新交际英语（2024）一年级下册英语Unit 6 Time教案

第第页新交际英语（2024）一年级下册英语Unit6Time教案一、核心素养目标（一）语言能力1.能准确认读、听辨、书写本单元核心单词【time】【clock】【morning】【afternoon】【evening】【night】，掌握单词基本用法及基础发音规则，能简单运用单词表达时间相关场景。2.能熟练运用核心句型Whattimeisit?、It’s...o’clock.、Goodmorning/afternoon/evening/night.，结合时间场景完成简单对话和互动，发音标准、表达流畅，贴合一年级英语基础要求。（二）文化意识1.了解一天中不同时段的英文表达及对应的日常活动，感受英语在描述时间场景中的实用性，培养按时作息、珍惜时间的良好习惯。2.培养乐于用英语交流时间、主动分享自己作息时间的习惯，提升简单的英语交际自信和兴趣，乐于表达、善于分享。（三）思维品质1.通过单词辨析、句型问答、时间匹配，培养观察、记忆和简单联想思维能力，能区分不同时间单词的含义及对应时段。2.结合自身作息场景，培养语言与时间、场景结合的能力，能根据时间准确说出对应英文单词和句型，提升简单的语言运用思维。（四）学习能力1.培养主动倾听、大胆开口、模仿跟读的学习习惯，能通过跟读、场景模仿、小组互动掌握单词和句型。2.掌握简单的单词、句型记忆方法（场景联想、实物对应、短句搭配），能自主巩固所学知识，提升基础自主学习和合作学习能力。二、教学重难点（一）教学重点1.单词及短语掌握：能准确认读、书写核心单词time、clock、morning、afternoon、evening、night，理解含义，掌握单词基本发音。2.句型掌握：能熟练运用Whattimeisit?询问时间，运用It’s...o’clock.回答时间，运用Goodmorning/afternoon/evening/night.问候，结合时间场景灵活运用。3.发音掌握：掌握核心单词的基础发音，尤其是morning、afternoon、evening的发音，做到发音标准、语调自然，能清晰朗读单词和句型。（二）教学难点1.单词辨析：能正确区分不同时间单词的含义和拼写，避免混淆（如morning与afternoon、evening与night），能结合时段匹配单词。2.句型运用：能结合时间场景，灵活运用句型Whattimeisit?、It’s...o’clock.、Good...，做到表达自然、语句连贯，贴合场景实际，不混淆句型用法。3.发音突破：morning中/ˈmɔːnɪŋ/的发音、afternoon中/ˌɑːftəˈnuːn/的发音、evening中/ˈiːvnɪŋ/的发音，避免发音偏差；掌握疑问句句调和陈述句句调的区别。（三）重难点突破1.借助时钟模型、时间场景图片，引导学生直观感知不同时段的特点，关联对应单词，强化场景与单词的记忆，贴合一年级认知特点。2.通过教师范读、逐词跟读、分组读、句型模仿，纠正发音和语调，引导学生边说单词/句型边联想对应时段，强化单词与句型的结合运用。3.开展师生互动、小组合作，通过单词抢答、时间匹配、情景演练等活动，强化单词辨析和句型运用，及时纠正易错点，巩固所学知识。三、字词句音梳理（英语核心知识，贴合教材，不超纲，适配一年级）（一）核心单词梳理1.必掌握单词（听、说、读、写）①【time】/taɪm/：名词，意为时间，单数形式，易错点：发音/aɪ/口型不到位、拼写漏写i或m。②【clock】/klɒk/：名词，意为时钟，单数形式，易错点：发音/ɒ/口型偏差、拼写漏写c或k。③【morning】/ˈmɔːnɪŋ/：名词，意为早上、上午，单数形式，易错点：发音/ɔː/时长不足、拼写漏写o或n。④【afternoon】/ˌɑːftəˈnuːn/：名词，意为下午，单数形式，易错点：发音拆分不清晰、拼写漏写f或o。⑤【evening】/ˈiːvnɪŋ/：名词，意为晚上，单数形式，易错点：发音/iː/时长不足、拼写漏写e或n。⑥【night】/naɪt/：名词，意为夜晚，单数形式，易错点：发音/aɪ/口型不到位、拼写漏写i或t。2.必掌握短语（听、说、读）①Goodmorning（早上好）②Goodafternoon（下午好）③Goodevening（晚上好）④Goodnight（晚安），易错点：短语首字母大写、对应时段正确匹配。3.易错单词及短语辨析（贴合一年级难度）①【morning】vs【afternoon】：morning是早上、上午（6点-12点）；afternoon是下午（12点-18点），结合时段区分。