统编版（五四学制）六年级语文上册第17课《小站》复习知识清单

统编版（五四学制）六年级语文上册第17课《小站》复习知识清单一、课文背景与文学常识（一）作者小传与创作背景【基础】本文作者袁鹰，原名田钟洛，是当代著名作家、诗人、儿童文学家。他的散文作品往往以小见大，从平凡的生活细节中挖掘深刻的时代精神与人生哲理。了解袁鹰的创作风格，有助于我们理解《小站》一课为何能将一个普通铁路线上的微小站点描绘得如此富有诗意和温情。本文创作于社会主义建设时期，其核心在于通过描绘小站工作人员的精心布置与周到服务，歌颂了普通劳动者在平凡岗位上认真负责、全心全意为人民服务的敬业精神，以及人与人之间的人文关怀。（二）文体知识：散文的特征【基础】《小站》是一篇叙事散文。散文的特点是“形散神聚”。1.形散：指取材广泛自由，表现手法不拘一格。本文从小站的简陋写起，又写到站台上的精心布置，再到喷泉、假山等细节，看似随意，实则层次分明。2.神聚：指主题明确集中。无论描写小站如何简陋，还是刻画它如何精致，所有笔墨最终都指向一个核心——小站工作人员虽然身处偏僻之地，条件艰苦，但他们热爱工作、热爱生活，竭尽全力为旅客提供温暖与美的享受，使小小的车站充满了春意和生机。二、基础知识与核心字词（一）字音字形辨析【基础】★学习本课，首先需准确掌握以下字词的读音和字形，这是阅读理解的基础，也是考试中基础知识考查的重点。1.易读错的字：栅栏（zhàlan）：注意“栅”读zhà，不读shān。一厘（lí）米：注意与“厘米”的“厘”读音，不要误读为lí。转瞬（shùn）：意为转眼之间，形容时间极短。“瞬”字左边为“目”，右边为“舜”，注意字形。疾（jí）驰：指快速奔驰。“疾”在这里是“快、迅速”的意思。一叶一尘（chén）：指一片叶子，一粒尘土，形容非常干净。草坪（píng）：不读pēng。光秃秃（tūtū）：注意叠词的读音，均为第一声。2.易写错的字：栅：左边是“木”，中间是“册”的变形，注意笔顺。秃：上面是“禾”，下面几笔要写清楚，不要写成“秀”。爽：注意笔顺，先写左边的部分，再写右边的部分，中间是一个人字。霎时（shàshí）：“霎”字上面是“雨”，下面是“妾”。（二）词语解释与运用【基础】★1.疾驰：形容车马等奔驰的速度极快。文中指火车飞快地开过小站，不停留。2.转瞬即逝：一眨眼就消失了。形容很快就会失去或消失。文中用来形容火车通过小站的瞬间之快。3.精心设计：特别用心地规划、构思。文中指小站的工作人员对站台上的布置非常用心。4.设计精巧：指规划、构思得精致、巧妙。文中形容喷泉的设计既好看又独特。5.引人注目：吸引人们注意。文中指那架只有一股铁轨的小小的岔道，因为其独特的位置而引起了注意。6.一尘不染：原指佛教徒修行，排除物欲，保持心地洁净。现泛指丝毫不受坏习惯、坏风气的影响，也用来形容环境非常清洁。文中形容经过工作人员擦洗的站台地面非常干净。7.和谐：配合得适当和匀称。文中指假山与喷泉、小树搭配在一起，给人一种舒服、协调的感觉。8.［重点词语辨析］“寂静”与“宁静”：寂静：侧重指没有声音，很静。常用于形容环境。如“山村的夜晚十分寂静”。宁静：除了指环境静，更强调一种安定、平和的心理感受或氛围。如“站上的工作人员一丝不苟，使这个小站显得宁静而舒适”。“宁静”比“寂静”多了一份温馨和美好的情感色彩，更符合作者对这个小站的赞美之情。