2025-2026学年去春游教案小班

2025-2026学年去春游教案小班授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：结合教材“亲近自然”主题下的“春游真快乐”，包括春游前物品准备（书包、水杯、小帽子）、春游中安全常识（不离开队伍、不碰陌生花草）、春游后分享见闻（讲述看到的颜色、听到的声音）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已具备对春天“天气暖和、花儿开”的初步认知，能独立完成简单物品整理，本节课在已有经验基础上，深化自然观察的细致性，强化安全自护意识，培养用简单语言表达感受的能力。核心素养目标二、核心素养目标亲近自然，感知春天季节特征，观察花草树木变化，萌发对自然的喜爱；增强安全自护意识，知道不离开队伍、不触碰危险物品，遵守集体规则；乐于用简单语言讲述春游中看到的颜色、听到的声音，发展语言表达能力；培养整理物品、跟随集体的责任意识，体验集体活动的快乐。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：能识别书包、水杯等日常物品，理解“春天花开、天气暖和”等季节特征，具备简单语言表达能力（如说出颜色名称），初步了解“跟紧老师”等集体规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对户外活动和新奇事物兴趣浓厚，喜欢通过观察、触摸感知世界，注意力易分散但参与游戏积极性高，以直观形象思维为主，偏好互动体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：整理物品时易遗漏（如忘记戴帽子）；兴奋时可能脱离队伍或触碰危险植物；语言表达不够连贯，难以完整描述所见所闻；规则意识薄弱，需反复提醒安全注意事项。教学方法与手段教学方法：1.游戏法（如“整理小能手”游戏练习物品准备）；2.情景法（模拟春游场景强化安全规则）；3.体验法（通过观察实物、触摸花草感知自然）。

教学手段：1.多媒体展示春天图片与自然声音；2.实物道具（书包、水杯、小帽子）；3.互动课件（安全场景判断游戏）。教学过程（一）导入环节：激发春游兴趣，联系已有经验

师：小朋友们，早上好！今天老师带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听吧！（播放《春天在哪里》音频）你们听到了什么呀？

生：春天、小花、小鸟唱歌……

师：对啦！春天来了，小草偷偷从土里钻出来，小花张开了笑脸，小鸟也在树上叽叽喳喳地唱歌。你们想不想和老师、小朋友们一起去外面找春天呀？

生：想！

师：这个好消息就是——我们下周要去春游啦！（出示春游海报）你们看，海报上有蓝蓝的天、绿绿的草，还有我们手拉手一起走的样子，开心吗？

生：开心！

师：那春游前我们要做哪些准备呢？春游的时候要注意什么呢？今天我们就一起来学习“春游真快乐”，当好春游小达人，好不好？

生：好！

（二）物品准备环节：学会整理春游物品，培养责任意识

师：要去春游，我们得把需要的东西装进书包。看看老师带来了什么？（出示书包、水杯、小帽子、纸巾）这些东西都是春游的好帮手，你们认识它们吗？

生：认识！书包、水杯、帽子、纸巾！

师：真棒！那你们知道为什么要带这些东西吗？谁来说说？

生（举手）：口渴了要喝水，晒太阳要戴帽子……

师：说得真好！水杯让我们不口渴，小帽子帮我们挡太阳，纸巾可以擦手擦汗，书包可以把它们都装起来。现在我们来玩“整理小能手”游戏，请你们从自己的小抽屉里拿出书包，像老师这样，把水杯、小帽子、纸巾一样一样放进书包，看看谁整理得又快又整齐！

（学生分组操作，教师巡视指导，提醒“水杯要放稳，不要漏水”“帽子要放在最上面，方便拿”）

师：XX小朋友把水杯放进侧袋，帽子放在上面，真会整理！XX小朋友把纸巾放在书包前面，拿起来很方便，你真棒！大家都整理好了吗？我们来检查一下：水杯有了，小帽子有了，纸巾也有了，太棒啦！你们都是会整理的小能手！