②【evening】vs【night】：evening是晚上（18点-22点）；night是夜晚（22点后-次日6点），结合日常作息区分。③time与clock的区别：time指时间，clock指时钟，如Whattimeisit?（问时间），Thisisaclock.（这是一个时钟），不可混淆使用。4.记忆方法（适配一年级学生）①场景联想：结合时钟模型、日常作息场景，联想对应单词，如早上起床说morning，下午上课说afternoon。②拆分记忆：长单词拆分记忆，如afternoon=after+noon，evening=eve+ning，降低记忆难度。③短语搭配记忆：将单词融入问候短语中，同步巩固单词和短语用法，如Goodmorning、Goodevening。（二）核心句型梳理1.必掌握句型（核心考点，贴合一年级难度）①Whattimeisit?意为几点了？，用于询问时间，语气亲切、语调上扬。②It’s+数字+o’clock.意为现在是……点整，用于回答时间，如It’s7o’clock.It’s3o’clock.。③Good+时间单词.意为……好，用于对应时段问候，如Goodmorning.Goodafternoon.。④例句（贴合教材原文，适配一年级）：Whattimeisit?It’s8o’clock.Goodmorning.Goodafternoon.。2.易错句型辨析（贴合一年级易错点）①错误：Whattimeitis?（纠正：疑问语序错误，正确写法为Whattimeisit?）②错误：It’s8clock.（纠正：缺少o’，正确写法为It’s8o’clock.）③错误：Goodafternoon.（早上使用，纠正：早上用Goodmorning.，下午用Goodafternoon.）④错误：Thisisatime.（纠正：time不可与a搭配，正确写法为Thisistime.或Whattimeisit?）⑤混淆句型：用Goodmorning.回答时间，用It’s...o’clock.问候（纠正：问候用Good...，回答时间用It’s...o’clock.）。3.句型拓展（贴合教材，不超纲，适配一年级）结合课文情景，拓展简单对话：A:Whattimeisit?B:It’s9o’clock.A:Goodmorning.B:Goodmorning.，辅助巩固核心句型，便于学生灵活运用。（三）发音梳理1.核心发音重点（适配一年级学生，贴合基础发音考点）①元音字母及组合发音：time中i发/aɪ/，clock中o发/ɒ/，morning中o发/ɔː/、i发/ɪ/，afternoon中a发/ɑː/、oo发/uː/，evening中e发/iː/、i发/ɪ/，night中i发/aɪ/，发音时口型标准，时长适中。②尾音发音：time的尾音/m/、clock的尾音/k/、morning的尾音/ŋ/、afternoon的尾音/n/、evening的尾音/ŋ/、night的尾音/t/，发音清晰，不可漏读；问候短语重音在第一个单词。③句型语调：Whattimeisit?是疑问句，语调上扬；It’s...o’clock.是陈述句，语调平缓；Good...是问候语，语调亲切、平缓。2.发音练习方法（适配一年级教学）①教师范读，逐词、逐短语、逐句型示范发音，标注重音和特殊发音要点，带领学生跟读、齐读，语速放缓，重点纠正易错发音。②分组朗读、个别抽查、场景跟读，学生边说句型边看时钟模型，既巩固发音，又强化句型含义理解，针对发音不标准的学生进行单独指导。（四）搭配梳理1.问候搭配（贴合一年级难度，不涉及复杂变化）①Good+morning（早上问候）②Good+afternoon（下午问候）③Good+evening（晚上问候）④Good+night（夜晚问候），固定搭配，对应时段不可混淆。2.句型固定搭配：Whattimeisit?与It’s+数字+o’clock.搭配使用，询问并回答时间，如Whattimeisit?It’s6o’clock.，不可混淆搭配，注意o’clock的正确书写。四、核心句型与课文赏析（贴合小学一年级英语教材，侧重时间场景表达的实用性和语言简单美）（一）课文背景本单元是2025-2026学年新交际英语一年级下册Unit6Time，围绕“时间”这一贴近一年级学生生活的话题展开，是小学英语中“场景表达+简单问答”的基础单元，承接Unit5Myhome的家庭场景话题，拓展到时间描述场景。课文通过简单的时钟图片、师生及生生互动，呈现了时间及不同时段的英文单词及核心句型，核心句型Whattimeisit?