三、课文内容梳理与结构分析【重要】★★★（一）整体感知与段落划分本文按照由远及近、由外到内的空间顺序，以及作者所见所感的心理变化顺序，清晰地为我们描绘了一个北方山区铁路线上的小站。全文可分为三个部分：第一部分（第1段）：写小站的普通与简陋。从地理位置、规模、客流量等方面，初步勾勒出小站“小”的特征。第二部分（第26段）：这是文章的主体部分，具体而细致地描绘了小站站台上的精心布置。按照观察顺序，先写站内的喷泉、假山、杏树，再写到站外的景物（光秃秃的石头山、黄色的泥土、几棵小树），最后又回到站台上细致的描绘（小黑板、宣传画、卫生情况）。第三部分（第78段）：通过作者的感受与联想，点明小站的“温暖”与“春意”，揭示文章主旨。写火车疾驰而过，带给旅客们短暂的温暖，以及小站给作者留下的深刻印象。（二）内容详解与分析【难点】【高频考点】1.小站的“小”体现在哪些方面？（1）地理位置小：在北方山区一个慢车才停靠一两分钟的小站上。（2）规模小：只有“几间小屋”、“一排木栅栏”、“三五个人影”。（3）设施小：只有“一股铁轨”、“一个小小的岔道”。（4）客流量小：只有“三五个人影”，显得冷清。（5）时间短：火车在这里只停留“一分钟”。作用：极力渲染小站的“小”和“简陋”，是为下文写站内“精心的布置”做铺垫，形成强烈的反差，从而突出工作人员可贵的敬业精神。2.小站的“不普通”体现在哪里？【热点】【非常重要】尽管小站地理位置偏僻，设施简陋，但其内部布置却处处体现着“精心”二字。（1）精心设计的喷泉：用石头垒成，虽然简单，但水珠溅落，给小小的站台带来了灵动与活力。（2）精心布置的假山：虽然只有小小一座，但与喷泉、小树相映成趣，构成一幅和谐的图画。（3）精心种植的杏树：几株杏花开得正艳，带来了春天的气息，打破了山区的单调与沉寂。（4）一尘不染的站台：石板地经过擦洗，洁净如洗，体现了工作人员的勤劳与责任心。（5）充满温情的设施：小小的喷水池、假山、杏树旁，有“红榜”、“小黑板”、“宣传画”。小黑板上用彩色粉笔写着当天的天气预报和春节列车时刻表，这些细节都透露出工作人员为旅客着想、服务周到的温情。作用：这些精心的布置，使小站在简陋的外表下，拥有了一颗“美”的灵魂。它不仅是物质上的美化，更是精神上的富足，是工作人员热爱生活、热爱工作、关爱他人的具体表现。3.文中两次描写小站“温暖”的用意是什么？【难点】【核心主旨】第一次出现在第7段：“这小站上，温暖的春意，正包围着旅客们的心……”第二次出现在第8段：“它带给旅客们的，是温暖的春意……”（1）表层含义：指春天来临，气温回升，小站上盛开的杏花、流动的喷泉，带来了自然的、物理上的温暖。（2）深层含义：指人与人之间的温情，即小站工作人员那颗全心全意为人民服务的心，通过他们精心的布置和细致的服务，像春风一样温暖了每一位过往旅客的心。这种温暖，超越了自然季节的限制，是人性美和人情美的体现。即使在寒冷的冬天，这种精神上的“春意”依然存在。两次描写，层层递进，由具体景物带来的感受到精神层面带来的感动，有力地深化了文章的主题。四、写作手法深度剖析【重要】★★★（一）以小见大，平中见奇这是本文最核心的写作特色。作者选取的是一个微不足道的、在铁路运行图上几乎找不到名字的“小站”，描写的也只是站台上的喷泉、假山、几株杏树、一块小黑板等平凡的事物。然而，正是通过这些细微之处的精心描绘，却深刻地揭示出了一个宏大的主题：在平凡的岗位上，普通劳动者可以创造出不平凡的价值，他们爱岗敬业、无私奉献的精神，是社会最宝贵的财富，是社会主义建设中不可或缺的温暖力量。