2025-2026学年蜡笔小鱼美术教案

2025-2026学年蜡笔小鱼美术教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析一、教材分析。本节课选自人教版小学美术一年级下册第7课《鱼儿游游》，属于“造型·表现”学习领域。教材以“鱼”为主题，通过观察鱼的外形特征（如圆形身体、三角形尾巴、花纹等）和色彩变化，引导学生用蜡笔进行简单造型与色彩表现，契合低年级学生“对小动物充满好奇、乐于涂鸦”的认知特点，旨在培养观察能力、色彩感知力和动手实践能力，为后续“动物朋友”“海底世界”等主题学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标。图像识读：识别鱼的外形特征与色彩变化。美术表现：用蜡笔大胆表现鱼的形象，尝试简单造型组合。创意实践：发挥想象，设计独特鱼纹样。审美判断：感受鱼的形象美与色彩美。文化理解：初步感知鱼在生活中的吉祥寓意。学情分析一年级学生（6-7岁）处于绘画启蒙阶段，对色彩和造型有天然兴趣，但观察力较弱，难以精准捕捉鱼的外形细节（如鳞片、鱼鳍）。蜡笔使用能力初步形成，握笔姿势和涂色均匀度需指导，易出现涂出轮廓或色彩混乱的情况。学生想象力丰富，乐于表现创意鱼形，但构图意识薄弱，画面易零散。好奇心强，喜欢模仿和互动，但注意力持续时间短，需通过游戏化任务保持参与。对“鱼”的生活经验丰富（如宠物鱼、动画片），但缺乏对鱼形结构的系统认知，影响造型准确性。行为上好动，需强调工具使用安全和课堂秩序。教学资源四、教学资源。蜡笔、画纸、展示板、实物投影仪、鱼类图片/视频素材、教学课件、互动白板、示范工具、小组讨论区、游戏化活动材料教学过程**（一）情境导入：鱼儿游进课堂（5分钟）**

师：小朋友们，今天教室里游来了一群神秘的小客人！（举起鱼缸实物）快看，它们是什么呀？

生：鱼！小金鱼！

师：对啦！这些小鱼穿着彩色的衣裳，扭着圆滚滚的身子，游起来像在跳舞。（投影展示热带鱼图片）你们发现它们的身体有什么特别吗？

生1：有条纹！

生2：尾巴像扇子！

师：观察得真仔细！今天我们就当小小鱼画家，用蜡笔画出这些会游泳的小精灵！（板书课题《鱼儿游游》）

**（二）探究新知：解密鱼的“身体密码”（10分钟）**

师：请轻轻摸摸课本第15页的鱼图片，它的身体由哪几部分组成？（学生用手指描画）

生：圆身体、三角尾巴、小嘴巴、鳍！

师：太棒了！鱼的身体像三个好朋友组合——（在黑板用简笔画分解）**圆身体（主结构）、三角尾（方向舵）、鳍（小翅膀）**。现在用手指在空中画一条鱼，试试让尾巴往左边游！（学生模仿）