、It’s...o’clock.、Good...简洁实用、易懂易记，贴合一年级学生的认知水平和语言基础。本单元重点培养学生用英语询问时间、回答时间和时段问候的能力，是一年级英语入门的重点单元之一，为后续学习更复杂的时间描述奠定基础，也是一年级英语基础考查的重点内容。（二）核心句型与句式赏析1.Whattimeisit?It’s8o’clock.（几点了？现在是8点整。）①赏析：这组句型是本单元的核心，覆盖了时间询问和回答的基础用法，结构简单、句式短小，适配一年级学生的语言接受能力。句型直白、实用性强，无需复杂语法，能让学生快速掌握并运用到日常时间询问场景中，结合时钟模型，便于学生理解和记忆，贴合趣味教学实际。②关键词品析：time（时间）、clock（时钟）、o’clock（……点整），贴合时间场景，语言简洁、易懂，符合一年级英语简单、实用、贴近生活的特点，便于学生大胆开口表达。2.Goodmorning.It’s7o’clock.（早上好。现在是7点整。）①赏析：这句话是本单元的核心拓展句型，结合了问候和时间回答，延续了核心句型结构，既能巩固核心句型，又能拓展学生的语言运用场景，句式简洁、发音流畅，贴合一年级学生的表达习惯，能激发学生的交流兴趣。②关键词品析：morning（早上）、o’clock（……点整），语气自然，适配早上问候和时间表达场景，便于学生灵活运用核心句型。（三）语言技巧总结1.句型简洁易懂：核心句型结构简单、句式短小，重点掌握疑问句型和陈述句型的区别、o’clock的正确书写和问候短语的对应时段，适配一年级学生的语言基础，便于学生认读、记忆和运用。2.情景贴合紧密：课文结合学生熟悉的时钟、日常作息场景，呈现单词、短语和句型，将抽象的语言与具体的时间场景结合，便于学生直观理解和记忆。3.互动性强：核心句型简洁，便于开展师生互动、生生互动，能让学生在模仿、问答、场景描述中巩固所学知识，提升语言运用能力。4.入门性强：单元核心单词和句型均为英语入门基础内容，难度适中，贴合一年级学生的认知特点，能帮助学生建立英语学习的自信心，衔接上一单元的语言基础。五、教学过程（一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣1.情景创设创设时间场景小游戏情景，教师用中文说：同学们，我们每天早上按时起床，下午按时上课，晚上按时睡觉，我们怎么知道现在是几点呢？我们可以看时钟，今天我们就一起来学习Unit6Time，学会用英语询问时间、回答时间，还能用地道的英语问候不同时段的老师和同学，大家有没有信心？随后引出课题：TodaywewilllearnUnit6Time.板书课题，引导学生跟读课题，结合时钟模型初步感知课题含义，激发学习兴趣。2.单词与短语热身（师生互动交流）①教师逐一出示本单元核心单词、短语卡片（time、morning等），结合时钟模型、时间场景图片，逐一向学生示范发音，标注发音要点和特殊发音，带领学生跟读、齐读，语速放缓，重点纠正易错发音（如morning的/ˈmɔːnɪŋ/、afternoon的/ˌɑːftəˈnuːn/）。②开展师生互动抢答游戏：教师说出英文单词（time、morning），学生快速说出对应的中文意思；教师出示时间场景图片，学生快速说出对应的英文单词和问候短语，调动学生积极性，重点巩固单词的认读和含义理解。③同桌互查：同桌之间互相出示单词、短语卡片，分别认读、拼读，互相纠正发音和拼写错误，重点检查morning、afternoon的发音和拼写，教师巡视指导，及时纠正易错点。（二）新知讲授：探究新知，掌握方法1.单词及短语教学（探究与分享）①结合时钟模型、时间场景图片，逐一讲解核心单词和短语，引导学生观察时钟、联想自身作息场景，理解含义：出示早上场景图片，讲解morning和Goodmorning；出示下午场景图片，讲解afternoon和Goodafternoon；结合日常作息特点，让学生直观感受、快速理解单词含义。②重点讲解短语搭配和发音：讲解Good与时间单词的搭配，强调不同时段对应不同的问候短语，不可混淆；讲解time与clock的区别，结合时钟模型，让学生明白time指时间、clock指时钟；区分不同时间单词的含义和时段，引导学生分组探究，分享自己的记忆方法（如场景联想、拆分记忆），教师补充完善；重点纠正易错发音和拼写。③师生互动交流：教师随机抽查单词、短语，让学生拼读、说出对应的中文意思和问候语，鼓励学生大胆开口、大胆表现，对表达准确、拼读正确的学生给予表扬，对有错误的学生及时纠正。