这种写法启示我们，要学会观察生活，从身边平凡的人和事中挖掘其不平凡的意义。（二）欲扬先抑，对比鲜明文章开头极力写小站之“陋”：地处偏僻、规模小、客流量少、设施简单，这是一种“抑”。接着，笔锋一转，细致描绘站内“精心设计”的景物：喷泉、假山、杏树、洁净的站台、温情的小黑板，这是一种“扬”。通过先抑后扬的强烈对比，使小站内在的美更加突出，给读者留下深刻的印象。同时，也将外部环境的荒凉（光秃秃的石头山）与内部世界的丰富（充满生机的春意）形成对比，进一步强化了主题。（三）定点观察，移步换景作者巧妙地运用了定点观察与移步换景相结合的写景方法。1.定点观察：作者站在站台上，以固定的位置观察四周。例如，他先观察到站台上的喷泉、假山，然后目光越过站台，看到远处的山和泥土，最后又收回目光，看到近处的小树和黑板。这种观察有层次，有远有近，井然有序。2.移步换景：随着观察点的变化，描绘不同的景物。作者的视线由站台中心（喷泉）移到旁边（假山），再移到稍远的地方（杏树），再放眼望去（山），再收回（小树、黑板），仿佛带领读者在小站里走了一圈，全方位地感受小站的每一处细节。（四）环境描写与细节描写的完美结合1.环境描写：文中对北方山区环境的描写（“光秃秃的石头山”、“黄黄的泥土”），成功地营造了一种荒凉、单调的氛围，为下文小站内生机盎然的景象做了有力的反衬。2.细节描写：文中充满了生动的细节。如“一阵微风吹来，飘来一股泥土和花草的清香”；“几株杏树，开满了密密层层的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉”；“小屋左前方还有一张红榜，上面用大字标明了每天早晨的天气预报和春节列车时刻表，旁边墙上，用小黑板写着明天的天气预报和春节后加开的车次”。这些细节描写，使文章血肉丰满，画面感极强，将小站的“精心”与“温情”表现得淋漓尽致。五、重点句子赏析与理解【高频考点】★★★★（一）句子赏析角度赏析句子通常从以下几个角度入手：修辞手法、描写方法（如细节描写、环境描写）、关键词语的运用、表达方式（如抒情、议论）、以及句子所蕴含的思想感情。（二）重点句子详解1.“就在这一分钟，他看见了小站，一切印象，也许只限于这末一分钟，但，小站的一切，又都是那样新颖，那样清晰地印在他的心里。”［考点］考查句子的含义及作用。［解析］“一分钟”极言时间之短，但小站却给旅客留下了“新颖”、“清晰”的印象。为什么？因为小站虽然小，却有着精心的布置和工作人员带来的温情，这种美是独特的、感人的，能在瞬间打动人心。这句话侧面烘托了小站虽小但充满魅力的特点，赞美了工作人员创造的美与温暖。［解题思路］抓住关键时间“一分钟”与深刻印象“新颖、清晰”之间的矛盾，思考其产生的原因，即可联系到文章主题。2.“几株杏树，开满了密密层层的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉。”［考点］考查修辞手法及其作用。［解析］这句话运用了比喻的修辞手法，将“繁花盛开的杏树”比作“喷花的飞泉”。生动形象地写出了杏花盛开时花朵繁多、色彩鲜艳、充满生机的特点。同时，“喷花的飞泉”也与前文小站中那个小小的、动态的喷泉形成呼应，共同营造出小站春意盎然的景象，表现了小站工作人员用心创造美的智慧。