师：再看看课本里的小鱼，它们的衣服有什么花纹？（投影放大鱼鳞纹样）

生：点点、波浪线、圆圈！

师：对！这些花纹让小鱼更漂亮。我们等会儿也要给小鱼设计新衣服哦！

**（三）技法示范：蜡笔变魔术（8分钟）**

师：现在老师要变个魔术！看，这条鱼的身体怎么画？（在投影仪下示范）

1.**画身体**：用浅蓝蜡笔画一个扁扁的圆，像面包片一样。

2.**加尾巴**：换橙色蜡笔，在身体后面画个大三角形，像小扇子。

3.**添细节**：黑色蜡笔画眼睛、嘴巴，紫色蜡笔画波浪形鱼鳍。

师：涂色时要注意——（强调）**轻轻涂，别出边！**像给小鱼穿衣服，颜色要均匀。（展示涂色错误范例）这样涂出边，小鱼会哭的哦！

生：老师，我想给鱼鳞涂彩虹色！

师：创意满分！记住，颜色要涂满，小鱼才暖和！

**（四）创意实践：设计我的小鱼（20分钟）**

师：现在请打开画纸，用蜡笔创造一条独一无二的小鱼！可以参考课本的鱼，也可以想象海底的鱼王！（播放轻柔的海洋背景音乐）

（教师巡视指导，针对不同学生分层指导）

-对能力较弱学生：用模板描画身体，重点练习涂色。

-对能力较强学生：鼓励设计夸张尾巴或添加珊瑚背景。

师：小宇，你的鱼尾巴像火箭！为什么这样设计？

生：它要飞到太空找星星！

师：太有想象力了！记得给星星也涂上闪亮的颜色！

**（五）展示评价：小鱼游画廊（5分钟）**

师：请把小鱼“游”到前面展示板！（学生分组粘贴作品）

师：我们来当小评委——（引导学生用核心素养评价）

1.图像识读：哪条鱼的身体最像课本里的结构？

2.美术表现：谁涂色最均匀？

3.创意实践：这条鱼的花纹有什么特别？

生：小美的鱼鳞是星星形状，像在发光！

师：对！她用点线面组合了新花纹，真厉害！

**（六）拓展延伸：鱼的文化密码（2分钟）**

师：在中国，鱼代表“年年有余”（展示年画图片），人们喜欢画鱼祝福生活。回家后，请爸爸妈妈带你去看看真实的鱼，下次课我们讲鱼的故事！

**板书设计**

```

鱼儿游游

身体：圆（主）→尾：三角（方向）→鳍：波浪（平衡）

花纹：点、线、面→涂色：轻、满、匀

文化：鱼→余（吉祥）

```教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）实物资源：淡水鱼缸（金鱼、孔雀鱼等）、海洋鱼类标本（热带鱼、小丑鱼模型）、鱼鳞实物观察盒、不同形态的贝壳（辅助理解鱼的流线型身体）。

（2）图片资源：课本配套鱼类图鉴（补充课本未出现的鱼种，如斗鱼、神仙鱼）、民间艺术中的鱼纹样（剪纸、年画、陶瓷鱼纹）、自然形态鱼鳞特写（圆形、菱形、波点纹）、鱼类结构分解图（身体、尾巴、鱼鳍比例示意图）。

（3）视频资源：鱼游动动态视频（慢动作展示鱼鳍摆动、尾巴转向）、鱼类色彩变化视频（如变色鱼适应环境的过程）、蜡笔涂色技巧微课（均匀涂色、渐变色表现方法）。

（4）生活资源：菜市场常见鱼类实物（鲫鱼、草鱼，观察鱼鳞纹理和外形差异）、家中鱼缸装饰物（塑料水草、珊瑚，作为绘画背景参考）、传统年画“年年有余”实物图片（红色鲤鱼配莲花）。

（5）艺术资源：绘本《小黑鱼》（李欧·李奥尼，鱼的群体造型）、《鱼儿水中游》（中国原创绘本，水墨鱼画风格）、儿童画作品集（同龄人表现鱼的创意造型，如长翅膀的鱼、穿衣服的鱼）。

（6）跨学科资源：语文儿歌《小鱼游》（“小鱼小鱼游游，摇摇尾巴点点头”）、科学小实验“鱼鳍的作用”（用纸鱼模拟不同鱼鳍功能）、数学图形卡片（圆形、三角形组合鱼身体）。

