2025-2026学年我爸爸教学设计

课题2025-2026学年我爸爸教学设计课时安排课前准备教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版一年级下册第二单元“亲情”主题课文《我爸爸》，重点学习“爸、爸、工、作、辛、苦”等生字，朗读课文，感受爸爸的形象与爱，培养感恩情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握拼音拼读、基本笔画和常用字，学过《妈妈的爱》等亲情课文，能简单描述家庭成员，本节课在此基础上深化对爸爸角色的认知，联系生活实际表达对爸爸的爱，巩固识字方法，提升阅读兴趣。核心素养目标二、核心素养目标语言运用：认识“爸、爸、工、作、辛、苦”等生字，正确朗读课文，能联系生活用简单语句描述爸爸的特点或做的事；思维能力：通过课文内容和图片，理解爸爸的形象，培养观察生活、联系实际的能力；文化自信：感受爸爸的爱与辛苦，萌发感恩之情，初步体会亲情文化的温暖。学情分析三、学情分析本班学生为一年级下学期，知识层面已掌握拼音拼读、基本笔画及300余常用字，学过《妈妈的爱》等亲情课文，能简单描述家庭成员，但对“爸爸”角色的认知多停留在表面。能力上具备初步朗读和识字能力，但观察细节、联系生活实际的能力较弱，需教师引导。素质方面，情感上对家人有自然亲近感，但表达不够具体，缺乏对爸爸辛苦的体会。行为习惯上活泼好动，注意力集中时间约15分钟，喜欢直观、互动性强的活动，对图文结合、角色扮演等形式兴趣浓厚。这些特点影响本课学习：需借助课文插图和生活实例，帮助学生理解爸爸的形象与爱，通过互动活动维持注意力，提升识字和表达能力，同时深化感恩情感。教学资源硬件资源：投影仪、电脑、生字卡片、课文插图放大图、小黑板、实物展示台（如爸爸工作工具图片）

软件资源：课文朗读音频、爸爸工作场景短视频（无人物肖像）、互动识字游戏软件

课程平台：校内教学资源库（用于课文素材调取）

信息化资源：多媒体课件（含生字动画、课文图文）、班级优化大师（用于课堂评价）

教学手段：情境教学法、角色扮演、小组合作朗读、生活实例分享、儿歌辅助识字教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群发送课文朗读音频、生字卡片图片（“爸、爸、工、作、辛、苦”），要求学生听音频跟读课文，认读生字，观察生字字形。

设计预习问题：“爸爸平时会为你做哪些事情？”“你觉得爸爸辛苦吗？为什么？”引导学生结合生活思考。

监控预习进度：通过群内打卡，统计学生跟读和认读情况，对未完成学生私下提醒。

学生活动：

自主听音频跟读课文，指认生字卡片，用笔圈出不认识的字。

思考预习问题，简单记录1-2件爸爸为自己做的事，如“爸爸送我上学”“爸爸修玩具”。

提交预习成果：将圈出生字的课文照片和爸爸做的事记录发至群内。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群打卡、课文音频、生字卡片图片。

作用与目的：提前熟悉课文内容，认读生字，为课堂理解爸爸形象做铺垫，培养初步的生活观察能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放爸爸工作场景短视频（如爸爸做饭、修家具、加班），提问：“视频里的爸爸在做什么？他看起来怎么样？”引出课题。

讲解知识点：结合课文插图和生字卡片，讲解“爸”（上下结构，父字头）、“辛”（点横竖点横）、“苦”（草字头+古），用“爸爸工作很辛苦，头上都是汗”帮助理解词义；重点指导朗读“爸爸工作很辛苦”，读出心疼的语气。

组织课堂活动：①小组合作：分享“爸爸为我做的事”记录，每组推选1个最感人的故事；②角色扮演：模仿爸爸工作动作（如扛东西、看文件），其他学生用“爸爸，您辛苦了”表达关心；③儿歌巩固：“爸爸爸，两点撇，工作作，单人旁，辛苦苦，草字头，爸爸爱我我爱他”。

解答疑问：针对学生提出的“‘辛苦’是什么意思？”“为什么爸爸要工作？”等问题，用“爸爸工作是为了给我们买好吃的、好玩的”等生活化例子解答。

学生活动：

观看视频，积极回答问题，感受爸爸的忙碌。

跟读生字，观察字形，在田字格中书写“爸、辛”；有感情地朗读课文，重点句子读出停顿和情感。

参与小组分享，倾听同学故事，模仿爸爸动作，大声表达对爸爸的爱。

针对疑问举手提问，理解爸爸工作的意义。

教学方法/手段/资源：情境导入法、讲授法、小组合作法、角色扮演法、儿歌辅助法、课文插图、生字卡片、短视频。

作用与目的：通过直观情境和互动活动，突破“理解爸爸辛苦”和“表达对爸爸的爱”的重难点，提升识字和朗读能力，培养感恩意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：①给爸爸制作一张“爱心贺卡”，画一画爸爸的样子，写一句“爸爸，您辛苦了”或“爸爸，我爱您”；②回家观察爸爸下班后的表现，记录1件爸爸让你感动的事。

提供拓展资源：推荐亲情绘本《我妈妈》《爷爷一定有办法》，班级群上传儿歌《我的好爸爸》音频。

反馈作业情况：批改贺卡，用贴纸奖励优秀作品，在班级展示；对学生的观察记录进行点评，如“你发现爸爸帮你检查作业很认真，真细心”。

学生活动：

完成贺卡，用心绘画和书写，送给爸爸并说一句感谢的话。

观察爸爸下班后的行为，如“爸爸回家先给我检查作业，自己才吃饭”，记录下来。

听儿歌，阅读绘本，和家人分享课堂上学到的关于爸爸的故事。

反思总结：和爸爸妈妈交流：“今天我学会了什么？”“以后要怎样关心爸爸？”