［答题要点］明确指出修辞手法（比喻）+将什么比作什么+生动形象地写出了事物的什么特点+表达了作者怎样的情感。3.“小站上没有钟，也没有表。但，站上的工作人员，却一丝不苟地工作着。”［考点］考查对比手法及对人物品质的概括。［解析］“没有钟，也没有表”极言条件之简陋，而“一丝不苟”则体现了工作人员态度之认真、严谨。两者形成鲜明对比，有力地突出了小站工作人员即使在艰苦的条件下，依然保持着高度的责任感和敬业精神。这种精神，比任何钟表都更准时，更可靠。［解题思路］先指出对比的双方，然后分析对比的效果，最后概括出人物品质。4.“它带给旅客们的，是温暖的春意，是匆匆的旅途中，一个短暂的、却又是难以忘怀的春天。”［考点］考查对文章主旨句的理解。［解析］这句话是全文的点睛之笔，直接揭示了文章的主旨。“温暖的春意”一语双关，既指小站自然环境的春意，更指工作人员用爱心和责任心营造出的、能够温暖人心的精神春意。对于匆匆过客而言，这个小站只是旅途中的一个“短暂”的停顿，但它所传递的温暖与善意，却能在旅客心中留下“难以忘怀”的记忆。这句话高度赞美了普通劳动者在平凡岗位上创造的精神价值。［答题要点］解释“春意”的双重含义，指出其对旅客的意义，并上升到赞美劳动者精神的高度。六、核心主旨与情感升华【非常重要】★★★★★（一）主旨归纳这篇课文通过描写北方山区一个铁路线上的小站，虽然地处偏僻，设施简陋，但由于工作人员的精心布置和认真服务，使小站充满了生机与温情。文章赞美了普通劳动者在平凡岗位上爱岗敬业、一丝不苟、全心全意为人民服务的高尚品质，以及他们热爱生活、为他人创造美的可贵精神。这种精神，如同春日的暖阳，温暖了每一位旅客的心，也启示我们，平凡中蕴含着伟大，细微处彰显着真情。（二）情感脉络作者的情感随着观察的深入而层层递进：初看小站→感到普通、简陋（惊讶？）细看站台→发现精心布置，感到惊喜与赞叹（欣赏）联想对比→想到工作人员的辛劳，心生敬意（敬佩）感悟升华→领悟到小站带来的“温暖的春意”，内心充满感动与温暖（感动、赞美）（三）现实意义与跨学科视野【拓展】★1.社会主义核心价值观的体现：课文中工作人员“一丝不苟”的工作态度，全心全意为旅客服务的精神，正是社会主义核心价值观中“敬业”、“友善”在平凡岗位上的具体体现。2.与“工匠精神”的契合：小站工作人员对站台的精心设计、对环境的维护，虽不生产产品，但其追求细节、用心服务、力求完美的态度，与现代所倡导的“工匠精神”高度契合。他们是在用“匠心”经营着一个不起眼的小站，将其打造成旅客心中的一道风景。3.美学思考：文章展现了两种美：一是自然美（杏花、喷泉），二是人文美（工作人员的勤劳、善良、创造力）。这两种美在小站这个特定的空间里和谐统一，共同构成了震撼人心的艺术效果。它告诉我们，美不仅存在于名山大川，也存在于我们身边的、由普通人的劳动创造出来的细微之处。4.地理视角：文中对北方山区地貌（光秃秃的石头山、黄泥土）的描写，可以帮助我们理解特定地区的自然环境特征，以及在这种环境下，一抹绿色、一点春意是多么的珍贵。这也是环境与人文相互作用的体现。七、考点聚焦与解题策略【实战指南】★★★★★（一）常见考查方式1.基础知识考查：选择、填空形式，考查字音、字形、词语解释。2.阅读理解考查：（1）简答题：如“小站的‘小’体现在哪些方面？”“文中哪些地方体现了工作人员的‘精心’？”“你是如何理解‘温暖的春意’的？”等。（2）句子赏析题：给出文中重点句子，要求从修辞、描写、词语等角度进行赏析。