2.句型教学①教师范读核心句型Whattimeisit?、It’s...o’clock.、Good...，结合时钟模型近距离演示，示范不同句型的表达，强调句型的结构、发音和语调（疑问句上扬、陈述句平缓），讲解句型的用法（询问时间、回答时间、时段问候），带领学生跟读、分组读、个别读，纠正学生的发音和句型错误（如疑问语序错误、遗漏o’、问候短语与时段不匹配），语速放缓。②讲解句型结构和用法场景：引导学生观察句型，总结用法场景，结合时钟模型和例句，让学生明白不同句型的用法，重点强调o’clock的正确书写和问候短语的对应时段，避免错误。③小组探究与分享：将学生分成若干小组，每组发放时钟模型和单词卡片，小组内合作，用核心句型结合时钟模型，创编简单的对话（如A:Whattimeisit?B:It’s7o’clock.A:Goodmorning.B:Goodmorning.），尝试拓展简单短语搭配，教师巡视指导，针对性解答困惑。④师生互动演练：教师创设时间询问情景，邀请学生上台，结合时钟模型，用核心句型询问时间、回答时间、互相问候，开展师生互动、生生互动，让学生在互动中巩固句型，提升语言运用能力。3.课文感知（贴合教材原文，适配一年级）①播放课文录音，引导学生认真倾听，感受课文的发音、语调和情景，了解课文主要内容（课文围绕时间单词和核心句型展开，通过师生互动询问时间、问候时段），播放2-3遍，语速放缓，让学生逐步熟悉课文的语言节奏。②带领学生逐句朗读课文，结合课文图片和时钟模型，理解课文含义，重点讲解课文中的核心单词、短语和句型，确保学生能正确、流利地朗读课文，能结合课文内容，完成简单的句子仿写。4.情感与语言渗透①引导学生结合自己的作息时间，用所学单词、短语和句型询问时间、回答时间、互相问候，培养乐于用英语交流、主动参与课堂互动的习惯，提升英语交流自信。②简单引导学生感受英语在时间描述和日常问候中的实用性，鼓励学生按时作息、珍惜时间，主动向老师和同学用英语问候，培养礼貌待人、珍惜时间的良好品德。（三）实践操作：练习巩固，提升能力1.基础练习（自主完成+小组互查，适配一年级难度）①单词及短语练习：学生独立完成单词、短语拼写，正确书写本课核心单词和短语，重点巩固morning、afternoon的拼写和问候短语的正确搭配，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因，教师巡视指导，重点辅导拼写薄弱的学生。②句型练习：学生独立完成句型仿写，根据例句（Whattimeisit?It’s8o’clock.Goodmorning.），结合时钟时间，仿写句子，重点确保o’clock的正确书写、问候短语与时段匹配、句型用法正确，完成后小组内互相检查、交流，教师巡视指导，及时纠正错误。2.提升练习（小组合作+情景交流，贴合一年级）①小组合作：创设时间询问和问候情景，每组分工，两名学生一组，互相询问时间、回答时间、互相问候，用核心句型完成表达，轮流进行，要求表达准确、语气自然，注意单词发音和句型规范，不混淆句型用法。②情景交流：每组推选2名代表，上台展示自己的时间对话，结合时钟模型，用核心句型说出Whattimeisit?、It’s...o’clock.、Good...，其他学生认真观看，做好评价准备，展示结束后，教师针对性点评，表扬表现优秀的小组，指出不足并给出改进建议，鼓励学生大胆展示、主动表达。③发音练习：分组开展发音比拼，每组朗读核心单词、短语和句型，比拼发音准确性、朗读流畅度和语调贴合度，教师点评，帮助学生巩固发音要点，提升发音水平。（四）探究与分享：成果展示，深化提升1.主题探究引导学生围绕两个问题展开探究：本单元的核心单词和句型有哪些？如何正确运用Whattimeisit?、It’s...o’clock.、Good...，掌握o’clock的正确书写和问候短语与时段的匹配，避免发音和拼写错误、不混淆句型用法？结合本课所学和小组合作成果，学生分组讨论，总结单词、短语记忆方法、句型结构和运用技巧，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充。2.成果展示①个人展示：邀请学生上台，拼读单词、短语，背诵核心句型，结合时钟模型，用核心句型询问时间、回答时间、互相问候，要求发音准确、表达流畅、句型用法正确，其他学生认真观看，给予鼓励和掌声。②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从发音准确性、句型用法正确性、单词拼写、短语搭配四个方面，评价学生的表现，提出简单的优化建议；学生结合互评意见，完善自己的发音和表达。