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第七单元生物与环境

第一章生态系统第四节食物链和食物网精彩导入蝉以树汁为食,螳螂捕食蝉,黄雀捕食螳螂,这里包含了哪些生物?它们之间的关系属于哪种种间关系?它们分别属于生态系统中的哪种成分?任务一:构建单条食物链,明确核心特征根据图片“螳螂捕蝉,黄雀在后”中的捕食关系,用箭头连接捕食者与被捕食者,箭头指向捕食者。树→蝉→螳螂→黄雀任务一:构建单条食物链,明确核心特征食物链的起始环节为什么必须是生产者?生产者(如草)能通过光合作用利用无机物制造有机物,为其他生物(消费者)提供食物,而消费者无法利用无机物制造有机物,必须依赖生产者或其他消费者而生活,因此食物链必须从生产者开始。任务一:构建单条食物链,明确核心特征食物链的概念:在生态系统中,各种生物之间由于捕食关系而形成的链状联系,叫作食物链。任务一:构建单条食物链,明确核心特征食物链的书写规范(1)书写方向:从左向右。(2)起始环节:生产者。(3)箭头指向:由被捕食者指向捕食者(从被吃的生物发出,指向吃的一方)。(4)终结环节:最高级消费者。(5)食物链中不包括:分解者和非生物环境。任务一:构建单条食物链,明确核心特征食物链是生物间因捕食关系而形成的链状联系,必须以生产者(如草)为起始环节,箭头由被捕食者指向捕食者。任务二:构建食物网,分析生物间相互制约关系任务二:构建食物网,分析生物间相互制约关系食物网的概念:生态系统中不同食物链彼此交错连接形成复杂的网络结构,叫作食物网。食物网的特点:食物网可以形象地反映生态系统中各种生物之间复杂的营养关系。食物网的形成基础:生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网。任务二:构建食物网,分析生物间相互制约关系如果狐的数量减少,兔和鼠的数量分别会如何变化?猫头鹰的数量可能受到什么影响?如果狐的数量减少,兔和鼠由于捕食者减少,数量会增加。猫头鹰因为竞争者减少,数量也会增加。任务二:构建食物网,分析生物间相互制约关系食物网的复杂性对生态系统的稳定性有何影响?食物网越复杂(生物种类和食物链越多),生态系统的稳定性越强。因为复杂的食物网中,生物间相互制约,影响更均衡,某一物种数量突变时,其他生物可通过多条食物链缓冲其影响,减少对整个生态系统的冲击;反之,食物网简单,则生态系统脆弱。任务二:构建食物网,分析生物间相互制约关系生态系统中的生物种类越多,个体数量越庞大,其中的食物链就越多,食物网越复杂。食物网内的各种生物相互影响、相互制约,当某一物种的数量突然发生变化,就可能牵动整个食物网,从而影响生态系统。任务三:联系生活实际,强化生态应用意识2024年7月中旬,中国地质大学(武汉)石首生态修复团队向长安村的4500亩稻田投放了15万只小青蛙,帮忙稻谷除虫;而更早前的5月份,这片稻田还投放了2万只小鸭,用来除草、松土。15万只青蛙和2万只鸭在稻田里完成了一场生态修复运动,不到半年时间,4500亩农田再获丰收。由于获得绿色食品认证,长安村的鸭蛙香稻每亩比传统种植模式综合增收800元,农业生态效益日渐显现。农民在农田里放养青蛙和鸭,对农作物生长有什么好处?任务三:联系生活实际,强化生态应用意识我们的故事将聚焦于两位截然不同的主角。首先是那只我们日常生活中经常能见到的灰喜鹊,它外形俊俏,整日里叽叽喳喳,虽看似平常却也颇有几分生机。而另一位主角,则令人有些许不悦,它就是那软趴趴、肉乎乎的松毛虫,身上长满了毛刺,令人避之不及。

任务三:联系生活实际,强化生态应用意识灰喜鹊,专以松毛虫为食,且拥有独特的免疫能力,不受其毒性的影响。在解决松毛虫时,灰喜鹊显得干净利落,轻松几口便将敌人消灭。据统计,一只灰喜鹊平均每年可消灭15000多条松毛虫,其战斗力之强悍可见一斑。这样的灰喜鹊,无疑成了森林中的守护者,松树的救星。谈及松毛虫,这种软趴趴、肉乎乎的虫子可谓是个不折不扣的吃货。它们对松树叶子情有独钟,胃口之大令人咋舌。更令人不悦的是,其身上布满的毛刺带有毒性,稍有不慎触碰到便会疼痛难忍、奇痒无比。然而,这个世界上总是存在着相互制衡的关系。松毛虫是灰喜鹊的猎物,它们虽然身为“吃货”且具有毒性,但无法抵挡灰喜鹊的捕食。

任务三:联系生活实际,强化生态应用意识森林生态系统中,利用灰喜鹊防治松毛虫,为什么能保护林木?如何利用食物链和食物网的原理进行生态防治?请举例说明。如果农田里大量使用农药,或森林中过度捕杀灰喜鹊,会对生态系统产生什么影响?1.下列食物链中,书写正确的是()A.草→兔→狐→狼B.植物遗体→真菌→动物C.庄稼←田鼠←蛇←鹰D.青蛙←蛇←鼠←猫头鹰课堂评价A2.构成生态系统食物网的生物因素有()A.生产者、消费者B.各级消费者C.生产者、分解者D.生产者、消费者和分解者课堂评价A3.请根据图回答问题:(1)图中的生产者是_____,消费者有_____________________。图中含有___条食物链。请写出这个食物网中最长的一条食物链:_____________________。(2)若要

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