型的掌握程度。4.作业完成情况：检查短文《我的家人爱好》是否正确使用第三人称单数句型（如“Myfatherlikesreadingbooks.”），