（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升结合学生练习和展示中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，重点涵盖单词拼写（morning、afternoon）、短语搭配（Good+时间单词）、句型运用（疑问语序错误、遗漏o’、问候短语与时段不匹配），贴合一年级英语单选、仿写、情景匹配类基础题型，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点，强化知识掌握。（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸1.知识梳理师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心单词、短语、句型、发音要点和搭配规则，复盘高频易错点，结合单词拼读、短语抽查、句型演练、时间匹配等方式，巩固本课知识，回顾小组合作、情景交流的过程与收获，鼓励学生主动积累单词、短语，大胆开口用英语询问时间、回答时间和互相问候。2.拓展任务（适配一年级难度，简单易操作）①基础任务：抄写本课核心单词和短语，每个单词、短语抄写3遍，规范书写；背诵核心句型，并用每个句型各造1个句子（结合时钟时间，如Whattimeisit?It’s5o’clock.Goodafternoon.），确保句型正确、用法场景合适，不混淆句型。②提升任务：回家后，和爸爸妈妈一起看时钟，用所学单词、短语和句型，向爸爸妈妈询问时间、回答时间、互相问候，下节课上台分享自己交流的内容。六、重点知识归纳概括（一）核心单词及短语1.必掌握单词（听、说、读、写，适配一年级）：time（时间）、clock（时钟）、morning（早上、上午）、afternoon（下午）、evening（晚上）、night（夜晚），均为名词，单数形式，书写时注意拼写正确。2.必掌握短语（听、说、读、写）：Goodmorning（早上好）、Goodafternoon（下午好）、Goodevening（晚上好）、Goodnight（晚安），固定搭配，对应不同时段，首字母大写，不可混淆使用。3.发音要点：time中i发/aɪ/；clock中o发/ɒ/；morning中o发/ɔː/、i发/ɪ/；afternoon中a发/ɑː/、oo发/uː/；evening中e发/iː/、i发/ɪ/；night中i发/aɪ/；所有单词尾音清晰，不可漏读；疑问句句调上扬，陈述句句调平缓，问候语句调亲切。4.易错点：morning拼写漏写o或n、发音/ɔː/时长不足；afternoon拼写漏写f或o、发音拆分不清晰；遗漏o’（如It’s8clock.）；问候短语与时段不匹配（如早上说Goodafternoon.）；混淆time与clock的用法。（二）核心句型1.核心句型：①Whattimeisit?（几点了？）；②It’s+数字+o’clock.（现在是……点整。）；③Good+时间单词.（……好。）。2.句型结构：重点掌握疑问句型Whattimeisit?的语序、It’s...o’clock.中o’clock的正确书写、Good+时间单词.的对应时段搭配；疑问句语调上扬，陈述句语调平缓。3.例句（贴合教材，适配一年级）：Whattimeisit?It’s7o’clock.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.。4.易错点：Whattimeitis?（疑问语序错误）；It’s8clock.（遗漏o’）；Goodafternoon.（早上使用）；混淆句型用法（用问候句型回答时间）。（三）搭配规则1.问候搭配：Good+morning（早上）、Good+afternoon（下午）、Good+evening（晚上）、Good+night（夜晚），固定搭配，对应时段不可混淆，首字母大写。2.句型固定搭配：Whattimeisit?与It’s+数字+o’clock.搭配使用，询问并回答时间，如Whattimeisit?It’s9o’clock.，不可混淆搭配，注意o’clock的正确书写。3.单词搭配：time不可与a搭配（错误：atime；正确：time）；clock可与a搭配（aclock），如Thisisaclock.（这是一个时钟）。（四）学习方法与考点1.