（三）安全常识环节：模拟春游场景，强化安全规则

师：东西都准备好啦！那春游的时候，我们要注意什么呢？老师带来了一些图片，我们一起来看看。（出示图片1：小朋友离开队伍独自跑开）

师：图片上的小朋友在做什么呀？这样做对不对？为什么？

生：不对！他会走丢的！

师：对啦！春游的时候我们要排好队，跟着老师走，不能随便离开队伍，不然就找不到老师和小朋友了，多危险呀！（出示图片2：小朋友伸手去摘路边的花）

师：这个小朋友在做什么呀？我们能摘公园的花吗？

生：不能！小花会疼的！

师：说得真好！公园的花是给大家看的，我们不能摘，也不能随便碰不认识的植物，有些小刺会扎手哦！（出示图片3：小朋友和老师手拉手过马路）

师：看，这个小朋友做得对不对？我们应该怎么做？

生：和老师手拉手！

师：对啦！过马路要牵好老师的手，看红绿灯，慢慢走。现在我们来玩“安全小法官”游戏：老师说一个情景，你们用小手比“✓”（对）或“✗”（错）。老师说“春游时自己去摘花”，对不对？

生（比“✗”）：错！

师：“和老师手拉手走路”，对不对？

生（比“✓”）：对！

师：“离开队伍去追蝴蝶”，对不对？

生（比“✗”）：错！

师：你们都是会判断的安全小法官！记住啦：春游时要“排好队、不乱跑、不摘花、牵好手”，这样才能安全又开心！

（四）体验感知环节：观察自然特征，发展语言表达

师：现在我们假装已经来到公园啦！请你们轻轻闭上眼睛，听听周围有什么声音？（播放鸟叫声、流水声）

生：小鸟在叫！有水流的声音！

师：真厉害！再睁开眼睛看看，公园里有什么呀？（出示公园实景图片：红色的小花、绿色的树叶、蓝蓝的天空）

生：红色的小花！绿色的树叶！蓝蓝的天！

师：对啦！我们来找找小花是什么颜色的，像什么呀？

生（指图片）：红色的小花，像小太阳！

师：说得真好！小花是红色的，圆圆的，像小太阳一样亮晶晶。再看看树叶，是什么形状的？

生：绿色的，小小的！

师：对，树叶是绿色的，小小的，摸起来软软的。（拿出仿真树叶）谁来摸一摸，说说是什么感觉？

生（触摸）：软软的，滑滑的！

师：真棒！小鸟还在唱歌呢，我们学学小鸟叫，好不好？

生（齐声）：叽叽喳喳！

师：你们都是爱观察的小能手，把看到的颜色、摸到的感觉、听到的声音都记在心里啦！

（五）分享交流环节：讲述春游见闻，体验集体快乐

师：春游结束啦！我们回到幼儿园，围成一个小圆圈，一起说说春游中看到什么、听到什么，好不好？老师先来说：老师看到了红色的小花，像小太阳；听到了小鸟唱歌，叽叽喳喳真好听。现在请XX小朋友来说说。

生（害羞）：我看到了……绿色的树叶……

师：说得真好！你看到了绿色的树叶，真厉害！XX小朋友，你呢？

生（兴奋）：我听到小鸟唱歌了！我还看到小花是红色的！

师：太棒啦！你不仅听到了小鸟唱歌，还看到了小花颜色，记得真清楚！还有谁想分享？

生（举手）：我戴了小帽子，太阳晒不到！我还和XX手拉手走的！

师：哇！你不仅遵守了安全规则，还和好朋友手拉手，真开心！每个小朋友都分享了春游的快乐，老师把你们说的话记下来了（出示记录板：红色小花、绿色树叶、小鸟唱歌、手拉手），我们一起来念一念：

生（齐念）：红色小花，绿色树叶，小鸟唱歌，手拉手，春游真快乐！

师：对啦！春游因为有你们遵守规则、认真观察、快乐分享，才变得这么开心！你们都是最棒的春游小达人！

（六）总结延伸：回顾春游要点，深化情感体验

师：今天我们学习了“春游真快乐”，知道了春游前要整理好书包里的水杯、帽子、纸巾，春游时要排好队、不乱跑、不摘花、牵好手，还要仔细观察春天的颜色和声音，和大家一起分享快乐。下周春游的时候，你们能做得到吗？