**2.拓展建议**

（1）观察发现类：

①带放大镜观察鱼缸中小鱼的身体，用手指模仿鱼鳍摆动方向，记录“尾巴向左游，鱼身怎么转”；

②收集3种不同鱼类的鱼鳞（如鲫鱼、鲤鱼、金鱼），用拓印纸按压花纹，贴在观察日记本上，标注“圆形鳞片”“菱形鳞片”。

（2）绘画创作类：

①用彩泥捏一条“想象中的鱼”（如带轮子的鱼、戴帽子的鱼），晾干后用蜡笔涂色，与绘画作品对比不同材料的质感；

②尝试“鱼纹样设计”：在圆形纸片上画点、线、面组合的鱼鳞花纹，剪下贴在白色T恤上，制作“小鱼主题服装”。

（3）生活应用类：

①和爸爸妈妈去菜市场，找一找“最圆的鱼”“最扁的鱼”，用手机拍照（请家长协助），回课堂分享观察结果；

②在家帮妈妈洗鱼时，轻轻摸一摸鱼鳞的排列方向，用蜡笔在纸上画“一排排小瓦片”一样的鳞片。

（4）文化理解类：

①听长辈讲“鱼跃龙门”的故事，用蜡笔画一条正在跳龙门的鱼，给鱼身上涂金色，代表“成功”；

②收集家里过年的年画，找到“鱼”的图案，数一数画里有几条鱼（通常是双数，象征“好事成双”）。

（5）游戏互动类：

①玩“鱼儿变变变”游戏：用三角形纸片当尾巴，圆形纸片当身体，自由组合成不同形状的鱼，比谁的设计最特别；

②和同学玩“小鱼接力画”：一人画鱼头，传给下一位画鱼身，再传画尾巴和花纹，最后共同涂色，体验合作创作的乐趣。

（6）跨学科融合类：

①语文课学完《小蝌蚪找妈妈》后，画“小蝌蚪变成小鱼”的过程图，用蜡笔表现小蝌蚪长出尾巴、身体变圆的变化；

②科学课认识“动物的家”后，给画好的小鱼添加“水草家”“珊瑚家”，用绿色蜡笔画波浪形水草，橙色蜡笔画珊瑚。课后拓展1.拓展内容：阅读绘本《小黑鱼》，观察书中不同鱼的外形特点；观看视频《鱼鳍的奥秘》，了解鱼鳍如何帮助鱼游动；收集生活中的鱼纹样物品（如盘子、毛巾），记录花纹形状。

2.拓展要求：用蜡笔画一条“会说话的鱼”，给鱼设计独特花纹并涂色；和家人一起观察鱼缸，用手指模仿鱼游动路线，画下来；下次课分享自己发现的鱼的新样子（如长胡子的鱼、带刺的鱼）。板书设计①**造型结构**

○身体（主结构）

△尾巴（方向控制）

～鳍（平衡与游动）

②**表现技法**

涂色：轻（力度）、满（覆盖）、匀（均匀）

花纹：点（圆点）、线（波浪）、面（色块）组合

③**文化内涵**

鱼→余（吉祥寓意）

传统纹样：年画、剪纸中的鱼形符号教学反思与总结教学反思：这节课用鱼缸实物导入确实抓住了孩子们的眼球，但发现部分学生过于兴奋导致观察时容易分心。技法示范时“小鱼穿衣服”的比喻很有效，但涂色环节仍有孩子涂出轮廓，下次得强调“涂到边线停一停”的口诀。巡视指导时发现小宇的“火箭鱼”创意很棒，说明孩子想象力比预想中更丰富，但分层指导不够细致，能力弱的学生需要更多模板辅助。

教学总结：孩子们基本掌握了鱼身“圆-尾-鳍”的结构组合，涂色均匀度比上次课有明显进步，像小美、乐乐的作品色彩饱满。文化理解方面，提到“年年有余”时孩子们都露出好奇表情，课后有孩子主动去观察家里的鱼年画。不过构图问题较突出，画面零散的占三成，下次得增加“鱼儿排队游”的构图练习。改进措施：准备鳞片拓印工具强化纹理观察，设计“鱼形拼图”游戏解决构图问题，多收集生活中的鱼纹样实物拓宽文化认知。课堂十、课堂评价。课堂评价通过提问“鱼的身体像什么形状”“尾巴有什么作用”了解学生对基础结构的掌握，发现多数能说出“圆身体”“三角尾”，但对鱼鳍功能描述模糊，需补充“小翅膀”比喻强化理解。观察学生绘画时，重点关注握笔姿势（大拇指是否放松）和涂色范围（是否出轮廓），对3