学习方法：场景联想记忆单词（结合时钟模型、日常作息场景）、拆分记忆长单词（如afternoon=after+noon）；通过跟读、互动游戏巩固句型运用，重点区分time与clock的用法、问候短语与时段的匹配，贴合一年级学习特点。2.核心考点：单词、短语的认读、拼写和发音；核心句型的运用和句子仿写；o’clock的正确书写；问候短语与时段的匹配；time与clock的用法区别；易错点辨析，贴合一年级英语基础考查要求。七、板书设计Unit6Time（一）核心单词（重点）①【time】/taɪm/：时间②【clock】/klɒk/：时钟③【morning】/ˈmɔːnɪŋ/：早上、上午④【afternoon】/ˌɑːftəˈnuːn/：下午⑤【evening】/ˈiːvnɪŋ/：晚上⑥【night】/naɪt/：夜晚（二）核心短语1.Goodmorning（早上好）2.Goodafternoon（下午好）3.Goodevening（晚上好）4.Goodnight（晚安）（三）核心句型1.询问时间：Whattimeisit?（语调上扬）2.回答时间：It’s+数字+o’clock.（语调平缓）①It’s7o’clock.②It’s3o’clock.3.时段问候：Good+时间单词.①Goodmorning.②Goodafternoon.（四）搭配与易错点1.正确：Whattimeisit?It’s8o’clock.Goodmorning.aclock.2.错误：Whattimeitis?It’s8clock.Goodafternoon.（早上）atime.（五）核心考点1.单词、短语认读、拼写、发音2.核心句型仿写与运用（区分句型用法）3.o’clock书写、问候短语与时段匹配八、练习设计在2025-2026学年新交际英语一年级下册学习中，Unit6Time是重点基础单元，围绕时间话题展开，承接上一单元家庭场景话题，核心考查单词、短语的认读、拼写、发音，o’clock的正确书写，核心句型的运用和仿写，以及问候短语与时段的匹配、time与clock的用法区别等易错点辨析，也是一年级英语基础考查的重点内容。一年级英语基础考查中，此类单元相关题型主要包括单词辨析、短语搭配、单选、句子仿写、简单材料分析等，多以时间询问、时段问候等情景材料的形式呈现，注重考查学生的语言积累和简单运用能力，强调单词拼写正确、句型用法规范和搭配无误，贴合一年级学生的认知水平和语言基础。下面结合本课所学和一年级基础考查题型，设计相关练习，帮助同学们巩固知识、提升能力，请认真阅读情景内容，完成练习。1.英语课堂上，老师带领同学们学习Unit6Time单元的核心知识，重点讲解了【morning】【afternoon】的拼写和发音、【Goodmorning】【Goodafternoon】【It’s...o’clock.】的用法，以及核心句型Whattimeisit?和It’s...o’clock.的用法区别、o’clock的正确书写和time与clock的用法区别，要求大家能结合时间场景，准确运用句型询问时间、回答时间、互相问候，避免出现疑问语序错误、遗漏o’、问候短语与时段不匹配、单词拼写错误、混淆time与clock用法等错误。小红在学习时，对这些知识点有些模糊，不确定下列选项中哪种说法是正确的。结合本课所学知识，下列选项中，单词用法、短语搭配和句型运用均正确的一项是（）A.Whattimeitis?It’s8clock.Goodafternoon.（早上）time→timemorning→moring.atime.B.Whattimeisit?It’s8o’clock.Goodmorning.（早上）time→/taɪm/morning→/ˈmɔːnɪŋ/.aclock.C.Whattimeisit?It’s8clock.Goodafternoon.（早上）time→/taɪm/morning→moring.atime.D.Whattimeitis?It’s8o’clock.Goodafternoon.（早上）time→timemorning→/ˈmɔːnɪŋ/.aclock.2.一年级英语基础复习阶段，老师布置了情景互动作业，要求同学们结合Unit6Time单元的核心知识，结合时间询问和时段问候场景，互相询问时间、回答时间、互相问候，重点关注单词拼写、句型规范运用、短语搭配和发音，避免出现疑问语序错误、遗漏o’、问候短语与时段不匹配、单词拼写错误、混淆time与clock用法等易错点。小刚在互动时，对句型的用法和短语搭配不太熟练，写出了几个错误的选项，不确定下列选项中哪种表达是正确的。