生：能！

师：老师相信你们！现在请你们把今天学到的儿歌带回家，给爸爸妈妈听，好不好？（播放儿歌《春游真快乐》）

生：好！

师：今天的课就到这里啦！我们下周春游再见，记得要做遵守规则、爱自然的好宝宝哦！

生：老师再见！教学资源拓展拓展资源：

1.自然观察资源：春季常见植物认知卡片（迎春花、小草、柳树、桃花），包含实物图片、颜色名称（黄色、绿色、粉色）、简单特征（迎春花小喇叭、柳树叶细细的）；自然声音音频（鸟鸣声、流水声、风吹树叶声），配合图片进行“听声辨物”游戏，强化对“春天声音”的感知。

2.物品准备实物模型：迷你书包、水杯、小帽子、纸巾、小雨衣等模型，不同天气（晴天、雨天）对应的物品组合卡片，用于“整理小能手”游戏升级版——根据天气选择合适物品，培养生活自理能力。

3.安全情景图片卡：包含“离开队伍追蝴蝶”“摘公园的花”“和老师手拉手过马路”“陌生人给糖”等情景图片，正面行为（✓）和错误行为（✗）对比，用于“安全小法官”角色扮演游戏，巩固安全规则。

4.语言表达辅助材料：春游见闻记录表（画颜色、画声音、画开心的事），句式提示卡“我看到了______颜色的______”“我听到了______的声音”，儿歌图谱《春游真快乐》（“小书包，背上肩，水杯帽子带齐全；排好队，手拉手，不摘花草不乱走”），帮助幼儿完整表达。

5.亲子互动绘本：《第一次春游》《春天的小花园》《安全小卫士去春游》，内容涵盖物品准备、自然观察、安全常识，画面简洁、语言重复，适合小班幼儿阅读，家长可结合绘本内容与幼儿讨论“春游该怎么做”。

拓展建议：

1.家庭自然探索建议：家长利用周末带幼儿到小区、公园或郊外，寻找教材中提到的“红色小花、绿色树叶”，鼓励幼儿用“我看到了XX颜色的XX”句式描述；收集掉落的小花、树叶、小石头，带回幼儿园与同伴分享，制作“春天的盒子”，增强观察能力和语言表达。

2.物品整理生活实践：在家引导幼儿参与春游物品准备，如“明天要出去玩，你觉得该带什么？”让幼儿自主选择水杯、帽子等，并放入书包，家长用“你记得带水杯，真会准备！”等语言肯定，培养责任意识和生活自理能力。

3.安全规则情景模拟：在家用玩具娃娃、公园场景模型，模拟“过马路”“不离开队伍”“不碰陌生植物”等情景，家长扮演老师，幼儿扮演小朋友，练习“牵好手”“跟紧队伍”等行为，巩固安全常识。

4.亲子共读与创编：每晚与幼儿共读拓展绘本，读完后提问“小动物春游带了什么？”“它为什么不能摘花？”；鼓励幼儿创编简单的春游儿歌，如“小草青青，小鸟唱歌，我们春游真快乐”，家长记录下来，带到幼儿园与同伴分享。

5.艺术创作表达：用彩纸、黏土、树叶等材料，让幼儿制作“春天的花园”（贴红色小花、绿色树叶），或用画笔画出“我春游时看到的东西”（如蓝色的天、黄色的小花），家长帮助写上幼儿的描述，如“这是蓝色的大天，小鸟在飞”，通过艺术作品表达对春天的感受。教学反思与总结教学反思这节课整体氛围活跃，孩子们在“整理小能手”“安全小法官”游戏中特别投入，说明游戏化教学很符合小班幼儿特点。不过“体验感知”环节播放自然声音时，后排几个孩子注意力有点分散，下次得考虑用更直观的实物道具辅助，比如带真实的树叶、小花让他们摸一摸。另外分享交流时，部分幼儿语言表达不够连贯，可能需要提前准备更多句式提示卡，像“我看到了______颜色的______”这样的支架。

教学总结孩子们基本掌握了春游物品准备和安全规则，比如能主动说出“水杯要带”“不能摘花”，整理书包的动手能力也明显提升。情感上他们对春天表现出浓厚兴趣，争先恐后描述“红色小花”“小鸟唱歌”，集体意识也增强了