（3）写作手法分析题：如“本文主要运用了哪种写作手法？有什么作用？”“文中多处运用对比，请找出一例并分析其作用。”（4）拓展延伸题：如“结合生活实际，谈谈你对‘平凡中孕育伟大’的理解。”（二）核心考点归纳1.【高频考点】文章的主旨理解与感悟。（为什么小站是“温暖”的？）2.【高频考点】“以小见大”、“欲扬先抑”写作手法的辨析与作用分析。3.【高频考点】重点句子的赏析，尤其是比喻句和含义深刻的句子。4.【重要考点】文中对比手法的运用及其效果（内外对比、简陋与精心的对比）。5.【重要考点】通过对细节描写的分析，概括人物形象或精神品质。6.【基础考点】文中的重点字词。（三）解题步骤与技巧（以阅读理解题为例）【难点突破】1.第一步：审清题意，明确考点。拿到题目，先看清楚问的是什么。是概括内容，还是分析手法，或是赏析句子？不同的问法对应不同的答题方向。2.第二步：定位原文，寻找依据。根据题目要求，迅速在原文中找到对应的段落或句子。所有的答案都必须有文本依据，切忌主观臆断。3.第三步：梳理思路，组织语言。（1）概括题：要抓住要点，语言简洁。可用“谁+干什么+结果怎样”的格式。（2）赏析题：遵循“手法+内容+效果+情感”的四步法。例如：这句话运用了……的修辞手法，生动形象地写出了……的特点，表现了作者……的情感。（3）作用题：从内容和结构两方面作答。内容上写了什么，表达了什么；结构上与上下文有什么联系（如承上启下、总结全文、照应开头等）。（4）主旨题：要联系全文，抓住文中的关键句（如议论抒情句），用精炼的语言概括出文章最核心的思想。4.第四步：检查答案，规范书写。检查答案是否完整，语言是否通顺，有没有错别字。（四）易错点警示1.对主旨理解片面化：只答出“小站很美”，而答不出“美”的背后是工作人员的辛勤付出和敬业精神。2.赏析句子套路化：只答出“运用了比喻，生动形象”，而不具体分析写出了事物的什么特点，表达了什么情感。3.混淆写作手法：将“欲扬先抑”与“对比”混淆。注意：“欲扬先抑”是针对同一事物先贬低后褒扬，而“对比”是将两个或多个不同的事物放在一起比较。4.答题不完整：回答作用题时，只答内容上的作用，忽略结构上的作用。5.脱离文本：回答主观题时，天马行空，不结合文章具体内容。（五）模拟题型示例与解答要点［题型示例］文章第25自然段详细描写了小站的喷泉、假山、杏树和小黑板。有人认为，这些描写过于琐碎，可以删去。你同意这种看法吗？请结合文章内容说明理由。［考查点］考查对文章选材与主题关系的理解，即对写作手法的深层把握。［解答要点］不同意。（1分）1.内容上：这些描写看似琐碎，实则具体地展现了小站工作人员“精心设计”的成果。喷泉的灵动、假山的和谐、杏树的繁茂、小黑板的温情，每一个细节都凝聚着工作人员的心血，生动地刻画了他们爱岗敬业、热爱生活、关爱他人的品质。（2分）2.结构上：这部分详细的描写，与前文写小站地理位置偏僻、设施简陋形成鲜明对比（欲扬先抑），使小站内在的美更加突出，更具感染力。（1分）3.主题上：这些描写正是文章主题的载体，如果没有这些具体生动的细节，后文“温暖的春意”就失去了依托，文章的主题就无法得到充分的展现。正是因为有了这些看似琐碎的精心布置，小站才变得不普通，才充满了温暖。（2分）因此，这些描写不仅不能删去，反而是文章的核心与精华所在。八、拓展阅读与比较视野【提升】（一）同类题材推荐阅读