结合本课所学的核心句型知识，下列选项中，句型规范、单词指代正确、贴合情景的一项是（）A.小明说：Whattimeitis?It’s7clock.小红说：Goodafternoon.（早上）Thisisatime.B.小明说：Whattimeisit?It’s7o’clock.小红说：Goodmorning.（早上）Thisisaclock.C.小明说：Whattimeisit?It’s7o’clock.小红说：Goodevening.（早上）Thisisatime.D.小明说：Whattimeitis?It’s7o’clock.小红说：Goodmorning.（早上）Thisisatime.3.在一次一年级英语基础模拟考试中，有一道关于单词拼写、短语搭配和核心句型的单选题，题目给出了不同的时间询问和时段问候场景，要求同学们选择对应的英文表达。小丽结合Unit6Time单元所学的知识，对选项进行了分析，但不确定自己的答案是否正确。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景、用法无误的一项是（）A.想表达“几点了？”，对应的表达是Whattimeitis?B.想表达“现在是9点整”，对应的表达是It’s9clock.C.想表达“下午好”，对应的表达是Goodafternoon.D.想表达“这是时间”，对应的表达是Thisisatime.4.周一的英语课上，老师组织同学们开展时间询问和问候游戏，老师让同学们用核心句型询问时间、回答时间、互相问候，重点考查核心句型的运用、短语搭配和发音，要求大家避免出现疑问语序错误、遗漏o’、问候短语与时段不匹配、单词拼写错误、混淆time与clock用法等易错点，准确运用句型完成表达。小明在游戏中，对部分句型的用法不太熟练，不确定下列选项中哪种表达的句型用法、单词拼写和短语搭配是正确的。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景、用法无误的一项是（）A.小红说：Whattimeisit?It’s4o’clock.小明说：Goodafternoon.（下午）Thisisaclock.B.小红说：Whattimeitis?It’s4clock.小明说：Goodmorning.（下午）Thisisatime.C.小红说：Whattimeisit?It’s4o’clock.小明说：Goodmorning.（下午）Thisisatime.D.小红说：Whattimeitis?It’s4o’clock.小明说：Goodafternoon.（下午）Thisisaclock.Hello,everyone!I’mTom.I’maGradeOnestudent.Igetupat7o’clockeverymorning.WhenIgetup,IsayGoodmorningtomymomanddad.ThenIgotoschoolat8o’clock.Intheafternoon,Ihaveclassesat2o’clock.IsayGoodafternoontomyteachersandclassmates.Afterschool,Igohomeat5o’clock.Intheevening,Ihavedinnerat6o’clock.IsayGoodeveningtomyfamily.At9o’clockintheevening,Igotobed.IsayGoodnighttomymomanddad.Ihaveaclock.Itcantellmethetime.IcanaskandanswerthetimeinEnglish.Ioftenaskmymom:Whattimeisit?Mymomanswers:It’s...o’clock.IlovemyclockandIloveEnglish.请结合上述情景和Unit6Time单元所学知识，回答下列问题：（1）WhattimedoesTomgetup?WhatdoesTomsaywhenhegetsup?（2）WhattimedoesTomhaveclassesintheafternoon?WhatdoesTomsaytohisteachers?（3）WhatdoesTomhave?WhatcanTomdowiththecoresentenceswelearnedinthisunit?九、参考答案及解析1.答案：B解析：Whattimeisit?It’s8o’clock.Goodmorning.句型规范，o’clock书写