教学方法/手段/资源：实践作业法、资源拓展法、反思总结法、贺卡材料、绘本、儿歌音频。

作用与目的：通过实践作业巩固课堂所学，将感恩情感转化为行动；拓展阅读丰富情感体验，促进亲子互动，深化对“亲情”主题的理解。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《我爸爸》（安东尼·布朗）：与课文主题一致，通过夸张的图画和简单的语言展现爸爸的“厉害”与温暖，如“爸爸像超人一样”“爸爸像大猩猩一样强壮”，帮助学生多角度理解爸爸的形象。《爸爸的手》：通过爸爸的手做各种事情（如系鞋带、修玩具、举高高），体现爸爸的温柔与力量，与课文“爸爸工作很辛苦”形成呼应。《爸爸的礼物》：讲述爸爸为孩子准备生日礼物的故事，突出爸爸的爱藏在细节里，引导学生观察生活中的爸爸。

（2）儿歌推荐：《我的好爸爸》：“我的好爸爸，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀！爸爸快坐下，爸爸快坐下，请喝一杯茶，让我亲亲你吧，我的好爸爸！”歌词简单重复，节奏明快，适合一年级学生朗读和表演，巩固对爸爸辛苦的认知。《爸爸去哪儿》主题曲：“爸爸去哪儿呀，我就去哪儿，有你在就天不怕地不怕……”旋律轻快，歌词充满亲子互动感，激发学生表达对爸爸的爱的愿望。

（3）小故事分享：《爸爸的鼾声》：通过描写爸爸睡觉时的鼾声像“打雷”，但爸爸白天会陪孩子玩、讲故事，让学生感受爸爸的辛苦与陪伴。《爸爸的自行车》：讲述爸爸每天用自行车接送孩子，无论刮风下雨，从不间断，体现爸爸的责任与爱。

2.课后自主探究活动

（1）“爸爸的一天”观察记录卡：

活动内容：学生用画图或简单的文字（可请家长协助）记录爸爸一天的工作和为自己做的事，如“早上7点爸爸送我上学”“晚上爸爸帮我检查作业”“周末爸爸带我去公园”。

活动目的：通过观察，直观感受爸爸的忙碌与付出，深化对“爸爸工作很辛苦”的理解，培养观察能力和表达能力。

（2）“给爸爸的小惊喜”实践活动：

活动内容：学生选择一种方式表达对爸爸的爱，如①画一幅“我的爸爸”画像，旁边写一句“爸爸，您辛苦了”；②帮爸爸捶背、倒水，说一句“爸爸，我爱你”；③用积木或橡皮泥为爸爸做一个“礼物”（如“爸爸的公文包”“爸爸的汽车”）。

活动目的：将感恩情感转化为行动，让学生在实践中体会表达爱的快乐，增强亲子互动。

（3）“爸爸的故事”分享会：

活动内容：学生回家后向爸爸妈妈了解一个关于爸爸的故事（如“爸爸小时候的趣事”“爸爸最勇敢的一次”“爸爸最开心的事”），下次课堂上用1-2分钟分享。

活动目的：通过听爸爸的故事，增进对爸爸的了解，感受爸爸的成长与情感，丰富对“爸爸”角色的认知。

（4）“爸爸的爱好”调查活动：

活动内容：学生用简单的问题采访爸爸：“爸爸，你喜欢做什么？”“爸爸，你喜欢吃什么颜色？”并用画图的方式记录下来（如爸爸喜欢下棋，就画一个棋盘；爸爸喜欢蓝色，就涂一个蓝色的小太阳）。

活动目的：引导学生关注爸爸的兴趣爱好，学会关心爸爸，培养同理心，同时巩固“喜欢”“颜色”等词语的运用。

（5）“爸爸的词语库”积累活动：

活动内容：学生在生活中收集描写爸爸的词语，如“高大”“温柔”“辛苦”“勇敢”“厉害”，并制作成词语卡片（画上爸爸的形象或相关图案），在班级展示。

活动目的：丰富词汇量，提升语言表达能力，同时通过词语积累加深对爸爸形象的感知。典型例题讲解题目1：爸爸工作很______。答案：辛苦

题目2：连线题：爸爸做饭–辛苦；爸爸陪我玩–开心；爸爸修玩具–厉害。答案：爸爸做饭–辛苦；爸爸陪我玩–开心；爸爸修玩具–厉害

题目3：爸爸为你做了哪些事情？答案：爸爸送我上学，爸爸修玩具，爸爸检查作业

题目4：排序题：爸爸的一天活动：a.送孩子上学b.检查作业c.做饭。正确顺序是？答案：a,c,b

题目5：用“辛苦”造一个句子。答案：爸爸工作很辛苦作业布置与反馈作业布置：

1.生字巩固：抄写“爸、工、作、辛、苦”各3遍，每个字在田字格中书写，注意笔画顺序和间架结构。

2.朗读练习：有感情地朗读课文《我爸爸》3遍，读准字音，重点句子“爸爸工作很辛苦”读出心疼的语气，读给家人听并请家长签字。

3.情感表达：画一幅“我的爸爸”图画，旁边用“爸爸，您辛苦了”或“爸爸，我爱您”写一句话，描述爸爸为自己做的一件事。

作业反馈：

1.生字反馈：批改书写作业，指出“辛”字第五笔是点，第六笔是横，避免写成捺；“苦”字草字头要舒展，下半部分“古”的横要短。对书写工整的学生画星星鼓励，对笔画错误的学生在旁边示